3.1《将进酒》说课课件16张 2022-2023学年人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》.pptx

将进酒将进酒 李白李白 一、教材分析一、教材分析高中选修教材中国古代诗歌散文欣赏是对必修课本的补充和拓展。诗歌部分，三个单元，各有侧重，从不同角度引导学生阅读、鉴赏，提高学生对文的感受能力，发展学生想像能力和审美能力。第三单元“因声求气，吟咏诗韵”，单元设计的意图就是培养学生诵读诗词的习惯，通过诵读进入诗词的语境，体会作者创作时的情感状态，真正进入作品的情感世界。单元所选的作品，都是极富音韵、情韵、美感的经典之作，是对学生进行诵读指导，培养学生语感最为适用的材料。将进酒是第三单元的赏析示例作品，单元设计是通过本文的赏析示范，引导学生学会赏析古代诗歌作品的方法，感受诗歌音韵美、情感美，获得审美的愉悦，获得情感的陶冶，获得思想的提高。作为这一单元的起始课，将进酒对后面的诗歌学习起到引领和示范作用，因此，诵读教学是本课的教学重点，在反复诵读、整体感知的基础上，通过对精要语句的玩味、赏析，进而达到品味诗词的优美意境和情感世界的目的。二、学情分析二、学情分析 学生对李白的诗歌积累较多，很多诗歌都能熟练背诵。对将进酒也很熟悉，但还只是停留在积累名言佳句的层面上，不去品读诗歌的音韵美、情感美。大部分学生觉得学习背诵诗歌很痛苦，因此，老师要让学生的观念从“要我学”转变到“我要学”，培养学生学习诗歌的兴趣。教学目标：教学目标：1 1、自主学习，了解诗歌的整体内容。、自主学习，了解诗歌的整体内容。2 2、反复诵读，把握诗歌跌宕起伏的、反复诵读，把握诗歌跌宕起伏的情感变化。（重点）情感变化。（重点）3 3、品读鉴赏，理解其诗歌情感的复、品读鉴赏，理解其诗歌情感的复杂性。（难点）杂性。（难点）一、导入新课教学过程教学过程在中国文学史上，诗与酒始终如影相随。饮酒时出口成诗，赋诗时酒不离手。古人更是花样劝酒，王维说：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”；白居易说：“绿蚁新醅酒，红泥小火炉。晚来天欲雪，能饮一杯无？”；杜甫说：“莫思身外无穷事，且尽生前有限杯”；岑参说：“一生大笑能几回，斗酒相逢须醉倒”；罗隐说：“今朝有酒今朝醉，明日愁来明日愁”；离愁别绪，喝！心情高兴，喝！穷困潦倒，喝！酒文化，是中国文化中最浓墨重彩的一笔！提到中国酒文化，我们无法回避李白。他是“诗仙”，又自称是“酒中仙”，时人也号之曰“酒圣”。今天我们就一起来学习李白的将进酒，看看李白是怎么劝大家喝酒的。二、预习检测1、“将进酒”中“将”与氓中的“将子无怒”中的“将”意思是否一样？这个“将”与诗句“呼儿将出换美酒”的“将”音义是否相同？将进酒意思是什么？2、诗人围绕“酒”写了几层内容？三、诵读诗歌，整体感知。1、齐读诗歌。2、小组PK读。（可以角色扮演，加上旁白、动作等）3、将进酒感情奔放，气势雄浑，但也有抑扬顿挫，高亢与悲抑，请学生找出诗中有情感色彩的字词。这首诗，诗人感情的大起大落是这首诗，诗人感情的大起大落是一个显著的特点，这就是豪放的一个显著的特点，这就是豪放的表现。诵读时应适应着诗人感情表现。诵读时应适应着诗人感情的变化来选择不同的声调，要注的变化来选择不同的声调，要注意诗中节奏的变化和重音的读法意诗中节奏的变化和重音的读法。四、研读诗歌，品味情感。1、不同场合、不同心情，喝酒其实是不一样的,有细品慢饮,有开怀畅饮,李白劝朋友怎样喝酒的呢?2、诗人劝酒的原因有哪些？3、诗人在劝酒的同时寄托哪些情感？1、“杯莫停”：喝得快！“会须一饮三百杯”：喝得多！“斗酒十千恣欢谑”“五花马，千金裘，呼儿将出换美酒”：喝得纵情！2、起兴时光易逝，人生短暂入题酒逢知己千杯少劝饮劝辞饮酒可留名 借酒消愁3、（1）人生短暂，及时行乐（2）怀才不遇，蔑视权贵（3）对未来充满信心五、拓展延伸比较南陵别儿童入京行路难将进酒中诗人饮酒态度及感情变化。南陵别儿童入京白酒新熟山中归，黄鸡啄黍秋正肥。呼童烹鸡酌白酒，儿女嬉笑牵人衣。高歌取醉欲自慰，起舞落日争光辉。游说万乘苦不早，著鞭跨马涉远道。会稽愚妇轻买臣，余亦辞家西入秦。仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。仗剑去国仗剑去国辞亲远游辞亲远游（725725）奉诏入京奉诏入京供奉翰林供奉翰林（742742）奸佞当道奸佞当道赐金返还赐金返还（744744）与友畅饮与友畅饮做将进酒做将进酒（752752）初入长安初入长安无功而返无功而返（730730）南陵别儿童入京，表达的是激情洋溢和愉悦的心情，因为这首诗是在他被唐玄宗征召入京时写的，他觉得他的理想能够得到实现了，所以他很高兴，能直接体现他喝酒态度的诗句是高歌取醉欲自慰，起舞落日争光辉，最能表现他的人生态度的诗句是仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。行路难是诗人被唐玄宗赐金放还时所做的，我感觉有一点愤懑，停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然这一句能体现他饮酒的态度，但最后一句长风破浪会有时，直挂云帆济沧海还是表达了那种自信。将进酒是被赐金放还达八年之久了，这时喝酒就是会须一饮三百杯了，感情是天生我材必有用与尔同销万古愁。从这三首诗的比较，我们可以清晰地看到一个嗜酒的李白，一位感情矛盾而又复杂的李白。六、课堂小结本诗围绕“酒”，展现了四个层感情的跌宕起伏。这所有的情感又都是基于一个“愁”字，作者因愁而悲叹时光易逝，因愁而纵酒作乐，因愁而慷慨愤激，也因愁而狂放失态，表现了一种怀才不遇又渴望用世的矛盾复杂的情感。豪放是它的外壳，愤激才是它的内核。七、课后作业 演讲稿主题：我心中的李白要求：1.脱稿演讲；2.自然大方；3.声音洪亮；4.观点明确。八、板书设计 将进酒 李白情感脉络：悲欢愤狂天生我材必有用 豪放自信 酒 矛盾但愿长醉不复醒 怀才不遇