中班段蒙氏教学工作总结（精选7篇）_蒙氏教学工作总结.docx

中班段蒙氏教学工作总结（精选7篇）_蒙氏教学工作总结第1篇：中班蒙氏教学总结 中班蒙氏教学总结 提高了幼儿的角色意识和进行区角活动的实力。以下是我收集的中班蒙氏教学总结，仅供大家阅读参考! 中班蒙氏教学总结 一、老师方面 1、为幼儿创设一个宁静有序的区角活动环境。 区角活动的设置干脆影响幼儿活动的结果，我们从实际动身，因地制宜，在设置区域时能把握好以下三个方面。 区角的数量。数量的多少主要依据活动空间和幼儿人数而定，这学期我们在上学期的基础上又新增加了而个区。 区角的分隔。根据蒙台梭利理念，区角分隔科学、合理，有序，有利于形成一种和谐、安静的氛围。但是幼儿身心发展水平有限，还不擅长限制自己的留意。若空间没有适当的分隔，则简单使幼儿感到杂乱无序，从而产生不稳定的心情。假如区隔物过高，则不仅会影响幼儿的相互交往，而且简单使幼儿产生单调、沉闷的感觉。为此我们在设计区角活动的空间时，力求为幼儿创设一个宁静有序的环境。首先设置了大小不等的空间间隔，比较适合不同人数小组的活动。最小的空间可供幼儿所设的宁静区或隐藏区，如：“书房”。稍大一些的空间适合幼儿在小组群中活动，通过在活动中协商、竞争等行为，学会和别人共享，爱护自己等社会行为，如“手工坊”。 2、选择投放具有层次性的材料，优化区角活动。 每个幼儿的认知水平、阅历和实力都是不同的，区角活动的最大特点就是能为不同实力、不同爱好的幼儿供应适于其发展的活动环境。因此，我们在区角活动中应依据幼儿的身心特点投放不同层次的活动材料，做到有的放矢。留意供应材料难度的不同，根据由浅入深、从易到难的要求，使材料“细化”，充分发挥活动材料的优势，使幼儿在与材料的“互动”中积累各种阅历。另外依据幼儿实力的不同供应操作难易程度不同的活动材料，更便于老师对不同实力的幼儿进行针对性的指导和帮助，更好的做到因材施教，促进幼儿在原有水平上的提高。 二、幼儿方面 1、提高了幼儿的角色意识和进行区角活动的实力。 本学期，我们引导幼儿学会各区角之间的串联。如在“娃娃家”中，主子既要学会款待客人，学会运用礼貌用语，还可以去手工坊亲自动手制作一些、点心、 工艺品等，这样既发展孩子的动手操作实力，培育幼儿的交往实力和语言表达实力，又发展孩子的社会群体性。 2、区角活动与主题教学相结合，相辅相成。 由于小班幼儿年龄比较小，理解问题的实力比较差，在集体教化活动中，对比较抽象的问题不宜接受。于是，我们在区角里，特地为他们创设了数学操作区角，让他们在实际材料的操作中来理解、来感知。在他们操作的过程中我们给于指导。记得有一次教学活动中，有一部分小挚友对物体一一对应的点数还存在着肯定的困难，于是我们针对这一实际状况，在区角活动中为他们设计了“筛子”的教具，来激发小挚友对数的学习爱好，并在玩的过程中我们刚好给与小挚友详细的指导与帮助。通过一段时间的区角嬉戏活动，幼儿果真对数产生了爱好，对一一对应的正确点数物体的数量也有了很大的提高。 3、幼儿在区角活动中的常规得到了明显的提高。 学期中，孩子归放玩具的实力提高了许多，不再乱扔乱放了。我们尝试让幼儿自己布置娃娃家、超市、书房等主题的环境，孩子在这些区角里得到了很大的欢乐，在情感上也得到了满意。 4、提高了幼儿在区角活动中的合作实力。 小班孩子喜爱独自进行活动较多，他们不会很好的进行合作，在区角活动中，我们充分引导孩子与同伴合作嬉戏，并与同伴友好商议自己的主题与角色，本学期下来，孩子在这方面有了较大的进步。 5、注意视察，有目的地对幼儿进行有效指导。 在视察中我们不难发觉幼儿对区角活动往往是兴致很高，每次到活动结束时，仍有很多幼儿玩得乐此不疲，总是要求老师在玩一会儿，这就表明幼儿对区角活动充溢爱好。当幼儿对某一事物充溢爱好的同时，他们就会从中学到许多东西，也就是吸取养料，而这种学是主动的学，主动的学，欢乐的学。区角活动属自由的嬉戏活动，幼儿的自由度很高，在高度的自由活动中，难免会出现这样那样的问题。这时就须要老师发挥其主导作用，娴熟、敏捷地运用技巧来解决问题。 中班蒙氏教学总结 在这火热的季节里，在孩子们的欢声笑语中，一学期的学习生活即将结束。回想这学期的点点滴滴，让我感到很欣慰。孩子们的每一点进步都倾注了老师的心血，当然更离不开家长对我们工作的支持和协作。 看着孩子们一张张活泼，可爱的笑脸，我觉得自己的付出并没有白费。我班是开展蒙氏数学教学的试验班，对于我这个试验班的老师来说压力好大，许多东西都要自己去大胆的尝试、通过反复实践、探究来获得阅历。下面我就本学期的蒙氏数学教学工作做如下总结： 一、结合新纲要，明确指导思想。 学习敏捷运用蒙氏数学教具、教法的科学原则；充分利用蒙氏数学和主题式教学相结合；结合本班幼儿的实际状况，有目的、有安排地引导幼儿，促进他们在德、智、体、美全方面的发展。 二、做好课前的充分打算工作。 活动前制定了符合中班幼儿年龄特点的活动目标，要求及工作安排；逐步摸索蒙氏数学教具的操作方法；依据其原则配备了生活部分的操作材料，设立了蒙氏数学操作区角；让幼儿自由选择教具操作，老师进行分组及个别指导。 三、制作和投放了丰富的活动材料。 我充分利用家长资源，请家长与老师共同制作一些适合幼儿的操作须要和感爱好的教具。制作时可选择一些废旧材料，围绕以朴实、干净、光明的色调为主，材料具备目的性，有规则、步骤和依次；在设计时做到由浅入深，由简洁到困难，让操作更敏捷! 四、形式要多样化。 活动形式主要分为集体活动和分组活动，在集体活动时老师要有明确的目的、安排、组织、连续性，突出集体意识，培育合作精神；在分组活动时能按幼儿的爱好、爱好、意愿进行选择性的活动，并结合幼儿的实力进行。 五、实践的效果与体会。 本学期幼儿的各方面实力都的到很大的提高，大部分幼儿对事物感知的灵敏度提高了，视察更细致了，无论是生活实力，还是学习习惯，都有很强的依次性。同时，他们更爱动脑筋，思维活跃，有剧烈的求知欲。不足之处：孩子们之间的差距较大，存在两极分化，如何更好地拉近他们之间的差离，将是我下学期的努力的方向。为了让每个孩子得到更好的发展，我将不断的努力学习新的学问，力求自己做的更好！ 第2篇：蒙氏三段式教学 三段式教学 第一阶段： 老师在桌子或地板上出示一个物体（数棒）。老师介绍物体给出名字： “这是1” “这是2， 1、2” “这是3， 1、 2、3” 老师变更物体的位子，把它们混在一起，随机拿起一个，说：“请跟我说”，并在出示物体时说出它的名字，学生重复该名字。 其次阶段： 老师变更物体的位置并问： “请把2给我”。 “1在那里？” “请把3给我”。 学生把被指出名字的物体拿给老师。 第三阶段： 再变更物体的位置，老师随机拿起一个并问： “这是什么？” 学生说出物体的名字。 第3篇：蒙氏中班下学期工作总结 蒙氏中班下学期工作总结 时间飞逝,岁月如流.回首即将结束的这个学期,有辛勤的汗水,也不乏工作的快乐。在同事们的大力支持与协作下,本学期我的工作得以圆满完成.在此,我将自己的工作总结如下: 政治思想方面： 本人思想端正，仔细贯切党的教化方针，对工作有奉献精神、酷爱幼儿，作风正派品德良好，为人师表，尽忠职守，关切每一位幼儿，对幼儿有一颗热诚的爱心。坚持拥护中国共产党的领导，坚持党的基本原则，关切国家大事，仔细参与政治学习，写好心得体会，了解党中心贯彻的一些思想。平常关切时事，坚持读报教化指导纲要等关于课改的书籍资料，提高对课改的理论学问了解与实践中的应用水平。我仔细学习新纲要，用其崭新的教化理论指导自己的工作，不断地完善、充溢自己，开拓创新、与时俱进。 教化教学方面: 本学期我们中班有20名幼儿.我们创设一个温馨和谐的环境，帮助幼儿尽快适应新的学习生活环境,其次要从每一个细微环节入手，建立起一系列良好的常规，以保证日后各项教学活动的有序开展。同时要加强孩子的自我服务意识，提高自我服务实力，形成良好的行为习惯。在各科教学活动中从激发孩子学习爱好入手进行分层教学，针对 第4篇：蒙氏数学教学工作总结 - 理解5以内数的实 际意义，增加小挚友对数字的敏感性；喜爱参加集体嬉戏和分组嬉戏。 首先让小挚友完成 一个走线的活动，目的是让幼儿静心，对后面的操作活动做好心情和心理上的打算。 其次在集体和个人 活动中，我们老师和孩子一起来探究，充分发挥孩子的主动性，让他们自己操作，在操作中 视察每个孩子每个发展特点，做到注意个别差异，并且限制住时间。 在自由操作学具的 过程中，因为桌面小，而学具多，所以我们采纳每个小挚友一个鞋盖，让他们在鞋盖内操作 学具，整齐又不易混乱，每个幼儿都能很好的进行操作。 最终通过书面的练习，更加深了幼儿对于所学内容的巩固，利于获得阅历。蒙氏数学操作 2 - 范课 其次阶段：集体评课及蒙氏数学课程培训 第三阶段：中小班数学老师蒙数听评课。 在第一阶段，优秀老师蒙氏示范课上，分别支配了赵老师的感知数位，杨老师的数量结合， 王老师的平行四边形。从三个示范课上看，老老师对蒙氏数学上课的流程及蒙氏数学的课程 理念驾驭的比较到位，都能从引导幼儿视察，操作，比较等方法入手，让幼儿感知，体验， 从而发展数学思维。各班的常规很好，幼儿的操作实力很强。杨老师和赵老师数学语言严谨， 课程各环节连接紧密，过渡自然。给老师们起到了很好的示范作用，尤其是几个今年初次带 蒙数课的老师，和从大班调到小班的老师，他们感到蒙数对他们是一个很 4 - 一些典型课程应注 意的问题等几方面进行了学习（有详细文稿和课件，这里不再详述）。学习完毕，对老师进行 了要求，并支配了下一阶段旳中小班蒙数听评课。 其中，小一班李瑞，小二班曹宁分别作了“2的形成”。李瑞是新老师，能够把活动流程仿照 下来，但顾不上孩子，只管自己走流程。并且没有突出活动重点“1个再添 上1个就是2个，用数字宝宝2来表示。”；曹宁把重点突出了出来，但语言不精练，操作时 落入了指令性操作的误区，不能给幼儿以思索的时间。小三班肖灵做的“感知三角形”，能利 用线条拼摆的方式让幼儿感知三角形的三个边做得很好，但幼儿对角的感知方面做得不太到 位，而且也出现了“保姆式操作”，不敢放开手来让孩子们发挥。中三班刘 6 - 了赵庆芳老师从蓝天幼儿园带来的帮读课教学模式，充分 分析了这种模式的利弊，并给各班做出了要求，让各班把这种模式在晨读，坐车幼儿走了以 后这段时间抓起来。 另外，我们在两个学前班进行了一次模拟小考试，目的是发觉我们在幼小连接文化课教学这 方面存在的问题。考试题目比较简洁但面比较宽，因为是第一次考试，要求也比较松。考完 之后，我刚好组织老师进行了“幼小连接教研”，总结出了以下几点：1）拼音方面学二班没 有问题，学一班存在幼儿拼音书写不规范的问题；2）数学方面还须要把学习面放宽，加强幼 儿对各种题型的练习；教学过程中老师的语言要进一步规范； 3）要进一步提高幼 儿的书写速度，答卷技巧。 8 - 一、在本人思想上： 我，学前教化专业 毕业、已经在带班的的岗位上持续了13年，当本学期突然通知我下学期不再带班，我一下子 觉得自己不知如何是好，无法接受。但在与归老师、唐老师、好挚友戴老师的开导下，我一 下子变更心里的状态，我接受蒙氏、接受不带班。同时，也自己暗自由想，我肯定要好好做， 把之前学到的蒙氏专业学问全部发挥出来。于是在暑假休息的2周里，我就起先筹备我的蒙 氏，从小班的安排、小班的蒙氏内容，从教室环境的分区、生活区的申购、生活区的每份工 作的布置等等。 二、动手实力、行 为习惯的培育和熬炼 经过一学期的熬炼， 三个班级的孩子在各方面的实力有 10 - 建立起来了。 三、教化教学工作： 对于小班孩子刚接 触蒙氏，我们主要培育他们在日常生活的区域。在日常生活区，孩子们学会了折布、倒谷物、 倒水、舀豆子、食品夹、扫地、照看植物等等，在感官区，孩子们学习了插座圆柱体、粉红 塔、棕色体、长棒、触觉板、听筒等等在人文科学、数学、语言区我们都学了部分工作，针 对每份工作，除了主教记录的教学日期和孩子的学习状况外还有助教记录的时间和状况，在 每月的月底，老师们会对孩子一个月的工作做反馈，让家长刚好了解孩子学习蒙氏的内容与 状况。 四、在与各班级老 师间的协作。 孩子行为习惯的培 12 - 巡回示范教学老师纪箐老师到我园进行了示范教学活动。 此次教学教研活动，主要是为幼儿园老师及幼儿家长供应教学辅导示范，为教学、辅导供应思路方法。因此，我们组织了我园的全部老师，邀请了我园的全部家长来参与。 教学活动从上午9：00起先，10：00结束，为时1小时。干脆参加教学的有纪箐老师和我园的15名幼儿，我园的老师及家长在旁边观摩。 这节课的教学内容是相识单数和双数。 教学前，纪老师亲切的同幼儿进行了对话，他们已经成了好挚友。 教学从走线起先。在舒缓的轻音乐所营造出的轻松愉悦的氛围中，纪老师带领15名幼儿不断改变走线姿态，缓缓的走在蒙氏线上。孩子们亦步亦趋的跟在后面。不一会儿，全部的幼儿动作统一， 步调协调，表明孩子们留意力已经集中。 14 - 皮，多了一份协作；少了一份害怕，多了一份自信；少了一份随意，多了一份守纪。在轻松和谐的氛围中，孩子们顺当的相识了单数和双数，一节课也在不知不觉中过去。 课后，孩子们不舍的和纪老师挥手告辞。 这节课，老师教得轻松，孩子们学得欢乐。它既体现了蒙氏数学寓教于乐、形象教学的学科特点，又呈现了老师超群的课堂驾驭实力和独特的教学方法，对我园的老师和家长今后教化孩子起到了很好的示范作用。 篇3：蒙氏数学教化心得体会 蒙氏数学学习心得体会 2013年3月21日我带领几个蒙氏数学的老师去滨州参与培训，路上我和老师聊了许多 关于蒙氏数学上课须要留意的事项和在我们学校她们是怎么绽开教学的？虽然来学校不久， 但是我觉得只要我用真心和大家去 16 - 间限制在3分钟左右.走线时要选择舒缓的轻音 乐.如班德瑞的钢琴曲. 体验示范课:蒙氏教化强调让孩子动手，满意其新奇心。我们 都有这样的体会：一件事听过之后，没过多久就忘了；假如是看到的，便简单记往；假 若再亲自操作一下，就更简单理解了。对幼儿来说，亲自“做”的效果远远赛过对他说、让 他听。在集体活动时，幼儿通过对教具的操作，不但在大小肌肉、手眼协调方面得到训练， 而且领悟了感官、数学教化中的内涵，为学习文化学问打下坚实基础并养成良好的学习习惯； 同时在自主操作中，他们的动手操作实力有了很大的进步，增进了同伴之间的友情和情感， 他们的语言表达实力、动手实力、交往实力也有了很大的提高，孩子们参加的主动性与主动 18 - 致、具有主动性、条理性的良好学习习惯，而 且，这些好习惯的养成会让幼儿终生受益。 蒙氏数学课程实施的过程中，非常强调幼儿学习习惯和生活习惯的培育，如学具的收放 常规，让幼儿在日常生活中养成了收放物品的良好习惯。引导幼儿自己整理学具，其实是非 常好的培育幼儿良好学习习惯的机会。老师可以利用工作毯帮助幼儿管理好自己的学具：要 求幼儿摆放学具时应始终都在工作毯上进行，久而久之幼儿就能在自己的“势力范围”之内 操作，不会将学具丢失或与同伴的混在一起。哪怕刚起先有些麻烦，但老师们不要灰心，一 定要坚持让幼儿自己学会整理学具，一旦常规建立起来，以后的数学活动就会异样轻松。 这次培训我受益匪浅 ，再次感谢园长给我这次学习的机会让我亲身体验了许多新的教学 20 - 时教学中所遇到的问题。 本次的培训活动让我得到了很大的启发。首先，是让自己对蒙氏数学的教化理念得 到更深一层的理解。其次，也让自己对数的概念得到了系统的梳理。在本次培训活动中，我 向教研员提出了自己在平常进行蒙氏数学的教学中所遇到的问题，共同解决问题。还与 教研员、我园数学教研组成员共同探讨了教学中的方式和方法。本次的数学教研培训活动为我们老师很好地解答疑难问题之余，还为我们系统地梳理了 对数的理念。特别感谢园领导的重视并赐予我们这么好的学习机会！ 蒙氏数学培训心得数学是一门基础的学科，同时也广泛地应用到生活的各个领域。幼儿数学教化，是帮助 幼儿建立与发展初步的数概念。理解初步的数量关系与空间形式，从而促进幼儿思维实力发 22 - 式和方法。 本次的数学教研培训活动为我们老师很好地解答疑难问题之余，还为我们系统地梳理了 对数的理念。特别感谢园领导的重视并赐予我们这么好的学习机会！ 小班蒙氏数学教化心得 蒙氏数学的开展为幼儿学习数学活动供应了很好的帮助，它用独特的纸面操作教具为主 的教学形式，弥补了传统数学教化的不足，让幼儿在学习过程中学习推理、推断、主动思索、 与人沟通、相互学习、相互帮助。通过学习蒙氏数学的集体活动，孩子们在各方面都有了很 大的进步。通过教具的个人操作，增加了动手实力，主动、主动的参加进来。比如说活动5以内按数取物是让幼儿能从多个物体中取出5以内相应数量的物品， 初步理解5以内数的实际意义，增加小挚友对数字的敏感性；喜爱参加集 24 - 便于在家进行指 导。家园共育，使孩子们得到了健康的充分的发展。 （徐成琼）篇4：刘凤平蒙氏数学 学习心得学习蒙氏数学培训心得体会2013学年度上学期 刘凤平今日上午，我们全园老师又一次接受了蒙氏数学的培训。通过前 段自己从了解到娴熟领悟到了很多，从而也解开了自己在蒙氏数学教学实践中的种种困 惑，使自己对此教材有了更深刻地相识，对数学形式也有了全新的理解，现将学习后的心得 体会谈一谈： 数学是一门基础的学科，同时也广泛地应用到生活的各个领域。幼儿数学教化，是帮助 幼儿建立与发展初步的数概念。理解初步的数量关系与空间形式，从而促进幼儿思维实力发 26 - 及孩子的学具、操作册、 练习册的运用和操作都要娴熟。刚接触时，由于自己学得不够扎实，打算的也不够充分，使 得在活动中出现问题不能刚好的辉映，有的甚至整个吞枣，在这种状况下，我决心要先把教 材读懂，于是就利用空余时间把每个教学活动和与之相关的材料弄明白，就这样，慢慢地我 对教材熟识了，上起来也越来越得心应手了，孩子们驾驭的也越来越好了。但对于一些内容 还是不清晰，如：守恒问题、加减法板的应用、货币的应用等。在我对这些内容正处于迷茫 的时候，幼儿园又组织我们进行了蒙氏数学的培训，这真是刚好雨， 我把这些困惑与老师请教，在老师的讲解和点拨下，我最终明白了这些内容的教法。我 会尽快地将所学至用到实践中，同 28 - 但未起到稳定心情的作用，反而使孩子 们的心情更加浮燥起来，一发而不得整理。通过观摩和学习，我才渐渐意识到走线和线上游 戏并时常一回事，走线是老师带领孩子们一边听着舒缓的音乐一边进行脚跟对脚尖的平衡行 走，待孩子们静下心来后再组织孩子们依据本次教学活动的内容玩不同的嬉戏，而且上线的 时候，要组织孩子们一排排有秩序地进行。在经过一次又一次地训练后，孩子们已经养成了 良好的走线和线上嬉戏的常规。其次，对每次活动的教学内容我都要仔细的去备课，对于教具及孩子的学具、操作册、 练习册的运用和操作都要娴熟。刚接触时，由于自己学得不够扎实，打算的也不够充分，使 得在活动中出现问题不能刚好的辉映，有的甚至整个吞枣，在这种状况下， 30 - 31 第5篇：蒙氏教学个人工作总结 蒙氏教学个人工作总结 时间过得真快，转瞬一个学期的教学工作已经接近尾声，在这个学期里，在领导的关切和帮助下，通过本班老师和全班幼儿的共同努力，在各方面都有了肯定程度的进步和提高。为了更好地做好今后的工作、总结阅历、吸取教训，本人特就这学期的工作总结如下： 思想政治方面 随着改革形势的不断深化，我的心里对当前形势有了全新的相识，平常我主动参与政治学习，遵守劳动纪律，团结同志，酷爱集体，听从安排，对班级工作仔细负责，在工作中努力做到求真、求实、求新。以主动热忱的心态去完成园里支配的各项工作，以一个蒙氏老师的标准来严格要求自己，遵守幼儿园的各项规章制度，主动要求进步。爱岗敬业，做到耐性、爱心、公允、敬重的对待每一个孩子。 业务方面 这学期初，由于各方面的缘由，领导确定将新入园的孩子分为两个新班，由于领导对我的信任，确定由我来担当主班老师和冯丽一起担当起教学任务。领导的信任给了我很大的信念和动力，以百分百的热诚投入到工作中。没有阅历，就主动和老班的老师请教、学习。针对班中都是新入园的孩子，各方面常规都须要培育，我在3、4、5月份几乎每天都在幼儿园中，既做孩子的妈妈，又做孩子的老师，通过我们的共同努力，使班上的孩子很快适应了幼儿园的生活，形成了较好的常规，较快的投入到蒙氏工作中。 一段时间的教学后，让我发觉，自己的学问其实是特别贫乏的，这就须要自己不断的去充溢，不断地去学习，所以一方面我会向本园的一些有阅历、有好想法的老师去取经，另一方面，我主动利用晚上的时间，通过上网查询有关蒙氏教学的最新动态及有关学问，参阅蒙氏的有关书籍，使自己增长了不少学问和阅历。 我在担当白云班的班长，虽然感觉自己的实力有限，但是在工作时，我还是坚持做到，凡事都要比班上的其他老师先想到，做任何事情都冲到最前面，争取给班上的其他成员起到带头作用，通过我们的共同努力，班上的一切工作都走上了轨道，我们几位老师也合作的特别默契和开心。 教学方面 保育方面 （1）、午睡：现在大部分的孩子能够很快的入睡，个别的小挚友须要老师在旁边陪伴，过一会也能睡着，像我们班的马震元、刘子清小挚友，以前睡觉在旁边哄一个小时也睡不着，现在再也不须要老师的陪伴了。这说明这些小一点的孩子正在渐渐适应幼儿园的生活。孩子们在入睡前都能有意识的将自己的衣服叠好，放在床头或脚旁边，只有脱不下来或纽扣在身后的，才须要老师帮忙，有的孩子甚至去找同伴帮助，在起床时，都会自己将被子、褥子叠好，橱子矮的幼儿自己放，橱子高的幼儿会运用礼貌用语恳求老师帮忙放，整理快的孩子，还能将垫子折叠好，几个合作放到墙边，并且帮助老师照看和帮助弟弟妹妹们，而这些小孩子们，得到了哥哥姐姐的帮助，还会主动感谢哥哥姐姐们，班上的张纹硕、顾思忆、陈小琪等几个小挚友，他们每天都是在整理好自己被褥之后，去帮助别小挚友。 （2）、吃饭：现在每次到了吃饭的时候，小挚友会自觉地排队拿餐巾，过来盛饭，假如在排队的过程中，哪个小挚友插队了，后面的小挚友就会让他站出来，后面去排队。刚起先入学时，小挚友每次吃饭都弄得地上、桌上很脏，现在已经有了很大的进步，幼儿进餐时心情开心。在工作中注意培育幼儿好的进食习惯，不挑食，不偏食，进餐时不打闹讲话，不掉饭粒。 （3）、喝水：现在孩子们都养成了很好的饮水习惯，知道排好队拿自己的杯子接水喝，知道先接凉的，再接热的，而且每次都能喝上满满一杯，以前一些很不喜爱喝水的小挚友，现在也能主动接水喝了。 （4）、消毒：每天消毒三次，饭前洗手，运用香皂，早晨来园，我们会开窗通风，中午孩子们起床后，去上特色课，我们会进行开窗通风，我们还随时保持地面的卫生，刚好清理。 教学方面 在开学前半个月左右，我们25个孩子是分批入园，这样老师能够培育幼儿良好的常规。一个半月以后，我们班就进入了正常的蒙氏工作了。孩子们基本上都能坚持做2个小时的蒙氏工作，有的孩子在结束时还恋恋不舍的说：“老师我还能在工作一会吗？”这说明孩子工作的主动性和坚持性都比刚入园时提高了。 在教学中，我会坚持我的原则，不能做的就是不能做，我们始终坚持采纳提出规则、不断提示的方法帮助孩子逐步形成常规。 我们不断地要求孩子，有时会对提示几次无效的孩子一点小小的惩处，请他坐到一边的小椅子上，现在孩子们基本上都能主动遵守工作中的规则，就算有违犯规则的小挚友，他身边的小挚友也会主动提示他：“请你小声说话，你打搅我的工作了”、“你这样做不对，请你把工作材料收起来”，通过孩子的这些话不难看出，通过我们的共同努力，孩子们已经形成了良好的常规。 在教学中我遵守蒙氏教化的理念，处理好幼儿的主体地位及老师的主导地位。针对每个孩子制订不同的安排。例如：刘子清，这个小挚友比较聪慧，喜爱学习，专注力、留意力比较集中，特殊是识字量大，但相对来说他的自理实力、动手实力弱。针对他，每次在制定工作时，他的数学、感官部分是和大孩子一样，而日常则是和小孩子一样。虽然在教工作时老是有些麻烦，但这也充分体现出了蒙氏教化的特点。因材施教，因人施教。 在教学中，我还注意培育幼儿独立解决问题的实力。因为现在都是独生子女，父母照看得太周到，孩子得不到熬炼，遇到一点小问题只会哭。在教学时，我不是第一时间出来但解决问题的“救火队员”， 而是激励幼儿自己想方法，自己解决。 另外，利用中午午休的时间，我和实习老师会一起制作各个领域的延长教具，利用制作教具的时间，我们会一起探讨如何能够更好地进行教学工作总结阅历，以及探讨如何帮助班上出现问题的小挚友更好的改进。仔细写好每月总结，以提高自身实力与写作实力。如在6月份，我们发觉作业纸的利用率不是太高，总结了一下，是没有特地放作业纸的区域，幼儿拿取不便利，所以我和徐园长刚好调整的班里格工作区的摆放位置，设置了特地的作业区。小挚友作纸上作业的爱好大大提高。 做好家长工作，进行家园沟通 做好家长工作是我们工作中不行缺少，在刚开学合并新班时，家长对老师存在着肯定的疑虑，须要老师刚好与家长的沟通，而此时我家里却出现了状况，我的婆婆因病去世。为了不影响班中的正常教学工作，为了让家长信任我们班，信任老师能把他们的孩子带好，我忍痛没有回去向离世的母亲告辞，而是以百分百的热诚投入到工作中。使我们班平稳、顺当地开展班级工作，得到了家长的认可。 在6月份，冯丽老师不当心脚骨骨折，班上的工作我一人担当起来，首先我向家长做了家长做了说明，请家长理解我们。在6月中旬，我得了急性气管炎，说不出话来，可是由于班内人员惊慌，我仍旧带病坚持工作，得到了家长的好评。其次，也是最重要的一个环节，我充分利用早晨接孩子、下午送孩子的时间刚好和家长沟通孩子的表现状况，利用周末进行家访，把孩子的表现具体的反馈给家长使家长觉得即使班里也刚好了解孩子在家中的表现，并且针对孩子出现的一些问题，和家长共同探讨出整改的措施，收到了良好的效果。 问题及不足 一份耕耘，一份收获，惊慌而又劳碌，开心而又充溢一学期即将结束，在这个学期中，我们虽然有了一点小小的阅历和进步，但是仍存在很多不足之处： 我们在教学方法上还没有好的创新和改进。 制作的延长教具太少。 下一步的准备 在新的学年中，我们会把精力尽可能的用到教学的创新和改进中去，不仅仅局限于教具的操作学习中，要充分挖掘其中的精髓。大胆创新，多设计一些延长教具，不仅仅是仿照别人。 第6篇：蒙氏幼儿园教学总结 蒙氏教学总结 一、老师方面 1、为幼儿创设一个宁静有序的区角活动环境。 区角活动的设置干脆影响幼儿活动的结果，我们从实际动身，因地制宜，在设置区域时能把握好以下三个方面。 （1）区角的数量。数量的多少主要依据活动空间和幼儿人数而定，这学期我们在上学期的基础上又新增加了而个区。 （2）区角的分隔。根据蒙台梭利理念，区角分隔科学、合理，有序，有利于形成一种和谐、安静的氛围。但是幼儿身心发展水平有限，还不擅长限制自己的留意。若空间没有适当的分隔，则简单使幼儿感到杂乱无序，从而产生不稳定的心情。假如区隔物过高，则不仅会影响幼儿的相互交往，而且简单使幼儿产生单调、沉闷的感觉。为此我们在设计区角活动的空间时，力求为幼儿创设一个宁静有序的环境。首先设置了大小不等的空间间隔，比较适合不同人数小组的活动。最小的空间可供幼儿所设的宁静区或隐藏区，如：“书房”。稍大一些的空间适合幼儿在小组群中活动，通过在活动中协商、竞争等行为，学会和别人共享，爱护自己等社会行为，如“手工坊”。 2、选择投放具有层次性的材料，优化区角活动。 每个幼儿的认知水平、阅历和实力都是不同的，区角活动的最大特点就是能为不同实力、不同爱好的幼儿供应适于其发展的活动环境。因此，我们在区角活动中应依据幼儿的身心特点投放不同层次的活动材料，做到有的放矢。留意供应材料难度的不同，根据由浅入深、从易到难的要求，使材料“细化”，充分发挥活动材料的优势，使幼儿在与材料的“互动”中积累各种阅历。另外依据幼儿实力的不同供应操作难易程度不同的活动材料，更便于老师对不同实力的幼儿进行针对性的指导和帮助，更好的做到因材施教，促进幼儿在原有水平上的提高。 二、幼儿方面 1、提高了幼儿的角色意识和进行区角活动的实力。 本学期，我们引导幼儿学会各区角之间的串联。如在“娃娃家”中，主子既要学会款待客人，学会运用礼貌用语，还可以去手工坊亲自动手制作一些、点心、工艺品等，这样既发展孩子的动手操作实力，培育幼儿的交往实力和语言表达实力，又发展孩子的社会群体性。 2、区角活动与主题教学相结合，相辅相成。 由于小班幼儿年龄比较小，理解问题的实力比较差，在集体教化活动中，对比较抽象的问题不宜接受。于是，我们在区角里，特地为他们创设了数学操作区角，让他们在实际材料的操作中来理解、来感知。在他们操作的过程中我们给于指导。记得有一次教学活动中，有一部分小挚友对物体一一对应的点数还存在着肯定的困难，于是我们针对这一实际状况，在区角活动中为他们设计了“筛子”的教具，来激发小挚友对数的学习爱好，并在玩的过程中我们刚好给与小挚友详细的指导与帮助。通过一段时间的区角嬉戏活动，幼儿果真对数产生了爱好，对一一对应的正确点数物体的数量也有了很大的提高。 3、幼儿在区角活动中的常规得到了明显的提高。 学期中，孩子归放玩具的实力提高了许多，不再乱扔乱放了。我们尝试让幼儿自己布置娃娃家、超市、书房等主题的环境，孩子在这些区角里得到了很大的欢乐，在情感上也得到了满意。 4、提高了幼儿在区角活动中的合作实力。 小班孩子喜爱独自进行活动较多，他们不会很好的进行合作，在区角活动中，我们充分引导孩子与同伴合作嬉戏，并与同伴友好商议自己的主题与角色，本学期下来，孩子在这方面有了较大的进步。 5、注意视察，有目的地对幼儿进行有效指导。 在视察中我们不难发觉幼儿对区角活动往往是兴致很高，每次到活动结束时，仍有很多幼儿玩得乐此不疲，总是要求老师在玩一会儿，这就表明幼儿对区角活动充溢爱好。当幼儿对某一事物充溢爱好的同时，他们就会从中学到许多东西，也就是吸取养料，而这种学是主动的学，主动的学，欢乐的学。区角活动属自由的嬉戏活动，幼儿的自由度很高，在高度的自由活动中，难免会出现这样那样的问题。这时就须要老师发挥其主导作用，娴熟、敏捷地运用技巧来解决问题。 第7篇：小班蒙氏数学教学总结 篇1：小班蒙氏数学教化心得 小班蒙氏数学教化心得 蒙氏数学的开展为幼儿学习数学活动供应了很好的帮助，它用独特的纸面操作教具为主的教学形式，弥补了传统数学教化的不足，让幼儿在学习过程中学习推理、推断、主动思索、与人沟通、相互学习、相互帮助。通过学习蒙氏数学的集体活动，孩子们在各方面都有了很大的进步。通过教具的个人操作，增加了动手实力，主动、主动的参加进来。 比如说活动5以内按数取物是让幼儿能从多个物体中取出5以内相应数量的物品，初步理解5以内数的实际意义，增加小挚友对数字的敏感性；喜爱参加集体嬉戏和分组嬉戏。 首先让小挚友完成一个走线的活动，目的是让幼儿静心，对后面的操作活动做好心情和心理上的打算。 其次在集体和个人活动中，我们老师和孩子一起来探究，充分发挥孩子的主动性，让他们自己操作，在操作中视察每个孩子每个发展特点，做到注意个别差异，并且限制住时间。 在自由操作学具的过程中，因为桌面小，而学具多，所以我们采纳每个小挚友一个鞋盖，让他们在鞋盖内操作学具，整齐又不易混乱，每个幼儿都能很好的进行操作。 最终通过书面的练习，更加深了幼儿对于所学内容的巩固，利于获得阅历。蒙氏数学操作册和作业纸的练习，使的每个孩子的进步不仅老师看在眼里，家长们也非常清晰，对于自己的孩子哪些方面进步了，哪些方面还有所不足，家长也有所了解，便于在家进行指导。家园共育，使孩子们得到了健康的充分的发展。 （徐成琼） 篇2：幼儿园蒙氏数学教研总结 幼儿园蒙氏数学教研总结 幼儿园蒙氏数学教研总结 4月份其次周，我园做了一次全园性的蒙氏数学教研。目的有两个层面，一是提高蒙数老老师的做课实力，充分体现我们的园本课程的优势；二是加强新老师学习，让新老师了解我园的园本课程蒙氏数学的课程理论，上课流程，学习方法。教研分三个阶段进行： 第一阶段：优秀老师做蒙氏数学示范课 其次阶段：集体评课及蒙氏数学课程培训 第三阶段：中小班数学老师蒙数听评课。 在第一阶段，优秀老师蒙