11.《敬畏自然》导学案及答案资料优秀PPT.ppt

八年级语文下册第三单元导学案11.敬畏自然敬畏自然导学案导学案v一、给下面画线的字注音。一、给下面画线的字注音。v蓬蒿蓬蒿(png ho)咫尺咫尺(zh)狼藉狼藉(j)呼喊呼喊(n)黯然失色黯然失色(ch)精致绝伦精致绝伦(ln)美味佳肴美味佳肴(yo)鲲鹏鲲鹏(kn)混淆混淆(hn xio)v二、依据意思填写词语：二、依据意思填写词语：v1.过高地估计自己的力。过高地估计自己的力。(自不量力自不量力)v2.形容自以为不错而得意的样子。形容自以为不错而得意的样子。(沾沾自喜沾沾自喜)v3.一塌糊涂，杂乱不堪。一塌糊涂，杂乱不堪。(狼藉斑斑狼藉斑斑)v4.比方距离很近。比方距离很近。(咫尺之间咫尺之间)v5.不过这样罢了。不过这样罢了。(不过尔尔不过尔尔)v6.和同类事物相比，显出不足。和同类事物相比，显出不足。(黯然失色黯然失色)v7.无法想象，难于理解。无法想象，难于理解。(不行思议不行思议)v8.精细奇异，独一无二，没有可以相比的。精细奇异，独一无二，没有可以相比的。(精致精致绝伦绝伦)11.敬畏自然敬畏自然导学案导学案v三三.反复朗读课文：说说本文主要写了什么内容？包含了作者反复朗读课文：说说本文主要写了什么内容？包含了作者怎样的感情？怎样的感情？v本文谈论的是人与自然的关系。作者认为，人类不要再宣称什本文谈论的是人与自然的关系。作者认为，人类不要再宣称什么么“折服自然折服自然”，应当，应当“敬畏自然敬畏自然”“疼惜自然疼惜自然”。表达一种。表达一种忧患意识和情感。忧患意识和情感。v【合作探究】【合作探究】v一一.阅读课文，抓住每段的中心句，理清文章的写作的思路。阅读课文，抓住每段的中心句，理清文章的写作的思路。v提示：学习一篇新文章要快速抓住文章内容，提示：学习一篇新文章要快速抓住文章内容，最有效的方法最有效的方法就是抓住每一段的中心句，抓住中心句其实就是抓住作者想要就是抓住每一段的中心句，抓住中心句其实就是抓住作者想要表达的基本内容。表达的基本内容。v第一段：人们常常把人与自然对立起来，宣称要折服自然，这第一段：人们常常把人与自然对立起来，宣称要折服自然，这种想法是错误的。种想法是错误的。v其次段：大自然窃笑人类的傲岸表现。其次段：大自然窃笑人类的傲岸表现。v第三段：人类独创的工具可能是人类自掘的陷阱。第三段：人类独创的工具可能是人类自掘的陷阱。v第四段：宇宙确定存在比人类才智更高级的生物。第四段：宇宙确定存在比人类才智更高级的生物。11.敬畏自然敬畏自然导学案导学案v第五段：人类的才智与大自然相比实在是黯然失色。v第六段：人类仅有的一点小才智也是大自然所赐予的，是宇宙自我相识的工具。v第七段：人类是自然的一部分，人类疼惜自然就像疼惜我们的身体。v第八段：宇宙本身就是硕大永恒的生命。那永恒的运动、那演化的过程，正是她生命力的体现。v第九段：生命都是宇宙物质的另一种存在形式。v第十段：在宇宙中到处是人类的兄弟。v第十一段：我们应当视其他动物为我们的兄弟，敬畏他们就是敬畏宇宙，敬畏自然就是敬畏我们人类自己。11.敬畏自然敬畏自然导学案导学案v二二.深化文本，探究问题：深化文本，探究问题：v1.文中最能表达作者观点的句子是哪几句？文中最能表达作者观点的句子是哪几句？在第几段？在第几段？v（文章最终一段）（文章最终一段）“我们再也不应当把宇宙的其他部分看我们再也不应当把宇宙的其他部分看作只是我们折服的对象，再也不应当把其他生物仅仅看做我们作只是我们折服的对象，再也不应当把其他生物仅仅看做我们的美味佳肴，而首先应当把它们看做是与我们同等的生命，看的美味佳肴，而首先应当把它们看做是与我们同等的生命，看做是宇宙才智的创建物，看做是宇宙之美的展示者，首先应当做是宇宙才智的创建物，看做是宇宙之美的展示者，首先应当敬畏它们，就像敬畏我们自己一样。敬畏它们，就是敬畏自然，敬畏它们，就像敬畏我们自己一样。敬畏它们，就是敬畏自然，就是敬畏我们自己。（结论：人类应敬畏自然，疼惜自然）就是敬畏我们自己。（结论：人类应敬畏自然，疼惜自然）v2.作者为什么提出要敬畏自然？作者阐述了哪些作者为什么提出要敬畏自然？作者阐述了哪些“敬畏自然敬畏自然”的理由？的理由？v（文章第一段）人们常常把人与自然对立起来，宣称要折（文章第一段）人们常常把人与自然对立起来，宣称要折服自然。服自然。这种观点有其合理的一面，但走到极端往往违反自这种观点有其合理的一面，但走到极端往往违反自然规律，破坏自然，导致自然界的惩处。只有相识自然的宏大，然规律，破坏自然，导致自然界的惩处。只有相识自然的宏大，疼惜自然，人类才能求得与自然的和谐发展；疼惜自然，人类才能求得与自然的和谐发展；v作者否定了人类作者否定了人类“折服自然折服自然”的口号，提出了的口号，提出了“人类应当敬畏人类应当敬畏自然，疼惜自然自然，疼惜自然”的观点。的观点。11.敬畏自然敬畏自然导学案导学案v3.理清层层推动的论述思路：依据段意填写序号：v一.引论：（第1段）否定人类“折服自然”的口号。v二.本论：（2段10段）比较人类才智与大自然的才智。v1层（2段4段）人类的才智与自然相比不过尔尔。v2层（5段7段）人类才智与大自然才智的关系。v3层（8段10段）宇宙有生命，人类到处有弟兄。v三.结论：（11段）人类应当敬畏自然，疼惜自然。11.敬畏自然敬畏自然导学案导学案v4.为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？v因为人类与自然都是宇宙才智的创建物，都是宇宙生命的组成部分，尽管生命的存在形式不同，生命形态有凹凸之别，但都是同等的生命，所以敬畏自然，就是敬畏才智，敬畏生命，就是敬畏我们自己。再则，敬畏自然，就是疼惜自然，疼惜人类生存的家园，就是疼惜我们自己。v5.怎样理解题目中的“敬畏”的含义？v“敬”-有“敬重”“崇敬”“敬重”的意思。包含一种深深的疼惜、珍惜和依恋之情。v“畏”-“怕”之意。v“敬畏”-作者显明地表达了这种“怕”是由于“敬”-“爱”“惜”到了极点之后的“怕失去”、“怕破坏”、“怕变更”。包含了作者对自然力气的崇敬、疼惜、珍惜之情，折射出在人与自然的关系上，作者谨慎、虚心的看法。11.敬畏自然敬畏自然导学案导学案v三、品尝语言：三、品尝语言：v（一）本文很多语句富有哲理性，请细致体会，（一）本文很多语句富有哲理性，请细致体会，并有感情地朗读（也可以从修辞的角度赏析）并有感情地朗读（也可以从修辞的角度赏析）v1、人类为自己取得的这些成就而笑逐言开，然、人类为自己取得的这些成就而笑逐言开，然而，而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？自掘的陷阱呢？v用比方的方法形象地说明人类开采煤炭、用比方的方法形象地说明人类开采煤炭、石油、自然气以及其他各种矿物，留下了多数石油、自然气以及其他各种矿物，留下了多数矿坑，也就破坏了地貌和地层结构，很可能酿矿坑，也就破坏了地貌和地层结构，很可能酿成灾难，危及人类自身。形象地写出人类面临成灾难，危及人类自身。形象地写出人类面临的危机。的危机。11.敬畏自然敬畏自然导学案导学案v2、宇宙之所以创建才智生物是为了进行自我相识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。v拟人,说宇宙创建了人类是有目的的创建，这等于宇宙长出了大脑，有了自我相识的工具，人类对宇宙的相识即是宇宙对自己的相识。v3、人类并不孤独，在宇宙中到处是我们的弟兄。v比方宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命的构成部分，它们与我们是同等的生命。“弟兄”体现了宇宙间的一切生命是紧密联系的，不行分割的。11.敬畏自然敬畏自然导学案导学案v（二）.本文多处运用反问句。试从课文中找出几例，并把它们变换成一般的陈述句，比较两种句式的表达效果有什么不同。v 举例：反问句1：谁说宇宙是没有生命的？v作用：反问句语气更猛烈，意思更确定。v反问句2：我们有什么理由和资格讪笑古人，在大自然面前卖弄小聪慧？v作用：反问句更有力地强调讪笑古人，在大自然面前卖弄小聪慧是毫无理由、毫无资格的。v归纳：v1.反问是一种用疑问句式来表达确定意思的修辞方法。v2.用否定句反问，表达的是确定的意思；用确定句反问，表达的是否定的意思。v3.反问的作用是加强语气，加重语言的力气，给读者造成深刻的印象。11.敬畏自然敬畏自然导学案导学案【质疑探究】老师：学源于思，思源于疑。发觉一个问题比解决一个问题更重要，更难得。那么你敢对本文作者的观点进行质疑吗？你还有哪些疑问？1假如说至今人类的成就（一万年后）还是可笑的，那么本文是不是也是可笑的？2作者有没有否定现今人类科学的成就？3我们对自然正确的看法应当怎样？4作者认为自然创建人类的目的是什么？自然界有目的吗？11.敬畏自然敬畏自然导学案导学案v（三）读着作者精辟的论述，理性的分析，你准备如何将“敬畏自然，疼惜自然”变成具体行动？请就“敬畏自然”这一主题拟几句宣扬标语，向人们发出呼吁。v实际的行动:从身边的小事做起，不乱扔垃圾，疼惜林木，顺手关灯，节约纸张等v标语参考：v1地球不是我们从父母那里继承的，是从子孙那里借来的。v2地球是万物之母，无论什么驾临在地球身上，也将同样驾临于地球的孩子的身上，我们应当知道地球不属于人类，而是人类属于地球。v3自然界的法则不是竞争，不是适者生存，而是合作、节俭和艺术性；作为人类，我们宏大之处与其说是我们能够变更世界，还不如说我们仅能够变更自我。v4但愿地球上的最终一滴水，不是你的眼泪，不是我的眼泪，更希望不是地球母亲落下的最终一滴带着无望的泪！5疼惜今日的自然，自然将呵护我们的明天。11.敬畏自然敬畏自然导学案导学案【课堂小结：】这是一篇以争论为主的散文。主要谈论的是人与自然的关系。作者对观点的阐释是层层深化的，首先否定了人类“折服自然”的口号，认为这实在是自不量力的妄想，因为与大自然相比，人类的才智实在算不了什么，人类的很多相识很无趣，而大自然的才智却是无与伦比的。接下来作者进一步强调人类的才智也是大自然所赐予的，是自然才智的一部分，人类与大自然其他事物其实是兄弟关系。因此，我们应当敬畏自然。虽然作者的某些说法不无偏激之处，但对自然保持敬畏之心，或许不是一件坏事，至少可以使人们对自然存有几分当心，不敢妄动胡来。科学的发展使得人们解除了对自然的畏俱，也使人类过高估计了自己的力气，解除了对自然的敬畏之心的人类，总是为着自己的私利由着自己的性子胡来，最终损害的还是我们人类自己。11.敬畏自然敬畏自然导学案导学案【达标反馈】仿写句子：谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？谁能断言那排出的大量的废水不会是人类已经变质的血液呢？谁能断言那藏羚羊死前的咆哮不会是人类灭亡前的呻吟呢？谁能断言那城市中那漫天的烟尘不会是人类自己临死前的哀叹呢？谁能断言那被黄沙所吞噬的道路不会是人类通往地狱的黄泉路呢？谁能断言那干枯的月牙泉的最终的一滴水不会是人类最终的一滴眼泪呢？谁能断言那成片成片倒下的树木不会是人类为自己准备的棺木呢？11.敬畏自然敬畏自然导学案导学案【提升训练】沙尘暴现在人们闻之色变的沙尘暴，即由于猛烈的风将大量沙尘卷起，造成空气混浊，能见度小于千米的风沙天气现象，其实古已有之。它本是雕塑大地外貌的自然力之一，是大自然的一项工程，并且在全球生态平衡中占有一席之地。在地质史上，风力对草原带的风化物质进行筛选分类：凡搬不动的粗大砾石，留在原地形成砾石戈壁滩；颗粒适中的粗沙和细砂被吹移到旁边就地聚集成沙漠；颗粒微小的粉沙细土和微土，则被强上升气流扬上天空，作中长距离的输送，澳大利亚的沙尘乘着南半球的西风拂过塔斯曼海，使新西兰火山岛上的土壤更为肥沃，因而被称作“澳大利亚出口的珍贵产品”。沙尘暴虽然使空气中的可吸入颗粒物增加，然而由于沙尘含有碱性，又可中和大气中的酸性物质，减缓酸雨的发生。11.敬畏自然敬畏自然导学案导学案v 风是地球上空的传送带，它将大陆的沙尘吹向海洋，又将海洋的水汽吹向大陆。沙尘和水汽相遇，便能结合为云，最终化作降水。可见，沙尘不仅在土壤的分布和补充上扮演着重要的角色，而且在全球的水循环上也扮演着重要角色。可以说，沙尘也是确定全球生态平衡的因子。v 然而，近百年来，沙尘暴却已成为影响人类生产生活的一大灾难。构成我国沙尘暴的物质材料，多来自干旱、半干旱的草原地区。在人为活动的干预下，特殊是由于森林大量砍伐，土地过度开垦，工厂盲目建设，排放不加限制，结果造成生态巨变。这样，来自大西北的沙尘暴，一路上还源源获得裸地上新的沙尘源的补充，而且混入了工矿企业排放的有害成分和来自草原上牲畜粪便中的病菌病毒。总之，在受到人为因素的干扰后，自然界的风蚀速度已远远大于土壤的生成速度，一连串的灾难也就由此产生。v歌德说过：“大自然是不会犯错误的，错误恒久是人犯下的。”这或许能给我们某种启示。11.敬畏自然敬畏自然导学案导学案v1什么是沙尘暴？v沙尘暴是由于风将大量沙尘卷起，使空气混浊，能见度小于千米的天气现象v2为什么说“沙尘也是确定全球生态平衡的因子”？（请结合二、三段进行概括）v沙尘这种天气现象古已有之，它在地球生态平衡中起着确定的作用。v沙尘含有碱性，能使大气中的酸性物质得到平衡，从而减缓酸雨的发生。v沙尘不仅在土壤的分布和补充上，而且在全球水循环上也扮演着重要角色。11.敬畏自然敬畏自然导学案导学案v3沙尘暴灾难加剧的缘由是什么？v森林大量砍伐，土地过度开垦，工厂盲目建设，排放不加限制，造成生态巨变。v沙尘暴中混入了工矿企业排放的有害成分和来自牲畜粪便中的病菌病毒。v在受到人为因素的干扰后，自然界的风蚀速度已远远大于土壤生成速度。v4如何理解歌德的话？v人类不要去变更自然规律；否则，会受到大自然惩处。11.敬畏自然敬畏自然导学案导学案v5请举例谈谈人类“折服自然”的后果。v挖煤掘矿使地壳运动加剧。毁林造田使土壤沙化，造成沙尘暴天气。汽车增多造成大气污染、噪音污染。总之，人破坏了自然，又影响了人本身。v6生活中的诱惑太多了，有人因努力追逐着诱惑，并将诱惑剥离成志向，不断地实现自己的志向，获得成功。更多的人因为禁不住诱惑，痴迷于其外在的绚丽，而造成的悲剧也很多。悬崖边有块金子，你是冒着生命的紧急拿到它，还是明哲保身而远离它呢？请以“面对诱惑”为话题写一篇作文。v 话题点拨如何界定话题中“诱惑”的感情色调，干脆确定了选材的范围。“诱惑”本是贬义词，但从话题提示中可知，诱惑可以分化。事实也正是如此。悬崖边那块金子，是你志向的宝珠，你冒着生命的紧急拿到它，你是英勇的；也可能是引诱你走向悬崖的幻影，你放弃它，你是明智的。天上的月亮诱惑着人类，于是有了飞天之梦；奇异的大山诱惑着人类，于是有了探险之举；灯光诱惑着飞蛾，太阳诱惑着花朵。或褒或贬全凭你，喜怒哀乐感情真，自拟题目如明珠，或叙或议要分明。面对诱惑，动手吧！