《理想的风筝》PPT课件-优秀PPT.ppt

苏教版苏教版 六年级六年级 语文语文 下册下册 第七组第七组PPT模板下载：1ppt /moban/行业PPT模板：1ppt /hangye/节日PPT模板：1ppt /jieri/PPT素材下载：1ppt /sucai/PPT背景图片：1ppt /beijing/PPT图表下载：1ppt /tubiao/优秀PPT下载：1ppt /xiazai/PPT教程：1ppt /powerpoint/Word教程：1ppt /word/Excel教程：1ppt /excel/资料下载：1ppt /ziliao/PPT课件下载：1ppt /kejian/范文下载：1ppt /fanwen/试卷下载：1ppt /shiti/教案下载：1ppt /jiaoan/然而作者对风筝却有一种特殊的感情，在然而作者对风筝却有一种特殊的感情，在他的心中风筝就是志向的象征。为什么呢？今他的心中风筝就是志向的象征。为什么呢？今日，我们一起来学习志向的风筝，信任大日，我们一起来学习志向的风筝，信任大家确定能从文中找到答案。家确定能从文中找到答案。同学们对风筝有哪些相识呢？简洁地说一说。“风筝风筝”同学们并不生疏，放风筝是同学们并不生疏，放风筝是很多同学的爱好。今日我们学习很多同学的爱好。今日我们学习“志向的志向的风筝风筝”一课，你们有什么疑问吗？一课，你们有什么疑问吗？“志向的风筝”是什么样的？为什么叫“志向的风筝”？苏叔阳又名余平夫，生于苏叔阳又名余平夫，生于19381938年，年，河北保定人。河北保定人。19601960年中国人民高校党史年中国人民高校党史系毕业，曾在中医探讨院工作，现为北系毕业，曾在中医探讨院工作，现为北京电影制片厂编剧。他创作的话剧丹京电影制片厂编剧。他创作的话剧丹心谱，获庆祝中华人民共和国成立三心谱，获庆祝中华人民共和国成立三十周年献礼演出创作一等奖。十周年献礼演出创作一等奖。1轻声朗读课文，读准生字的字音，读轻声朗读课文，读准生字的字音，读通句子。通句子。2默读课文，体会课文主要讲了什么事，说默读课文，体会课文主要讲了什么事，说说读懂了什么。说读懂了什么。3同桌沟通各自的收获。同桌沟通各自的收获。筝翘眯膝风筝翘板眯缝膝盖zhzhn nqioqiom mx x我能行我能行 蜈蚣倘蜈蚣蜈蚣倘如wwnnt tnn我能行我能行 课文讲了刘老师的哪几件事？课文讲了刘老师的哪几件事？1.讲刘老师上课生动而富有激情，体现出他对祖国讲刘老师上课生动而富有激情，体现出他对祖国深深的爱，对学生谆谆教化。深深的爱，对学生谆谆教化。2.讲刘老师课下放风筝，表现出他像孩子一样的欢快讲刘老师课下放风筝，表现出他像孩子一样的欢快和稚气，体现了他对生活纯朴、猛烈的爱与追求。和稚气，体现了他对生活纯朴、猛烈的爱与追求。同学们选择其中的一个事例，同学们选择其中的一个事例，小组沟通各自的体会。小组沟通各自的体会。刘老师给你留下了怎样的印象？刘老师个子不高，微微发胖的脸上有一对时刘老师个子不高，微微发胖的脸上有一对时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白的头发更衬出常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白的头发更衬出他的忠厚。他有一条强壮的右腿，而左腿，膝以他的忠厚。他有一条强壮的右腿，而左腿，膝以下被全部截去了，靠一根已经用得油亮的圆木拐下被全部截去了，靠一根已经用得油亮的圆木拐杖支撑。杖支撑。请同学们齐读这段话。为什么“我”一看到春天的一些景物，就不由自主地想到刘老师？春天是奇异的，是充溢蓬勃朝气的，是战胜春天是奇异的，是充溢蓬勃朝气的，是战胜寒冷后到来的。刘老师恰似春天，不因自己残疾寒冷后到来的。刘老师恰似春天，不因自己残疾而灰心丧志，时时与年老残疾做坚韧的斗争，以而灰心丧志，时时与年老残疾做坚韧的斗争，以自己的实际行动，唱出了一支生命之歌。自己的实际行动，唱出了一支生命之歌。同学们找出刘老师讲课时的微小环节描写，读一读。他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。逢到要写板书的时上好几个小时，为我们讲课。逢到要写板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板，写完了粗大的粉笔字，又以拐转，便转向黑板，写完了粗大的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。杖为圆心，再转向讲台。这些微小环节刻画的目的是什么？同学们自学第同学们自学第5858自然段，用自己自然段，用自己的话说说刘老师当时放风筝的情景以及的话说说刘老师当时放风筝的情景以及自己的体会。自己的体会。讲刘老师在课上讲课和在课下放讲刘老师在课上讲课和在课下放风筝的情景，二者有什么关系？风筝的情景，二者有什么关系？课上讲课，课下放风筝都体现了刘老师虽然是个残疾人，但是对生活充溢了爱，对志向有不懈的追求。照旧仰仗那功德无量的圆木棍，在地上奔跑、跳动、旋转，恒久表现他生命的坚韧和对生活的酷爱。这句话既是对刘老师身残志坚的赞这句话既是对刘老师身残志坚的赞美，又是在告诫我们：应当像刘老师那美，又是在告诫我们：应当像刘老师那样酷爱生活，不断地追求、创建生活。样酷爱生活，不断地追求、创建生活。题目“志向的风筝”有什么含义？文中刘老师放飞的风筝是他对生活无限酷爱的文中刘老师放飞的风筝是他对生活无限酷爱的标记，刘老师腿有残疾、行动不便，但他借自由翱标记，刘老师腿有残疾、行动不便，但他借自由翱翔的风筝来寄予自己要在广袤天地间大有作为的志翔的风筝来寄予自己要在广袤天地间大有作为的志向。题目中向。题目中“志向的风筝志向的风筝”是指刘老师对生活的乐观是指刘老师对生活的乐观看法与不懈追求。看法与不懈追求。在文中找出让你感动的句子并说说令你感动的理由。这篇略读课文是一篇回忆性的文章，以这篇略读课文是一篇回忆性的文章，以一个学生的语气，描写了一位残疾老师的形一个学生的语气，描写了一位残疾老师的形象。文中的刘老师乐观开朗、爱学生、爱工象。文中的刘老师乐观开朗、爱学生、爱工作、爱祖国，对生活充溢了猛烈的爱与执着作、爱祖国，对生活充溢了猛烈的爱与执着的追求。的追求。请同学们有感情地齐读课文。1 1熟读课文。熟读课文。2 2写一篇读后感。写一篇读后感。再见再见!1天行健，君子以自强不息。天行健，君子以自强不息。周易周易 译：作为君子，应当有坚毅的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙赐予君子的职译：作为君子，应当有坚毅的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙赐予君子的职责和才能。责和才能。2勿以恶小而为之，勿以善小而不为。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。三国志刘备语三国志刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不惹眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不惹眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。3见善如不及，见不善如探汤。见善如不及，见不善如探汤。论语论语 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。4躬自厚而薄责于人，则远怨矣。躬自厚而薄责于人，则远怨矣。论语论语 译：干活抢重的，有过失主动担当主要责任是译：干活抢重的，有过失主动担当主要责任是“躬自厚躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人薄责于人”，这样的话，就不会相互怨恨。，这样的话，就不会相互怨恨。5君子成人之美，不成人之恶。小人反是。君子成人之美，不成人之恶。小人反是。论语论语 译：君子总是从和善的或有利于他人的愿望动身，一心一意促使别人实现良好的意愿和正值的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是生怕天下不乱，不会在别人有失败、译：君子总是从和善的或有利于他人的愿望动身，一心一意促使别人实现良好的意愿和正值的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是生怕天下不乱，不会在别人有失败、错误或苦痛时推波助澜。小人却相反，总是错误或苦痛时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美成人之恶，不成人之美”。6见贤思齐焉，见不贤而内自省也。见贤思齐焉，见不贤而内自省也。论语论语 译：见到有人在某一方面有超过自己的特长和优点，就虚心请教，细致学习，想方法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己译：见到有人在某一方面有超过自己的特长和优点，就虚心请教，细致学习，想方法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己是不是也有他那样的缺点或不足。是不是也有他那样的缺点或不足。7己所不欲，勿施于人。己所不欲，勿施于人。论语论语 译：自己不想要的（苦痛、灾难、祸事译：自己不想要的（苦痛、灾难、祸事），就不要把它强加到别人身上去。），就不要把它强加到别人身上去。8当仁，不让于师。当仁，不让于师。论语论语 译：遇到应当做的好事，不能迟疑不决，即使老师在一旁，也应当抢着去做。后发展为成语译：遇到应当做的好事，不能迟疑不决，即使老师在一旁，也应当抢着去做。后发展为成语“义不容辞义不容辞”。9君子欲讷于言而敏于行。君子欲讷于言而敏于行。论语论语 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却灵敏敏捷。译：君子不会夸夸其谈，做起事来却灵敏敏捷。10二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。周易周易 译：同心同德的人，他们的力气足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一样的看法，劝服力强，人们就像嗅到芳香的兰花香味，简洁接受。译：同心同德的人，他们的力气足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一样的看法，劝服力强，人们就像嗅到芳香的兰花香味，简洁接受。11君子藏器于身，待时而动。君子藏器于身，待时而动。周易周易 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。12满招损，谦受益。满招损，谦受益。尚书尚书 译：自满于已获得的成果，将会招来损失和灾难；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。译：自满于已获得的成果，将会招来损失和灾难；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。13人不知而不愠，不亦君子乎？人不知而不愠，不亦君子乎？论语论语 译：假如我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到生气、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主子译：假如我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到生气、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主子 14言必信言必信，行必果。，行必果。论语论语 译：说了的话，确定要守信用；确定了要干的事，就确定要坚决果敢地干下去。译：说了的话，确定要守信用；确定了要干的事，就确定要坚决果敢地干下去。15毋意，毋必，毋固，毋我。毋意，毋必，毋固，毋我。论语论语 译：讲事实，不凭空揣测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵敏，不死板；凡事不以译：讲事实，不凭空揣测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵敏，不死板；凡事不以“我我”为中心，不自以为是，与四周的人同心同德，共同完成任务。为中心，不自以为是，与四周的人同心同德，共同完成任务。16三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。论语论语 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。17君子求诸己，小人求诸人。君子求诸己，小人求诸人。论语论语 译：君子总是指责自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。译：君子总是指责自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。18君子坦荡荡，小人长戚戚。君子坦荡荡，小人长戚戚。论语论语 译：君子心胸开朗，思想上坦率干净，外貌动作也显得特殊安逸安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担忧，外貌、动作也显得忐忑担忧，常是坐不定，译：君子心胸开朗，思想上坦率干净，外貌动作也显得特殊安逸安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担忧，外貌、动作也显得忐忑担忧，常是坐不定，站不稳的样子。站不稳的样子。