教师公开课《找规律》-教学设计(共5页).docx

精选优质文档-倾情为你奉上找规律教学设计太平中心校美通小学教师冯雷鸣教学目标：1、使学生通过观察、猜测、推理等活动发现图形的排列规律。2、培养学生初步的观察、推理能力，提高学生合作交流与创新意识。3、培养学生发现和欣赏数学美的意识，激发学生感受数学、发现数学的情感。教学重点：发现图形的排列规律。教学难点：体会一组图形重复出现多次就是排列规律。教具学具准备：课件、学具、水彩笔。教学过程： 一、 创设情景，体会规律。 1、今天，冯老师还给大家带来了礼物呢？猜一猜，接下来的图片会是什么？这么厉害！你们是怎么猜出来的？谁愿意来说一说？ 2、同学们，这节课我们就来学习这个有趣的数学问题找规律，请同学们伸出小手指和老师一起板书课题。1、 新授例1.（一）出示例1 主题图，观察主题图。1、 同学们，规律王国要举办歌舞晚会！请同学们，火眼金睛仔细观察，晚会现场那些事物是按一定规律排列的呢？2、 小朋友们真了不起，那就让我们一起来看你们找到的这些有规律的事物吧！（2） 认识规律，会找规律。1、 请仔细观察小旗的排列，你发现了什么规律？2、 如果老师想把小旗分组圈起来，你要这么分组呢？3、 那么，我们就可以这样说：小旗的规律是一面黄旗一面红旗为一组，重复出现。4、 让我们来对比一下，你更喜欢哪种来描述小旗的排列规律呢？5、 那谁来说一说，小旗的规律是什么？（2名指名提问）让我们一起来说一说小旗的规律是？6、我们再来看看美丽的小花吧！谁发现了小花的排列规律是什么？（ 生汇报，引导说完整话，指名汇报，齐说，相应板书：一组重复出现）7、我们再来看看，灯笼和小朋友的排列也有类似的规律吗？别忘记我们的找规律的小妙招！8、汇报规律，灯笼几个为一组的？小朋友排列的图形是圆形，还可以怎样描述规律？小结：像小旗、小花、灯笼、小朋友这样几个为一组重复出现的排列，我们就称它为有规律的排列。也不要忘记，我们找规律的小妙招，分组圈一圈的方法。3、 闯关游戏。第一关：巩固新知，通过观察、猜测、推理等活动发现图形的排列规律。（第一题）1、 让我们一起进入第一关吧！请看第一题，下一个是谁？别忘记我，我们的小妙招！2、 下一个是谁？为什么？在这些立体图形中，你发现了什么规律？3、 下一个是谁？为什么？在这些平面图形中，你发现了什么规律？小结：同学们，看“规律”呈现的形式是多样的，我们可以通过颜色找到规律，还可以通过形状找到规律呢！（第二题）1、 同学们请看下一题，猜猜星星后面藏着谁？别忘记，我们的小妙招。请看第一列，星星后面藏着谁？为什么？你发现了什么规律？2、 请看第二列，星星后面藏着什么？为什么？你发现了什么规律？3、 （同上）这些圆排列成一个圆形了，我们还可以怎样描述他们的规律？恭喜你，第一关的藏宝箱已被你打开！请欣赏生活中的规律美？第二关：动手操作，加深对规律的认识。（一）自学例21、 请自己独立完成，闯关卡1，找规律，填数。2、 让我们一起来看看他们的答题情况！（生汇报）小结：做完这道题我们知道，不仅可以通过观察颜色、形状找到规律，还可以通过观察数量、大小来找到规律！（2） 小组合作完成摆一摆。请看下一题，小组合作完成，摆一摆。让我们一起来看闯关要求。1、 哪组想和大家分享你们图形的排列规律。赶快让我们进入最后一关吧！第三关：感受规律美1、 涂一涂，按自己喜欢的规律涂色。2、 让我们一起来欣赏，你们创造的规律美！（并汇报规律）过度：通过你们的努力！这么快第三关的藏宝箱已被你们打开。请大家一起来感受动作中的规律美！同学们，请起立，和老师一起来做动作。3、恭喜你们闯关成功，欢迎来到规律王国！三、拓展延伸四、总结：这节课，我们一起认识了规律，找到了规律，创造了规律，希望你们赵大以后利用我们学到的知识吧我们的生活我们的国家，建设的更美好！专心-专注-专业