2019-2020年高考语文二轮复习-9诗歌鉴赏表达技巧教案-Word版含解析.pdf

2019-2020 年高考语文二轮复习 9 诗歌鉴赏表达技巧教案 Word 版含解析教学目标1在读懂诗词的基础上，总结这类考题的答题思路。2掌握诗歌的表达技巧，学会赏析诗歌。3通过解题和拟题训练，掌握该类题型的解题方法。教学重难点1在读懂诗词的基础上，总结这类考题的答题思路。2掌握诗歌的表达技巧，学会赏析诗歌。课时安排1 课时教学过程一、考情探究表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的表现手法。它的含义非常广泛，既可以包括各种修辞手法、表达方式的使用，也包括艺术构思上的巧妙使用。对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中所使用的修辞手法、表达方式、表现手法或艺术构思，分析其本身的艺术效果，评价其对表现诗人的思想感情所起到的作用。二、考纲要求鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D 三、考点透视表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的特殊的方式。它的含义非常广泛，简单说包括各种表达方式、修辞手法、表现手法写作手法的使用。对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中所使用的修辞手法、表达方式、表现手法或艺术构思，分析其本身的艺术效果，评价其对表现诗人的思想感情所起到的作用。一表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情等方式。这其中描写、抒情是考查的重点。抒情可分为直抒胸臆直接抒情和间接抒情(手法常是借景抒情、情景交融、托物言志等)。二表现手法：联想、想象、类比、象征、渲染、衬托、悬念、比照、反衬、托物言志、赋比兴、虚实结合、动静相衬、景情理合一等。三行文结构：承上启下、起承转合、衔接、铺垫、照应等。四材料取舍：主次、详略、繁简等。材料是构成文章的血肉，材料的详略取舍往往表达了作者的用意。五修辞手法：比喻、排比、比照、反复、拟人、夸张、反问、设问、对偶、用典、互文等。在实际的运用中，多种修辞又往往是一起连用的。修辞积累比喻：描绘事物生动、形象、鲜明，抽象事物形象化，增强感染力。突出事物特征。水是眼波横，山是眉峰聚。王观卜算子赏析:词人把明澈的水流比喻为美人的眼波，把青黛的山峦比喻为美人的眉峰，极言浙东山水的漂亮可爱。比拟：把物当做人来写叫拟人，把人当做物或把甲物当做乙物来写叫拟物。比拟有促使读者产生联想，使描绘事物更加生动、形象、鲜明，增强感染力的作用。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。林逋山园小梅赏析：这一联采用拟人的手法。“先偷眼”极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；“合断魂”一词写粉蝶因爱梅而销魂，把粉蝶对美的喜爱之情夸张到极点。双关：在一定的语言环境中，利用词的多义和同音的条件，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼，这种修辞手法叫做双关。双关可使语言表达得含蓄、幽默，而且能加深寓意，给人以深刻印象。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。刘禹锡竹枝词夸张：对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述，引起丰富的联想，突出了事物的本质和特征，便于抒发强烈的感情。白发三千丈，缘愁似个长。李白秋浦歌借代：形象突出，特点鲜明，具体生动。语言简练、含蓄。知否，知否？应是绿肥红瘦。李清照如梦令赏析：词中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。对偶：音节整齐匀称，节奏鲜明，有结构美和音乐美。内容上集中而含蓄。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。杜甫登高赏析：从篇章来讲，这首诗四联八句，联联对仗，对得圆浑自然，不见斧凿之痕。“无边落木”对“不尽长江”，使诗的意境显得广阔深远，“萧萧”的落叶声对“滚滚”的水势，更使人觉得气象万千。更重要的是，从这里能感受到诗人壮志难酬的苦痛。文档编码:CF10N9W6O4E7 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HA10S7W4Y7I3 ZW10Q9G8A9U7文档编码:CF10N9W6O4E7 HA10S7W4Y7I3 ZW10Q9G8A9U7互文：又名互辞，是古代诗文中常用的一种修辞手法。对互文的解释是：“参互成文，含而见文。”即上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，互不相干，实则互相照应，互相阐发，互相补充。互文由上下文义互相交错，互相渗透，互相补充来表达一个句子的意思。这类句子比较特殊，文字上只交代一方，而意义彼此互见。秦时明月汉时关，万里长征人未还。王昌龄出塞反问：加强语气，强调突出。江东子弟今虽在，肯为君王卷土来？王安石叠题乌江亭赏析：使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必然。设问：问题引入，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味。问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。元曲小令，阿鲁威作反复：强调突出，回环往复的音韵美。红酥手，黄縢酒。满城春色宫墙柳；东风恶，欢情薄，一怀愁绪，几年离索，错，错，错！叠词：营造氛围，音韵美。寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。李清照声声慢表达方式积累1记叙：记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。如“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”陆游书愤 用表达的方式写自己亲临抗金前线的值得纪念的往事。2议论：对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。如“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花”元稹菊花 ，这是诗的后两句，点出喜爱菊花的原因和对菊花历尽风霜而后凋的坚贞品格的赞美。叙议结合先记叙后议论3描写：用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。如“江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。”杜甫漫成一首 诗歌从水中月影写起，生动描写了白鹭曲着身子，恬静地夜宿在月照下的沙滩，船尾大鱼跃出水面而发出拔刺的响声，一动一静构成了江上月夜宁静的美景。常见的有直接描写、间接描写、白描、渲染、细节描写等。对人物的描写：正面描写，侧面描写他人的评论，他人的衬托，环境的衬托对景物的描写:观察角度，观察顺序，常用手法动静结合，虚实结合等4抒情：表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情。直接抒情(即直抒胸臆)。也有间接抒情。如“晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，文档编码:CF10N9W6O4E7 HA10S7W4Y7I3 ZW10Q9G8A9U7文档编码:CF10N9W6O4E7 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HA10S7W4Y7I3 ZW10Q9G8A9U7人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。”温廷筠商山早行 首联中起句以时间、事件、环境三者相互照应，写出旅客的辛劳，对句直抒诗人的感慨。“客行”与“故乡”相比较，自然生出一个“悲”字来。间接抒情。间接抒情包括以下几种情况：借景抒情包括触景生情、寓情于景、情景交融、乐哀、以景结情；借物抒情(即托物言志，象征手法；借古抒情怀古伤今、借古喻今。表现手法知识积累1衬托：指的是以乙托甲，使甲的特点或特质更加突出。有正衬和反衬两种。“大江东去，浪淘尽、千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。”苏轼念奴娇?赤壁怀古 这首词要塑造的人物形象是周瑜，却从“千古风流人物”写起，由此引出赤壁之战时的“多少豪杰”，最后才集中为周瑜一人，突出了周瑜在作者心中的主要地位。2衬托：是一种从侧面渲染来衬托主要写作对象的表现技法。写作时先从侧面描写，然后再引出主题，使要表现的事物鲜明突出。3用典：古今人们用典的方式多种多样，一般采用明用、暗用、正用和反用四种方式。明用典故：古典诗词在使用典故时，如果能使读者从字面一看便知使用了某个典故的就是明用典故。这种现象在古典诗词中是常见的，如苏轼江城子?密州出猎：“持节云中，何日遣冯唐？”这是明用史记?冯唐列传中的故事，东坡居士在这里明用这个典故，意在以魏尚自况，希望有一个象冯唐那样识才敢谏之人，为自己在宋神宗面前保荐，派人将自己召回，委以重任。这是古人忧国忧民的忧患意识的反映。暗用典故：古典诗词在使用典故时，有时外表上看用典处似乎与上下文句融合为一，不细察则不知为用典，这就是暗用典故。例如江城子?密州出猎的末句是：“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”外表看来好象是写“出猎”，描写猎人弯弓射狼的情况。其实这是暗用了楚辞?东君“举长矢兮射天狼”的典故。天狼，是星名，古代用以代表贪残掠夺，作者在此代指辽和西夏统治者；“射天狼”则说明自己御敌保国的决心。正用典故：李白的宣州谢眺楼饯别校书叔云中有“蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。”以典代人，通过文章既以赞李云，也以自赞。“蓬莱”，为海中神山名，传说仙府中难得的典籍，均藏于此。后汉书?窦章传言：“是时学者称东观(后汉政府的藏书机构)为老氏藏室，道家蓬莱山。”这首诗中的“蓬莱”，是借指校书郎李云。“建安骨”为建安风骨之简称。东汉末建安时期，以曹操父子和建安七子为代表的诗歌，风格清新刚健，被后人称为建安风骨。“小谢”，指谢眺；区别于“大谢”(谢灵运)。李白非常推崇谢眺，这里有自比的意思。这两句中，上句称赞李云文章得建安风骨，清新刚健；下文档编码:CF10N9W6O4E7 HA10S7W4Y7I3 ZW10Q9G8A9U7文档编码:CF10N9W6O4E7 HA10S7W4Y7I3 ZW10Q9G8A9U7文档编码:CF10N9W6O4E7 HA10S7W4Y7I3 ZW10Q9G8A9U7文档编码:CF10N9W6O4E7 HA10S7W4Y7I3 ZW10Q9G8A9U7文档编码:CF10N9W6O4E7 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ZW10Q9G8A9U7句谓自己的诗歌应像谢眺那样清新隽永。反用典故：有的词人取典故所述之人事而反其意用之，如辛弃疾的满江红?送李正之提刑入蜀，极力鼓励李入蜀做一番事业，首句化用李白蜀道难中的“蜀道之难，难于上青天”，将其概括为“蜀道登天”。本来，李白在蜀道难 中要突出的是蜀道的高危艰险，辛弃疾在满江红中却强调通过艰苦的攀登可以上达青天，这就是典型的反用典故了。(4)起兴：起兴是先言他物以引起所咏之辞。“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年”李商隐的锦瑟 首联用瑟这种乐器起兴，由此而思及“华年”。(5)联想和想象：联想由一事物联系到与之有关的另一事物，或把事物中类似的特点联系起来造成一个典型。“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”贺知章咏柳 诗人由柳枝的纷披下垂、婀娜多姿联想到翠绿的丝带，运用巧妙的比喻，塑造出一个别具浪漫色彩的新颖形象，一改杨柳抒离情的象征义。(6)渲染：渲染对环境、景物作多方面的描写形容，以突出形象，加强艺术效果。“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。”杜甫登高 首联俯仰所见所闻，一连出现六个特写镜头，渲染秋江景物的特点。(7)抑扬：抑扬把要贬抑否认的方面和要肯定的方面同时说出来，只突出强调其中一个方面以到达抑此扬彼或抑彼扬此的目的。有先扬后抑和先抑后扬之分。“闺中少妇不知愁，春日凝妆上高楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。”王昌龄闺怨 这首诗采用先扬后抑的手法，先写少妇“不知愁”，后面才说她“悔”，通过对少妇情绪微妙变化的刻画，深刻表现了少妇因触景而产生的感伤和哀怨的情绪，突出了“闺怨”的主题。此外，常用的表现手法还有象征、比照，寓褒于贬、明褒实贬，言此意彼、意在言外，画龙点睛、曲笔逆笔，等等。四、考试题型主要是主观题，偶或有选择题，2017 年高考要求一个选择一个主观题。五、近年高考真题1.阅读下面的元曲，答复下列问题。水仙子?舟中孙周卿孤舟夜泊洞庭边，灯火青荧对客船，朔风吹老梅花片。推开篷雪满天。诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠。一笑琅然。分析“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”使用的两种修辞手法。4 分【答案】比拟、排比。“诗豪与风雪争先”，用“争先”“鏖战”把“诗豪”“风”和“雪”文档编码:CF10N9W6O4E7 HA10S7W4Y7I3 ZW10Q9G8A9U7文档编码:CF10N9W6O4E7 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HA10S7W4Y7I3 ZW10Q9G8A9U7拟人化，“诗和雪缴缠”，用“缴缠”将“诗”拟物，把抽象的“诗”具象化，生动形象地描写风雪交加的壮美，表现作者迸发的诗情。“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”构成排比句，描写了作者的诗情与风雪难分难解的关系，渲染了气氛。【解析】“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”使用比拟和排比的手法，意思是诗人顿时诗兴大发，迫不及待地要和风雪争先，表现出诗人高昂的诗兴。雪片与暴风搅作一团，诗人的诗句又同飞雪互相缠搅。排比的手法写出了风雪的劲猛，渲染了湖上风雪翻飞之景，别具一种雄豪的阳刚之美，描绘出一幅壮观的江天风雪行吟图。2.2016 年高考天津卷阅读下面的诗，按要求作答。登裴秀才迪小台 唐 王维端居不出户，满目望云山。落日鸟边下，秋原人外闲。遥知远林际，不见此檐间。好客多乘月，应门莫上关。选自全唐诗 1“满目望云山”句中“望”字一作“空”，你认为这两个字用哪个更好？请说明理由。2 分2请结合诗句说明颔联采用了哪些表现手法。3 分【答案】1“望”：照应题目中的“登台”，引出后面描写的景物。或“空”：营造空旷的意境；流露出超然心态。2动静结合。落日与鸟，是动态描写；秋日原野，是静态描写。寓情于景。通过描写秋原的空阔，表现出诗人闲适的心境。【解析】1炼字的题目注意从炼意、炼境、炼结构和炼手法等角度进行分析，一般都有炼意的内容，如写景的诗句往往有炼意的成分。炼结构主要是统领全诗或在诗歌的结构中起关键作用，如转折、过渡等。炼手法主要是修辞和表现手法。答题时先答出字的含义，然后从以上几个方面分析效果。此题主要从炼结构、炼意和炼境的方面考虑。2这是一道考查表现手法的题目，答出表现手法，结合诗歌内容简要分析效果即可。3.阅读下面这首诗，按要求作答。9 分雨过至城中苏家宋黄庭坚飘然一雨洒青春，九陌净无车马尘。渐散紫烟笼帝阙，稍回晴日丽天津。花飞衣袖红香湿，柳拂鞍鞯绿色匀。管领风光唯痛饮，都城谁是得闲人。【注】此诗作于宋哲宗元祐元年1086，黄庭坚时任秘书省校书郎，是年，长期贬谪外放的苏轼被授予翰林学士、知制诰等要职。2结合诗句说明颈联运用了哪些艺术手法？4 分文档编码:CF10N9W6O4E7 HA10S7W4Y7I3 ZW10Q9G8A9U7文档编码:CF10N9W6O4E7 HA10S7W4Y7I3 ZW10Q9G8A9U7文档编码:CF10N9W6O4E7 HA10S7W4Y7I3 ZW10Q9G8A9U7文档编码:CF10N9W6O4E7 HA10S7W4Y7I3 ZW10Q9G8A9U7文档编码:CF10N9W6O4E7 HA10S7W4Y7I3 ZW10Q9G8A9U7文档编码:CF10N9W6O4E7 HA10S7W4Y7I3 ZW10Q9G8A9U7文档编码:CF10N9W6O4E7 HA10S7W4Y7I3 ZW10Q9G8A9U7文档编码:CF10N9W6O4E7 HA10S7W4Y7I3 ZW10Q9G8A9U7文档编码:CF10N9W6O4E7 HA10S7W4Y7I3 ZW10Q9G8A9U7文档编码:CF10N9W6O4E7 HA10S7W4Y7I3 ZW10Q9G8A9U7文档编码:CF10N9W6O4E7 HA10S7W4Y7I3 ZW10Q9G8A9U7文档编码:CF10N9W6O4E7 HA10S7W4Y7I3 ZW10Q9G8A9U7文档编码:CF10N9W6O4E7 HA10S7W4Y7I3 ZW10Q9G8A9U7文档编码:CF10N9W6O4E7 HA10S7W4Y7I3 ZW10Q9G8A9U7文档编码:CF10N9W6O4E7 HA10S7W4Y7I3 ZW10Q9G8A9U7文档编码:CF10N9W6O4E7 HA10S7W4Y7I3 ZW10Q9G8A9U7文档编码:CF10N9W6O4E7 HA10S7W4Y7I3 ZW10Q9G8A9U7文档编码:CF10N9W6O4E7 HA10S7W4Y7I3 ZW10Q9G8A9U7文档编码:CF10N9W6O4E7 HA10S7W4Y7I3 ZW10Q9G8A9U7文档编码:CF10N9W6O4E7 HA10S7W4Y7I3 ZW10Q9G8A9U7文档编码:CF10N9W6O4E7 HA10S7W4Y7I3 ZW10Q9G8A9U7文档编码:CF10N9W6O4E7 HA10S7W4Y7I3 ZW10Q9G8A9U7文档编码:CF10N9W6O4E7 HA10S7W4Y7I3 ZW10Q9G8A9U7文档编码:CF10N9W6O4E7 HA10S7W4Y7I3 ZW10Q9G8A9U7文档编码:CF10N9W6O4E7 HA10S7W4Y7I3 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