2022《火车的故事》教案15篇.docx

2022火车的故事教案15篇火车的故事教案1教学要求：1、相识“郊”、“列”等14个生率，会写“各、发等6个字。2、正确、流畅地朗读课文。3、了解火车的发展，激发创建的欲望教学打算：挂图，多媒体课件。第一课时一、谈话引入。同学们，我知道大家都喜爱听故事。关于火车的故事，（边说边板书课题）你们知些什么呢？（学生畅所欲言）今日我们一起来学习火车的故事，你将会了解到更多关于火车的学问。二、初读课文，识记生字1、借助拼音读课文。要求：读准字音，画诞生字多读几遍2、检查识字状况。齐读，分组读，抽读。3、听老师范读，标出自然段，想想课文讲火车的什么故事三、结合插图，边读边想1、自读第一、二自然段。指名读第一自然段，理解“疾驰而过”、可以播放火车疾驶而过的场景，也叫以把自己的手当作火车，演示“疾驰而过”的样子。2、读第三自然段，a读了这个自然段，你了解到什么呢蒸汽机车（其次幅图上的车头就是蒸汽机车。它烧煤，从上面的烟囱冒出浓浓的黑烟内燃机车（它烧汽油、柴油或煤油，不会产生多少烟。）电力机车（老师出示图片并讲解：电力机车的车顶有电线。它行驶时下面是两根铁轨，上面*电线供应能量。）磁悬浮火车（当今世界最先进的火车，速度快，接近一般飞机。这种火车只有中间一根铁轨，最特殊的是：它是浮在轨道上的。第三幅图画的就是磁悬浮火车。它在日本、德国常见，我国正在研讨中。）c朗读领悟。自读第四、五自然段，提出不懂的问题。a理解“夕发前至”：“夕”奖晚上，“发”是动身，“朝”指的早上，“至”是到来。谁能把词意思连起来说说？（晚上动身，早上就到了。）b爸爸还说了什么？C引导理解不懂的地方。如；老师可以用简笔画，画出海面及山势的剖面示意图，帮助学生理押解“海拔”、青藏铁路指从青海到西藏高原的铁路，那里海拔特殊高，平均超过4000米，是世界上最高的地区，被称人世界屋脊”。d指导则读，重点读好长句子：“我国正在青藏铁路。”读第六自然段。你也想驾驶火车吗？你想驾驶什么样的火车呢？其次课时一、朗读课文二、复习巩固生字1、学生读生字卡片。2、嬉戏：老师读一字，学生快速拿出相应的卡片再组词语。三、书写指导1、视察字形结构，想想怎样写才好看。重点指导：“发”的第一笔、“成”的斜钩要写好，整个字才好看。2、拓展练习以小组为单位，合作设计一列原来的火车，大家沟通。三、总结留意确定学生的创新之处。火车的故事教案2教学理念：学生是学习的主子，课堂是师生同等对话的过程。语文教学应激发学生学习爱好和主动性，重在语言的积累、感悟和运用中培育和发展学生自主学习的意识和习惯，提升学生语文实力和素养，促进学生的可持续发展。我们应努力创设情景和氛围，让学生在自己主动主动的思维和情感活动中产生自己独特的感受、体验和理解，提倡探究性阅读、创建性阅读。学习目标：1、相识郊、列等14个生字和1个新偏旁建之，提倡自主识字，提升独立识字的实力。2、会写书、发等6个字，学习养成规范、仔细书写的习惯。3、读懂课文，了解课文介绍的几种火车和它们的特点。4、正确流畅地朗读课文，感受科技的迅猛发展，感受祖国的宏大，为自己是中国人而骄傲。学习重点：识字、写字，了解课文中介绍的有关火车的学问。学习难点：生字的识记，汉字的规范书写。主动地质疑探究。课前打算：课件、生字卡片、投影。课时支配：2课时。第一课时学习目标：1、读通课文，初步感知课文。2、相识郊、列等14个生字和1个新偏旁建之，能自主识字，提升自己独立识字的实力。3、会规范、仔细地书写名等6个字。学习重点：识字写字，实力的提升，良好书写习惯地养成。学习难点：生字的识记，汉字地规范书写。课前打算：生字卡片、投影、课件。教学过程设计：一、看图说话，导入：（一）今日我们教室来了几位新挚友，假如你相识他们就有礼貌地和他们大哥招呼吧！课件出示形态各异的火车。学生看图有礼貌地打招呼。（二）他们要给我们讲解并描述一个有关他们的故事。板书出示课题：33火车的故事你能读读故事的题目吗？学生认读课题。（设计意图：创设情景，利用形态各异的火车激发孩子学习的爱好，同时引导孩子学会有礼貌地和别人打招呼，发展孩子的口语交际实力。）二、初读课文，初步整体感知：（一）听课文录音。（设计意图：初次感受课文，为课文的朗读供应肯定的示范，也为孩子自己认读课文供应肯定的帮助。）（二）你想读读这火车的故事吗？那我们一起来借助拼音，把课文读通读正确好吗？学生自读课文，老师巡察了解学生认读状况，并适当地赐予帮助。（三）反馈：1、你觉得你能为大家读好哪一自然段或哪几句话。学生自我举荐读课文。2、指名分自然段读。3、小组竞赛读。（设计意图：在孩子地主动参加中，在多元化地读中读通、读正确课文。也为孩子展示自己搭建舞台。）三、自主学习生字：（一）过渡：在这故事中有14个生字宝宝，你能和你的同桌一起在课文中把他们找出来，认认读读吗？课件出示本课的14个生字。（二）同桌合作学习生字：1、在课文中圈诞生字。2、读准字音。3、组组词或用别的方法记记生字。（设计意图：发挥学生的能动性，提倡小组合作学习，自主学习。）（三）反馈：1、指名读读，说说读音上的留意点做小老师，带大家拼拼读读开火车读。2、沟通识记生字的好方法。3、认读词语：郊游弄明白查书提速不断一列火车修建世界创举做梦一名学生4、你还能给他们组什么词？学生口头组词，老师板书有关词语。认认读读小挚友组的词。（设计意图：在反馈中再一次地识记生字。引导学生读准字音、识记生字：在小老师的提示中留意字音；在大家的各抒己见中选用最佳的方法来识记生字；在组词运用中强化对生字的识记。）四、指导书写：（一）出示要书写的6个汉字。认读要书写的字，并组组词。（二）怎样在田字格中写好这6个字呢？视察各字在田字格中的位子、书写要求。（三）反馈，指导：请学生沟通自己的视察发觉。并依据学生的发言补充或强调，范写。注：1、成字要重点指导斜钩的写法，要写得有点弯度，不能写直。2、晚的撇是从口中出来的。右边部分要在左半格中钻一些位子。（四）描一描，写一写，完成书写作业。（五）优秀书写作业展示。（设计意图：引导视察、发展学生的视察实力；树立规范、正确书写的意识；让学生感受书写的乐趣，感受自己的胜利。）五、课堂小结。其次课时学习目标：1、读懂课文，了解课文介绍的几种火车和它们的特点。2、正确流畅地朗读课文，感受科技的迅猛发展，感受祖国的宏大，为自己是中国人而骄傲。3、引导学生质疑、探究，培育学生的问题意识。学习重点：读懂课文，感知火车的发展历程，感受祖国的宏大。学习难点：学会质疑，学会探究；感悟文中的骄傲之情。课前打算：课件。教学过程设计：一、复习巩固：（一）卡片抽读生字。（二）认读我会读中的词语。（设计意图：借助卡片、词语复现生字来复习巩固生字的识记。）二、质疑、探究中阅读、理解、感悟课文：（一）过渡：我们把生字宝宝送回课文中，我们再来读读火车的故事会读明白些什么呢？（二）学生各自放声读课文，思索。注：肯定要给学生足够的时间来读和想。有道是书读百遍，其义自显。（三）反馈沟通：指名说说自己读明白了、知道了什么，从哪里知道的。引导学生朗读好相关的段落或句子。注：学生可能会读明白1、小明和爸爸在郊游是看到了火车。火车开得恨快2、火车是很长很长的，是一节接一节车厢连成的。是有机车带动的3、我们课文中讲到的有关火车的学问都是小明自己查了很多书，才明白的。4、我国正在修建世界最高的铁路5、小明梦见自己成了火车司机（四）质疑问难，探究感悟：1、引导学生质疑：这些是小挚友读明白的，哪对与这个故事你还有哪些地方不明白的或想知道的呢？2、针对质疑问难，组织探讨、引导理解，感悟。（设计意图：尝试让学生质疑，激发学生探究的欲望，树立学生的问题意识。激发探究的爱好和欲望。引导学生加深对文章的理解感悟。）注：预设（1）激励什么意思？对策：请小挚友们读读这一自然段，老师信任我们小挚友确定会理解激励的。读一读，说一说，议一议。联系老师的激励性话语加深理解激励。（2）机车是什么？对策：看图，了解机车，听讲解明白机车的作用和功能。知道机车的改变，推动着火车的发展进步。读读课文，说说火车的发展、演化历程：蒸汽机车内燃机车电力火车、磁悬浮火车。观看录象，了解不同时期火车各自的特点。（设计意图：留意走出书本、走出课堂，丰富学生学问的潜能和储备，加深对机车的理解。）（3）什么叫绿色环保型火车？对策：读读课文第三自然段，想想绿色环保型火车是指哪些，为什么称它们是绿色环保型火车。探讨说。指名还知道哪些事物也被加上了绿色或环保或绿色环保的称号。（4）什么叫夕发朝至？对策：说说自己不同的见解。读读、区分夕发朝至朝发夕至。读课文第四自然段，说说自己的感受和体会。自我举荐朗读，说说自己朗读处理的理由。齐声朗读。（5）世界屋脊是什么？对策：出示平顶和有屋脊的房子，请学生找找屋脊。你现在能说说世界屋脊什么意思了吗？看图片，了解世界屋脊，感受修建青藏铁路的艰难险阻。（6）创举什么意思？对策：结合世界屋脊的理解、青藏铁路的了解理解词义。你还知道哪些创举？请小挚友仔细地读读这一自然段，你还知道或感受到了什么？理解、感受了不得，体会真是一词的内涵。（此环节的设计意图：提倡自主学习，探究学习，让学生在课堂中参加的激情，有呈现自我的天地，在课堂中张扬学生的特性，还课堂于学生。把对课文的理解感悟融于学生主动的质疑、探究中绽开，注意课堂的生成性。）（五）有感情地朗读课文。三、课外拓展：（一）火车的故事除了课文中介绍的以外，你还知道些什么？指名说一说。（二）激励学生课外去搜集有关火车的学问。（设计意图：一是挖掘学生的学问潜能，为学生呈现自己的才华供应时机；二是丰富课堂内容、活跃课堂氛围；三、发展学生搜集、处理信息的实力，提升学生的素养。板书：33火车的故事机车：蒸汽内燃电力、磁悬浮绿色环保型夕发朝至：北京上海创举：青藏铁路了不得火车的故事教案3一、引入：播放火车开了歌曲，学生跟唱师：今日我们就来学习一篇关于火车的文章。（边说边板书课题）你将会了解到更多关于火车的学问。二、初读课文1、要求：读准字音，不会的字请拼音挚友帮帮忙。2、检查识字状况。3再读课文 要求：读通顺读后标好自然段。三、学习课文（一）干脆学习第三自然段1 师：小明和爸爸去郊游望见一列火车疾驰而过，这么长的火车车厢，一节连着一节，是靠什么带动的呢？小明感到很惊奇，在爸爸的激励下，他查了好几本书，最终找到了答案，你们想知道答案吗？读第三自然段，想一想：读后你知道了什么？（学生自读课文）2：读后你知道这么长的火车车厢是靠什么带动的呢？（机车）读句子：这么长的火车车厢，一节连着一节，是靠什么带动的呢？原来一节一节的车厢是靠机车带动的。3问：读了这个自然段你还知道什么了？生答：蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车老师简洁讲解4出示句子：这样的火车速度快、污染小、真称的上是“绿色环保型”火车了。学生读5问：这样的火车指的是哪样的火车？再读句子。师小结 火车越来越先进，外形也越来越美观。我国的也正在快速发展。（二）学习第四自然段1读第四自然段，你知道什么了？（火车的速度越来越快了？）2问：你使从哪看出来的？（提速、夕发朝至）过度：我还听爸爸说什么了呢？（三）读第五自然段1边读边把不懂的问题画下来。2学生提不懂的问题3指导朗读：带着佩服之情读这个自然段。过渡：这天晚上小明做了一个梦，梦见什么了呢？读第六自然段师：你们想不想当设计师来设计一列火车？作业：设计火车火车的故事教案4活动目标：1、学习依据故事的首尾关联，运用想象创编故事中间部分情节；初步感知故事的基本结构，对编构故事产生爱好。2、运用比较观赏的方法尝试为故事的首尾选配相宜的乐曲。活动打算：插入式图片、卡片、记号笔、音乐磁带、录音机等。活动重点：学习依据故事的首尾关联，运用想象创编故事中间部分情节；初步感知故事的基本结构，对编构故事产生爱好。活动难点：了解故事的结构：开头+中间+结尾。活动过程：一、观赏故事火车，发觉特殊、感知结构：1、请幼儿观赏一列“特殊”的“故事火车”。（讲解并描述故事的首尾内容）2、提问：什么地方很特殊？3、引导幼儿以火车的结构来感知故事的结构：车头故事的开头车厢故事的过程车尾故事的结尾二、创编主要情节，沟通探讨、体验乐趣：1、提问：中间的车厢里究竟藏着一个什么好方法呢？2、分组探讨，创编故事的中间情节。（配乐、幼儿简笔画）3、集体共享小组的创编成果。三、对比观赏乐曲，尝试选配、完整共享：1、观赏两段不同性质的乐曲。2、尝试依据故事首尾的心情色调，选配相应的乐曲。1、师生共同讲解并描述故事，共享完整的“音乐故事火车”。四、延展故事火车，再认结构、萌生创新：1、提问：故事火车究竟有多长？2、观赏老师的音乐故事火车，留下空白的车厢，激发幼儿的创编欲望。火车的故事教案5活动目标：1、学习依据故事的首尾关联，运用想象创编故事中间部分情节；初步感知故事的基本结构，对编构故事产生爱好。2、运用比较观赏的方法尝试为故事的首尾选配相宜的乐曲。活动打算：插入式图片、卡片四张、记号笔、小动物若干、音乐、一块大的布等。活动过程：一、观赏故事火车，发觉特殊、感知结构：1、请幼儿观赏一列“特殊”的“故事火车”。（讲解并描述故事的首尾内容）2、提问：什么地方很特殊？刚才你们听了故事火车有没有觉得它什么地方很特殊呢？跟我们以前听过得故事有什么不一样吗？3、引导幼儿以火车的结构来感知故事的结构：咦，你们有没有发觉故事和火车之间有什么关系呢？车头故事的开头车厢故事的过程车尾故事的结尾二、创编主要情节，沟通探讨、体验乐趣：1、提问：中间的车厢里究竟藏着一个什么好方法呢？可是这辆故事火车中间的车厢是空空的，究竟藏着一个什么样的故事过程呢？我们的破皮鞋可以变成什么呢？我们一起来想想看。（请个别小挚友说一说）2、分组探讨，创编故事的中间情节。（配乐小夜曲反复播放、幼儿简笔画）3、集体共享小组的创编成果。（请四名幼儿分别上台说说）重点所在老师要关注幼儿的创编并对此进行：评价1、创建性（内容）；2、表述水平（字词、连贯性、流畅性）三、对比观赏乐曲，尝试选配、完整共享：1、观赏两段不同性质的乐曲。小挚友看，现在车厢即有了故事又配了音乐，可快乐了，但是车头和车尾很不兴奋，因为它们还没有配音乐呢，怎么办呢？我打算了两段音乐，请你们听一听、配一配，帮车头和车尾也配上音乐。2、尝试依据故事首尾的心情色调，选配相应的乐曲。播巡逻兵进行曲和梦幻曲这是第一段音乐，我们来听听看。接下来我们听其次段的音乐。你们觉得第一段的音乐听起来感觉怎样？你会怎么配呢？为什么？（比较欢快，联系故事情节来说）（比较哀痛，给故事开头配比较合适。）3、师生共同讲解并描述故事，共享完整的“音乐故事火车”。播放三段音乐小挚友真能干，在大家的努力下，我们的音乐故事火车可以顺当的动身了。请大家跟我一起来讲解并描述这列音乐故事火车吧。（中间的车厢部分老师选择一幅幼儿刚才创编的内容进行讲解并描述）四、延展故事火车，再认结构、萌生创新：1、提问：故事火车究竟有多长？小挚友讲的真好，看看我们刚才编的故事火车有几节车厢？（去掉最终的梯子）现在张老师把车厢变的长一些，有几节车厢？我先来试试把故事编编看。播放三段音乐2、观赏老师的音乐故事火车，留下空白的车厢，激发幼儿的创编欲望。火车的故事教案6学生是学习的主子，课堂是师生同等对话的过程。语文教学应激发学生学习爱好和主动性，重在语言的积累、感悟和运用中培育和发展学生自主学习的意识和习惯，提升学生语文实力和素养，促进学生的可持续发展。我们应努力创设情景和氛围，让学生在自己主动主动的思维和情感活动中产生自己独特的感受、体验和理解，提倡探究性阅读、创建性阅读。、相识郊、列等个生字和个新偏旁建之，提倡自主识字，提升独立识字的实力。、会写书、发等个字，学习养成规范、仔细书写的习惯。、读懂课文，了解课文介绍的几种火车和它们的特点。、正确流畅地朗读课文，感受科技的迅猛发展，感受祖国的宏大，为自己是中国人而骄傲。识字、写字，了解课文中介绍的有关火车的学问。生字的识记，汉字的规范书写。主动地质疑探究。课件、生字卡片、投影。课时。第一课时学习目标、读通课文，初步感知课文。、相识郊、列等个生字和个新偏旁建之，能自主识字，提升自己独立识字的实力。、会规范、仔细地书写名等个字。学习重点识字写字，实力的提升，良好书写习惯地养成。学习难点生字的识记，汉字地规范书写。课前打算生字卡片、投影、课件。教学过程设计一、看图说话，导入、今日我们教室来了几位新挚友，假如你相识他们就有礼貌地和他们大哥招呼吧！课件出示形态各异的火车。学生看图有礼貌地打招呼。、他们要给我们讲解并描述一个有关他们的故事。板书出示课题： 火车的故事。你能读读故事的题目吗？学生认读课题。（设计意图：创设情景，利用形态各异的火车激发孩子学习的爱好，同时引导孩子学会有礼貌地和别人打招呼，发展孩子的口语交际实力。）二、初读课文，初步整体感知、听课文录音。（设计意图：初次感受课文，为课文的朗读供应肯定的示范，也为孩子自己认读课文供应肯定的帮助。）、你想读读这火车的故事吗？那我们一起来借助拼音，把课文读通读正确好吗？学生自读课文，老师巡察了解学生认读状况，并适当地赐予帮助。、反馈： 你觉得你能为大家读好哪一自然段或哪几句话。学生自我举荐读课文。 指名分自然段读。 小组竞赛读。（设计意图：在孩子地主动参加中，在多元化地读中读通、读正确课文。也为孩子展示自己搭建舞台。）三、自主学习生字、过渡：在这故事中有个生字宝宝，你能和你的同桌一起在课文中把他们找出来，认认读读吗？课件出示本课的个生字。、同桌合作学习生字： 在课文中圈诞生字。 读准字音。 组组词或用别的方法记记生字。（设计意图：发挥学生的能动性，提倡小组合作学习，自主学习。）三、反馈、指名读读，说说读音上的留意点做小老师，带大家拼拼读读开火车读。、沟通识记生字的好方法。、认读词语：郊游 弄明白 查书 提速 不断 一列火车修建 世界 创举 做梦 一名学生、你还能给他们组什么词？学生口头组词，老师板书有关词语。认认读读小挚友组的词。（设计意图：在反馈中再一次地识记生字。引导学生读准字音、识记生字：在小老师的提示中留意字音；在大家的各抒己见中选用最佳的方法来识记生字；在组词运用中强化对生字的识记。）四、指导书写、出示要书写的个汉字。认读要书写的字，并组组词。、怎样在田字格中写好这个字呢？视察各字在田字格中的位子、书写要求。、反馈，指导。请学生沟通自己的视察发觉。并依据学生的发言补充或强调，范写。注： 成字要重点指导斜钩的写法，要写得有点弯度，不能写直。 晚的撇是从口中出来的。右边部分要在左半格中钻一些位子。、描一描，写一写，完成书写作业。、优秀书写作业展示。（设计意图：引导视察、发展学生的视察实力；树立规范、正确书写的意识；让学生感受书写的乐趣，感受自己的胜利。）五、课堂小结其次课时学习目标、读懂课文，了解课文介绍的几种火车和它们的特点。、正确流畅地朗读课文，感受科技的迅猛发展，感受祖国的宏大，为自己是中国人而骄傲。、引导学生质疑、探究，培育学生的问题意识。学习重点读懂课文，感知火车的发展历程，感受祖国的宏大。学习难点学会质疑，学会探究；感悟文中的骄傲之情。课前打算课件。教学过程设计一、复习巩固、卡片抽读生字。、认读我会读中的词语。（设计意图：借助卡片、词语复现生字来复习巩固生字的识记。）二、质疑、探究中阅读、理解、感悟课文、过渡：我们把生字宝宝送回课文中，我们再来读读火车的故事会读明白些什么呢？、学生各自放声读课文，思索。注：肯定要给学生足够的时间来读和想。有道是书读百遍，其义自显。、反馈沟通：指名说说自己读明白了、知道了什么？从哪里知道的？引导学生朗读好相关的段落或句子。注：学生可能会读明白 小明和爸爸在郊游是看到了火车。火车开得恨快 火车是很长很长的，是一节接一节车厢连成的。是有机车带动的 我们课文中讲到的有关火车的学问都是小明自己查了很多书，才明白的。 我国正在修建世界最高的铁路 小明梦见自己成了火车司机、质疑问难，探究感悟。 引导学生质疑：这些是小挚友读明白的，哪对与这个故事你还有哪些地方不明白的或想知道的呢？ 针对质疑问难，组织探讨、引导理解，感悟。（设计意图：尝试让学生质疑，激发学生探究的欲望，树立学生的问题意识。激发探究的爱好和欲望。引导学生加深对文章的理解感悟。）注：预设。 激励什么意思？对策：a、请小挚友们读读这一自然段，老师信任我们小挚友确定会理解激励的。读一读，说一说，议一议。b、联系老师的激励性话语加深理解激励。 机车是什么？对策：a、看图，了解机车，听讲解明白机车的作用和功能。知道机车的改变，推动着火车的发展进步。b、读读课文，说说火车的发展、演化历程：蒸汽机车内燃机车电力火车、磁悬浮火车。c、观看录象，了解不同时期火车各自的特点。（设计意图：留意走出书本、走出课堂，丰富学生学问的潜能和储备，加深对机车的理解。） 什么叫绿色环保型火车？对策：a、读读课文第三自然段，想想绿色环保型火车是指哪些，为什么称它们是绿色环保型火车。b、探讨说。c、指名还知道哪些事物也被加上了绿色或环保或绿色环保的称号。 什么叫夕发朝至？对策：a、说说自己不同的见解。b、读读、区分夕发朝至朝发夕至。c、读课文第四自然段，说说自己的感受和体会。d、自我举荐朗读，说说自己朗读处理的理由。e、齐声朗读。 世界屋脊是什么？对策：a、出示平顶和有屋脊的房子，请学生找找屋脊。b、你现在能说说世界屋脊什么意思了吗？c、看图片，了解世界屋脊，感受修建青藏铁路的艰难险阻。 创举什么意思？对策：a、结合世界屋脊的理解、青藏铁路的了解理解词义。b、你还知道哪些创举？c、请小挚友仔细地读读这一自然段，你还知道或感受到了什么？理解、感受了不得，体会真是一词的内涵。（此环节的设计意图：提倡自主学习，探究学习，让学生在课堂中参加的激情，有呈现自我的天地，在课堂中张扬学生的特性，还课堂于学生。把对课文的理解感悟融于学生主动的质疑、探究中绽开，注意课堂的生成性。）、有感情地朗读课文。三、课外拓展、火车的故事除了课文中介绍的以外，你还知道些什么？指名说一说。、激励学生课外去搜集有关火车的学问。（设计意图：是挖掘学生的学问潜能，为学生呈现自己的才华供应时机；是丰富课堂内容、活跃课堂氛围；发展学生搜集、处理信息的实力，提升学生的素养。）板书火车的故事机车： 蒸汽内燃电力、磁悬浮绿色环保型夕发朝至： 北京上海创举： 青藏铁路 了不得火车的故事教案7一、教材简析 自1825年英国工程师斯蒂芬森独创并制造的世界上第一台能运用的蒸汽机车正式运行到现在，不过100多年的时间，已经发展到了现代化的磁悬浮火车。这是震撼世界的科学创举。本文是一篇介绍火车种类的常识性课文，分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车以及火车的提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的事情，呈现了我国铁路建设快速发展的大好形势，借以激发学生学科学、爱科学的爱好。二、学习目标1.相识“郊、列”等14个生字，会写“书、发”等6个字；学习新偏旁“建之”。2.正确流畅地朗读课文。3.读懂课文，简洁了解课文介绍的几种火车和它们的特点。三、教学用具生字卡片小黑板四、教学时数2课时五、教学流程第一课时（一）谈话导入，初读课文 揭题：从题目中我们知道课文是写什么的？火车会有什么故事呢？（二）自主学习课文 1.用“六画读书法”借助拼音读课文。2.小组相互检查学习状况，探讨解决疑难问题（三）老师检查学习状况 1.说说几个自然段2指名读生字，说说识字方法。留意：“弄、创、梦”三个字是后鼻音，“弄”字的声母是n不是l，韵母是ong,不是eng；“郊、断、建、创、巧”等字是三拼音。学习“建之”时，留意和“走之”区分开。认记字形举例：“校郊”、“木旦”、“林夕梦”、“一人一竖短，折文右上边，三撇托右下，此字认不难（修）”。3说自己、小组解决了哪些疑难问题4说哪些问题不能解决，集体探讨解决。5说你最喜爱的地方6指名读课文思索：看课文讲了火车的什么故事？（四）指导写字视察老师范写，学生书空描红仿写。留意：本课要求写的6个字中，有三个独体字（发、书、成），三个左右结构的字（动、晚、新）。建议把重点放在独体字的指导上。“发”字可借助“岁”的写法进行指导。“书”字要强调中间一竖要写在竖中线上，是悬针竖。“成”字要重点指导斜钩的写法，要写得有点弯度，不能写直。其次课时（一）复习 1检查识字状况2指名读课文思索：看课文讲了火车的什么故事？（二）联系插图，朗读感悟1.学习第一、二段（1）指名读第一段，思索“疾驰而过”是什么样？把自己的手当作火车演示一下“疾驰而过”的样子。（2）指导朗读2.学习第三段（1）这段有几句话？（2）第一句讲的是什么？（小明查了很多书）出示生字卡片“书”，指导书写。（3）其次句讲的是什么？机车就是火车头，指出第一幅图上的机车。引读。老师读小明的问题，同学们读答案，读出明白的语气。（4）读读第三到第六句，从中你知道了什么？蒸汽机车（其次幅图上面的车头就是蒸汽机车。它烧煤炭，从上面的烟囱冒出浓重的黑烟。）内燃机（它烧汽油、柴油或煤气，不会产生多少烟。第一幅图上画的就是内燃机车。）电力机车（师出示图片并讲解：电力机车的车顶上有两根电线。它行驶时，下面靠两根铁轨，上面靠两根电线供应能量。）磁悬浮火车（当今世界上最先进的火车，速度快，接近一般飞机。这种火车只有中间一根铁轨，最特殊的是它是浮在轨道上的。请看第三幅图，画的就是磁悬浮火车。它在日本、德国常见，我国在探讨制造中。）（5）指导朗读，读出夸赞的语气。4.学习第四段（1）讲解“夕发朝至”：“夕”是晚上，“发”是动身，“朝”指的是早上，“至”是到。合起来就是晚上动身，早上就到了。（2）读课文想一想：你从课文中知道了什么？5.学习第五段（1）爸爸还说了什么？指名读，其余同学标出不懂的地方。（2）“海拔”什么意思？板画，帮助理解。（3）青藏铁路指从青海到西藏高原的铁路，那儿海拔特殊高，平均超过4000米，是世界上最高的地区，被称为“世界屋脊”（4）“创举”：以前从来没有过的举动。（5）指导朗读，读出赞美佩服的语气。6.学习第六段（1）自由读第六段，说说小明做了一个什么梦？（2）指导感情朗读。（三）读全文，巩固练习 1.朗读课文。2.教读识字口诀、抽读卡片，识记生字。3.指导书写形难字：动、发、成。（四）实践活动 创建设计：新型的高速火车你想象中新型的高速火车是怎样？绽开丰富的想象，以小组为单位，合作设计一列将来的火车，然后画下来，打算沟通。火车的故事教案8本文是一篇介绍火车种类的常识性课文，分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车，以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就，呈现了我国铁路建设快速发展的大好形势，借以激发学生学科学、爱科学的爱好。这样的课文，须要老师做大量的补充，才能提升其趣味性，否则便会非常枯燥乏味。于是，我找了很多有关机车、电力机车的图片，以及蒸汽机车、内燃机车、磁悬浮火车的短片，丰富了课文所介绍的几种火车的形象，并让学生体验了磁悬浮列车的速度。学生马上对课文产生了深厚的爱好，轻松地了解火车的几种类型及发展历史。除此之外，我还激励学生绽开丰富的想像，自行设计一列新型火车，然后画下来，与同学沟通，效果不错。火车的故事教案9学习目标：识“郊、列”等14个生字。会写“成、晚”等6个字2正确流畅地朗读课文3简洁了解课文介绍的几种火车，感受我国铁路建设的科技进步学习重点：识字、写字，感受科技进步学习难点：了解课文介绍的几种火车课前打算：课件、生字卡片、投影。课时支配：2课时。教学过程设计：第一课时一、图片激趣导入;1、课件出示四种类型的火车(图片下面有火车名称注释)今日我们教室来了几位新挚友，假如你相识他们就有礼貌地和他们打招呼吧!学生看图有礼貌地打招呼。2、学生认读课题你们喜爱它们吗?今日，让我们一起来和它们交挚友!学习一篇故事!板书出示课题：火车的故事你能读读故事的题目吗?二、初读课文，初步整体感知;1、借助拼音读课文要求：读准字音，遇到难读的字画出来，多读几遍学生自由读课文，老师巡察了解学生认读状况，并适当地赐予帮助。2、指名分自然段读课文要求：朗读的学生做到“四不”即“不错字，不落字，不添字，不吞吞吐吐支支吾吾”听读的学生当小老师仔细听，按“四不”要求给朗读的学生打分，错一项扣一分。整篇课文朗读完后，各位小老师反馈评价，说说读错的字音，老师相机贴出难读的生字，全班同学认读记忆。三、自主学习生字、1、过渡：故事中有14个生字宝宝，你能认出它们，正确读出它们的名字吗?课件出示本课的14个生字。 2四人小组合作学习生字;学生在小组里说说哪些字难记，你有什么好方法登记这些生字学生反馈学习状况，评比识字小能手3认读词语小火车2、(郊游、弄明白、查书、提速、不断、一列火车) (修建、世界、创举、做梦、一名学生)形式：学生男女赛读，开火车读等四、指导书写;1、出示要书写的6个汉字，认读要书写的字2、引导学生细致视察田字格里的范字，说说哪个字难写，怎样能写好。学生在小组里沟通自己的视察发觉学生反馈，老师依据学生的发言补充或强调3、学生视察、书写两个字“成、晚”，反馈后集体评价写字前提示学生仔细描红一个，再仿写两个老师选择典型性的作业，学生集体评价4、学生以正确的姿态接着描红和临写，老师进行指导其次课时1、复习巩固生字词语认读“我会读”中的词语。2、精读课文，读中思索，读中感悟一、简洁了解课文介绍的四种火车1、学生带着问题读课文，用笔画出答案火车的故事里究竟介绍了哪几种火车?请大家读读课文，找出答案用笔画出来。2、学生反馈，师按依次贴出四种火车的名称：蒸汽机车内燃机车电力火车、磁悬浮火车(贴在黑板)3、学生带着问题再读课文，理解课文从蒸汽机车到内燃机车再到电力火车、磁悬浮火车，它们的进步越来越大，其中有些火车还被称为“绿色环保型”火车呢!是哪些火车，请大家读读第3自然段，找出答案。学生在精读第3自然段，找出答案学生反馈，师相机引导学生得出“绿色环保型”火车的出现是科技进步的结果(板书)二、感受国家火车事业的科技进步，进行说话训练过渡：世界火车的发展是越来越进步，我国的火车也有了很大进步!1、感悟第4自然段，进行说话训练指名读第4自然段学生自由说出不明白的地方，全班针对问题，进行探讨，老师引导理解、感悟说话训练课件显示“我国的火车不断提速”和“现在从北京到上海，可以夕发朝至”两句话，让学生用“因为所以”把两句话连起来说一说。2、感悟第5自然段，进行说话训练过渡：我国的铁路建设还有一个了不得的