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大自然的语言人 教 版 语 文 八 年 级 教 学 课 件老师：目录CONTENTS课前导读01重点字词02课文赏析03课后拓展04课前导读八年级语文教学课件01竺可桢（18901974），字藕舫，浙江上虞人。中国科学院院士，中国近代气象学家、地理学家、教育家。他是中国近代地理学和气象学的奠基者，是中国物候学的创始人。主要著作有物候学、中国近五千年来气候变迁的初步研究等。作者简介背景资料本文是根据科学大众1963年第1期的一门丰产的科学物候学一文改写而成。竺可桢写作此文的目的在于普及物候知识，帮助困难时期的农业生产，以提高农作物的产量。重点字词八年级语文教学课件02作者简介翩然（）孕育（）风雪载途（）炎热（）簌簌（）物候（）农谚（）连翘（）悬殊（）纬度（）经度（）销声匿迹（）pinynynwizihushnynsqiojn新 词 汇次第：依次。翩然：动作轻快的样子。孕育：怀胎生育，比喻既存的事物中酝酿着新事物。销声匿迹：本义是不再公开讲话，不再公开露面。这里指昆虫无声无息、无影无踪。衰草连天：很多草枯黄败落的样子。载途：满路，有遍地的意思。新 词 汇周而复始：一次又一次地循环。草长莺飞：形容春天美好的情景。物候：生物的周期性现象与季节气候的关系。也指自然界非生物变化与季节气候的关系。悬殊：相差很远。观测：观察并测量（天文、地理、气象、方向等）。课文赏析八年级语文教学课件03整体感知 认真阅读课文，完成任务：1.理清文章的结构层次。2.文章运用了什么说明顺序。引出物候和物候学引出物候和物候学1-31-3物候观测对农业生产的重要性。物候观测对农业生产的重要性。4-54-5决定物候现象来临的因素决定物候现象来临的因素6-106-10启示：写说明文要有条理，启示：写说明文要有条理，做到思路清晰，层次分明。做到思路清晰，层次分明。研究物候学的意义。研究物候学的意义。11-1211-12经度差异纬度高下差异古今差异思思路路清清晰晰，层层次次分分明明。整体感知默读第一部分，回答下列问题：什么叫物候？什么叫物候学？草木枯荣、候鸟来去等自然现象，古代劳动人民称之为物候。利用物候知识来研究农业生产的科学，叫物候学。课文解读朗读第一段，想一想：这一段主要描写了什么内容？按照什么顺序来描写的？以优美生动的写景笔调描写了一年四季丰富的物候现象，给读者展现了一幅四季风景画。本段是按照四季的时间顺序来写的。表示时间的词语有“立春过后”“再过两个月”“不久”“于是转入”“到了秋天”“准备迎接”等，条理清晰。课文解读课文解读果实成熟叶子变黄北雁南飞昆虫匿迹衰草连天冰雪融化草木萌发花次第开燕子归来布谷鸟来孕育果实大自然的语言秋夏冬春春天秋天冬天夏天课文解读第2段作者举杏花、桃花、布谷鸟三个例子时采用了什么修辞方法？有什么样的表达效果？拟人。形象生动地写活了大自然中无比丰富的物候现象。增强了文章的生动性和可读性。课文解读默读第二部分，回答问题：物候观测对农业有什么重要意义？物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的影响，比较简便，容易掌握。可以广泛地运用在农业生产上。课文解读物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。它比气象仪器复杂得多，灵敏得多。这两句运用了什么说明方法？有怎样的作用？作比较。说明了物候观测的重要特征是使用活生生的生物进行观测，并且这种观测要更复杂、更灵敏。朗读句子，说一说：课文解读快速浏览第三部分，指出第610段的说明对象，并列出其说明顺序。说明对象：决定物候现象来临的因素。说明顺序：从空间差异写到时间差异，由主到次的逻辑顺序，即纬度（南北）差异经度（东西）差异高下差异古今差异。对物候的影响因素纬度最大，经度次之，高下差异又次之，古今差异最次。课文解读南京桃花盛开时北京桃花含苞待放纬度对物候的影响（三四月间）课文解读经度对物候的影响济南苹果树四月中或谷雨节开花烟台苹果树开花要到立夏课文解读高下的差异对物候的影响山顶课文解读山脚古今差异对物候的影响根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。课文解读决定物候现象来临的因素有哪些？纬度的差异经度的差异高下的差异古今的差异主要空间时间次要课文解读提出说明对象研究的意义说明它的重要性它取决于什么因素课文解读课外拓展八年级语文教学课件04课后作业1.收集一些有关物候的农谚供同学们欣赏。2.谈谈你对本课学习的感受。同学们下课了人 教 版 语 文 八 年 级 教 学 课 件老师：