2017年人音版三年级上册音乐全册教案.pdf

1 小学三年级音乐教学计划一、指导思想1、从音乐科的特点出发，贯彻德、智、体、美、劳全面发展的方针，为提高民族素质奠定基础，寓思想政治教育于学科教学中。2、正确处理知识的逻辑顺序，遵循学生身心发展的规律，选择教学内容，努力处理好内容的浓度和广度。3、处理好传授知识与培养能力两者之间的协调关系，重视基础知识和基本内容。二、教材分析1、突出培养学生爱好音乐的情趣，重视学生对音乐实践活的主动参与，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。2、除对原有教学内进行整和外，新扩展了音乐创造和音乐相关文化的内容，重视通过音乐教学活动，发展学生创造性思维能力及提高学生的人文素养。使音乐教学从单纯传授因乐知识和技能的框框中解脱出来，真正成为人文学科的一个重要领域和实施美育的重要途径之一。3、本册教材有 8 个单元，每一单元由四个集成块组成，即演唱、演奏、欣赏、活动。其中，“活动”设置了“歌表演”、“律动”、“音乐游戏”、“集体舞”、“小小作曲家”、“露一手”、“小小音乐剧”等栏目。三、学生情况分析小学三年级学生大部分热爱音乐，喜爱唱歌，但由于学生的不同基础，一小部分学生视唱，识谱，听辨不符合三年级学生的要求。因此，影响了整个班级，所以提高这部分学生学习音乐的能力是很重要的。通过一、二年级初步接触乐理知识，已有一定的音乐常规习惯，但一定的知识和演唱技巧还未掌握，本学期主要对其节奏、演唱技巧、识谱、欣赏等方面进一步训练。四、教材目标及要求充分注意三年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用个、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。1、在识谱能力的教学上，让学生掌握拍号，听音，换气记号，渐强渐弱记号等基本音乐符号。通过训练让学生运用正确的歌唱方法，通过自己的理解，表现不同题材体裁，风格特点，内容不同的歌曲。能通过学习灵活运用换气符号，并在歌唱时，表达出二拍子，三拍子的不同特点。2、在创造能力的培养上，让学生掌握简易的知识，通过对学生引导，让他们自己识唱简易的歌曲。3、在学习歌曲方面，以歌曲的艺术形象来感染，教育学生热爱生活，热爱劳动，热爱动物，热爱人民，培养学生的爱心，高尚的情操和良好的品德。在教学中，培养学生掌握一定的知识和技能技巧，并有理解和表现歌曲的能力。4、在欣赏方面，开阔学生的音乐视野，欣赏古今中外的名家作品，并熟悉我国的民族音乐，培养学生对音乐的爱好和欣赏的习惯，发展听觉，记忆力，想象力，并了解祖国悠久的音乐历史文化，激发爱国主义热情和民族自豪美感。五、教学内容的基本要求1、唱歌：1注意培养学生正确的发声、演唱方法，防止喊歌；让学生学习正确的唱歌2 姿势、清晰的咬字吐字方法和气息方法。2教学中抓住重难点，演唱时要注意音准、节奏和正确的情绪。2、演奏：能初步学习竖笛的基本演奏方法。3、听赏：1了解人声分类和演唱形式，根据歌曲介绍中外音乐家。2进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受。4、识谱：掌握各种基本音符、休止符及简单节奏，并能在活动中灵活运用。六、提高教学质量教学措施1.、加强基础知识的训练，重点加强试唱识谱能力的培养2.、抓住教材的重点，难点进行教学3.、在教学的过程中，寓教于歌唱，欣赏，游戏中4.、善于引导，启发，挖掘学生的潜力5、音乐知识和技能训练1指导学生运用正确的姿势和呼吸方法来演唱歌曲；2指导学生掌握正确的练声方法；3初步欣赏一些小型的器乐曲，掌握音乐欣赏知识，并能培养学生学习音乐的兴趣；4通过音乐知识的学习，加强学生对音乐的了解与兴趣5通过“拍拍敲敲”、“听听想想”、“唱一唱”等练习，提高学生的乐感和节奏感；6通过律动训练培养学生的乐感和节奏感；7通过集体舞教学，提高学生的综合素质。文档编码:CW3P3D2T4K9 HT5W7X3N6L3 ZS4A6I8X2T10文档编码:CW3P3D2T4K9 HT5W7X3N6L3 ZS4A6I8X2T10文档编码:CW3P3D2T4K9 HT5W7X3N6L3 ZS4A6I8X2T10文档编码:CW3P3D2T4K9 HT5W7X3N6L3 ZS4A6I8X2T10文档编码:CW3P3D2T4K9 HT5W7X3N6L3 ZS4A6I8X2T10文档编码:CW3P3D2T4K9 HT5W7X3N6L3 ZS4A6I8X2T10文档编码:CW3P3D2T4K9 HT5W7X3N6L3 ZS4A6I8X2T10文档编码:CW3P3D2T4K9 HT5W7X3N6L3 ZS4A6I8X2T10文档编码:CW3P3D2T4K9 HT5W7X3N6L3 ZS4A6I8X2T10文档编码:CW3P3D2T4K9 HT5W7X3N6L3 ZS4A6I8X2T10文档编码:CW3P3D2T4K9 HT5W7X3N6L3 ZS4A6I8X2T10文档编码:CW3P3D2T4K9 HT5W7X3N6L3 ZS4A6I8X2T10文档编码:CW3P3D2T4K9 HT5W7X3N6L3 ZS4A6I8X2T10文档编码:CW3P3D2T4K9 HT5W7X3N6L3 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拍的强弱感。LU哼唱。4教师范唱歌曲旋律，引导学生手指书视谱；5学生模唱学习歌曲(师弹奏旋律)。4学生跟唱曲谱5.各种方法练习曲谱齐唱，男女分组唱，抽查6.用“划小船到外婆家、用甜美的声音喊一喊外婆、闻一闻饲养的香味”等情境练习。边唱边自编动作表演歌曲摇啊摇，要求自创动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。文档编码:CW3P3D2T4K9 HT5W7X3N6L3 ZS4A6I8X2T10文档编码:CW3P3D2T4K9 HT5W7X3N6L3 ZS4A6I8X2T10文档编码:CW3P3D2T4K9 HT5W7X3N6L3 ZS4A6I8X2T10文档编码:CW3P3D2T4K9 HT5W7X3N6L3 ZS4A6I8X2T10文档编码:CW3P3D2T4K9 HT5W7X3N6L3 ZS4A6I8X2T10文档编码:CW3P3D2T4K9 HT5W7X3N6L3 ZS4A6I8X2T10文档编码:CW3P3D2T4K9 HT5W7X3N6L3 ZS4A6I8X2T10文档编码:CW3P3D2T4K9 HT5W7X3N6L3 ZS4A6I8X2T10文档编码:CW3P3D2T4K9 HT5W7X3N6L3 ZS4A6I8X2T10文档编码:CW3P3D2T4K9 HT5W7X3N6L3 ZS4A6I8X2T10文档编码:CW3P3D2T4K9 HT5W7X3N6L3 ZS4A6I8X2T10文档编码:CW3P3D2T4K9 HT5W7X3N6L3 ZS4A6I8X2T10文档编码:CW3P3D2T4K9 HT5W7X3N6L3 ZS4A6I8X2T10文档编码:CW3P3D2T4K9 HT5W7X3N6L3 ZS4A6I8X2T10文档编码:CW3P3D2T4K9 HT5W7X3N6L3 ZS4A6I8X2T10文档编码:CW3P3D2T4K9 HT5W7X3N6L3 ZS4A6I8X2T10文档编码:CW3P3D2T4K9 HT5W7X3N6L3 ZS4A6I8X2T10文档编码:CW3P3D2T4K9 HT5W7X3N6L3 ZS4A6I8X2T10文档编码:CW3P3D2T4K9 HT5W7X3N6L3 ZS4A6I8X2T10文档编码:CW3P3D2T4K9 HT5W7X3N6L3 ZS4A6I8X2T10文档编码:CW3P3D2T4K9 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拍，五声羽调式。曲调富有浓郁的民歌风格，旋律欢快、活泼，歌词生动，富有童趣，抒发了在温馨家庭中孩子甜美生活的欢乐心情。2合唱曲我们多么幸福这首活泼欢快的歌曲，描绘了少年儿童的幸福生活，表达了他们为了祖国的明天而努力学习的决心及远大理想。歌曲由主歌和副歌两个部分组成。第一部分旋律常作跳进，“”节奏多次出现，增强了弱拍上的力度，给人以爽朗明快的感觉，儿童们的天真神态跃然于歌声之中。副歌为两部合唱，旋律以级进为主，优美流畅。“哈哈”的旋律音调使笑声既生动真实而又不失其音乐性，在欢笑声中，人们仿佛看到了孩子们灿烂的笑脸。歌曲最后，以歌曲中惟一的上行四度跳进到达高音区形成了歌曲的高点，表现了孩子们幸福、激动的心情。三、学情分析：我校三年级学生是来自于四面八方，对于音乐的感觉、音准、表达层次参差不齐，他们个性差异大、自控能力不强、情绪不稳定。但是，他们热爱音乐、爱歌唱、有很强的求知欲。这首歌曲欢快、节奏感强，所以在教学中多表扬自觉的学生，适时使用管理软件对不能自控的学生进行提醒、控制。教学方面，应先培养学生的乐感，再逐步形成音准概念。四、教学目标：1、引导学生聆听我们多么幸福，培养学生完整聆听音乐作品的良好习惯，引导学生动手主动参加音乐实践活动，表达出对童年生活的回忆与热爱。2、学习用听视唱结合学习歌曲小酒窝，让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪，表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活。3、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱小酒窝，并进行表演。4、引导学生用打击乐演奏歌曲小酒窝增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。五、教学重难点：1、能有感情的演唱和表演歌曲，从中体验生活的乐趣。认识前“前倚音”。2、掌握八分休止符和下滑音、跳音的唱法文档编码:CW3P3D2T4K9 HT5W7X3N6L3 ZS4A6I8X2T10文档编码:CW3P3D2T4K9 HT5W7X3N6L3 ZS4A6I8X2T10文档编码:CW3P3D2T4K9 HT5W7X3N6L3 ZS4A6I8X2T10文档编码:CW3P3D2T4K9 HT5W7X3N6L3 ZS4A6I8X2T10文档编码:CW3P3D2T4K9 HT5W7X3N6L3 ZS4A6I8X2T10文档编码:CW3P3D2T4K9 HT5W7X3N6L3 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li【设计意图】：运用身体动作感受音乐速度变化对音乐表现的作用，培养学生的合作与创新能力;在发声练习中初步有表现音乐得欲望。3.复习前课内容摇啊摇：表演及唱。4.节奏小练习。、|、|、0|0|0|0|(结合学唱歌曲基本节奏进行拍手练习)【设计意图】：培养学生的节奏感，为歌曲学唱做铺垫，拍手为综合性表演打基础。二：新课学习：1、导入：师：今天老师要看看你们的表演能力！请三位同学分别表演哭、笑、怒三种表情！比一比谁表演得最像！并说一说，你最喜欢哪种表情？生2、师：老师最喜欢某某学生的笑，因为看到他特别开心，尤其是他的那对小酒窝很可爱，老师今天带来的歌曲就叫小酒窝。【设计意图】：利用表情表演，形象、活泼。活跃了课堂气氛又诠释了题意。初次聆听学生交流，可动可唱 请同学们仔细聆听，歌曲的情绪怎么样？速度怎么样？生：情绪：甜美，喜悦。速度：稍快请小朋友看看咱们班谁笑起来有小酒窝？有小酒窝的小朋友笑得怎样？3、再听录音，你能听出是一二还是一二三吗？随音乐拍手感觉；有没有没见过的音乐符号。顿音符号、下滑音符号、前倚音顿音记号：小小的倒三角、表现得轻巧、跳跃、短促。同学们跟着我感受一次读一遍下滑音：小蚯蚓。身上滑溜溜的，读的时候有种往下滑的感觉。前倚音：是由一个音组成的，在主要音的前面，和主要音相距二度。同学们来分别来演示一下，大家来评判。两人一组，一人说词，一人给所说词语加上顿音符号、下滑音符号读一遍。【设计意图】：让孩子们在聆听得过程中感受了二拍子与三拍子得区别及一些基础知识，防止了枯燥的乐理讲授过程。4、教师范唱歌曲，引导学生发现节奏特点，结合节奏练习：在处集体拍手；学生模唱学习歌曲(部分学生按节奏拍手、部分学生模唱；轮换进行)。用 LU哼唱：重点：3 1 0 63 0 5 3 0 5 6 05、节奏朗读歌词重点读准：左边0 一个 0 右边0 一个 0 读准八分休止处【设计意图】：利用已训练的节奏套入所学歌词，突破了难点。6、听音乐在主要节奏处集体分别用稍快、中速、慢速让学生试唱，说说用哪种速度表达长有小酒窝甜美、可爱的小朋友，喜悦的心情？7、轻声用甜美的情绪、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。8、分组排练表演唱。9、自编动作表演歌曲 小酒窝 要求自创动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。文档编码:CW3P3D2T4K9 HT5W7X3N6L3 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ZS4A6I8X2T106【设计意图】：综合性音乐表演，将歌曲、律动、伴奏结合在一起，培养学生的合作能力和表现能力通过多元得艺术形式去感受、体验、探索、表现音乐。三、聆听我们多么幸福1、导入：同学们玩得开心吗？你们觉得幸福吗？下面请小朋友们听一首歌我们多么幸福。2、你能听出是一二还是一二三吗？几拍子呀！随音乐拍手感觉听歌曲说说歌曲情绪？幻灯出示歌词3、介绍歌曲创作的时代背景。4、复听，学生轻轻地随录音哼唱，即兴舞蹈。5、谈谈对歌曲的感受6、编创与活动师：歌曲中哪些地方让你感到兴高采烈？当你听到时用动作或打击乐表示。8、自编动作表演歌曲我们多么幸福要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。【设计意图】：在体验完小酒窝得喜悦后，有幸福得感觉，然后聆听我们多么幸福，集感受、表现于音乐。四、课堂小结小小酒窝是甜蜜的，也是幸福的。在我们每一个同学身边，有亲爱的爸爸妈妈爷爷奶奶。有亲爱的老师,同学,有这么多关心保护你们的人，你们的成长进步是他们的骄傲。你们是多么幸福啊，老师真为你们高兴。在这里请对他们真诚的说一声谢谢你！同学们，今天上课你们高兴吗？是呀！我们一起学习、歌唱。那么，同学们！回家后把歌曲唱给爸爸妈妈、爷爷奶奶和好朋友听好吗？第二课好伙伴第一课时教学目标1 学唱歌词。1解决难点：附点八分音符。2为歌曲伴奏：打击乐伴奏；口风琴伴奏2 为歌曲伴奏：打击乐伴奏；口风琴伴奏。3、小小作词家，为歌曲改编歌词。模仿歌曲原谅我，把它改编为歌曲谢谢你。4、进入歌曲学唱，聆听歌曲并解决每次聆听所提出的要求。教学过程一、情景表演，引入主题。师：今天，有几位同学为我们准备了一个精彩的节目友情，让我们用热烈的掌声欢送他们出场几位学生分角色表演短剧：因借书而发生误解，后来弄清事实真相后两人冰释前嫌，和好如初。师：我们再次用掌声谢谢他们的表演，从他们的表演中，同学们学到了什么呢？生：要敢于承认错误；要把事情搞清楚，不能不分青红皂白就错怪别人；同学之间要互相信任；我们应该珍惜友情，友情是可贵的师：确实，同学之间相处误会或不愉快的事时有发生，但是如果我们在认识到自己的错误后文档编码:CW3P3D2T4K9 HT5W7X3N6L3 ZS4A6I8X2T10文档编码:CW3P3D2T4K9 HT5W7X3N6L3 ZS4A6I8X2T10文档编码:CW3P3D2T4K9 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