2022精选下册品德与生活教学工作计划三篇.docx

2022精选下册品德与生活教学工作计划三篇下册品德与生活教学工作安排 篇1品德与生活一年级下册教材共编排了四个单元，共16项主题活动，每单元四项。规划约课时28完成（每单元7课时）。每周2课时，每学期余下的3周6课时应补充校本德育类课程资源或地方课程资源进行教学。本册教材共四个单元，16篇课文。第一单元：我爱我家其次单元：我的生活好习惯1、我的一家5、我掉了一颗牙2、我是家中小成员6、眼睛与耳朵的诉说3、在爸爸妈妈关切下成长7、喝水的学问4、过家家8、在餐桌上第三单元：爱心行动第四单元：火热的夏天9、关切老人13、雷雨来了10、他们须要关爱14、夏天的小虫11、小手拉小手15怎样才凉快12、别把小草弄疼了16、过好暑假整册教材的总目标：培育孩子初步的自我爱护意识，有应付挑战的志气，并酷爱劳动，酷爱家庭，酷爱生活，情愿亲近自然，能与人合作，交往，诚恳友爱，主动向上，养成主动探究的习惯，学习探究的方法和良好的生活习惯。第一单元：我爱我家童年是儿童一生中最为欢乐和绚丽的时间。在这儿，孩子们被一切无私宽容的爱暖暖地包围着，没有风雨，好像只有阳光。小到家庭成员的亲情，大到社会大环境的关注。他们都被寄予太多梦幻般美妙的期盼，他们的心中理应充盈着想象的激情，蓄积着创建的欲望，扑楞着感恩的爱心我们感到缺憾的是，本应是和谐的“互爱”的友好氛围，可是“小皇帝，小公主”这些不雅之音却频频出现（甚至愈演愈烈变本加厉），孩子们往往意识不到他人的关爱，认为接受对方的关切是天经地义，凡事都习惯以“自我为中心”，这不得不引起教化者的重视。“教化的第一位问题是使孩子拥有一个华蜜欢乐，健康成长的童年。”可见，利用品德与生活教学对小学生进行思想道德教化是新世纪的重要课题。一、本单元教材定位：家庭是学生的第一所学校，家长是孩子的第一位老师。家庭环境对儿童的影响很大。儿童家庭的组成，与儿童共同生活的成人的教化看法、方式、价值观以及家庭日常的生活习惯、气氛、人际关系将干脆影响儿童的健康成长。因此，与家庭合作，为儿童创设良好的家庭环境，让儿童在和谐、民主、暖和的家庭中学会做人，学会做事，学会关爱，学会负责，就成为学校教化的一向重要任务。二、课时支配：本单元设计了四个主题活动：7课时完成1、我的一家1课时2、我是家中小成员2课时3、在爸爸妈妈关切下成长2课时4、过家家2课时三、单元的主题结构及关联分析：由介绍家庭状况，回忆家庭生活相识自己是家庭小成员，唤起儿童的责随意识找寻深层次地体会自己在父母的关切下成长，感悟“家”的含义再现家庭生活精彩片段的嬉戏活动，感受家庭生活的情趣。本单元的四个主题活动以家庭生活为核心，以“情感”为线索，逐层绽开，逐步深化，引导儿童了解家庭，感受亲情，学习沟通，学会负责。下册品德与生活教学工作安排 篇2一、学生状况分析经过一年的学习，二年级儿童已经懂得了如何用自己的眼睛视察生活，用自己的心灵感受生活。学生已经学会了一些学问，培育了实力，并养成了一些好的行为习惯。初步驾驭了儿童与自我、与社会、与自然的基础学问和某些技能。学生能在老师的引导下视察生活，发觉问题，并能刚好的整理反思提高。潜能生滞后的缘由主要是没有充分体验生活，领悟生活。二、教材分析品德与生活是一门活动型的综合课程，教学要体现生活性、开放性、活动性。本册教学内容分5个单元主题：自己拿办法、献出我们的爱、我们去发觉、你好，祖国妈妈、开心的收获。每个单元下设若干二级活动主题，有的二级主题下又分设了三级活动主题，各活动主题既相对独立，又相互联系，整体地为单元主题服务。每个单元内容结构呈树状分布。各个单元的目标主要体现如下：能初步分辩是非，能为解决问题提出自己的看法或建议，选择生活和学习用品时有自己的推断，不盲从。体验帮助他人、给他人供应便利的欢乐，有怜悯心，情愿帮助他人。通过各种活动了解生活中常见的自然现象和其他科学常识。敬重国旗、国徽，会唱国歌，为自己是中国人感到骄傲。能与他人合作、沟通，共享感受、想法或活动成果。教学重点难点：教学重点：1、能辨别是非，能为解决问题提出自己的看法或建议。2、乐于帮助他人。3、学习用视察、比较、小试验等方法进行简洁的探究活动。4、能用多种方法收集资料，并进行简洁的整理和应用。教学难点：教化学生养成良好的习惯和优秀的品行：1、珍爱生命、酷爱自然、酷爱科学。2、自信、诚恳、求上进。三、教学方法及措施1、仔细学习全日制义务教化品德与生活课程标准，把握课程的实质。2、树立开放的、综合的课程观。3、树立科学的学生观，充分敬重学生的人格，创设宽松、和谐、活跃的课堂氛围。4、确立新的教学观，教学方式服务于学习方式。5、敬重学生的差异，进行开放性的、发展性的、激励性的评价。6、创建性的运用教科书，开拓性地找寻和运用教学资源。四、教学进度支配每周一部分内容，均为2课时下册品德与生活教学工作安排 篇3主题活动目标:情感与看法：情愿有安排、有目标地支配自己的生活。行为与习惯：做事有安排。学问与技能：知道有安排有目标地支配自己生活的好处；学会制定暑假小安排。过程与方法：通过比较、沟通等方法进行体验与探究，学会与人探究。活动过程及设计意图：一、小小论坛：怎样过个欢乐有意义的暑假？设计意图：这一环节的设计首先通过创设情境，让学生畅所欲言自己憧憬的暑假生活，使老师了解学生的心理需求及存在的问题；然后借助打算的材料让学生通过比较、探讨沟通知道哪些事是不能做的，哪些事才是有意义的；最终通过创设情境，让学生在探讨沟通中知道有安排有目标地支配自己生活的好处，激发起做事要有安排的愿望。详细操作过程如下：1、暑假畅想：同学们，时间总是过得这么快，转瞬间一个学期就要结束了。立刻就要迎来大家最喜爱的暑假了！在这两个月的假期内，大家确定有很多自己想做的事情?那就请大家畅所欲言，说一说暑假期间你想做些什么？学生自由发言，老师先不予以评价，只做到心中有数。2、比比说说：听了同学们的发言，有两位小挚友也想来说说自己的想法，咱们一起来听一听。边听边想，你觉得他们俩谁的想法好？（课件出示一男孩图片同时播放录音）同学们，你们好，我是明明，一想起立刻就要放暑假我就兴奋得想跳起来。至于暑假怎么过？我已经想好了，到那时候，我要每天睡个大懒觉；看全部我喜爱的动画片；我喜爱吃的零食我要吃个够，特殊是肯得基、麦当劳还有各种各样的冰琪淋；对了，我还要到游乐场去玩个够，去嬉戏厅玩遍全部的嬉戏。怎么样？我的想法不错吧！（课件出示一女孩图片同时播放录音）同学们，你们好，我是玲玲，暑假就要到了，我也有许多想做的事情。我想借着暑假的时间多读一些好书，增长自己的学问；我想跟奶奶回农村住一段时间，体验一下农村生活的乐趣；我还想趁着有时间学会游泳；我还想在家里帮着妈妈做点家务；我还想和几位同学商议一下帮助几个同学复习功课同学们，你觉得明明的想法好，还是玲玲的想法好呀？为什么？（学生自由发言，老师引导学生相识到对自己有所收获，对别人有所帮助这才是有意义的。）3、帮帮她：玲玲的想法很有意义，不过她也很犯难，正想请大家帮她想方法呢！怎么回事我们听一听。（播放录音）我想做的事情这么多，怎么才能把这些事都做好呢？你能帮帮我吗？（学生发言，老师引导学生懂得合理支配有安排才能把想做的每一件事做好。）4、心中的苦恼暑假就要到了，小挚友们多兴奋啊！可是小刚却说他宁愿不过暑假。这是怎么回事？原来，他的父母总是给他报两三个培训班，有补习功课的，也有学特长的，每天都排得满满的，小刚说他要被压得喘不过气来了。同学们，你有这样的经验吗？你是怎样解决的？快来帮帮小刚吧！学生自由发言，师引导学生在理解父母专心良苦的基础上寻求解决问题的合适方法。二、我有我的暑假小安排设计意图：这一实践活动的设计目的在于通过创设情境，激发学生主动思索、设计制定安排的愿望，通过沟通学会制定安排。详细操作过程如下：1、同学们，集体的才智是无穷的，让我们一起帮玲玲制定一份暑假小安排吧！2、学生分组探讨制定安排后沟通选出最合理的安排。3、现在就请同学们动脑想想自己怎样过个欢乐而有意义的暑假，动手来制定自己的暑假小安排吧？4、沟通自己制定的暑假小安排，师生共评。5、同学们都有了自己的暑假小安排，老师信任大家肯定能自觉地按安排进行，过一个欢乐而有意义的暑假！活动建议：活动一小小论坛：怎样过个欢乐有意义的暑假？1、老师要向学生说明说明参加“论坛”就是要充分发表自己的看法。2、学生在沟通自己的暑假畅想时，老师肯定要对学生的发言状况做到心中有数，比如学生普遍存在一心只想吃好、玩好的状况。这样才能在下一环节中重点做好引导工作。3、学生探讨沟通明明和玲玲谁的想法有意义时，老师要引导学生相识到只想着吃和玩是没有意义的，并借助参考资料向学生讲明长时间看电视、玩嬉戏的危害；想着让自己增长学问、学会本事、孝敬父母、帮助别人这都是很有意义的。4、学生为小亮出谋划策时，老师要予以正确引导，如在与家长谈话时首先要理解父母的良苦专心。活动二我有我的暑假小安排1、学生在分组探讨帮玲玲制定暑假小安排时，老师要留意巡察指导，对于普遍存在的问题在沟通评比时予以引导。如时间的支配要合理，要保证足够的睡眠和必要的体育熬炼。老师还可以向学生供应一份较合理的安排表。2、为了课上省时，老师还可以提前制作一些表格，让学生在表格中填写自己的暑假小安排。