数学说课稿模板(共3页).docx

精选优质文档-倾情为你奉上各位老师：大家好！我是 号考生，今天我说课的题目是。下面我将从说教材、说教法学法、说教学过程三个方面进行说课。第一：说教材：本节教学内容是来自 版第 册第 单元的教学内容，是 (小学、初中、高中)数学课程的重要内容之一。一方面，它是在学习了 知识的基础上，对 知 识 的 进 一 步 深 入 和 拓 展 。 另 一 方 面 ， 它 又 为 今 后 我 们 学 习 知识奠定知识基础，因此，本节课的教学内容起到了承前启后的作用。根据教材分析以及学生的身心发展规律，我确定了本课的教学三维目标： 知识目标：能力目标： 情感目标：接下来说，教学重、难点：依据学生的已有的经验，为了使自己的教学行为有的放矢，我特制定了以下教学重难点： 教学重点是： 教学难点是： 第二、说教法、学法新课标指出，教师是学生学习的组织者，引导者和合作者，本着“以人为本”的教学理念，为突出重点，突破难点，我制定了以下教法：情境教学法、直观演示法、课件辅助教学、数学思想渗透法等方法进行教学。新课标指出，学生的学习应当是一个生动的，活泼的和富有个性的过程。据此我设计以下学法：动手实践法、合作交流法、自主探究法。此处，在教学中给学生一定的自学空间， 给学生提出问题的机会，给学生运用知识解决问题都是本节课学生的学习方法。第3、 说教学过程：新课标指出，数学教学过程是教师引导学生进行学习活动的过程，是教师和学生间互动的过程，是师生共同发展的过程。为有序、有效地进行教学，接下来，我再具体谈谈本节课的教学过程安排：1、 复习旧知，温故知新俗话说：“好的开端是成功的一半”同样，好的引入能帮助学生复习旧知识，并起到激发兴趣的作用。因此我用学生已学的知识提出问题： 设计意图：这样设计既回顾旧知，又为后面运用知识作好了准备，也有利于引导学生顺利地进入学习情境。2、 创设情境，提出问题兴趣是最好的老师，选择学生身边的、感兴趣的事物着手，体现了数学源于生活同时又回归于生活、服务于生活。设计意图：以问题串的形式创设情境，引起学生的认知冲突，使学生对旧知识产生设疑， 从而激发学生的学习兴趣和求知欲望.通过情境创设，学生已激发了强烈的求知欲望，产生了强劲的学习动力，此时我把学生带入下一环节。3、 发现问题，探求新知设计意图：现代数学教学论指出，数学教学必须在学生自主探索，经验归纳的基础上获得，教学中必须展现思维的过程性，在这里，通过观察分析、独立思考、小组交流等活动， 引导学生归纳_ _。4、 分析思考，加深理解设计意图：数学教学论指出， 数学概念（定理等）要明确其内涵和外延（条件、结论、应用范围等） ，通过对 定义的几个重要方面的阐述，使学生的认知结构得到优化，知识体系得到完善，使学生的数学理解又一次突破思维的难点。通过前面的学习，学生已基本把握了本节课所要学习的内容，此时，他们急于寻找一块用武之地，以展示自我，体验成功，于是我把学生导入第五环节。5、 强化训练，巩固双基设计意图：几道例题及练习题由浅入深、由易到难、各有侧重，其中例 1 , 例2 体现新课标提出的让不同的学生在数学上得到不同发展的教学理念。这一环节总的设计意图是反馈教学，内化知识。6、小结归纳，拓展深化我的理解是，小结归纳不应该仅仅是知识的简单罗列，而应该是优化认知结构，完善知识体系的一种有效手段，为充分发挥学生的主题作用，从学习的只是、方法、体验是那个方面进行归纳，我设计了这么三个问题： 通过本节课的学习，你学会了哪些知识? 通过本节课的学习，你最大的体验是什么? 通过本节课的学习，你掌握了哪些学习数学的方法？ 7、 布置作业，提高升华以作业的巩固性和发展性为出发点，充分运用“最近发展区”理论，我设计了必做题和选做题，必做题是对本节课内容的一个反馈，选做题是对本节课知识的一个延伸。总的设计意图是反馈教学，巩固提高。以上几个环节环环相扣，层层深入，并充分体现教师与学生的交流互动，在教师的整体调控下，学生通过动脑思考、层层递进，对知识的理解逐步深入，使课堂效益达到最佳状态。以上就是我所有的说课内容，希望各位评委对本节课提出宝贵的意见！专心-专注-专业