2019部编版二年级语文下册第八单元：《羿射九日》(第1课时)教学设计.pdf

羿射九日第1 课时教学设计教材分析一本课要求认识的生字有“射、值、熔”等12 个。通过阅读中不断复现的方式进行识记。二本课要求书写的生字有“觉、值”等9 个，只有“弓”是独体字，其余合体字具体可为分为两类，左右结构的字是“值、艰、此、新”，上下结构的字是“觉、类、炎、害”，没有包围结构的字。指导书写左右结构的字时可以回忆前面学过的书写提示，上下结构字则可以结合前六个单元书写中悟出的规律书写。难点在于“觉”字头的写法。三通过课文学习，初步感受神话思维的特点，能利用表格信息提供的线索讲述故事。学情分析一你了解后羿射日的故事吗？写几个关键词。二你觉得什么是神话故事？猜测它有什么特点。教学目标及教学重难点一教学目标1.语言目标1会认“射、值、熔”等12 个生字，会写“觉、值”等9 个生字。2学习默读，能够不指读。3能正确流利地朗读课文。4借助表格，能按照故事的起因、经过、结果，有条理地讲述故事，重点把羿射日的经过讲清楚。2.思维目标1站在今人的角度，了解中国人的祖先是如何认知这个世界的，了解更多的中国古代神话故事。2进入小课题研究，比照中外神话故事，发现不同国家的祖先他们解释这个世界的共同点与不同点，发现中外思维方式的差异。3.价值目标1了解羿射九日的故事内容，并体悟羿高大英勇的形象，了解羿不惧困难、勇于斗争的精神，以及为人民除害的品质。2感受我国古代人民丰富神奇的想象力，进一步激发学生产生阅读神话故事的兴趣和愿望，亲近神话英雄人物，领会传统文化精髓。二教学重点1.了解羿射九日的故事内容，并体悟羿高大英勇的形象，了解羿不惧困难、勇于斗争的精神，以及为人民除害的品质。2.借助表格，能按照故事的起因、经过、结果，有条理地讲述故事，重点把羿射日的经过讲清楚。文档编码:CW9R10N6C2Z2 HV7F4C5M5Z3 ZT5V7Z5V6K10文档编码:CW9R10N6C2Z2 HV7F4C5M5Z3 ZT5V7Z5V6K10文档编码:CW9R10N6C2Z2 HV7F4C5M5Z3 ZT5V7Z5V6K10文档编码:CW9R10N6C2Z2 HV7F4C5M5Z3 ZT5V7Z5V6K10文档编码:CW9R10N6C2Z2 HV7F4C5M5Z3 ZT5V7Z5V6K10文档编码:CW9R10N6C2Z2 HV7F4C5M5Z3 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ZT5V7Z5V6K10三教学难点1.借助表格的重要信息，能按照故事的起因、经过、结果，有条理地讲述故事，重点把羿射日的经过讲清楚。2.站在今人的角度，了解中国人的祖先是如何认知这个世界的，了解更多的中国古代神话故事。教学流程前置学习学生提前预习识字加油站中的汉字。课前：1.让学生先回忆一年级学过的小文，再说说“金、木、水、火、土”作为部首表示的意义。2.出示资料，学生谈自己的理解。金、木、水、火、土合称五行，是指五种构成物质的基本元素。中国古代哲学家用五行理论来说明世界万物的形成及其相互关系。3.古人认为世界是由这几种物质构成的，是他们的思维方式。那他们又是如何理解与解释世界上常见的自然现象呢？环节一：猜图导入预设时间：5 分钟一教师课堂行为文档编码:CW9R10N6C2Z2 HV7F4C5M5Z3 ZT5V7Z5V6K10文档编码:CW9R10N6C2Z2 HV7F4C5M5Z3 ZT5V7Z5V6K10文档编码:CW9R10N6C2Z2 HV7F4C5M5Z3 ZT5V7Z5V6K10文档编码:CW9R10N6C2Z2 HV7F4C5M5Z3 ZT5V7Z5V6K10文档编码:CW9R10N6C2Z2 HV7F4C5M5Z3 ZT5V7Z5V6K10文档编码:CW9R10N6C2Z2 HV7F4C5M5Z3 ZT5V7Z5V6K10文档编码:CW9R10N6C2Z2 HV7F4C5M5Z3 ZT5V7Z5V6K10文档编码:CW9R10N6C2Z2 HV7F4C5M5Z3 ZT5V7Z5V6K10文档编码:CW9R10N6C2Z2 HV7F4C5M5Z3 ZT5V7Z5V6K10文档编码:CW9R10N6C2Z2 HV7F4C5M5Z3 ZT5V7Z5V6K10文档编码:CW9R10N6C2Z2 HV7F4C5M5Z3 ZT5V7Z5V6K10文档编码:CW9R10N6C2Z2 HV7F4C5M5Z3 ZT5V7Z5V6K10文档编码:CW9R10N6C2Z2 HV7F4C5M5Z3 ZT5V7Z5V6K10文档编码:CW9R10N6C2Z2 HV7F4C5M5Z3 ZT5V7Z5V6K10文档编码:CW9R10N6C2Z2 HV7F4C5M5Z3 ZT5V7Z5V6K10文档编码:CW9R10N6C2Z2 HV7F4C5M5Z3 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ZT5V7Z5V6K10教师巡视检查学生朗读。巡视认真听学生的问题，重点关注三类同学：平时读书最好的、读书还行的、读书不好的2.个别生读。教师点几位同学朗读，一人一个自然段，检查学生朗读情况。针对学生出现的问题指出并纠正，强调重点。注意指导学生个别不容易读的句子的朗读。1.禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，连地上的沙石好似都要被熔化了。2.他翻过九十九座高山，蹚过九十九条大河，来到东海边。3.他登上一座大山，搭上神箭，拉开神弓，对准天上的一个太阳，嗖地就是一箭。4.土地渐渐滋润起来，花草树木渐渐繁茂起来，江河奔腾欢唱，大地上重新现出了勃勃生机。3.自由朗读。在教师指导与纠正的基础上，学生再次朗读课文。这次不仅要读准字音，读顺句子，更要注意停顿节奏与强调的重音。4.朗读检查以同桌或者小组形式，进行合作朗读，并检查各自朗读情况。教师巡视，随时给予指导。二学生学习活动文档编码:CW9R10N6C2Z2 HV7F4C5M5Z3 ZT5V7Z5V6K10文档编码:CW9R10N6C2Z2 HV7F4C5M5Z3 ZT5V7Z5V6K10文档编码:CW9R10N6C2Z2 HV7F4C5M5Z3 ZT5V7Z5V6K10文档编码:CW9R10N6C2Z2 HV7F4C5M5Z3 ZT5V7Z5V6K10文档编码:CW9R10N6C2Z2 HV7F4C5M5Z3 ZT5V7Z5V6K10文档编码:CW9R10N6C2Z2 HV7F4C5M5Z3 ZT5V7Z5V6K10文档编码:CW9R10N6C2Z2 HV7F4C5M5Z3 ZT5V7Z5V6K10文档编码:CW9R10N6C2Z2 HV7F4C5M5Z3 ZT5V7Z5V6K10文档编码:CW9R10N6C2Z2 HV7F4C5M5Z3 ZT5V7Z5V6K10文档编码:CW9R10N6C2Z2 HV7F4C5M5Z3 ZT5V7Z5V6K10文档编码:CW9R10N6C2Z2 HV7F4C5M5Z3 ZT5V7Z5V6K10文档编码:CW9R10N6C2Z2 HV7F4C5M5Z3 ZT5V7Z5V6K10文档编码:CW9R10N6C2Z2 HV7F4C5M5Z3 ZT5V7Z5V6K10文档编码:CW9R10N6C2Z2 HV7F4C5M5Z3 ZT5V7Z5V6K10文档编码:CW9R10N6C2Z2 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ZT5V7Z5V6K101.同学们，羿射九日到底讲了一件什么事情呢？默读课文，在文中圈画关键词句。培养学生默读的能力。2.出示本课要求掌握的会认字、会写字词语形式，把字音读准确。值日、觉得、人类、艰难、弓箭、炎热、融化、害怕、射下、爆裂、乱窜、从此、重新、庄稼、滋养、茂盛、奔腾3.采用多种形式，例如自己读、个别同学领读、开火车读、同桌之间检查读等，反复读一读这些词语。指导学生朗读时，注意个别字音：“觉得”“庄稼”的第二字都是读轻声。可以让学生做做动作去体会以下词语：“害怕、射下、乱窜、奔腾”。4.串联这些词语，说说这个故事的主要内容。5.围绕题目及课文内容，让学生进行提问，培养学生的质疑能力。教师梳理学生的问题，概括成：羿为什么射日？羿怎样射日？结果怎样?6.课文讲述的故事哪些内容最神奇？二学生学习活动1.学生聆听教师提问，带着问题默读课文，用笔将自己认为重要的信息做批注，再次熟悉课文内容。2.借助 PPT，学生认读本课需要学习的生字和词语。3.在教师的指导下，学生采用多种形式，例如自己读、个别同学领读、开火车读、同桌之间检查读等，反复读一读这些词语。文档编码:CW9R10N6C2Z2 HV7F4C5M5Z3 ZT5V7Z5V6K10文档编码:CW9R10N6C2Z2 HV7F4C5M5Z3 ZT5V7Z5V6K10文档编码:CW9R10N6C2Z2 HV7F4C5M5Z3 ZT5V7Z5V6K10文档编码:CW9R10N6C2Z2 HV7F4C5M5Z3 ZT5V7Z5V6K10文档编码:CW9R10N6C2Z2 HV7F4C5M5Z3 ZT5V7Z5V6K10文档编码:CW9R10N6C2Z2 HV7F4C5M5Z3 ZT5V7Z5V6K10文档编码:CW9R10N6C2Z2 HV7F4C5M5Z3 ZT5V7Z5V6K10文档编码:CW9R10N6C2Z2 HV7F4C5M5Z3 ZT5V7Z5V6K10文档编码:CW9R10N6C2Z2 HV7F4C5M5Z3 ZT5V7Z5V6K10文档编码:CW9R10N6C2Z2 HV7F4C5M5Z3 ZT5V7Z5V6K10文档编码:CW9R10N6C2Z2 HV7F4C5M5Z3 ZT5V7Z5V6K10文档编码:CW9R10N6C2Z2 HV7F4C5M5Z3 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