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2022校本课程工作计划合集7篇校本课程工作安排 篇1一、指导思想：1、语文课程标准指出：语文教学要让学生相识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化才智。2、以推动我校“以校为本”的校本教研为目标，加强本教研组老师之间的沟通、合作意识，充分发挥老师教学的特性，加强校本课程探讨，创建合作、探究的校本教研氛围。二、教学目标：1、提高孩子们的人文修养，从学生生活实际动身，以自己的家乡为切入点，使学生了解家乡、酷爱家乡，并为家乡的发展献计献策，从小立志把家乡建设得更加美妙。2、提高综合实力，发挥学生潜能。三、学情分析：学生的相识范围一般，学问面比较狭窄，在这方面加强教化是很有必要的，以便使学生能更加酷爱家乡、酷爱祖国的传统文化，增加学生的民族骄傲感。上学期学生对名胜学习，学生们了解了家乡名胜由来、搜集歌颂家乡名胜的诗歌、并将自己巡游的感受真实地记录下来，受到了酷爱家乡、酷爱祖国、孝敬父母、爱护环境的情感熏陶，提高了语文素养。四、详细措施：1、留意积累相关校本课程资料，为学校新课程改革积累阅历。2、充分收集、挖掘本地的各种资源，促进校本课程开发试验。3、综合与开发有机结合。五、对老师的要求：1、仔细备好每一节课;2、仔细上好每一节课，课堂教学中仔细思索，主动钻研培育学生实力的方法，不断反思，形成阅历。六、个人业务学习支配：1、参与各种教研活动，并主动参加研讨。2、主动参加相关的教研活动，努力学习电脑新技术，在实践中提高课件制作水平，促进校本课程的教学。3、探讨教材与教化教学理论学问，他山之石，可以攻玉，努力借鉴别人的胜利阅历，使自己的教化教学阅历得以快速提高。4、利用休息时间，多多阅读教化教学期刊，搜集、筛选并积累有益相关信息提高个人的综合素养。七、实践活动：1、办一期介绍家乡的手抄报。选择自己最喜爱的一处家乡景色，画下来或拍成照片，并在下方配上一首小诗。要求图文并茂。2、搜集革命先烈的故事，开一次读书演讲会。八、时间支配：校本课程可爱的家乡与国学启蒙隔周上一课。校本课程工作安排 篇2一指导思想：为全面保证我校新课程的施行，进一步加强学校教化办理，绽开扎实细致的教化办理、专心务实的教化改革，实在促进整体师生的可持续绽开而拟定本方案。二作业方针：1.树立“校长室-教训室-总务室”三个功能科室联动机制，使课程设置、老师任课、课程表编制、教材征订、课程办理等作业流程明晰、监管到位，保证按规定开全课程，按要求订足教材；2.健全校本教化点评机制，专心探究以校为本的学校教化作业机制，从组织上保证学校新课程教化实践的顺当进行；3.帮助老师以教化中的详细问题为抓手，进行有用反思，实在进步我校新课程试验水平。4.科学规范老师的教化行为，重视老师教化活动的全过程，本学期将着重在拟定教化进度方面进行专心反思与有益探究。三详细作业：（一）树立“校长室教训室总务室”联动机制，效劳课程办理。校长室、教训处、总务室三个功能部门分工协作，和谐联动，分别从课程设置、老师任课组织、教材征订、教材发放等方面为学校课程办理带给效劳并定期透过校务公开栏、教职工代表大会等途径进行公示。（1）校长室担当依据办学条件与各级义务教化课程设置试验方案保证学校开全开足课程，并依据老师能级结构作好任课组织布置。（2）教训室担当依照课程设置的要求，兼顾学校实际状况，设置课程。学科、课程与课时设置，依据国家、省、市、区各级要求，学校开设国家、当地课程、学校课程基础，实现学生素养结构的改动。（3）总务室依据教训室带给的教材定单与学校老师、学生数目，依据教研室与新华书店的整体布置完成教材征订、发放使命，并刚好反馈信息，作好方案、状况公示、总结通报作业。（二）健全教化办理与引导机构，强化效劳意识与引领水平。1.成立学校教化作业领导小组，担当整体谋划、布置、督导校本教化作业，实行上级作业方案，拟定学校校本教化方案，帮助各教研组绽开扎实有用的教化作业。2树立有用的校本教化作业机制，努力改动传统的以查看为方针的“上对下”的单向运转形式，使其向以效劳为意图，以引领为手法，以查看为辅佐的“上下互动”的双向运转形式。（三）从实际动身选准着眼点，重视老师教化过程，努力进步教化效益。1指导老师进行“教化进度”的反思与重构。改动以往单一机械的时刻表式的“教化进度”规划，重构后的“教化进度”应当较明晰的反映出某一单元的教化时刻安排、教化资料分布、教化资源安排、实践活动组织。2.依照课程方针，确立课改理念和施行策略。优化课程结构，重视各种学科、各种课程的归纳绽开，均衡绽开。构成正确的点评观，测验绽开成果呈现，面试、自评、互评、访谈查询等多种形式的点评，重视点评的绽开性。（四）发挥学校课程监管机制效果，实在保证学校顺当施行新课程。1、学校成立新课程点评小组，由校长担当组长，教训主任担当副组长，学期初共同拟定点评机制，学期中依照每月点评方针进行作业，学期末对整体老师新课程的落实状况进行点评。2、帮助各学科依据各教研组校本教化方案整合教化资源与教化时刻，全力为新课程服好务。校本课程工作安排 篇3一、校本课程开发背景1、素养教化的实施把学校办学模式的多样性提到了一个重要的地位，使其成为一个紧迫的问题。构建学校素养教化的办学模式是教化改革纵深发展的重要标记，也是实施素养教化的重要保证。2、21世纪之际，面临着各种机遇和挑战，要从应试教化转向提高国民素养教化的轨道。从这一目标动身，教化的创新呼喊教化的特色。我校选择了以乒乓项目作为本校的特色。3、体育是学校教化的重要组成部分。德智体是不行分割的统一整体。体育是实现德育、智育的重要物质基础，是增加学生体质，关系到国家兴衰、事业成败、民族存亡的大事，也是关系到青少年健康成长的终身大事。众多的体育项目，尤其是运动技术性较强的运动项目，只有在中小学阶段，学习驾驭运动的技能技巧，才能在成长过程中接着不断地发展。4、从当前的学校体育教学课堂现状来看，极大多数的中小学体育课教学都是围围着五项素养"达标"转，很少在传授学生驾驭某种运动技能上下功夫。素养教化的一个重要目标就是学生主动发展，培育学生的特性特长。本人以为学生要在体育中达到"主动"，首先是要对体育有爱好，爱好则来自体育中的胜利感，而胜利的关键是对运动技能的驾驭程度，"会"了才能体现"主动"。因此，在中小学阶段，除了增加学生的体质，还应当注意培育学生驾驭某项运动的技能，成为他们的一技之长，而让他们的终身受益。5、当前比较突出的现象，一是应试教化而导致的负担过重，另一个是家长对独生子女的溺爱。针对这样的通病，强化体育功能尤显重要。二、校本课程开发的总体目标1、贯彻党的教化方针，促进素养教化的深化发展。2、培育体育情感和良好的心理素养，发展特性，培育特长，打好终身体育熬炼的基础。3、通过开设乒乓项目的特色教学，丰富体育教学大纲的内容，激发学生对乒乓的爱好，促进学生正常发育和机能协调发展，提高学生的灵敏反应素养。4、通过六年的系统教学，使学生达到肯定的乒乓技能水平。5、通过全校性的群体教学，创建一个良好的学乒乓、打乒乓、宠爱乒乓的群体氛围，促进乒乓传统项目的开展，并对培育和输送少儿乒乓球运动员的业余训练，起到一个推波助澜的主动作用。三、校本课程开发的原则第一，坚持全体参加。创建乒乓特色学校，全校学生都在该试验之中，要使每一个学生在德智体美劳诸方面全面发展。其次，继承与创新相结合。既要继承传统的学校管理思想、方法，更要大胆创新，搜寻新思路，走体教结合之路，走改革发展之路。第三，定性与定量相结合。在试验过程中不仅要定性分析，而且要作量的分析。在分析的基础上不断调整教学目标，改进教学方法，使之达到可行有效之目标。第四，承认并重视学生个体之间的差异，对不同层次的学生按不同的教学步骤进行，提兴奋趣，打好基础，发展提高。第五，管理的系统性。在试验中要考虑技能水平的驾驭有一个发展的过程，在制定安排、教学过程时，要留意一贯性和连续性，同时也考虑德智体美劳诸方面系统发展和良性辐射的关系，又要考虑教学管理的系统性。第六，长期性与阶段性相结合。深圳前海学校由乒乓传统项目发展到乒乓特色学校，并辐射到学校的其他方面要有一个长期的发展过程。打好基础，抓好各阶段的发展目标，是达到长期目标的起步和关键。第七，课堂教学与课余训练相结合。课堂教学是主阵地，充分发挥主阵地的作用。课余训练是课堂教学的延长，是巩固发展的自由基地，二者相互结合，互为补充。第八，乒乓和其他项目相结合。把乒乓项目作为龙头项目，同时兼顾带动其他运动项目的发展，相互呼应补充。整体提高学生素养，提高乒乓运动技术水平的同时也提高其他运动水平的提高。四、教学构架一、乒乓球教学模式的三种形式1、“观仿辅纠练习”模式理论指导：乒乓球运动是一项以运动技术为主的项目，正确的运动技能是顺当教学的基础，是学生运动爱好的前导。老师正确示范或播放教学录象，让学生观看、自由仿照。教学过程教学组织：个人、小组、多人相互仿照与探讨以及老师的指导，练习后达到驾驭的目的。结果：通过学生的仿照、探讨、练习，学生发挥了体育学习的自我能动性，增加了学生的独立学习、运动的实力。2、“实战”教学模式理论指导：乒乓球是两人对练的项目，一切的基本功练习都是为了完整的对练，只有把球“打”起来，才能激发学生的爱好，才能熬炼学生的运动实力，提高运动水平。“实战”是使水平提高的有效途径。教学过程组织方式：学生分组自主对练，相互学习、观摩、指导探讨，发挥学生的主体意识，在老师的指导下渐渐驾驭运动技能。效果：学生在实战中充分发挥个体的能动性，各尽所能。3、考核评价模式指导思想：我们应注意过程，使学生在轻松的体育环境中学习运动。“技能+素养+参加看法+实际实力+自我健康规划+理论学问水平”的评价体系，强调学生的参加意识，强调学生在原有基础的学习提高赐予学生“健康”的评价。考核模式个人评价20%小组评价30%老师评价50%基本技能练习实战对练综合评价100%参加组织方式：制定肯定的评价标准，根据评价体系进行评价，应以“人”及实际状况考核，体现重在参加、发展、健康的内涵。效果：学生考核主动，心情放松，课堂气氛活跃。五、校本课程的主题和内容1、乒乓文化：收集有关乒乓球的起源及发展和乒乓球运动技术发展的历史资料，了解乒乓球的历史、发展以及当前乒乓球运动的发展趋势。熟识世界和我国闻名乒乓球运动员的优秀事迹。挖掘校本乒乓球文化，建设乒乓球文化墙，促进校内特色文化的形成。组织学生运用所学的乒乓球基本学问，观赏一些高水平的竞赛，并用说学的学问进行现场解说评论或观赏完竞赛后写一些评论文章。2、基本技能：通过教学使学生驾驭乒乓球训练的基本动作要领，形成刻苦训练的好习惯，养成拼搏、进取的生活看法。向学生传授乒乓球运动的基本学问、技术和技能，增加学生体质。驾驭握拍法、打算姿态、基本步法、发球与接发球、挡球与推挡球、收球、搓球、削球、左推右攻、推挡侧身攻、发球抢攻等技巧。培育健康心理和坚韧的性格，能学会自己激励自己，能初步适应环境，依据环境须要调整自己的情感。3、竞赛规则：通过平常的教学、竞赛和体育节中各年级乒乓球竞赛裁判员培训，向同学们讲授有关乒乓球竞赛组织和竞赛规则，通过竞赛中实践的操作让学生驾驭乒乓裁判员一整套操作程序。4、乒乓沟通：开发乒乓球的教化功能和价值，了解“乒乓外交”历史，激发爱国情感。开展校际沟通，培育进取精神和团队精神。5、乒乓管理：通过不断探究和实践，建立健全乒乓球校本课程管理制度、乒乓球馆管理制度、乒乓球教练员职责、乒乓球馆财产管理制度，完善制度文化建设。校本课程工作安排 篇4一、意义：1、校本课程是教化部制订的全日制一般高级中学课程安排的课程设置中的选修课，是福建省示范性一般高级中学评估标准(试行)的新66条指标中要求的范围(见A3：B7：C24-C26)。2、校本课程的实施有助于更好地实现教化目标和办学特色、学校课程的实施与改进、教化决策的民主化、学生的特性发展和老师专业发展水平的提高。二、实施细则：3、学校组织各年段成立校本课程开发与实施领导组，成员由下段行政、段长、备课组长和班主任组成，组长由一名行政担当。4、高二、三年段在上一学期期末(老师离校前一周)各备课组供应自己开发的校本课程科目(语文、数学、英语等各3门，其他学科各2门)及其摘要到教务处资料室，以供下学期初(第12周)学生选课。高一年段各备课组在学期初第一周按上面要求提交以上科目及摘要给段长，以供其次周学生选课。5、学期初(第12周)领导组成员指导学生选课后与教务处协调，经教务处批准，确定临时班各班人数及相应的教室后由班主任公布：临时班(1)学生名单(包括原行政班、学号);(2)主讲老师;(3)开设科目;(4)开设课时(至少连考试及考查共8课时)。6、学生逢双周在规定时间起先上课，至本门课程修完(时间最迟不延长至本学期期末复习考试)。7、各年段的校本课程实施结束后的其次周由备课组长将本学期实施的校本课程材料：(1)教案(2)试卷及答案(3)一个临时班的学生试卷(有批改或有评语)(4)其他过程性材料(5)经教研组长审核签名的教材(6)安排(7)总结共七项材料以电子文本形式送交教务处林昭昕老师。8、校本课程结束后的其次周，主讲老师须将学生成果(百分制或等级制，后者分合格与不合格)或过程性材料送原班主任，班主任统一汇总送段长，再由段长送教务处黄德财老师。9、提早完成的校本学科，原课时支配由本学科主讲老师下班督修自习。10、学校校本课程委员会在适当时期组织对各年段、各学科的教材及实施状况进行评比，推出优秀校本教材若干门。11、学校提倡信息技术与校本课程课堂教学的整合，激励形成专项网页式的多媒体教材。12、学校依据课时，发给主讲老师肯定的工作补贴，老师参与校本课程的开发、实施状况计入年度考核中。校本课程工作安排 篇5儿歌是儿童文学百花园之一葩。对于儿童最初的启蒙教化，对于他们稚嫩单纯的心灵世界，起到不行低估的重要影响。儿歌是最纯真的、轻松欢乐又有肯定情感和思想内涵的谣曲。儿歌具有重大的.德育和智能教化价值，它是人童年时代最初的不行或缺的精神食粮。在本学期的新童谣教学中我安排做到以下几点。一是内容主题有学习性和普遍性，即不论什么时候和地点都是适合孩子们诵读观赏的，二是特殊注意和强调儿歌的易诵性和可唱性。在我看来，这是儿歌在形式(主要表现在语言)上的最重要的特征。简单记诵，当然要求文字浅显。要用提炼过的儿童口语，具象化的词汇，音节洪亮，节奏感强，这样便于孩子们愉悦地背诵而背诵，实质上也是“唱”的一种形式。三是非常重视儿歌的趣味性。没有浓郁趣味的儿歌是不易流传、缺乏生命力的。作为开启幼龄儿童心智的儿歌，理应通过其特有的富于幼儿特点的浅显生动的语言和色调显明的具象，教孩子初步相识事物的特征和做人的一些基本道理，而这种“教”必需是文学式的、启发式的而非上课式的、灌输式的，即须通过低幼儿童审美的过程来实现。而浓郁的儿童情趣，是吸引孩子通向审美过程的桥梁。儿歌给孩子幼小的心灵以最初的爱的熏陶与美的滋润。儿歌是文学，是诗，是闪光的语言的珍宝，是孩子们喜闻乐见的一种艺术，而不是粗俗简洁的无意义的“顺口溜”。儿歌可以培育孩子们纯正高尚的道德情操；儿歌可以促进孩子们逐步提高相识事物的实力，正确辨别是非、好坏、美丑；儿歌可以给孩子们以各种学问和启迪；儿歌中好玩的比方、奇妙的夸张和幻想，可以丰富和发展孩子们的想象力；儿歌还可以帮助孩子们学习语言。儿歌既然具有这么重要和重大的意义与作用，我们理应发奋努力，让孩子们在儿歌中学学问，懂道理，学作人。校本课程工作安排 篇6校本课程是以学校为基础开发出来的课程。实施校本课程是实现学校的办学宗旨，体现办学特色的有效途径。实施校本课程能更好地满意学生的爱好和须要，促进学生的特性发展；校本课程还可以有效提高老师的业务实力和水平。本学期校本课程安排如下：一、指导思想：（一）确立一个中心：人文素养的培育通过对校本课程的须要评估，我们确定以体现课程改革的基本理念，遵循学生身心发展规律，适应社会进步、经济和科学技术发展要求为前提，将培育学生人文素养定为我校校本课程开发的基本方向。（二）建立一个基础：生活以学生的生活为基础，从生活动身，引导学生理解生活的意义，生活的方式，扩展学生生活阅历，丰富学生的精神世界，使学生从思想到行动，都能贴近生活，适应生活。从而解决学生生活中的问题，并创建生活，享受生活。因此，我们的校本课程与学生的生活紧密结合。在课程的开发过程中我们重视师生的自我发展、自我体验，正视学生的个人学问。重视学生的自我意识、自我体验、自我选择，张扬学生学问中的特性化，使之共同成为时代精神的建构者。（三）明确一个原则：开放（包括内容和形式上的开放）开放可以给师生更广袤的天地，校本课程内容上的开放可以使老师更好的把握教改的实质，形式上的开放可以促进内容更趋科学、完整。三、校本课程的目标和内容1、总目标全面贯彻党的教化方针，体现课程改革的基本理念，以培育学生的创新精神为核心内容，以学生发展为本，敬重学生，信任学生，指导学生，促使每一个学生生动活泼的发展，老师、学生共同成长。培育自尊、自强、独立的有独特特性、有完善人格、有创建精神、敢于独树一帜的人才。因此，培育学生的人文素养是我校校本课程的目标，针对学生实际，我们把它分为：敬重他人、相识自我、勤于反思、擅长合作。2、校本课程内容我们依据以下几方面来确立学校本课程。学生发展的需求，敬重学生意愿，有利于学生的可持续发展。学生的年龄特点，考虑学生的爱好爱好和认知规律。学校的实际状况，包括学校办学特色目标，师资和设施条件等。3、详细要求：（1）任课老师要有详细的教学安排，安排应具体列述学生主体、教学内容、教学目标、教学方法手段、教改措施、成果呈现方式。附有教学配当，配当中应列出每周的详细学习内容，老师参照教学配当进行授课，教育处依据教学配当内容予以不定期检测。（2）任课老师在授课过程中应留意关注学生的主动发展和自主提高，采纳适合学会生特点的教学方式，激发学生的情感意识和参加热忱科学合理应用激励评价，使每个学生都可以得到全面发展和主动发展。（3）任课老师应留意做好过程性资料的积累和整理，关注每个学生的发展改变，注意授后反思，刚好调整和弥补教学过程中出现的问题。（4）任课老师留意选取恰当合理的展示和呈现方式，期末以成果回报的方式进行验收评定，成果纳入老师终结性评价体系。4、时间：每周五下午其次、第三节课四、评价方法：1、对老师的评价：对老师的评价重过程，建立发展性的老师评价体系。依据老师积累的各种过程性资料以及成果展示，每学期分别评出优、良等级。2、对学生的评价：对学生采纳形成性激励评价方式，注意学生主体参加实践的过程及在这一过程中所表现出来的主动性、合作性、操作实力和创新意识。过程评价与结果评价相结合，关注学生的个体发展，敬重和体现学生个体发展。以促进实现自身价值为最终目标。在实践中，我们主要采纳自我评价、老师评价。相结合的评价方式，依据学生的参加程度、及活动进程中的表现赐予相应的等级。分别是优、良、合格。校本课程工作安排 篇7一、指导思想：校本课程开发是施行本质教化的要求。校本课程的开发，有利于变更学生的学习方式，为学生带给学习过程中的方法选取和材料选取，体现教化材料的多元性和选取性。我校的校本课程开发坚持以中共中心、国务院关于深化教化改革全面推动本质教化的决议和国家基础教化课程改革大纲（试行）为指导，结合我校全体建立与开展的方针，探究网络环境下校本课程开发的新途径，反思本身实践，外部经验，坚持在改革中不断探究新的思路，追求新的开展，以校本课程开发为突破口，渐渐把我校建成办学上的高标准、教化上的高效益、管理上的高效率、特长上的高质量、社会上的高信称为标记的特征学校，使老师参与课程的开发，赢得接着教化的良机，进步老师的专业化本质，更大程度地满意社会家长和学生的需求，尽可能地培育出有特性、有特征、学业有所长的将来人才。二、施行方针：1、在校本课程施行过程中学生学会交往，在合作中学习；培育自信念、树立“自我概念”、养成自我认同感和坚毅的品质。2、进步学校管理者、老师开发、设计、施行校本课程的潜力，特性是进步老师的理论水平。争夺宣布高质量的论文，编撰有特征的案例。3、针对现在普遍存在的过分看重学科成果的倾向，以学生全面及可持续开展的教化理念来激起学生的内涵需求，以促进学生的归纳本质的进步，独创一种更适合学生需求的育人环境。三、校本课程材料：现在我校开发的校本课程有：经典诗词赏析读本书香小筠归纳实践活动教程我动手我欢乐心理健康教程倾听花开的声响淡墨痕。本学期，我们将接着从学校实践动身，结合全体建立开展的方针建立了以下各学段校本课程材料支配：一至二年级是书香小筠三至四年级是我动手我欢乐五年级是倾听花开的声响往后我们将在这基础上接连开发礼貌礼仪、爱我梨乡、数学与生活等系列校本课程。四、详细措施：1、加强对校本课程的管理力度，在树立校本课程开发领导小组的基础上，成立相关项目开发小组，建立组长，在领导小组的干脆领导下，专心支配运作，编撰安排，支配人员，落实编写使命，反馈信息，充分发挥作用。2、专心支配老师进行业务学习和校本培训，从根本上变更老师的旧课程理念，相识校本课程开发的好处和意图，清楚怎么开发校本课程，进步老师队伍的归纳本质。3、加大对校本课程开发的经费投入，建立专项拨款，立项拨款；激励老师结合家乡特色、学校特征独立、自报项目，并赐予经费支撑，对表现突出，有立异的老师赐予刚好的表彰和奖赏。4、严格校本教材课程设置。把校本课程纳入正式课表，保证有课时，有老师，有文本，有安排；同时，依据实践状况，可有安排地灵敏运用课时，对有些课作弹性化处理，使校本课程进入良性的开展轨迹，并在实践过程中，把握材料，堆集经验，不断充溢完善、进步校本课程的质量。5、坚持校本课程研讨制度，把校本课程开发和施行作为学校的一项重要的惯例工作，年内实行至少四次校本课程研讨活动，并做到有安排，有记载，有材料，有总结，有课题。6、专心营建校本课程开发空气，校本课程的限定项目和自主项目有机结合，发掘老师内涵潜力，提倡老师独立或合作申报项目，学校领导部门刚好赐予技术与经费方面的支撑。7、学校的各部门、各条线专心地为校本课程的开发和施行带给有利条件，如图书馆、电脑房、科技室等，专任老师、学生家长、社会人士等都是很好的教化资源，要充分利用，学校应赐予有力的支撑。五、校本课程施行的支配和管理1、任课老师细致备好每一节课，细致施行，教化管理人员随机听课、测评，发觉问题刚好沟通。2、任课老师边工作边培育有经验的老师、主干带新老师；任课老师之间相互听课，相互学习。3、任课老师要细致写好教化反思，刚好总结经验，编撰校本课程案例、论文。4、清楚课堂惯例，进一步标准教化行为，要做到“三不，两细致”：不迟到，不上没打算的课，不随意调课、代课；细致编写教案，细致收集课程资源上好课。5、校本课程小组及教育处将接受查看与随机查看相结合方式定时把查看成果予以反馈。6、每月开展一次教研活动，有记载六、校本课程的点评本学年将在校本课程的点评方面作一些测验，主要包含以下几方面：1、对课程开发施行者的点评领导与老师听课后的点评2、对学生的点评3、对课程的点评实行校本课程评价会议，不断完善我校校本课程。