2007年同等学力申硕心理学真题及答案.pdf

2007 年同等学力人员申请硕士学位学科综合水平全国统一考试心理学试卷一、单项选择题每题1 分，共 20 分1神经胶质细胞在神经元轴突周围形成的绝缘层称为C 。A胞体B树突C髓鞘D轴丘2以下视觉现象中可用侧抑制作用解释的是A 。A马赫带B暗适应C明适应D后像3由声波频率决定的主要听觉特性是C 。A音响B音调C音高D音色4在问题空间中随机搜索所有可能的解决方法，直至选择有效的一种，这称为C 。A逆向搜索策略B手段目的分析法C算法策略D爬山法5一切不利于学生身心健康的研究都是不允许的，这表达了教育心理学研究的C 。A客观性原则B系统性原则C理论联系实际原则D教育性原则6奥苏贝尔认为有意义学习的心理机制是C 。A强化B平衡C同化D顺应7强调主体、情境、协作和资源作为促进教学条件的学习理论派别是D 。A联结理论B认知理论C人本主义D建构主义8把音乐智力、人际智力、自知智力等包括在人类智力结构中的理论是C 。A群因素论B智力三元论C多重智力论D三维结构论9一个人在肯定评价上的特征越多，强度越大，则给人的总体印象越好，越易为人所接纳，这属于总体印象形成中的A 。A加法模式B乘法模式C平均模式D加权平均模式10寻找某一特定结果与特定原因之间的稳定联系，这表达了归因的A 。A不变性原则B特异性原则C一致性原则D折扣原则11运发动在比赛中所获得的“名次”属于B 。A等比数据B等级数据C分类数据D等距数据12利用陌生情境测量婴儿依恋表现的研究者是B 。A 鲍尔比Bowlby B 艾斯沃斯Ainsworth C 柯尔伯格KohlbergD 艾里克森Erikson13少年期心理上出现的“虚构的自我”、“假想的观众”等现象表达了其D 。A想象能力的丰富性B心理的易变性C认知的创造性和批判性D思维的自我中心性14以下导出分数中属于内容参照分数的是A 。A掌握分数B比率智商C百分等级D标准九15命中率所反映的测验效度属于B 。A内容效度B效标效度C外表效度D结构效度16以下各项测验中不适宜团体施测的是A 。A韦氏成人智力量表WAISB16 种人格因素测验16PFC艾森克人格问卷EPQ D爱德华个性偏好量表EPPS 17在一项实验研究中，当无关变量的影响已经测定而又未能加以控制时，为了排除它对因变量的影响，可采用的方法是D 。A消除法B恒定法C平衡法D统计法18以下统计量中，用于描述一组数据集中趋势的是D 。A全距B方差C标准差D平均数19一组测验分数服从正态分布，其平均数为65 分，标准差为5 分，则分数在6065 之间的人数占总人数的百分比为B 。A15.8B34.1C50.0D68.320随机抽取受过良好早期教育的儿童进行韦克斯勒智力测验，测得平均智商为l04，假设要检验这类儿童的智商是否高于一般儿童，需要检验的虚无假设是B 。AH0：1=0 BH0：1 0 CH0：1 0 DH0：1 0 二、名词解释每题3 分共 24 分1随意后注意：是注意的一种特殊形式，是有自觉目的但又不需意志努力的注意。2双侧检验：查统计表时，按分布两端计算显著性水平概率的检验。应用于理论上不能确定两个总体参数中一个必定大于或小于另一个的假设检验。3犯错误效应：指小小的错误会使有才能的人吸引力更增加一层的现象。4离差智商：是个人智力水平的一种指标，一种属于标准分系统的常模参照分数。5学习迁移：指的是一种学习对另一种学习所产生的影响。6顺应：是指主体通过调整自己的认知结构，以使其与外界信息相适应的过程。7点估计：是指在总体参数未知时，用一个特定的样本统计量估计总体参数。一个较好的估计量应满足无偏性、有效性、充分性等特征。8社会助长：指个体对别人的意识，包括别人在场或于别人一起活动所带来的行为效率的提高。文档编码:CH7W3A6T9H5 HB2E6M8Y1M1 ZV10Z5U4D4C4文档编码:CH7W3A6T9H5 HB2E6M8Y1M1 ZV10Z5U4D4C4文档编码:CH7W3A6T9H5 HB2E6M8Y1M1 ZV10Z5U4D4C4文档编码:CH7W3A6T9H5 HB2E6M8Y1M1 ZV10Z5U4D4C4文档编码:CH7W3A6T9H5 HB2E6M8Y1M1 ZV10Z5U4D4C4文档编码:CH7W3A6T9H5 HB2E6M8Y1M1 ZV10Z5U4D4C4文档编码:CH7W3A6T9H5 HB2E6M8Y1M1 ZV10Z5U4D4C4文档编码:CH7W3A6T9H5 HB2E6M8Y1M1 ZV10Z5U4D4C4文档编码:CH7W3A6T9H5 HB2E6M8Y1M1 ZV10Z5U4D4C4文档编码:CH7W3A6T9H5 HB2E6M8Y1M1 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法则。动机引发和维持活动，但是动机的强度与活动效率并不是完全的正比关系。（1）动机强度与活动效率的关系呈倒“U”形，即动机强度为中等水平时，活动的效率最高，动机不足或过度强烈，都会导致活动效率的下降。（2）每种活动都存在最正确的活动水平。（3）动机的最正确水平随任务的性质不同而不同：在比较简单的任务中，工作效率随动机的提高而上升；而随着任务难度的增加，动机的最正确水平有逐渐下降的趋势。3简述时间取样策略及其收集资料的内容。时间取样策略是指根据事先确定的维度有选择性地在某些时段进行观察和记录的一种方法。其收集资料的内容包含三个方面：1某一行为或事件是否出现或发生；2出现或发生的频率；3出现或发生的持续时间。4简述测验说明书通常包括的内容。通常包含六个方面的内容：1本测验的目的及功用2编制测验的理论背景及选择题目的根据3测验的实施方法、时限及注意事项文档编码:CH7W3A6T9H5 HB2E6M8Y1M1 ZV10Z5U4D4C4文档编码:CH7W3A6T9H5 HB2E6M8Y1M1 ZV10Z5U4D4C4文档编码:CH7W3A6T9H5 HB2E6M8Y1M1 ZV10Z5U4D4C4文档编码:CH7W3A6T9H5 HB2E6M8Y1M1 ZV10Z5U4D4C4文档编码:CH7W3A6T9H5 HB2E6M8Y1M1 ZV10Z5U4D4C4文档编码:CH7W3A6T9H5 HB2E6M8Y1M1 ZV10Z5U4D4C4文档编码:CH7W3A6T9H5 HB2E6M8Y1M1 ZV10Z5U4D4C4文档编码:CH7W3A6T9H5 HB2E6M8Y1M1 ZV10Z5U4D4C4文档编码:CH7W3A6T9H5 HB2E6M8Y1M1 ZV10Z5U4D4C4文档编码:CH7W3A6T9H5 HB2E6M8Y1M1 ZV10Z5U4D4C4文档编码:CH7W3A6T9H5 HB2E6M8Y1M1 ZV10Z5U4D4C4文档编码:CH7W3A6T9H5 HB2E6M8Y1M1 ZV10Z5U4D4C4文档编码:CH7W3A6T9H5 HB2E6M8Y1M1 ZV10Z5U4D4C4文档编码:CH7W3A6T9H5 HB2E6M8Y1M1 ZV10Z5U4D4C4文档编码:CH7W3A6T9H5 HB2E6M8Y1M1 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ZV10Z5U4D4C4（3）脑损伤，如脑外伤、中毒或营养不良。减少遗忘的方法有五个：（1）及时复习（2）正确分配复习时间（3）反复阅读与试图回忆相结合（4）注意排除前后材料的互相影响（5）利用外部记忆手段，如做笔记、卡片等。2结合至少三种理论论述儿童攻击行为的成因。攻击行为又叫侵犯行为，是对他人的敌视、伤害或破坏性行为，可以表现为对身体的攻击、言语的攻击或对他人权利的侵犯。精神分析理论：人生来有一种追求生命终止的愿望。社会学习理论：儿童通过直接强化或观察学习而习得，其得以习得和保存的原因为：一是具有工具性作用，是达成某种目的的手段，二是得到了社会的强化，三是自我保护的手段，四十来自攻击者的自我强化。认知理论：具有较多攻击性的儿童更多的是将有关的信息解释为“别人对我不尊重、对我怀有敌意”，因此也表现出对别人的敌意行为。生态学理论：人具有基本的攻击本能，这种本能来自于祖先，因为只有通过搏斗才能保护领地、争夺到食源、维护等级秩序等，攻击性本能具有生存和发展的价值。文档编码:CH7W3A6T9H5 HB2E6M8Y1M1 ZV10Z5U4D4C4文档编码:CH7W3A6T9H5 HB2E6M8Y1M1 ZV10Z5U4D4C4文档编码:CH7W3A6T9H5 HB2E6M8Y1M1 ZV10Z5U4D4C4文档编码:CH7W3A6T9H5 HB2E6M8Y1M1 ZV10Z5U4D4C4文档编码:CH7W3A6T9H5 HB2E6M8Y1M1 ZV10Z5U4D4C4文档编码:CH7W3A6T9H5 HB2E6M8Y1M1 ZV10Z5U4D4C4文档编码:CH7W3A6T9H5 HB2E6M8Y1M1 ZV10Z5U4D4C4文档编码:CH7W3A6T9H5 HB2E6M8Y1M1 ZV10Z5U4D4C4文档编码:CH7W3A6T9H5 HB2E6M8Y1M1 ZV10Z5U4D4C4文档编码:CH7W3A6T9H5 HB2E6M8Y1M1 ZV10Z5U4D4C4文档编码:CH7W3A6T9H5 HB2E6M8Y1M1 ZV10Z5U4D4C4文档编码:CH7W3A6T9H5 HB2E6M8Y1M1 ZV10Z5U4D4C4文档编码:CH7W3A6T9H5 HB2E6M8Y1M1 ZV10Z5U4D4C4文档编码:CH7W3A6T9H5 HB2E6M8Y1M1 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