2019部编版二年级语文下册第七单元：统编本小学二年级下册《小毛虫》(第1课时)教学设计.pdf

统编本小学二年级下册小毛虫第1课时教学设计教材分析一本课要求认识的汉字有“昆、怜、挪、仿、佛、尽、任、何、纺、竭、规、律、待、挣、愉、绒”16个，认识多音字“尽”。通过阅读中不断复现的方式进行识记。二本课要求书写的汉字有“整、抽、纺、织、编、怎、布、消”8个，都是合体字，属于汉字部件的组合。具体可分为三类，左右结构的字是“抽、纺、织、编、消”，上下结构的字是“整、怎”，包围结构的字是“布”。左右结构的字的书写在稳固中落实，上下结构的字根据前六个单元的学习自主完成，包围结构的字链接园地一的书写提示进行稳固。三积累词语，继续练习借助提示讲故事。四链接月亮姑娘做衣裳，感受变化中的独特性。学情分析一回忆小蝌蚪找妈妈，回想蝌蚪变成青蛙的过程。二成长是什么？是毛毛虫化茧成蝶前的耐心等待，他/她自然就走上了美丽成长的道路。阅读绘本蝴蝶，如此耐心，用你喜欢的方式画出蝴蝶的成长路径。教学目标及教学重难点一教学目标1.语言目标1借助拼音和已经掌握的各种识字方法，独立识读16 个生字，熟悉到能在练习朗读课文的时候认出它们。2书写本课的生字，稳固左右结构、上下结构、半包围结构生字的书写结构安排。3默读课文，了解小毛虫经历的变化。4积累词语，能借助提示讲讲故事。5链接月亮姑娘做衣裳，感受变化中的独特性。2.思维目标在借助提示讲故事的过程中培养形象思维和逻辑思维。3.价值目标通过课文学习，知道每个人都有自己该做的事情，万事万物都有自己的规律，坦然接纳自己。二教学重点1.借助拼音和已经掌握的各种识字方法，独立识读16 个生字，熟悉到能在练习朗读课文的时候认出它们。2.书写本课的生字，重点指导“怎”“整”。文档编码:CR10T3Q8Q2R1 HL1C3M9X6Y3 ZU3B1D4C1B2文档编码:CR10T3Q8Q2R1 HL1C3M9X6Y3 ZU3B1D4C1B2文档编码:CR10T3Q8Q2R1 HL1C3M9X6Y3 ZU3B1D4C1B2文档编码:CR10T3Q8Q2R1 HL1C3M9X6Y3 ZU3B1D4C1B2文档编码:CR10T3Q8Q2R1 HL1C3M9X6Y3 ZU3B1D4C1B2文档编码:CR10T3Q8Q2R1 HL1C3M9X6Y3 ZU3B1D4C1B2文档编码:CR10T3Q8Q2R1 HL1C3M9X6Y3 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学生自由读课文，学习生字词语。学生自读过程中教师巡视，听学生读书情况，找到要带读的句子。教师带读。以下句子作为预设：以听到的学生读不通的句子为准。1.小毛虫给了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。2.尽管如此，它并不希望，也不羡慕任何人。3.小毛虫一刻已没有迟疑，尽心竭力地工作着。4.“万事万物都有自己的规律！”小毛虫听到一个声音在答复，：“你要耐心等待，以后就会明白了。”带读后让学生同桌互读、合作朗读 出示课后需要积累的四字词 指导说清课文讲的故事。二学生活动设计 自由朗读，学习生字词语。文档编码:CV2C4S4C5N9 HW8D10R7B2I9 ZK1X8D10T7B7文档编码:CV2C4S4C5N9 HW8D10R7B2I9 ZK1X8D10T7B7文档编码:CV2C4S4C5N9 HW8D10R7B2I9 ZK1X8D10T7B7文档编码:CV2C4S4C5N9 HW8D10R7B2I9 ZK1X8D10T7B7文档编码:CV2C4S4C5N9 HW8D10R7B2I9 ZK1X8D10T7B7文档编码:CV2C4S4C5N9 HW8D10R7B2I9 ZK1X8D10T7B7文档编码:CV2C4S4C5N9 HW8D10R7B2I9 ZK1X8D10T7B7文档编码:CV2C4S4C5N9 HW8D10R7B2I9 ZK1X8D10T7B7文档编码:CV2C4S4C5N9 HW8D10R7B2I9 ZK1X8D10T7B7文档编码:CV2C4S4C5N9 HW8D10R7B2I9 ZK1X8D10T7B7文档编码:CV2C4S4C5N9 HW8D10R7B2I9 ZK1X8D10T7B7文档编码:CV2C4S4C5N9 HW8D10R7B2I9 ZK1X8D10T7B7文档编码:CV2C4S4C5N9 HW8D10R7B2I9 ZK1X8D10T7B7文档编码:CV2C4S4C5N9 HW8D10R7B2I9 ZK1X8D10T7B7文档编码:CV2C4S4C5N9 HW8D10R7B2I9 ZK1X8D10T7B7文档编码:CV2C4S4C5N9 HW8D10R7B2I9 ZK1X8D10T7B7文档编码:CV2C4S4C5N9 HW8D10R7B2I9 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一间牢固的茧屋。PPT2.回忆有关左右结构字的书写指导。3.将生字归类，独立观察生字占格，提示重点笔画。4.学生书写，评价后修改。三设计意图检测本课生字词的掌握，指导书写左右结构的生字。课下作业继续读蝴蝶，如此耐心，丰富自己的读书体会。板书设计文档编码:CV2C4S4C5N9 HW8D10R7B2I9 ZK1X8D10T7B7文档编码:CV2C4S4C5N9 HW8D10R7B2I9 ZK1X8D10T7B7文档编码:CV2C4S4C5N9 HW8D10R7B2I9 ZK1X8D10T7B7文档编码:CV2C4S4C5N9 HW8D10R7B2I9 ZK1X8D10T7B7文档编码:CV2C4S4C5N9 HW8D10R7B2I9 ZK1X8D10T7B7文档编码:CV2C4S4C5N9 HW8D10R7B2I9 ZK1X8D10T7B7文档编码:CV2C4S4C5N9 HW8D10R7B2I9 ZK1X8D10T7B7文档编码:CV2C4S4C5N9 HW8D10R7B2I9 ZK1X8D10T7B7文档编码:CV2C4S4C5N9 HW8D10R7B2I9 ZK1X8D10T7B7文档编码:CV2C4S4C5N9 HW8D10R7B2I9 ZK1X8D10T7B7文档编码:CV2C4S4C5N9 HW8D10R7B2I9 ZK1X8D10T7B7文档编码:CV2C4S4C5N9 HW8D10R7B2I9 ZK1X8D10T7B7文档编码:CV2C4S4C5N9 HW8D10R7B2I9 ZK1X8D10T7B7文档编码:CV2C4S4C5N9 HW8D10R7B2I9 ZK1X8D10T7B7文档编码:CV2C4S4C5N9 HW8D10R7B2I9 ZK1X8D10T7B7文档编码:CV2C4S4C5N9 HW8D10R7B2I9 ZK1X8D10T7B7文档编码:CV2C4S4C5N9 HW8D10R7B2I9 ZK1X8D10T7B7文档编码:CV2C4S4C5N9 HW8D10R7B2I9 ZK1X8D10T7B7文档编码:CV2C4S4C5N9 HW8D10R7B2I9 ZK1X8D10T7B7文档编码:CV2C4S4C5N9 HW8D10R7B2I9 ZK1X8D10T7B7文档编码:CV2C4S4C5N9 HW8D10R7B2I9 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