五年级下册语文《第七单元习作》精美课件优秀PPT.ppt

写一个给人留下写一个给人留下深刻印象的人深刻印象的人（）的小嘎子 ()的王熙凤（）的严监生（）的刷子李（）的托德找准人物特点找准人物特点选好典型事例选好典型事例 所谓典型事例是指所谓典型事例是指具有代表性的人或事具有代表性的人或事 ，这些事情可以，这些事情可以明显反映出人物的特点。明显反映出人物的特点。人物人物 性格性格典型事例典型事例小嘎子小嘎子 顽皮机灵顽皮机灵 严监生严监生 吝啬、爱吝啬、爱财如命财如命王熙凤王熙凤 察言观色察言观色 刷子李刷子李 技艺高超技艺高超 摔跤时总想下冷绊子，使巧招。摔跤时总想下冷绊子，使巧招。临死前还记挂着多烧了一茎灯草。临死前还记挂着多烧了一茎灯草。会依据贾母的看法变更自己的言行。会依据贾母的看法变更自己的言行。刷墙时穿一身黑，不掉一滴白浆。刷墙时穿一身黑，不掉一滴白浆。习作要求：习作要求：一个特点显明的人，总是给人留下深刻一个特点显明的人，总是给人留下深刻的印象，即使偶然见上一面，他（她）的的印象，即使偶然见上一面，他（她）的音容笑貌、举手投足，也会留在心中挥之音容笑貌、举手投足，也会留在心中挥之不去。这次习作，我们就来写这样一个人，不去。这次习作，我们就来写这样一个人，可以是身边熟悉的人，也可以是偶然见到可以是身边熟悉的人，也可以是偶然见到的生疏人。写的时候，试着运用课文中一的生疏人。写的时候，试着运用课文中一些写人的方法，写出他某一方面的特点。些写人的方法，写出他某一方面的特点。写完以后，同学之间相互评一评，改一改，写完以后，同学之间相互评一评，改一改，让人物特点更加突出。让人物特点更加突出。对人物外在特征(外貌、神态)描写。容貌（面容长相，如五官等）容貌（面容长相，如五官等）身材（高、矮、胖、瘦）身材（高、矮、胖、瘦）衣着（穿着装扮）衣着（穿着装扮）表情（喜、怒、哀、乐）表情（喜、怒、哀、乐）肖像描写：外貌神态 描写人物外貌时还要合描写人物外貌时还要合理支配好描写依次，一般先理支配好描写依次，一般先写整体再写局部，局部描写写整体再写局部，局部描写时依据从上到下的依次。时依据从上到下的依次。我吃了一吓，连忙抬起头，却见我吃了一吓，连忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。图仪器里细脚伶仃的圆规。鲁迅家乡鲁迅家乡 相貌是千差万别的，所以我们相貌是千差万别的，所以我们在描写人物时就要选取最能反映人在描写人物时就要选取最能反映人物身份与性格的特征，捕获最能表物身份与性格的特征，捕获最能表现人物内心情感与特性特征的瞬间现人物内心情感与特性特征的瞬间画面，而不要四平八稳。画面，而不要四平八稳。最使我难忘的，是我小学时候最使我难忘的，是我小学时候的女老师蔡老师。现在回想起来，的女老师蔡老师。现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个和顺软美丽的人。她是一个和顺软美丽的人。进行外貌描写时要留意反映出进行外貌描写时要留意反映出人物的性格特点。人物的性格特点。说说她的性格说说她的性格 金豆才七岁，头发披散着，垂金豆才七岁，头发披散着，垂到颈项边，见人就羞得把头低下去，到颈项边，见人就羞得把头低下去，或者跑开了又静静地望着人，或者等或者跑开了又静静地望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来恐吓你。你不知不觉时猛然叫一声来恐吓你。（羞怯但天真、活泼）（羞怯但天真、活泼）假如能适当用一些形容词、精假如能适当用一些形容词、精确的比方和适当的夸张来写人物会确的比方和适当的夸张来写人物会使人物更显明生动。使人物更显明生动。姐姐姐姐七七岁岁，是是一一年年级级学学生生，穿穿着着白白衬衬衫衫和和蓝蓝色色的的学学生生裤裤，胖胖墩墩墩墩的的像像个个小小东东瓜瓜，又又像像是是个个胖胖鼓鼓鼓鼓的的花花生生米米。她她的的名名字字就就叫叫小小胖胖。她她跑跑起起来来很很吃吃力力，脸脸蛋蛋累累得得通通红红，微微微微凸凸出出的的前前额额渗渗出出细细小小的的汗珠。汗珠。二二.动作描写动作描写1 1、要具体，抓住特征。、要具体，抓住特征。2 2、要选择精确的动词，写出动作的连、要选择精确的动词，写出动作的连贯性，彰显人物性格。贯性，彰显人物性格。3 3、要擅长抓住那些最能体现人物性格，、要擅长抓住那些最能体现人物性格，最能反映人物内心世界的动作进行概要最能反映人物内心世界的动作进行概要的或细致的描写。的或细致的描写。小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步渐渐地靠近它。靠近了，靠近了，又见她静静地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀，她兴奋得又蹦又跳。门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，瞪着眼：主任来了，瞪着眼：“谁踢坏的？谁踢坏的？”捣乱鬼捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，又没有鬼知道，又没有人叫我确定要看好门？人叫我确定要看好门？”旁边的张小勇，朝旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸：老师做了鬼脸：“哈哈，开了窗，好通风。，开了窗，好通风。”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。“是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。他就抬起脚，用力一踢。”三，语言描写三，语言描写精确生动，突出人物的特性。精确生动，突出人物的特性。习作写法指导习作写法指导 写人还要有典型事例，用事写人还要有典型事例，用事实说话，借助一两件典型、新颖实说话，借助一两件典型、新颖的事例来表现。的事例来表现。我的傻瓜爸爸我的傻瓜爸爸 我的爸爸是傻瓜，我爱我的傻瓜爸爸。我的爸爸是傻瓜，我爱我的傻瓜爸爸。说我的爸爸傻，一点也不假。妈妈成天挂在嘴上，说我的爸爸傻，一点也不假。妈妈成天挂在嘴上，说我爸爸傻人吉相，傻瓜傻福。我也知道我的爸爸的说我爸爸傻人吉相，傻瓜傻福。我也知道我的爸爸的确有点儿傻。他在家里常常做错事确有点儿傻。他在家里常常做错事做菜不是忘了做菜不是忘了放盐，就是忘了放味精。烧饭不是烧糊了就是没有把放盐，就是忘了放味精。烧饭不是烧糊了就是没有把米煮熟。有一次，他尽然吃馍沾墨汁，我们都哈哈大米煮熟。有一次，他尽然吃馍沾墨汁，我们都哈哈大笑，他不但不笑，还傻声傻腔地说：笑，他不但不笑，还傻声傻腔地说：“好吃，好吃。好吃，好吃。”有一天早晨，我们正在吃早餐，爸爸刚吃一口，有一天早晨，我们正在吃早餐，爸爸刚吃一口，抬头一看表，就连忙拎起衣服往厂里跑。妈妈说：抬头一看表，就连忙拎起衣服往厂里跑。妈妈说：“没关系，他一会就会回来的。没关系，他一会就会回来的。”果真不出所料，不大果真不出所料，不大一会儿，爸爸回来了。原来他忘了是星期天。一会儿，爸爸回来了。原来他忘了是星期天。前年暑假里的一天，我们全家人正在前年暑假里的一天，我们全家人正在吃午餐，突然乌云翻滚，霎时间滂沱大雨遮吃午餐，突然乌云翻滚，霎时间滂沱大雨遮天蔽日落下来，爸爸惊惶拿起家里唯一的一天蔽日落下来，爸爸惊惶拿起家里唯一的一件雨衣就往外跑，我和妈妈连声喊件雨衣就往外跑，我和妈妈连声喊“豆酱豆酱”可爸爸好象没听见似的，一个劲往雨可爸爸好象没听见似的，一个劲往雨里钻。我们只好眼睁睁地看着大雨把墙头上里钻。我们只好眼睁睁地看着大雨把墙头上的一盆豆酱冲走。一会儿，雨停了，爸爸像的一盆豆酱冲走。一会儿，雨停了，爸爸像个落汤鸡，气喘吁吁地奔进门就问：个落汤鸡，气喘吁吁地奔进门就问：“你们你们怎么样？怎么样？”妈妈气冲冲地说：妈妈气冲冲地说：“我们，我们，我们，我们，你心里哪有我们！你心里哪有我们！”爸爸爸爸“嘿嘿嘿嘿”地傻笑两声，一边脱下上衣拧水，一地傻笑两声，一边脱下上衣拧水，一边陪着笑脸说：边陪着笑脸说：“厂里进口的两袋原料放在窗口旁，厂里进口的两袋原料放在窗口旁，我猛然想起下班时没有关窗口，幸好刚好赶到，要我猛然想起下班时没有关窗口，幸好刚好赶到，要不然，要不然不然，要不然哎哎亏你还是个党员呢！是我亏你还是个党员呢！是我这个千把人的厂重要，还是你那盆豆酱重要？这可这个千把人的厂重要，还是你那盆豆酱重要？这可是个原则问题啊！是个原则问题啊！”“”“原则原则”是什么问题，我心里是什么问题，我心里小声嘀咕着。小声嘀咕着。现在，我才知道爸爸一点也不傻。有同学说我现在，我才知道爸爸一点也不傻。有同学说我傻。他哪里知道，我跟爸爸比起来，还差得很远。傻。他哪里知道，我跟爸爸比起来，还差得很远。等我长大了，我也要像爸爸那样，做一个大大的傻等我长大了，我也要像爸爸那样，做一个大大的傻瓜。瓜。我的爸爸是傻瓜，我爱我的傻瓜爸爸。我的爸爸是傻瓜，我爱我的傻瓜爸爸。