2022音乐教学总结_1.docx

2022音乐教学总结音乐教学总结1时间飞逝，转瞬本学期就要结束了，本学期，我还是带两个学校的音乐课。课上，我仔细备课，钻研教材。尽量做到完备。现将这一学期的教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。一、优化音乐课的教学结构，激发学生学习爱好，为培育学生创建作打算。音乐课虽然较语文、数学等学问性的课好玩些，但仍旧受到“重知轻能”的思想束缚，至使音乐课的教学始终陷入“老师带，学生跟”的泥潭里，并逐步演化成“为唱而教，为教而学”的“唱歌课”。这种不但枯燥泛味，而且严峻忽视学生实力的培育，导致学生对音乐课的教学也毫无主动性可言。与素养教化的精神大相径庭，必需全面订正。因为培育学生的学习爱好也就成为当务之急。为此，我慎重选择了“开心教学”模式。让学生在老师的挚爱中，采纳学生自己宠爱的方式，主动学习。为较快的顺当实现学习爱好转变这个目标，我因势利异的发挥音乐课本身就有的“愉悦”特牲，加上常常采纳出其不意的教学创意，很快的就吸引了学生的学习爱好。为了确保学生对音乐课有常上常新的感觉，我屏弃了“一本教材，一张嘴”进教室的旧法，不断的变换引用电子琴、多媒体电脑等教具协助教学。同时，在授课中，不在限于教会学生唱，而是把识谱学问、乐器伴奏、配乐嬉戏、音乐观赏、音乐舞蹈等各种实力的培育用为教学任务。让学生既长学问又长实力，让学生自始自终爱好盎然地主动参加。经过一个学期的教学，发觉学生们不但对上音乐课的爱好明显增加，而且还激发了他们对语、数等多门功课的爱好。原来，他们把对音乐课学习的热忱不由自主地带到了语文、数学各科学习及日常生活之中。这说明：音乐教学能够促进学生创建力的培育。二、培育学生的音乐观赏实力，激发学生的创新意识音乐是多种基本手段的综合表现，他是有由旋律、节奏、速度、力度、音色、调式等要素有机的结合而成的。同时，音乐作为心灵的语言，是音乐家通过现实生活而发出的感受，并用音乐语言传递给人们。因而，教会学生观赏音乐，让他们专心灵从音乐中领悟喜、怒、爱、恨、哀、乐等情感，也就是说教会学生观赏音乐就显得特别必要。在教学中，我主要是让学生学会用“耳”、用“心”、用“感情”去观赏音乐。如从内涵深厚的劳动号子中，可以感受到对劳动的酷爱以及对敬业精神的鼓舞；从各种曲调悠扬的好听的“民歌、山歌、小调”中，不但可以感受到美，还能够引导学生对学习、演奏及创作产生欲望。这种欲望，既包含了与作者心灵的共鸣，也包含了健康的主动学堂村小学原文地址向上的实践意识。这种意识，就是创新的动力。三、在音乐教学中，要留意培育、引导爱护学生的新奇心，形成剧烈的创新精神。新奇心是创建的前奏，也是创建性的原动力。因而培育学生的新奇心，爱护学生的新奇心，并引导好，使之成为创新思维的源泉是老师在教学中必需仔细完成好的“课题”。四、“激活”学生的想象力，为学生的创建思维插上助飞的羽翼，促进创建力的形成。想象是学生异样活跃、大胆的思维活动。是人们在创建活动中独立建构新形象的过程，音乐作为一种以时间上的流淌音响为物质手段来塑造的艺术形式，无论在时间、空间及物质形态上都有广袤的想象余地。想象作为创新的基础，必需在课堂教学中充分发挥。每当上新课之时，我都给肯定的时间让学生作三种“奇想”。一是让学生想象这首歌曲的创作背景及作者的内心情感；二是想象这首歌曲用什么乐器伴奏更志向；三是想象变更曲调、唱法或者更换歌词会同样好听吗？在三次奇想中，要求学生做到“异中求同”，即方法、形式不拘一格，但要求给人有“美”的感受。这种开放式的想象，事实上就是让学生去实践、去创新。久而久之就形成了肯定的创新意识。五、让学生主动动手实践，坚决信念，培育主动进取的精神。据探讨证明，手的活动对培育学生的自信念，敢于感想的无畏精神和坚决究竟的意志品质都有帮助。苏霍姆林斯基认为：“儿童的创建力在他们的手指上。”这充分说明动手实践是创建力培育的关键。传统的音乐教学多是动口不动手，这就是限制学生创新实力发展的一个重要缘由。因而，要培育学生的创建力，就必需让学生养成动手又动口的好习惯。在教学中，为了让学生手有足够的活动空间，要尽可能地让学生站立起来学习。并引导他们依据对唱曲的相识，用手打节拍；依据自己对唱取得想象理解用手表达情感；有时，还要制作一些乐器给歌曲配乐、配节奏。这些动手的活动，都不失为培育学生创新实力的有效途径。音乐教化作为素养教化的重要组成部分，不但成为学校工作中不行缺少的重要工作，而且为很多学生及家长所重视。音乐教化的意义和各种功效也被广泛认可。在音乐教学中，让学生通过观赏、歌颂歌曲，从而产生的情感交融，不仅可以促进人的身心健康发展，净化人的心灵，而且可以用来陶冶人的德性，具有德育功能；通过思维的实践，可以促进大脑两个半球的协调发展，具有益智功能；通过音乐语言动作的协调协作，可以促进身体机制的协调发展，具有健体功能。这些功能得以综合发挥，即形成了推动时代发展的创建力和创新精神。当然，要实现这种实力的完备培育，还有待于我们在教化界中不断努力探究。音乐教学总结2音乐教学任务总结这学期学校支配我上音乐课为了能更好地完成教学任务到达教学手段，培育先生有理解，有表情地歌颂和感受音乐的实力，经过音乐的艺术抽象，培育学生的反动幻想，陶冶崇高情操，启迪聪慧，使他们的身心得到健康的发展，小学音乐教学总结。现将这一学期的教学任务总结如下，以便今后更好地绽开任务，弥补不足，锦上添花。一、课堂教学：保持以审美教化为核心，重视培育学生对音乐的兴味、爱好及情感。努力做到经过音乐教化陶冶情操、启迪聪慧、激起学生对美的爱好与追求。重视以学生为主体，让学生在开心的音乐理论活动（听、看、唱，探讨、联想、设想及律动）中，主动地去发觉、去探求，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在肯定根底上创建音乐。中学的音悲欣赏课还加入了一项让学生本人引见音乐，表达本人艺术见地的理论活动，这也使学生的实力得到了熬炼。二、课堂管理：为了使学生能惊慌、开心地上音乐课，多用激励的方式使学生表现出优良的质量。努力做到用好的设想抓住学生的留意力。关于毁坏课堂次序的行为也进行了好心的批判与改正。不足：关于学生的一些烦扰课堂的行为批判力度不够。总以为学生不是恶意，只是不无趣的表现。所以给他们的环境较为宽松。以致他们不能真正相识到本人的错误而有备无患。因而，今后应特殊留意赏罚分明、驾驭尺度。特殊是关于坐在没有桌子、讲台的教室中的一群群倍有优越感的小学生。还有，诙谐力气运用不够。三、考试：为了是音乐考试不流于老套、板滞，使学生能更自然地表现音乐，表达本人对音乐的理解，也为了让我对每位学生有个根本的理解，这学期的音乐考试我采纳了：让先生选择一种扮演方式，即唱、奏、舞等来表现这学期学校支配我上四年级音乐课为了能更好地完成教学任务到达教学手段，培育学生有理解，有表情地歌颂和感受音乐的实力，经过音乐的艺术抽象，培育学生的反动幻想，陶冶崇高情操，启迪聪慧，使他们的身心得到健康的发展。在教学中，仔细备课的根底上，运用范唱方式于音乐艺术抽象感染先生启示先生的艺术抽象思想，使他们做到有感情地歌颂，经过艺术抽象的感染来完成思想教化。在唱歌教学中，一方面指导学生演唱要有优良的姿态，正确的呼xx确的发音，明晰的咬字，吐词，另一方面是逐步恳求先生做到自然音色圆润，不断进步唱歌的艺术技巧，在懂得音准的和节拍的根底上进步对音乐抽象的理解实力，培育优良的听觉和培育音乐的"耳乐"在教唱一首新歌，为了使学生能到达学会全歌，利用示范教学法，都是先将全歌颂一遍，作为一次示范，然后教唱歌谱，最初讲解歌词马虎，教唱歌词，这样利于音乐程度的进步，利于繁杂歌曲的进修，培育学生以后自学的实力。音乐教学总结3一、二、三年级音乐教学总结20xx-07-01 00：05时间飞逝，转瞬这一学期又结束了,现将这一学期的教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精，一、二、三年级音乐教学总结。一、课堂教学：坚持以审美教化为核心，注意培育学生对音乐的爱好、爱好及情感。努力做到通过音乐教化陶冶情操、启迪才智、激发学生对美的爱好与追求。注意以学生为主体，让学生在开心的音乐实践活动(听、看、唱，探讨、联想、想象及律动)中，主动地去发觉、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在肯定基础上创建音乐，工作总结一、二、三年级音乐教学总结。不足之处是侧重了情感、爱好的培育，略微忽视了对学生乐理学问的传授。终归三者是相互作用、相互促进的。驾驭了乐理学问才能更深层次地感受、理解音乐。二、课堂管理：为了使学生能轻松、开心地上音乐课，多用激励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的留意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的指责与订正。不足之处是对于学生的一些扰乱课堂的行为指责力度不够。总以为学生不是恶意，只是不成熟的表现。所以给他们的环境较为宽松。致使他们不能真正相识到自己的错误而有恃无恐。因此，今后应特殊留意赏罚分明、把握尺度。还有，幽默力气运用不够。三、课外爱好活动：为了更好地培育学生对音乐的爱好，按学校的安排，在学生中选择在音乐上有潜力的学生,每周开展音乐爱好小组活动。学生学习爱好深厚,已经有了明显成效。四、考试：为了是音乐考试不流于老套、死板，使学生能更自然地表现音乐，表达自己对音乐的理解，也为了让我对每位学生有个基本的了解，这学期的音乐考试我采纳了演唱等来表现。综上所述，这学期我取得了肯定的成果，但也有不足之处，希望以后自己能多多学习，努力充溢自己，做一个对学生负责，更对自己负责的老师。音乐教学总结4本学期的教学对象是七年级的学生，共有六个班。每个班的学生对音乐的宠爱程度都有所不同，所以针对这些特点我也采纳了不同的方法来进行教学。努力培育学生有理解，有表情地歌颂和感受音乐的实力，通过音乐的艺术形象，培育学生的革命志向，陶冶高尚情操，启迪才智，使他们的身心得到健康的发展。现将这一学期的教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。一、基本状况概述首先，作为一名人民老师，老师们能全面贯彻执行党的教化方针和九年制义务教化，留意培育自己良好的师德，关切和爱惜每一位学生，做他们学习和生活中的良师益友，时时到处为人师表；在思想上，老师们时刻以高标准来严格要求自己。作为学校大家庭中的一员，老师们能主动关切学校的点点滴滴，尽心尽职地做好各项工作。其次，在教学上，坚持以审美教化为核心，注意培育学生对音乐的爱好、爱好及情感。努力做到通过音乐教化陶冶情操、启迪才智、激发学生对美的爱好与追求。注意以学生为主体，让学生在开心的音乐实践活动（听、看、唱，探讨、联想、想象及律动）中，主动地去发觉、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在肯定基础上创建音乐。在音乐观赏课中还加入了一项让学生自己介绍音乐，表达自己艺术见解的实践活动，这也使学生的实力得到了熬炼。二、课堂教学1、在教学中，仔细备课的基础上，运用范唱方式于音乐艺术形象感染学生启发学生的艺术形象思维，使他们做到有感情地歌颂，通过艺术形象的感染来完成思想教化。2 教学过程中，在教唱一首新歌，为了使学生能达到学会全歌，利用示范教学法，都是先将全歌颂一遍，作为一次示范，然后教唱歌曲，最终讲解歌词大意，教唱歌词，三、实行的方法和措施1、为了使学生能轻松、开心地上音乐课，多用激励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的留意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的指责与订正。2、更好地培育学生对音乐的爱好。3、给他们的环境较为宽松。4、老师们常常利用休息时间去自费收集各种音乐文化资料，以便让学生能多听、多看、多接触优秀的作品，从而增长见识，并获得更多美的感悟。最终在学期末的时候进行考试，考试的形式依据学生的特点来规定不同的考试形式。七（1）（3）班的就根据有每人以唱一首熟识的歌曲作为考试。七（2）还是以举办音乐会为考试内容，全部过程由学生自己来策划，老师指导，这种形式更能熬炼学生的组织实力。七（4）是让学生在有限的时间内让学生自学一首新歌。音乐教学总结5随着课程改革的不断推动，我们深刻感到音乐标准中关于音乐课程价值理念的表述，课程总目标的建立：以及要求从"感知与鉴赏"、"表现"、"创建"、"音乐与相关"四个领域构建教学内容和标准，是强调了学生阅历与学科学问与社会发展三方面内容的整合，表明白突破传统上以（学科学问）教材为中心的旧格局，上升到一切从学生的须要和发展为动身点，培育学生艺术实力和人文素养整合发展的新局面。在初中中我们也充分地相识到，四个领域的构建，给音乐教学内容和课堂教学带来了新的生命力，一、课改带来的惊喜是什么：1、教学理念的渗透。以音乐审美为核心，以培育学生爱好音乐为动力，遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点。因为音乐是听觉的艺术，听觉体验是音乐学习的基础，老师声情并茂地演唱、学生的齐唱，对唱，领唱、小组唱、听录音机中的对唱曲不同处理的合唱等等，都是围绕"听"（听觉的体验）这个中心来进行。引导学生参加听觉体验这个音乐教学中心环节，让学生通过倾听深刻地感受到歌曲的奇妙，学生就会有了学习歌曲的欲望。2、老师角色的转变。"音乐教化并不是音乐家的教化，而首先是人的教化。"建立起良好的师生关系，师生间互敬互爱，给彼此建立一种健康，向上的学习与合作的氛围，对课堂教学无疑是主动的。音乐课上老师关注不只是音乐学问和技能，而是帮助学生主动参加音乐实践，提高音乐感知和鉴赏实力，拓展音乐综合文化视野，从而形成对四周世界和自己的一种主动而理智的，富有情感审美的探究、创建的看法与方式。因此在这样的相识的前提下的教学老师和学生都比以前爱上音乐课，学生能够主动主动参加音乐实践活动。在整个教学活动中，我们欣喜地看到老师与学生走到一起，老师以组织者、参加者的身份出现在学生之中，对于学生回答的各种答案始终面带微笑，让学生能大胆地发表自己的具有独特的看法，因为音乐不追求统一答案，音乐尽量不结束真理。老师既是精彩的导演又是忠实的观众，将自己对作品的理解、要求学生驾驭的音乐学问通过教学活动不知不觉地让学生接受。3、以生为本，重视学生音乐实力和综合素养的整合发展。学生学习方式的变更、老师对学生资源的合理开发。老师不是全才，更不是完人，学生也不行能可能永居老师这下，面对飞速而来的多种媒体，学生受教化的范围已不仅仅局限于学校课堂，为此我们的课堂应当刚好变更教学模式，让课堂不公成为学生学习的场所，更是学生展示自己实力才能的天堂，这节课中让学生用自己喜爱的方式自由学习，老师从中倾听、视察、随后依据学生的学习状况作出推断，借助小组活动，学生资源开发通过通过小组的学习活动可以得到很好的体现。每个小组成员实力各有凹凸，小组学习可以帮助他们取长补短、互帮互助，更有利于学生的沟通合作。"表现"是实践性很强的音乐学习领域，是学习音乐的基础内容，是培育学生音乐表现实力和审美实力的重要途径。本节课利用了有效的教材资源，运用了多样的学习方式，为学生供应各种音乐实践的机会，充分调动学生的学习主动性，充分发挥学生的潜能，让学生在实践中学，在实践中用，在实践中学习思索，学会吸取，学会总结，最终将学问的获得过程自觉转化为一种实际的学习实力。总以为学生随着年龄的长大，自我表现的意识，对胜利的体验，没有年龄小的学生强，孰不知，只要给他们机会，给他们时间，他们比任何时候都喜爱将自己的才能展示出来，这是始料未及的，面对全体学生，发展学生的特性，大胆放手呈现自我，课堂气氛活而不乱，学生的小组合作，沟通协作，让听课老师都深受感染，这是这节课最亮的闪光点。达到了让学生爱好音乐先让其喜爱上音乐课的目的。二、教材教学建议（一）重视歌曲教学方法的探讨。三年级要打好歌颂（独唱、合唱）基础，良好的习惯和技能要建立起来，课前要充分备好每首歌曲；教学中要采纳模唱、接唱、对唱、编唱、表演唱的方式训练学生的齐唱、合唱；要以审美体验为核心，在歌颂内容和内涵的感悟和审美。（二）要以生为本，大胆调整教材歌曲内容，好听的歌曲应当让学生多体验；不好听的，建议不唱，选择课本外好听的歌曲，尽量使学生保持对唱唱以及对音乐的爱好。（三）观赏教学是培育学生感知与鉴赏实力的主要途径，也是帮助学生拓展综合文化视野的重要组成部分，我们要重视上好每一课的观赏教学。如何上好，提出几点建议：1、围绕主题，支配有歌颂和倾听的内容（演唱春天歌曲，观赏春天的音乐或景象，或者跳春天的舞蹈），避开只有听乐说乐的单一、枯燥现象。实际表明，在动中观赏音乐效果更佳；2、要采纳情感体验和理性分析相结合的观赏教学方式（教材已有明显要求，如听辩乐器的音色改变、人声与器乐声的不同艺术形态、旋律的起伏发展特点，并能以肢体动作或者语言表达相应的感受和理解），才能使学生较深刻领悟音乐的内蕴和风格；3、要依据音乐作品内容引导学生从音乐入手，探讨相关文化和民俗（为什么宽阔的草原会产生牧歌；为什么山歌与小调的歌声不同）；4、要多采纳对比鉴听的方法，让学生在多种音响的对比中，丰富情感体验、提高鉴赏实力（如，"牧歌"有多个演绎版本，小提琴、童声合唱、成人混声的都让学生对比倾听，体会更丰富）。（四）、"编创与活动"的教学是音乐教学的重要任务要把创编活动贯穿于各个教学过程中，加强对学生音乐创建性思维的培育，因为，音乐创建性活动是审美的主要形式，音乐教学脱离创建性活动就失去了生命力。在一、二年级已形成肯定的节奏感的基础上，要加强多声部节奏练习（朗诵的、打击乐的、声势律动的、合乐拍手、跺脚等）。同时也要关注听唱、听辩、编唱、即兴旋律接唱和模唱。课本中供应各种内容和教学要求与方式，要尽量完成课本要求，除了按课本的方式，建议大家要设计和编排激励学生学习和促进提高的教学方式与手段：1、节奏和旋律接龙、开火车；2、听旋律短句接唱尾音；3、按供应的唱名（音符）即兴编唱短句；4、师生共同创编歌曲（摇篮曲、进行曲）5、旋律创编：（1）加减音符；（2）改编歌曲，如，加上朗诵、拍手、律动等。（五）"表现"是音乐教学活动最基本最主要的形式是学生价值取向的反映形式也是老师实施教学方式、策略、评价的依据。从各个版本的教材中，都能感到，对于各类音乐学习都有提出详细的音乐表现的要求和做法（如，艺术教材有：歌颂表演、倾听表演、律动表演）。对此我们要重视"表现"的探讨，新的音乐课标在"表现"领域提出详细的要求，说明白一切音乐教学活动都离不开"表现"。都应当是边学习边表现，特殊是音乐双基的学习更要求在表现中落实。大家知道音乐是实践性很强的学科，必需在玩中、动中绽开教学，表现"比"玩、动"从本质上讲，要求更高，假如是没有质量盲目的活动是无意义的。"表现"应当是学生将自己的音乐阅历、见解、感受通过肯定的音乐技能技巧表达出来，是有技能含量的。换言之，在"表现"中学习才能进步。既：观赏、唱歌、编创、奏乐、识谱都应当在表现中进行。( 戏剧 、电影也应适当的、有安排的进入音乐课堂，拓展我们和学生的艺术视野，提升审美品位。3、合作学习不能流于形式。"合作学习"是新课程新理念，有的学科包括音乐老师实话这一理念后，提出质疑。我个人的看法是："合作学习对于音乐教学是教学的主要形式，始终存在于音乐课堂中，关键是合作质量和效果。音乐课堂教学切实离不开合作（全班、小组）。那么，我们要深化探讨"合作学习"理论和方法，使之科学地运用音乐课堂中，优化教学过程与质量。4、课堂教学内容和模式要多元多样，不应当还是沿用传统习惯和教学模式，既：纯粹地围绕一个音乐作品以歌颂、观赏为主的教学，或者是歌曲和观赏综合的教学。应当建立更多样的教学模式，如，主题下的音乐要素体验与探究的综合音乐感教学（节奏、旋律、力度、音色）如，民族基本舞步、歌曲创作、打击乐器等的教学。努力拓宽教学内容和模式，让学生感受更丰富的艺术文化获得更生动而多样的艺术养分。音乐教学总结6一、师德表现本人始终思想主动、要求进步，严于律己，宽以待人，力争在思想上和工作上在同事、学生心目中都树立起好的榜样。响应学校各项号召，主动参与学校组织的各项活动，注意政治理论的学习，主动向党组织靠拢。环球网校举荐阅读时刻以党员标准严格要求自己。协作组里搞好教研活动，仔细负责集体备课记录的整理工作，抓住每一个学习的机会提高自己的业务水平。每周按时参与升旗仪式，从不缺勤。听从学校支配，人际关系融洽。关切、酷爱学生，做孩子们的好挚友。课堂上严格要求，课下每一个孩子都是我的挚友，一年的努力换来的是孩子们快乐的笑脸，我常常听孩子们说：“老师，假如能每一天每一节课都是你给我们上课那该多好呀！”听到孩子这样的话我全部的付出都值得！二、教化、教学工作作为一名优秀的老师，我对自己严格要求，利用一切手段进行学习充电，为了提高自己的教学相识水平，适应新形势下的教化工作，我仔细地参与学校每次的培训活动，仔细记录学习内容。“脚踏实地，大胆创新”是我教书育人的座右铭。本年度我接着领悟新课程标准，细致钻研，仔细备课、上好每一节常规课。不断完善自己的教学方法，形成自己独特的教学风格。本学期我主动参与了学年组教研活动，在打算公开课的过程中我虚心向组内、组外老师请教，查阅了大量的资料，最终拿出了一节符合自身风格、深受学生喜爱的公开课布娃娃环球网校举荐阅读，并获得省市级优质课。为本年度的教学工作添上了一个漂亮的音符。同时，我还主动参与上级部门组织的活动，在市说课竞赛中小船获一等奖，论文新课程下学生倾听实力的培育获省级二等奖，教学设计获省级二等奖。三、其他工作除了自己的本职工作，我还帮助学校干好其它工作。我负责校前导队小号队的训练，常常利用休息日和早晚训练学生，和同事协作训练合唱队，为了练好合唱队，我们从发声起先训练，一遍一遍不厌其烦，我还在网上学习指挥，和合唱理论，最终取得了优秀表演奖，我也荣获县优秀指导老师称号。这一切的获得也得力于领导、同志们的帮助。我还帮助少先队训练献词、工会小组编排节目、四学年编排大型团体操等等、付出总有回报，20xx年我荣获市级骨干老师、名优老师、校级学习先进个人、优秀老师等荣誉称号。我代表学校参与古诗词诵读竞赛也获得第一名的好成果。但我并没有沾沾自喜，我深知要想做名师就要更加努力。四、努力方向：1、加强自身基本功的训练，课堂上做到绘声绘色，注意对学生实力环球网校举荐阅读和爱好的培育，2、对不喜爱音乐的孩子多些关切，多点爱心，再多一些耐性，使他们在各方面有更大进步。3、加强守纪方面的教化，使学生在课堂上集中留意力学习、按校纪班规严格约束自己。教化工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的改变。作为有责任感的教化工作者，必需以高度的敏感性和自觉性，刚好发觉、探讨和解决学生教化和管理工作中的新状况、新问题，驾驭其特点、发觉其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。音乐教学总结7作为一名音乐教化老师，曾幻想着自己要在酷爱的音乐教化沃土中尽情挥洒如今这扇门已向我开启心中满是激烈与高兴。如何把一音乐这颗美妙的种子播种在孩子的心中并萌发成长应是每为老师最大的愿望，当然我也不例外。在实际的工作中自然遇到各种不同的状况以我现在实力或许对教学的御驾不能达到收放自如的境界但我会努力，通过学校前辈、老师及自身的不断学习来提高教学水平。音乐教学须要情感的投入，因此，必需营造宽松愉悦的氛围，而擅长为学生营造宽松、开心的成长环境，甚至比学识是否渊博更为重要，因为老师与学生相互以心灵感受心灵，以感情赢得感情。新课程标准极力提倡学校的教化教学活动应当“以生为本”，把“关注学生的个体发展”作为根本的教化目标，于是“把学习还给学生的”呼声四起。中国音乐教化副主编吴斌说：“中小学音乐教化既不仅仅是通过音乐来进行教化，也不仅仅是通过教化来学习音乐；既不仅仅是为了学生今日的享受而学音乐，也不仅仅是为了学生明天的发展而学音乐。”音乐教化应当通过引导学生主动参加音乐活动，提高学生的音乐表现和鉴赏实力，使其获得审美的体验和享受胜利的欢愉，以培育学生的音乐爱好和爱好，并奠定其终身学习音乐、享受音乐、发展音乐实力的坚实基础；与此同时，通过音乐教化，着力培育和发展学生的创建力和创新精神，并为其他方面的学习创建有利条件，以促进学生的全面发展。于是我们呼吁“把音乐还给学生，把艺术还给学生”，新课程理念下的音乐课堂应当是一种有组织、有目的、师生同等参加的课堂。时间飞逝，一学期的教学工作现已结束在此对其进行如下总结来自我反思、发觉不足以求进步,这学期我被支配上初二年级的音乐课,为了更好的完成教学任务达到教学目的，培育学生懂理解，有表情地歌颂和感受音乐的实力，通过艺术形象，培育学生的美妙情操。音乐教学总结8音乐教化有不同于科学教化与思想教化的特别作用，它不是单纯的是学问传授与技能培育，而是一种提高幼儿智力和才智，培育幼儿审美实力、创建实力、合作意识和特性，帮助幼儿初步形成正确的审美、技能技巧的教化。简而言之，艺术教化是实施素养教化的重要途径，它的这一特点确定了音乐课堂教学所采纳的方法要有别于其他学科。通过这一次的音乐教学观摩活动，许多老师能够从思想上高度重视，在选择题材上另辟蹊径，在教具的打算上也各显身手。这次观摩教学比较突出的地方表现在：一是音乐活动、嬉戏贯穿始终，从易到难，提升要求，能让幼儿反复感受并体验节奏的新奇好玩，实现了情感启迪，情感沟通和情感表达。二是充分发挥了幼儿学习的主体性，让幼儿学会共享合作。并用自己手中的乐器与教具中的图谱产生主动互动，加深了对不同音乐的理解。三是活动设计紧凑奇妙，教学形式多样，幼儿比较感爱好。重点难点突出，幼儿基本上都能驾驭，并且操作性强，每个幼儿都能主动参加活动。四是本次活动不是单纯一个音乐活动，而是在活动中渗透了多种元素。如从技能的角度看，幼儿学会了粗浅的学问技能，从情感角度看，幼儿获得了对音乐活动新奇好玩的情感体验，从认知的角度看，幼儿学会了用自己手中的乐器与教具中的图谱产生主动互动，从社会性角度看，幼儿获得了与同伴合作共享的阅历。这其实是一个综合活动，但其中又贯穿了一条主线。例如：杨松、孔亚柳、董成云几位老师的音乐课比较好的地方：一是题材选择很有新奇有童趣，对于开发幼儿的右脑、促进形象思维的发展，和创新意识养成都有很大的好处。二是老师信任孩子，激励幼儿思维开放。从活动中可以看出孩子的想象力是惊人的，只要你给他空间、时间，他们就能插上想象的翅膀翱翔。三是整个活动中依据孩子的想象赐予技能上的指导。由于孩子表现自己的所想，活动时显得很愉悦，在这样的气氛中产生了许多很好的创意。李颖、姜晓波、刘亚南、鲁园园几位老师的音乐课比较好的地方：一是选材相宜，符合托班幼儿的认知发展水平。二是教学嬉戏化，很好的激发了幼儿的学习爱好。而爱好是音乐活动的重要动力，托班幼儿作为音乐教学的初始对象，爱好的培育是至关重要的，它会影响幼儿音乐技能的提高速度。三是建立一个轻松、和谐、同等的学习环境，老师通过很好的时机，谆谆教导，因势利导，让小挚友在学习技能上得到了充分的自信念。特殊表扬牛林红老师，作为一个刚刚担当教学的年轻助教老师，牛林红老师仔细肯学的看法是值得大家学习的，首先是她作为老师的激情和状态很值得提倡，再者是她的教态始终很亲和，有感染力。教学自始至终都在与孩子的互动中，充分调动了幼儿参加活动的主动性。这次音乐观摩教学不足之处：1;音乐课程的特色凸显不够，有些年轻老师有脱离教案的做法，把所制定的目标要求抛在一边，组织活动为所欲为的现象还时时存在。个别老师在选材及制定教学目标上没有依据班级幼儿的年龄特点和认知发展水平，所以教学效果就大打折扣。老师在音乐活动中首先要遵循幼儿音乐教化的规律和特点，恰当地选用教材，细心地探讨教材，从中挖掘有助于培育实力的教化因素，切合幼儿实际状况进行音乐教化，儿童就能得到音乐实力的培育和提高。孩子有了肯定的音乐实力之后，再结合与教材相关的学问技能和生活体验，引导幼儿感受和领悟音乐的心情情感和教化内涵。我们有意识有目的地支配和制定教学安排并作出合理的支配，使孩子们按部就班的接受新的学问，教化又取得了事半功倍的效果。2;有些老师的教具打算不够充分，不够醒目。对幼儿没有吸引力，使他们的留意力不稳定，缺乏自控实力，身体的协调实力不够。3、老师要敬重幼儿的创新。幼儿缺乏阅历，但他们的视察力不受约束，也就不会形成固定的思维模式，这让幼儿说出做出的形象往往是成人意识不到又发人深思的。我们须要的是理解与敬重，并赐予激励。假如我们要求幼儿的视察是建立在客观的基础上，就会把他们带进单一的世界，幼儿的想象力、创建力也会丢失殆尽。在提倡素养教化的今日，创新意识不行避开地被放在了首位，老师要在敬重幼儿的前提下，抛弃原有的教学观念，引导幼儿自己去发觉、去视察、去探究、去创建，让创建教化贯穿于各科教学活动中，使幼儿在创新的天地里自由地张开想象的翅膀。作为一名老师，不是我说你做，而要擅长激活幼儿的思维，让幼儿独立思索，产生自己的思想，假如我们的教化总是建立在一个问题只有一个答案的基础上那我们的就是失败的。我们要让幼儿充分发挥自己的特性，允许独树一帜。世界上没有两片相同的树叶，那么我们要允许孩子有自己的思想和特性也，信任用这样的观念来教化孩子，他们肯定会成长得更棒的!音乐教学总结9一、课堂教学：坚持以审美教化为核心，注意培育学生对音乐的爱好、爱好及情感。努力做到通过音乐教化陶冶情操、启迪才智、激发学生对美的爱好与追求。注意以学生为主体，让学生在开心的音乐实践活动（听、看、唱，探讨、联想、想象及律动）中，主动地去发觉、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在肯定基础上创建音乐。工作总结不足之处是侧重了情感、爱好的培育，略微忽视了对学生乐理学问的传授。终归三者是相互作用、相互促进的。驾驭了乐理学问才能更深层次地感受、理解音乐。二、课堂管理：为了使学生能轻松、开心地上音乐课，多用激励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的留意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的指责与订正。不足之处是对于学生的一些扰乱课堂的行为指责力度不够。总以为学生不是恶意，只是不成熟的表现。所以给他们的环境较为宽松。致使他们不能真正相识到自己的错误而有恃无恐。因此，今后应特殊留意赏罚分明、把握尺度。还有，幽默力气运用不够。三、课外爱好活动：为了更好地培育学生对音乐的爱好，按学校的安排，在学生中选择对音乐宠爱的学生。爱好小组的成员基本上是自愿报名参与的。不收任何费用。周一至五的下午活动课时间进行活动。这学期我还组织了学校庆祝元旦文艺活动，均获得很好的成果。四、考试：为了是音乐考试不流于老套、死板，使学生能更自然地表现音乐，表达自己对音乐的理解，也为了让我对每位学生有个基本的了解，这学期的音乐考试我采纳了：让学生选择一种表演方式，即唱、奏、舞等来表现。五、其他：我常常利用休息时间去自费收集各种音乐文化资料，以便让学生能多听、多看、多接触优秀的作品，从而增长见识，并获得更多美的感悟。要是条件允许的话，还让学生适当地接触一下电脑音乐。此外，我还很留意自身的学习。如：参与县里的音乐教研活动；练习专业技能；阅读一些音乐、教化、文化等方面的报刊、杂志；上英特网里上的教化工作站与各地的中小学老师进行沟通。但做得特别不足的是出去听课太少，出去干脆学习的机会不多。综上所述，这学期我取得了肯定的成果，但也有不足之处，希望以后自己能多多学习，努力充溢自己，做一个对学生负责，更对自己负责的好老师。=音乐教学总结10幼儿园的音乐教化作为提高幼儿素养的重要学科，是对幼儿进行美育的重要手段，它内容丰富，包括：唱歌、音乐观赏、音乐活动（音乐嬉戏、舞蹈、律动），是显露孩子特性、爱好、实力的最好途径。其中歌颂是人们表达情感一种方式，尤其是孩子，当他们兴奋时，就会不由自主地唱起歌来，以表达自己轻松，开心的心情。但一到音乐活动，孩子们的表现却有些被动，只是一遍一遍地跟唱，虽然在老师问：“喜爱不喜爱这首歌”时，孩子们条件反射似的回答“喜爱”，但却不乏表情漠然，东张西望，做小动作的孩子。虽然在老师“留意表情”“兴奋一点”“笑一点”等言语提示下。他们会有所表示，但这些不是孩子在感受的基础上的自然，主动的表现。老师也往往头痛上歌颂活动，一遍一遍的范唱毫无生趣，好像音乐嬉戏，打击乐，韵律活动等形式更让孩子有爱好，更能发挥幼儿的想象力与创建力。而歌颂活动好像成了“鸡肋”食之无味，而弃之惋惜。怎样调动孩子感受美和表现美的主动性，主动性。使孩子再歌颂时感到开心呢？爱好是最好的老师，有了爱好幼儿才回主动思索，并自觉实行行动，幼儿的爱好点才是教化的有效起点。老师只能遵循幼儿的年龄特点、思维发展规律，利用多种形式，突出一个“互动”来进行歌颂教学，才能激发他们对音乐活动的爱好。一、拉近距离，引起情感共鸣一堂课的胜利与否，主要是看老师与幼儿之间协作得是否默契。若想达到良好的教学效果，就必需在双方之间架起相互沟通的桥梁。如要保证桥梁的正常沟通，让幼儿能主动地、主动地接受老师的一切授课内容，我认为关键是老师要“童化”自己，和孩子拉近距离，“以童心唤童趣”。孩子由于年龄特点，对那些抽象、平板的讲解并描述是很难产生爱好的，所以，我在教学中就用生动、形象的体态语言来进行授课。通过敏捷的眼神、活泼的语气、夸张的动作来吸引孩子们的留意力，以此来缩短我与孩子们之间的距离。久而久之，孩子们很自然地就对我产生一种亲切感和信任感，喜爱和我沟通，情愿表达自己的内心感受。同时，他们就会把对我的这种感情迁移到对我所担当的音乐课的学习上，渐渐对音乐产生了爱好，并有了剧烈的学习欲望。这就是所谓的“情感互动”。二、创设意境，提高歌曲表达唱歌是幼儿园音乐教化的主要内容，在音乐教学中占有重要地位。唱歌也是表现情意的好工具，但对于大多数幼儿来说，通常却只是一种机械性的背唱。因此，听起来总觉得干巴巴的，没有感情色调如何培育幼儿对唱曲的表达力呢？1、多种方式，引发爱好。歌词，是音乐的一种文学形式，虽词语不多、篇幅短小，但却是幼儿与歌曲接触的第一步，歌词中所描绘的人物、情节、语言、动作对幼儿有着干脆的影响。但幼儿园的孩子还不具备独立朗读和理解词义的实力，此时若采纳传统的条文式的灌输，对他们来讲则会由于抽象而失去吸引力。因此，在教学中我通常把歌词改变为孩子们爱听的小故事，作为教授新歌的导语，或者以故事情节贯穿整堂课，用生动的语言向他们讲解。如在教授春天来了这首歌时，我先绘声绘色地讲解并描述：“春天来了，外面的世界真美啊！瞧！有谁在迎接春天的到来？听！是谁在为春天歌颂？漂亮花儿、嫩绿的草儿、可爱的布谷鸟”。或者将歌曲融入故事情节当中。也可以利用歌词来创编谜语，大班幼儿对猜谜有着极大的爱好。如大雨小雨我就用一个传统的谜语：千条线，万条线幼儿的关注点一下子都集中到歌曲上来。这是“言语互动”。2、范唱感染，激发欲望。每首歌都有各自所要表达的不同内容和情感，他们或高亢、或低沉、或欢快、或抒情，如何让幼儿感知这一切呢？这时就须要老师根据歌曲的情感要求、风格特点进行有感情的范唱。例如在歌曲大母鸡这节课，我进行了两次范唱。第一次范唱是清唱并借助于动作，让幼儿感知歌曲的奇妙、欢愉快泼及好玩；其次次范唱是边弹边唱，让幼儿依据我唱的内容绽开丰富的想象，在脑海中描绘出歌中所唱大母鸡胖胖的身体，孵蛋，带小鸡在草地上捉虫的好玩画面；而在歌曲小乌鸦爱