2022区十佳班主任事迹材料_1.docx

2022区十佳班主任事迹材料区十佳班主任事迹材料1黄老师是z区农村老师中最典型的一名代表，她扎根z小学三十二年，从参与工作起就担当班主任，一当三十二年。虽年过五十，岁月在黄老师身上留下了痕迹，但她却始终保持着一份时尚靓丽的外表，一颗欢乐阳光的童心，还有一份执着淡定的虚怀若谷。虽然她带的班曾经两次获得过长沙市优秀班集体的荣誉，但是在个人荣誉面前，她总还是一如既往的谦让和淡然。一份青春化作和风润雨，静静守护垅上花开。zz小学原是乡镇中心小学，生源都是失地农夫和外来务工人员子女，因为家庭境况的缘由，孩子们在学习上很少得到家庭的关注，甚至有的家庭对孩子的生活都缺乏必要的关切，许多学生学习、生活习惯不好，成果落后。作为一名农村班主任，这份对孩子的教化培育责任愈加艰难。黄老师坚持“活、实、全、学”四字真言，从微小处入手，才智管理，人格导航，破解了班主任工作中的一个个难题，给孩子们创建了一个个缤纷五彩、值得回忆的童年！班级管理重一个“活”字黄老师的班级在管理机制上下功夫，求创新。首先，依据学生实际，实行“公开、公允、公正”、“择岗演讲、竞选任用”的原则，成立“固定班委”。在班级工作步入正轨，正常运转的良好环境下，“固定班委”下实行“流淌班委”。在民主、公允、公正的竞争机制下，班主任支持，学生信任，班委工作热忱高涨，班级管理实效明显。其次，遵照“责任到人、各司其职、各负其责”的原则，“流淌班委”完全向“固定班委”负责，实行“一日一积分，一周一小结”的运行机制，全面开展班级工作。根据积分凹凸在“班队活动”中评比出一周以来的“四佳”：最佳流淌班委、最佳班干部、最佳少先队员、最佳进步奖。并以此作为年度评比三好学生、优秀少先队员的主要依据。这样一来，班级管理既给孩子熬炼实力的平台，又能借助孩子的力气将班级精细化管理落到实处，促进孩子的习惯养成，还能树立班级榜样，形成良性成长你追我赶的进步氛围。品德培育重一个“实”字黄老师留意在实践中养成学生良好的生活习惯和道德品质，从实际动身，注意实效。她擅长立足学校课程资源和主题活动，开发社会实践教化资源，挖掘优质家庭教化辐射作用。除了落实课程内容中的德育教化，她还擅长以中队、小队活动为基本载体，以中队会、小队会等主题实践活动为基本形式，开展主题性的大集体、小集体“学、辩”思想教化活动，培育孩子的爱国精神和集体主义意识；她还擅长充分利用学校周边、社区的资源，以实践为主要手段，开展主题性的走访慰问、环保调查、参观学习等主题活动，在实践中培育孩子的爱心和社会责随意识等；她还擅长利用家庭教化资源，通过邀请家长上班队小课，组织家校亲子运动会等，培育孩子的宽容之心和感恩情怀。她所带班级学生整体德、智、体诸方面发展全面，集体责任感强，班级学生整体社会行为习惯好，形成文明礼貌、团结友爱、诚恳守信、遵纪遵守法律、勤奋好学的班级精神风貌。班级多次评为区优，20xx年，20xx年还被评为长沙市优秀班集体。素养提升重一个“全”字黄老师的教化过程中特殊注意公允和博爱，班级花园应当是繁花似锦，朵朵艳丽。她当班主任三十多年，被她的爱所暖和的学生难以统计，对于优秀的孩子，她的爱体现在严格要求不打折扣、百尺竿头更进一步；对于后进和潜能等特别孩子，她的爱体现在无微不至的关切和谆谆教导的耐性辅导。班级管理里面，总有那么一些情形特殊的个例，黄老师面对这样的孩子，总是赐予特殊的关注，她班里有个叫郑灿的学生，该生成果特别优秀，就是不能接受老师对他的指责，也看不惯别人比他强。面对这样的孩子，黄老师的一贯做法就是慈母般的把这个孩子搂在怀里，用讲故事和说道理相结合的方式耐性地引导他，只要持之以恒，功夫不负有心人，像郑灿这样的被黄老师的谆谆教导感化的孩子太多。曾经一度，黄老师所教班级成为了“学习落后、习惯落后、生活落后”的“三落后”转学插班学生的安置班，但是这些孩子最终都在黄老师的耐性、细心、恒心的帮助下，跟班上其他孩子一起，以100%的合格率顺当毕业。自我提高坚持一个“学”字黄老师的好学在学校中是人人钦佩的。一位工龄三十多年的老师，能够坚持学习，已经不是实力上的欠缺所需，学习，已经成为一种生活习惯，这种习惯背后更是比谦逊更加宽广的境界。她像年轻老师一样，主动参与了“国培安排区十佳班主任事迹材料2我于1994年参与工作以来始终在长沙市第十六中学即长沙市旅游职业中专任教。15年来，担当初中教学10年，带过三届初中毕业班，中学教学5年，带过二届中学毕业班。任中学年级组长3年，班主任15年。现任高二年级组长。我酷爱党的教化事业，是共产党党员。多次被评为优秀共产党党员。我酷爱本职工作，有良好的师德规范。执教以来，能够做到为人师表，到处以优秀老师的标准严格要求自己，爱岗爱生。多次被评为优秀老师。在教化教学上肯下功夫。注意学生学习实力与自觉性的培育，所带班级形成了良好的学风，各科成果在同年级的班级中名列前茅。所教科目语文也多次超市区平均线。面对困难敢于迎接挑战。因学校工作须要曾两次中途接班。在临时接替初976班的语文教学及班主任工作时我克服了个人小孩才几个月大又无人照看的困难，一心一意的投入到了惊慌的教化教学工作中。班级过渡平稳，复习迎考工作惊慌有序，深得家长和学生的宠爱。在毕业考试中考出了优异的成果。其中何劲舟同学以年级第一688分的好成果考入了长郡中学。后来又中途接替初348班的语文教学及班主任工作。这是一个问题班级，是年级的乱班，连续换了两任班主任。面对这样的班级，我没有推辞，主动找前任班主任取经、了解状况。经过与学生的真心交往、同等相处、斗智斗勇、荣辱与共，大家最终融为了一个大家庭。班级形象大大改观，成为了全校师生公认的好班。在毕业考试中也取得了前所未有的好成果。阳光激励。在班级管理中实行硬性的量化管理，说究竟就是一种严格扣分制度。这样许久以往，学生们觉得生活在班级中要到处当心，步步留意，生活得很枯燥。如此一来，整个班级就会失去朝气与活力。所以我实行适当的嘉奖措施来溶化这种生硬的局面，如对于淘气的学生，我从不吝啬嘉奖，多给他们制造嘉奖的机会。让他们当每天值日班长，即管好自己又管好班级，同时又给他们以操行分的嘉奖，这样对于他们来说便是一种很好地自我管理。如对于犯错误的学生，我尽量避开“惩处”这类的词语，像某位同学犯了错误，我要他写的检讨书时，我就改称为“状况说明书”。写得生动，细致的我还要加以表扬。多与学生沟通谈心。量化管理是没有人情味的，势必会引起学生的'一些抵触心情，这时我会通过与学生沟通与谈心来化解这种抵触，从而拉近老师与学生的距离，这种沟通与谈心我实行了多种形式：面对面的交谈，也可用书信，周记、网上闲聊的形式绽开，特殊是书信形式我觉得是一种能解决疑难问题的最好形式，如我曾教过一位学生，在别人看来这个学生存在很大问题，早恋偷窃，性格怪癖，但是这个学生有一大特点，学习有上进心。我便抓住了这一点，不断激励他，甚至班级中发觉了偷窃现象，最终找到了证据证明是他所为后，我在班上做其他同学的工作，希望大家给他一次改过机会，和善的同学们最终又接纳了他。有一天，他给我写了一封信，写了自己的悔意与感谢，我趁机回信，表达了我对他的期望，同时也谈了我对早恋的看法，在这长期的书信往来中他慢慢地变了。用爱心照看每一位学生。因为是一般中学，所以会有个别智障学生前来就学。面对这些学生，我总是给与了特殊的关注与关爱。记得小朝同学刚来报到的时候，是在母亲的搀扶下走进教室的。我留意到他腿脚似乎不听使唤，双手颤抖。母亲生怕我嫌弃她的孩子，主动向我说明状况。原来小朝诞生时颅内受损，后来父亲又无法面对儿子终生残废的事实，便抛下可怜的母子，离他们而去。母亲含辛茹苦的把小朝拉扯大，所幸的是小朝的状况越来越好，而且还很好学。母亲一再恳求我接纳她的孩子，并一再强调她的孩子治疗效果很好而且也吃得苦，不久他的生活就能自理了。我被母子二人的坚毅感动了。在学习上，我总是不厌其烦的利用课余时间，反复的给他讲授别的同学听一遍就能驾驭的学问。他很好学，到后来小朝学会了表达，还能写三四百字的文章。在生活上，我总是支配同学给与照看，到后来小朝交到了许多挚友。在精神上，我总是给与他激励，到后来原本缄默的他变得乐观活泼了。直到现在遇到小朝的母亲，她都会心存感谢的说，假如没有学校的接纳，老师同学的关爱，小朝不行能过上正常人的生活。如今，他在印刷厂工作，业余时间他还喜爱写毛笔字。给与处在逆境中的学生贴心关怀。在多年班主任的工作阅历中，我发觉我的学生有许多是单亲家庭。对此我常常开导学生，让他们理解父母们的确定。还告知他们，父母恒久是你们的父母，父母们重组家庭，你们只会更加华蜜，因为你们将拥有两个爸爸，两个妈妈。小颖同学便是出自单亲家庭的优秀学生。她好学好强，乐观，活动实力强。有段时间她很懊丧，经了解才知道，父母离异后，家庭的重担就全部落在父亲身上，现在父亲生病了，她很焦急。没多久，父亲去世了，奶奶收养了他们。后来小颖同学又不幸得了甲肝，须要一笔医疗费用。这对于这个家庭来说无疑是雪上加霜。我便自己带头捐款，发动年级老师同学捐款，向学校求助，在全校师生的扶助下，这个家庭最终走出了逆境。病愈后，小颖又投入到了惊慌的复习应考的学习中，当年高考考上了志向的学校。现在，小颖有了一份稳定的工作，成为了家庭的顶梁柱。区十佳班主任事迹材料3三十年的教化生涯，万多个日子的班主任工作，王z老师，静默奉献着自己的青春，用自己的实际行动实践着一个乡村老师的神圣职责。靠着对教化对孩子最深厚最执著的酷爱，她缔造了一个又一个神话，无论多落后的“问题生”到她的班级就变得的优秀，无论多落后的“问题班”到她手中就成为市、区、校的优秀班，因次，她被孩子称为“爱心妈妈”，被家长称为“恩人”。30年来，因为过度劳累，如今的她落下了一身的病，但她却以惊人的毅力坚守着三尺讲台，守护着那群她看得比生命还重要的孩子，不曾有过丝毫的动摇和懊悔。无悔的选择她诞生于农村，中师毕业时，对于一个从偏僻山村实现了“龙门一跃”的小女孩，城市的生活其实是很有诱惑力的。当时的她也曾憧憬城市生活的激情，也曾想象城市文明的丰富，但吃着农家饭长大的她，在面对选择时，说出了“农村的孩子也是孩子”，怀着一颗感恩故土的赤心，为履行对这句话的承诺，她至今已在农村学校担当班主任工作三十个年头。期间，城里的同学调薪提干，她不动心，她只考虑自己的学生成果提高了多少；爱人也曾从城里发来了对她的埋怨，她只能愧疚地向他表示那些孩子们更须要她，通情达理的爱人也被她劝服；孩子年小多次发生意外时“我要妈妈”的哭喊，也曾让她揪伤心哭，但学生一声声“老师妈妈”，又让她义无反顾。她的身体并不是很好。颈椎难受，现在的她提粉笔都有点吃力；眩晕症更让她有四五次趴倒在作业本上。一次次说要去治，却一次次因为各种缘由推迟。但看到农村小孩常常有些小病小痛，她却急了，她决心学些护理学问，一个远房亲戚的老中医成了她的师傅，爱人也帮她找来了厚厚的几本护理书籍，她就在当时的台灯下一页页的啃，打针、换药，渐渐地她得心应手，为家长解决了很多后顾之忧。三十年，她就这样坚决地守望着她的这群孩子。她不但没有懊悔，她还很感恩、很满意。她说，她要感谢农村教化环境供应给她的淳朴、简洁，让她能一心一意扑在教研上，让她有足够的精力对农村教化中存在的一些问题进行思索，撰写出了多篇调研论文，多次荣获市区级优秀班主任奖，多次荣获各级优秀教化者称号。“书香始范者，白鬓王老师”，在她生日的时候学生送她这幅对联，让她找到了植根于乡村的那份娴静与欢乐。特殊的爱给特殊的你“留守儿童”近几年，农村出外打工人员增多，留守儿童也增多，给她的班主任工作也增加了很多新的课题。丁杰、龚月、彭友一个个名字都让她记忆犹新。当城里的小挚友依偎在父母膝下尽享假期生活的欢乐时，他们有的却只能守在年迈的爷爷奶奶身边，有的还懂事地牵挂着远方父母的安危，有的如饥似渴地盼望着父母的回来。“隔代监护”或许能满意孩子的温饱，但在孩子的教化上“心有余而力不足”。孩子们出现了各种令人担忧的现象：孤寂、极端、叛逆、逃课她看在眼里，急在心里，她的这时段的家访，集中在这些留守儿童家庭，春风细雨，她用自己感恩的言行，潜移默化影响着学生。“野外嬉戏”让孩子们活泼开朗，“互走亲戚”让孩子们感受友情，“手拉手”让孩子们结对相互帮助，“亲情书信”让孩子们跟父母得以刚好沟通。有个特别家庭的孩子，父亲服刑，婆媳关系僵，他完全被家庭漠视，无人管教，所以这个孩子养分不良，性格叛逆，王老师忧心忡忡，多次上门找家长沟通，到处关切孩子，孩子生病时，细心的为孩子喂药，辅导他学习，送给他学习用品和衣服，王老师的行为感动了他们全家，父亲写来了一封情深意切的感谢信，并兑现自己的承诺，好好改造，几次获得减刑，挽救了一个面临破裂的家庭。孩子在日记中写到：“王老师，让我叫您一声妈妈老师吧！”她的工资并不高，但在学生须要的时候，她肯定会站出来。学生彭友家庭困难，几近辍学，于是她担当了他一至六年级的全部学费和学习用品；她的资助还在延长，她义务资助浏阳市葛家冲学生王维，在自己家庭经济惊慌的状况下，担当了他小学阶段的全部费用。她的爱心更是影响了她班上的孩子，他们懂得感恩，懂得珍惜。用爱育爱，王老师始终用无私的大爱传递着一份人间最珍贵的暖和与力气！“把全部的爱给我的孩子们”，她说到了，也做到了。做华蜜童年的守望者班主任工作是辛苦的，同时也是艺术的。她的班级总是让学生感觉是自己的真正的集体。班规在她的指导下，学生编成了顺口溜，如“课堂节奏歌”、“体育熬炼歌”等等，既上口，又易记，时时刻刻规范着学生的行为；班级活动总能稀奇出新，学生不感到枯燥，无形中培育学生良好的学习和生活习惯；对学生，她总是用赏识的眼光，用自己的亲和力凝集着班级。所带的班级成型快，班风正，多次荣获市、区优秀班级称号。有整体的关爱，更有细心的家访。三十年来，她坚持写家访日记，常年积累下来的几大本厚厚体会。