3壶口瀑布.pptx

壶口瀑布梁衡黄河流域是中华民族的摇篮，孕育了璀璨的华夏文明。因此，黄河是中华民族名副其实的母亲河。如果要去瞻仰这位母亲，那么黄河壶口这一处景观是不可不看。今天我们通过梁衡的游记散文壶口瀑布去一同领略“天下黄河一壶收”的奇特景观吧。新 课 导 入壶口瀑布：位于陕西省宜川县境内，黄河象一条腾飞的巨龙，穿行在西北黄土高原的秦晋大峡谷中，当流经壶口时，宽约400米左右的河水突然收束一槽，形成特大马蹄状瀑布群。主瀑布宽40米，落差30多米，瀑布涛声轰鸣，水雾升空，惊天动地，气吞山河，为黄河第一大瀑布，也是我国仅次于贵州黄果树瀑布的第二大瀑布。文 本 链 接梁衡(1946)，山西霍县人。1968年毕业于中国人民大学。长期在基层当记者。他历任光明日报记者、国家新闻出版署副署长等职，现任人民日报副总编辑、中国作家协会全委会委员、中国记者协会全委会常务理事。主要从事散文创作、散文理论研究。作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖。其代表作品散文集只求新去处人杰鬼雄名山大川感思录觅渡等。先后有壶口瀑布跨越百年的美丽晋祠夏感青山不老追寻那遥远的美丽把栏杆拍遍等60多篇次的文章入选大、中、小学教材。认 识 作 家【背景资料】梁衡在我写中说：“壶口瀑布是我在记者任上写的最后一篇散文。1987年我正在黄河壶口采访，接到北京来的电话，国家成立新闻出版署，要我立即回京上任，从此结束了我十三年的一线记者生涯。人的一生总有几个驿站，几个起止点。对我来说壶口这个地方算一个。黄河于我有特殊的比分。我小学、中学阶段是在黄河的支流汾河边长大。大学一毕业就分配在内蒙古黄河边的临河县。只听这个名字，就知道离河有多么近了后来当了记者就沿黄河上下采访，河边的人和事，还有黄河因季节不同而出现的万千变化，在我脑子里印象亟深。这篇壶口瀑布是我心中黄河的缩影。也是我对黄河精神的理解。”资 料 链 接检 查 预 习读准字音读准字音推搡sn驰骋chn寒噤jn雾霭i漩涡w出轧迂回y汩汩潺潺chn怒不可遏zh霎时sh弥漫m挟而不服xi湿漉漉l词语解释词语解释检 查 预 习震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。深不可测：深得无法测量。形容很深。千军万马：形容雄壮的队伍和浩大的声势。前呼后拥：前面有人吆喝开路，后面有人围着保护。旧时形容官员出行，随从的人很多。怒不可遏：愤怒得不能抑制,形容愤怒到了极点。文中形容水势不可阻挡的样子。请同学们阅读课文，回答：请同学们阅读课文，回答：1、壶口瀑布在什么地方？作者总共写了哪几次去壶口瀑布的经历？其中哪次详写？哪次略写？整 体 感 知（1）晋陕两省边境（2）第一次雨季（3）第二次枯水季节略写详写整体感知（2）（1）（3-5）写我两次去壶口瀑布，引出后文写我第一次去壶口瀑布的情形写我第二次去壶口瀑布的情形（6）抒发感慨，赞美中华民族的伟大精神。划分课文的段落层次，并概括段意。一、读第2段，思考问题：1、壶口瀑布与其他瀑布的不同之处是什么？请用第2段中的原句回答。明确：壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰观垂空的水幕，而是由平地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流。第 二 课 时2、说一说雨季的壶口瀑布有什么特点，“我”当时的感受如何？果然，车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。（所至河滩）我在雾中想寻找想象中的飞瀑，但水浸沟岸，雾罩乱石，除了扑面而来的水汽，震耳欲聋的涛声，什么也看不见，什么也听不见（所听，所见）于是，只急慌慌地扫了几眼，我便匆匆逃离，到了岸上回望那团白烟，心还在不住地跳特点：波涛汹涌震耳欲聋撼人心魄所感：感到可怕、匆匆逃离、心惊胆战3、作者为什么在写第二次去壶口瀑布前，还要写第一次观看壶口瀑布的感受？明确：第一次是远观，写壶口瀑布给人惊心动魄的感觉，为后文具体描写第二次观看壶口瀑布波澜壮阔的气势起到铺垫和渲染的作用。二、朗读第3-5段，完成表格：所至（立足点）所见景物特点所感河心俯视“河中河”滚滚而来的黄河水视线随河水驰骋向下险平视龙槽两边被河水冲刷侵蚀的河底巨石龙槽（壶口）奇河心大石仰望上游雄跌入深沟，碎为水雾千姿百态的河水、水雾、彩虹多姿多彩视角转回脚下立足点震撼人心博大宽厚刚柔并济坚忍不拔“柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相争，奋力抗争”。课文写水，为什么第5段又写“脚下的石”呢？明确：写如钢似铁的石被水凿得窟窟窍窍，目的是为了衬托至柔至和的黄河水一旦被压迫到一定程度时会以力相较，奋力抗争，从而表现黄河之水柔中带刚的特点。“我突然陷入沉思”，黄河以她宽广博大的胸怀兼容了“喜、怒、哀、怨、愁人的各种感情”。找出“喜、怒、哀、怨、愁”，指代的是哪些具体描写？第 三 课 时还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕于是洪流便向两边涌去那种猛烈。被夹在石间，哀哀打旋。于是又有一些各自夺路而走的折返迂回的或钻石觅缝潺潺成溪。喜怒哀乐愁作者为什么会将水的各种形态与人的各种感情联系起来的？明确：作者将水的各种形态的特点与人的各种感情的特点巧妙地结合在一起。作者观看壶口瀑布，由黄河集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，想到人的各种情感，想到了博大包容的胸怀。作者将思辨融入到山水之中，黄河之水被赋予人的情感，人碰到不同境遇也会有不同的情感相似。主题探究纵观全文，你觉得文章只是在向我们介绍黄河壶口瀑布这一胜景吗？作者在写景中蕴含了怎样的感悟？作者由黄河壶口瀑布的气势磅礴、雄伟壮阔，联想到黄河博大宽厚的品质，作者由黄河的精神联想到不屈不挠、勇往直前的中华民族。本文不仅是写壶口瀑布、黄河之水，更是在写一种哲理，一种无坚不摧、百折不挠、坚韧刚强的民族精神。语 言 赏 析作者运用比喻、排比、拟人的修辞手法，来突显出瀑布的气势。体会下面句子的表达作用。1、车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。（第2段）明确：本句运用比喻的修辞手法，将涛声比作雷声，把汹涌澎湃的河水比作沸水，突出壶口瀑布惊心动魄、气势磅礴的特点。2、河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。（第3段）明确：运用比喻、拟人、夸张多种修辞手法和一系列动词，写出了瀑布的声响、形状、态势、力量，给人以身临其境的感受，使人震撼。突出壶口瀑布波涛汹涌，威武雄壮，大浪裹小浪，翻江倒海，飞流直下的特点，表现了黄河奔腾激越的气势。3、平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。（第4段）明确：运用比喻的修辞手法，将柔而无形的水比作“一卷飞毯”“一卷钢板”，传神地体现了河水的“凝重”“猛烈”，突出了水势变化之大，将黄河博大的胸怀、壮阔的气势非常生动地表现出来。4、它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。（第4段）明确：运用排比的修辞手法，生动地写出了河水因地势而纤细柔和的优美形态，其中“钻”“觅”“淌”“夹”等动词，运用得十分贴切，表现了水流的灵动多姿，使人如临其境。明确：运用排比、拟人的修辞手法，并运用议论、抒情的表达方式和借物喻人、借景抒情的表现手法，表现了黄河宽厚的雄壮之美，前仆后继、勇往直前的精神，也抒发了对自然的热爱，对中华民族精神的赞美之情。5、黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。（第6段）这篇借景抒情的游记散文，作者用形象生动的语言，细致描绘了壶口瀑布磅礴雄壮的气势，从黄河“博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前”的精神中，联想到中华民族无坚不摧、无往不胜、坚韧刚强的民族意志。在写法上由写景到情，再到精神，赋予了景物思想之美。课 堂 总 结