【全国百强校】江苏省启东中学苏教版高三语文复习课件：如何学习文言句式--资料优秀PPT.ppt

如何学习文言句式如何学习文言句式新课标考试说明明确新课标考试说明明确须要驾驭的文言句式：须要驾驭的文言句式：推断句推断句 被动句被动句 倒装句倒装句 省略句省略句 教学目标教学目标1.1.中学课文文言句式例谈。中学课文文言句式例谈。2.2.文言句式巩固练习。文言句式巩固练习。33文言句式的学习方法。文言句式的学习方法。判判断断句句文言文推断句最显著的特点就是基本上不用文言文推断句最显著的特点就是基本上不用推断词推断词“是是”来表示，而往往让名词或名词来表示，而往往让名词或名词性短语干脆充当谓语，对主语进行推断。性短语干脆充当谓语，对主语进行推断。1 1、“者，者，也。也。”夺项王天下者，必沛公也。夺项王天下者，必沛公也。廉颇者，赵之良将也。廉颇者，赵之良将也。2 2、“，也。也。”和氏璧，天下所共传宝也。和氏璧，天下所共传宝也。3 3、“者，者，。”四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王 回深父，余弟安国平父，安上纯父。回深父，余弟安国平父，安上纯父。4 4、“者也。者也。”城北徐公，齐国之美丽者也。城北徐公，齐国之美丽者也。5 5、无标记推断句。、无标记推断句。刘备天下枭雄。刘备天下枭雄。另外，在文言文中有时为了加强推断的语气，往往在动词另外，在文言文中有时为了加强推断的语气，往往在动词谓语前加副词谓语前加副词“乃、必、亦、即、诚、皆、则乃、必、亦、即、诚、皆、则”等。当然别忘等。当然别忘了还有否定推断。了还有否定推断。当立者乃公子扶苏。当立者乃公子扶苏。此则岳阳楼之大观也。此则岳阳楼之大观也。直不百步耳，是亦走也。直不百步耳，是亦走也。六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。小练习：请翻译下列句子。小练习：请翻译下列句子。问今是何世，乃不知有汉，问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。无论魏晋。同行十二年，不知木兰是同行十二年，不知木兰是女郎。女郎。“是是”在先秦古汉语在先秦古汉语中少作推断词，在汉中少作推断词，在汉以后作推断词则多起以后作推断词则多起来。来。主语由主语由“是是”充当，翻译为充当，翻译为“这这”；谓语是名词短语，；谓语是名词短语，由所字结构（所由所字结构（所的地方）的地方）充当的。此句翻译为：充当的。此句翻译为：这（就是）我的宝剑所掉下这（就是）我的宝剑所掉下去的地方。去的地方。其剑自舟中坠于水，遽其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰：契其舟，曰：“是吾剑是吾剑之所从坠之所从坠。”被被动动句句 被动句的主语是谓语动词所表示的被动句的主语是谓语动词所表示的行为被动者，受事者，而不是主动者，行为被动者，受事者，而不是主动者，施事者。施事者。士卒多士卒多为为用者。用者。不者，若属皆且不者，若属皆且为所为所虏。虏。吾属今吾属今为为之虏矣！之虏矣！用介词用介词“于于”表被动表被动 用用“见见”、“见见于于”表被动表被动 用用“为为”，“为为所所”表被动表被动 用用“被被”表被动表被动 动词本身表被动动词本身表被动 不拘不拘于于时，学于余。时，学于余。戍卒叫，函谷戍卒叫，函谷举举。予犹记周公之予犹记周公之被被逮，逮，秦城恐不行得，徒见欺。秦城恐不行得，徒见欺。臣诚恐见欺于王而负赵。臣诚恐见欺于王而负赵。洎牧以谗诛。洎牧以谗诛。小练习：请翻译下列句子。小练习：请翻译下列句子。“诛诛”是动词，本身表被动。假如不是动词，本身表被动。假如不译成被动，译成被动，译成译成“到了李牧因谗言诛到了李牧因谗言诛杀杀”，不合原意。，不合原意。这个句子的主语是廉颇，这个句子的主语是廉颇，“拜拜”作为作为授予官职的一个词语，此动作行为的授予官职的一个词语，此动作行为的施行只能来自于君王，廉颇只是受动施行只能来自于君王，廉颇只是受动的一方，的一方，“拜拜”应当理解为应当理解为“被拜被拜”。拜为上卿，拜为上卿，以志气闻于诸侯。以志气闻于诸侯。倒倒装装句句 文言文的倒装句是与现代汉语相比较而文言文的倒装句是与现代汉语相比较而言的。现代汉语的句子成分的依次，一般为言的。现代汉语的句子成分的依次，一般为“主谓宾主谓宾”“”“定（状）中心词定（状）中心词”；但；但在文言文中，在确定条件下，一些句子成分在文言文中，在确定条件下，一些句子成分的依次出现了前后颠倒的状况。倒装句式主的依次出现了前后颠倒的状况。倒装句式主要有主谓倒装、宾语前置、定语后置、介词要有主谓倒装、宾语前置、定语后置、介词结构后置结构后置(也叫状语后置）等形式。也叫状语后置）等形式。主谓倒装主谓倒装为了强调和突出谓语的意义，在感叹句中，就为了强调和突出谓语的意义，在感叹句中，就把谓语提前到主语前面。如：把谓语提前到主语前面。如：甚矣，汝之不惠！甚矣，汝之不惠！渺渺兮予怀。渺渺兮予怀。宾语前置宾语前置（1）疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置。）疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置。这类句子，介词的宾语也是前置的。如：这类句子，介词的宾语也是前置的。如：大王来大王来何何操？操？沛公沛公安安在？在？而今而今安安在哉？在哉？而又而又何何羡乎？羡乎？微斯人，吾微斯人，吾谁谁与归与归?不然，籍不然，籍何何以至此以至此?（2 2）否定句中，代词作宾语，宾语前置。这类句子有）否定句中，代词作宾语，宾语前置。这类句子有两点要留意：一是否定句（一般句中必需有两点要留意：一是否定句（一般句中必需有“不不”、“未未”、“毋毋”、“无无”、“莫莫”等否定词）；二是代词等否定词）；二是代词作宾语。作宾语。恐年岁之不吾与。恐年岁之不吾与。闻道百，以为莫己若者。闻道百，以为莫己若者。然而不王者，未之有也。然而不王者，未之有也。（3 3）用）用“之之”或或“是是”把宾语提到动词前，以突出强调把宾语提到动词前，以突出强调宾语。这时的宾语。这时的“之之”“”“是是”只是宾语前置的标记，没有只是宾语前置的标记，没有什么实在意义。如：什么实在意义。如：句读之不知，惑之不解。句读之不知，惑之不解。无乃尔是过矣。无乃尔是过矣。夫晋，何厌之有？夫晋，何厌之有？以为莫己若者，我之谓也。以为莫己若者，我之谓也。有时，还可以在前置的宾语前加上一个范围副词有时，还可以在前置的宾语前加上一个范围副词“唯唯（惟）（惟）”，构成，构成“唯（惟）唯（惟）是是”的格式。如：的格式。如：唯利是图。唯利是图。唯命是从。唯命是从。定语后置定语后置文言文中，定语的位置一般也在中心词文言文中，定语的位置一般也在中心词前边，但有时为了突出中心词的地位，强前边，但有时为了突出中心词的地位，强调定语所表现的内容，或使语气流畅，往调定语所表现的内容，或使语气流畅，往往把定语放在中心词之后。往把定语放在中心词之后。客有吹洞箫客有吹洞箫者者。遂率子孙荷担遂率子孙荷担者者三夫。三夫。求人可使报秦求人可使报秦者者。定语放在中心词后，用定语放在中心词后，用“者者”字结尾，字结尾，组成组成“中心词定语者中心词定语者”的格式。的格式。蚓无爪牙蚓无爪牙之之利，筋骨之强。利，筋骨之强。居庙堂居庙堂之之高则忧其民，处江湖高则忧其民，处江湖之之远则忧其君。远则忧其君。四海四海之之大，有几人欤？大，有几人欤？在中心词和后置定语中间加在中心词和后置定语中间加“之之”字，字，组成组成“中心词之定语中心词之定语”的格式的格式 并以为国人并以为国人之之读兹编读兹编者者勖。勖。在中心词和后置定语中间加在中心词和后置定语中间加“之之”字，再用字，再用“者者”结尾，组成结尾，组成“中心词中心词+之之+定语定语+者者”的格式的格式 缙绅缙绅而而能不易其志能不易其志者者，有几人欤，有几人欤?在中心词和后置定语中间加在中心词和后置定语中间加“而而”字，再用字，再用“者者”字结尾，组成字结尾，组成“中心词而定语者中心词而定语者”的格的格式式 马之千里，一食或尽粟马之千里，一食或尽粟一石一石。我持白璧我持白璧一双一双，欲献项王；，欲献项王；玉斗玉斗一双一双，欲与亚父。，欲与亚父。数量词作定语的后置。构成数量词作定语的后置。构成“中心中心词词+数量词（定语）数量词（定语）”的形式的形式 状语后置状语后置（1 1）用介词）用介词“于于”组成的介宾短语后置，译成现代汉组成的介宾短语后置，译成现代汉语时，大多数都要移到动词前作状语。如：语时，大多数都要移到动词前作状语。如：青，取之于蓝，而青于蓝青，取之于蓝，而青于蓝 则无望民之多于邻国也则无望民之多于邻国也 虎兕出于柙，龟玉毁于椟中虎兕出于柙，龟玉毁于椟中 故燕王欲结于君故燕王欲结于君（2 2）介词）介词“以以”组成的介宾短语后置。组成的介宾短语后置。具告以事具告以事 申之以孝悌之义申之以孝悌之义（3 3）“乎乎”作介词时相当作介词时相当“于于”，与其构成的介，与其构成的介词短语后置。词短语后置。君子博学而日参省乎己君子博学而日参省乎己 生乎吾前，其闻道也固先乎吾生乎吾前，其闻道也固先乎吾小练习：请推断下列句子属于什么倒装句。小练习：请推断下列句子属于什么倒装句。忌不自信忌不自信古之人不余欺也古之人不余欺也君何以知燕王君何以知燕王使负栋之柱，多于南亩之农夫使负栋之柱，多于南亩之农夫不求闻达于诸侯不求闻达于诸侯马之千里者马之千里者铸以为金人十二铸以为金人十二安在公子能急人之困安在公子能急人之困宾语前置宾语前置宾语前置宾语前置宾语前置宾语前置状语后置状语后置状语后置状语后置定语后置定语后置定语后置定语后置主谓倒置主谓倒置省省略略 句句 1 1、省略主语、省略主语 廉颇为赵将，（廉颇）伐齐，大破之。廉颇为赵将，（廉颇）伐齐，大破之。沛公谓张良曰：沛公谓张良曰：“（公）度我至军中，公乃入。（公）度我至军中，公乃入。”2 2、省略谓语、省略谓语 军中无以为乐军中无以为乐,请以舞剑请以舞剑(为乐为乐)。一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。3、省略宾语、省略宾语项伯乃也驰之沛公军，私见张良，具告（之）以事。项伯乃也驰之沛公军，私见张良，具告（之）以事。竖子不足与（之）谋！竖子不足与（之）谋！欲以（之）击柱。欲以（之）击柱。4、省略介词、省略介词时予方以讨贼督师（于）桂林。时予方以讨贼督师（于）桂林。项王则受璧，置之（于）座上。项王则受璧，置之（于）座上。赐之（以）彘肩。赐之（以）彘肩。小练习：补充省略的成分。小练习：补充省略的成分。永州之野产异蛇，（永州之野产异蛇，（）黑质而白章，（）黑质而白章，（）触草木，（）触草木，（）尽死，（）尽死，（）以啮人，（）以啮人，（）无御之者。）无御之者。答：永州之野产异蛇，（蛇）黑质而白章，（蛇）触草木，答：永州之野产异蛇，（蛇）黑质而白章，（蛇）触草木，（草木）尽死，（蛇）以啮人，（人）无御之者。（草木）尽死，（蛇）以啮人，（人）无御之者。有时一个复句或一段话中多处省略主语，这些主语并不有时一个复句或一段话中多处省略主语，这些主语并不一样，即所指不是同一对象，在阅读和翻译时要留意。一样，即所指不是同一对象，在阅读和翻译时要留意。固固定定句句式式它的语法特点就是由一些不同词性的词它的语法特点就是由一些不同词性的词凝合在一起，固定成为一种句法格式，凝合在一起，固定成为一种句法格式，表达一种新的语法意义，约定俗成，经表达一种新的语法意义，约定俗成，经久不变。久不变。所所以以（1 1）“以以”字当字当“因为因为”讲，讲，“所以所以”相当于相当于“的缘由的缘由”、“的缘由的缘由”，用来表示原，用来表示原因。如：因。如：吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。（2 2）“以以”字当字当“拿拿”、“用用”或或“凭借凭借”讲，讲，“所以所以”相当于相当于“的方法的方法”或或“用来用来的的”，用，用来表示手段、方法、依据、工具等。如：来表示手段、方法、依据、工具等。如：此臣所以报先帝，而忠陛下之职分也。此臣所以报先帝，而忠陛下之职分也。师者，所以传道受业解惑也。师者，所以传道受业解惑也。“如如何何”、“奈奈何何”、“若若何何”“如（若）如（若）”、“奈奈”是动词，是动词，“何何”是疑问代词，这两个词常常连在一起用，是疑问代词，这两个词常常连在一起用，组成凝固结构。可译为组成凝固结构。可译为“怎怎”、“怎么办怎么办”、“怎么样怎么样”或或“为什么为什么”等。等。如：奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？如：奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？假如将假如将“如何如何”（或（或“奈何奈何”、“若何若何”）二字拆开，）二字拆开，当中夹进名词或代词，就形成表示疑问的凝固格式当中夹进名词或代词，就形成表示疑问的凝固格式“如如何何”、“奈奈何何”、“若若何何”，这种格，这种格式可译作式可译作“对（拿、能）对（拿、能）怎么样（怎么办）怎么样（怎么办）”。如：以君之力曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？如：以君之力曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？有时，有时，“如何如何”、“若何若何”又变作又变作“何如何如”、“何若何若”的形式，可以作为疑问形容词用，译为的形式，可以作为疑问形容词用，译为“怎么样怎么样”。如：。如：今日之事今日之事何如何如？更若役，复若赋，则更若役，复若赋，则何如何如？何以何以为为文言文中，文言文中，“何以何以为为”也是表示疑问的一种格式。也是表示疑问的一种格式。其中其中“何以何以”的意思是的意思是“怎怎么用得着么用得着”，“为为”是语气是语气助词。助词。“何以何以为为”可译可译为为“要（拿、用）要（拿、用）做做（干）什么呢（干）什么呢”或译为或译为“怎怎么（为什么）用得着么（为什么）用得着呢呢”。如：如：何以何以伐伐为为？如今？如今人方为刀俎，我为鱼人方为刀俎，我为鱼肉，肉，何何辞辞为为？不亦不亦乎乎 “不亦不亦乎乎”是古代一种比是古代一种比较委婉的反问（含有探问）句式。较委婉的反问（含有探问）句式。句式中的句式中的“亦亦”字是副词，可译为字是副词，可译为“也也”；“乎乎”字是疑问语气词，字是疑问语气词，可译作可译作“吗吗”。可以用现代汉语。可以用现代汉语“不也不也吗吗”或或“岂不也是岂不也是吗吗”对译。对译。如：学而时习之，如：学而时习之，不亦不亦说说乎乎 无乃无乃乎（与）乎（与）“无乃无乃乎乎”是表示一种委婉协商的疑问语气，对某是表示一种委婉协商的疑问语气，对某种状况加以测度。句式中的种状况加以测度。句式中的“无无”为副词，表示的意义相当为副词，表示的意义相当于于“非非”；“乃乃”字，无实际意义，只起调整音节的作用。字，无实际意义，只起调整音节的作用。“无乃无乃”，表示，表示“不是不是”的意思，与疑问语气词的意思，与疑问语气词“乎乎”相呼相呼应，可译为应，可译为“生怕（只怕、或许）生怕（只怕、或许）吧吧”。如：。如：无乃尔是过与？无乃尔是过与？得无得无乎乎“得无得无乎乎”是一种表示疑问的固定格式，译为是一种表示疑问的固定格式，译为“能不能不吗吗”或或“能没有能没有吗吗”。如：。如：览物之情，览物之情，得无得无异异乎乎？孰孰 与与“孰与孰与”两词连用，不是表示选择，而在于表示两词连用，不是表示选择，而在于表示比较，并成为固定格式。译为比较，并成为固定格式。译为“与与比，哪一比，哪一个个”如：如：沛公曰：沛公曰：“孰与君少长？孰与君少长？”谓其妻曰：谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？我孰与城北徐公美？”公之视廉将军，孰与秦王？公之视廉将军，孰与秦王？有所（无所）有所（无所）“有所（无所）有所（无所）”是文言中常见的格式，是文言中常见的格式，“所所”字，字，常常用于动词、主谓词组的谓语动词之前，组成常常用于动词、主谓词组的谓语动词之前，组成“所所”词组，也叫做词组，也叫做“所所”字结构，具出名词性，常常用在动词字结构，具出名词性，常常用在动词“有有”或或“无无”之后，可译为之后，可译为“有（没有）什么有（没有）什么”。如：。如：吾入关，秋毫不敢有所近吾入关，秋毫不敢有所近巩固练习巩固练习1下列各组句子中，句式不相同的一组是下列各组句子中，句式不相同的一组是A、如今人方为刀俎，我为鱼肉如今人方为刀俎，我为鱼肉B、刘备天下枭雄、刘备天下枭雄C、城北徐公齐国之美丽者也、城北徐公齐国之美丽者也D、微斯人，吾谁与归。、微斯人，吾谁与归。D2下列句中没有宾语前置现象的一句是下列句中没有宾语前置现象的一句是A甚矣，汝之不惠甚矣，汝之不惠B古之人不余欺也古之人不余欺也C天大寒，手指不行屈伸，弗之怠天大寒，手指不行屈伸，弗之怠D每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也A3下列句子中句式不同于其他三句的一句是下列句子中句式不同于其他三句的一句是A且相如素贱人，吾羞，不忍为之下且相如素贱人，吾羞，不忍为之下B秦城恐不行得，徒见欺秦城恐不行得，徒见欺C身死国灭，为天下笑。身死国灭，为天下笑。D兵挫地削，亡其六郡兵挫地削，亡其六郡A4下列句子分类正确的一项是下列句子分类正确的一项是卿欲何言卿欲何言夺项王天下者，必沛公也夺项王天下者，必沛公也吾属今吾属今为之虏矣为之虏矣不然，籍何以至此不然，籍何以至此或脱身以逃，或脱身以逃，不能容于远近不能容于远近此则岳阳楼之大观也此则岳阳楼之大观也子何恃而往子何恃而往A/B/C/D/D5 5下列句子补充省略成分错误的一项是下列句子补充省略成分错误的一项是A A 尉剑挺，广起，夺尉剑挺，广起，夺(剑剑)而杀尉而杀尉B B今以钟磬置水中，虽大风浪（亦）不能鸣也今以钟磬置水中，虽大风浪（亦）不能鸣也C C激扬激扬(于于)大义，蹈死不顾，亦曷故哉大义，蹈死不顾，亦曷故哉D D戊申晦，五鼓，戊申晦，五鼓，(余余)与子颖坐日观亭，待日出与子颖坐日观亭，待日出B6 6下列句子中没有省略介词下列句子中没有省略介词“于于”的项是的项是A A臣尝从大王与燕王会境上臣尝从大王与燕王会境上B B沛公欲王关中沛公欲王关中C C遂与秦王会渑池遂与秦王会渑池D D今臣至，大王见臣列观今臣至，大王见臣列观E E填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走，填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走，F F寡人窃闻赵王好音，请奏瑟寡人窃闻赵王好音，请奏瑟EF总总结结1、学习文言句式须要驾驭足够的语法学问，、学习文言句式须要驾驭足够的语法学问，能够清晰句子的结构，了解了句子结构，那能够清晰句子的结构，了解了句子结构，那么文言句子也就不难分析理解了。这是根本么文言句子也就不难分析理解了。这是根本性的一条。所以对于句子的构造，主谓宾定性的一条。所以对于句子的构造，主谓宾定补状的位置以及它们之间的关系必须要弄透补状的位置以及它们之间的关系必须要弄透弄精。弄精。2、要娴熟驾驭各种句式的特点，这样才能精、要娴熟驾驭各种句式的特点，这样才能精确推断句式，分析特殊句式。这些都要求自确推断句式，分析特殊句式。这些都要求自己多下工夫，尤其是语法学问，须要系统学己多下工夫，尤其是语法学问，须要系统学习。习。