教案、说课模板.docx

教案模式课题一、教材分析（一）教学内容（二）教材的地位和作用（三）教材的处理二、教学目标（一）知识目标（二）能力目标（三）情感目标三、教学的重点、难点和关键（一）教学重点（二）教学难点（三）教学关键四、教学方法（一）教法分析（二）学法指导（三）教学手段五、教具准备六、教学过程（一）复习提高、温故知新（预计分钟）（二）创设情境、提示课题（预计分钟）/创设情景，提出问题（三）讨论质疑、探索新知（预计分钟）/转化分解，确定问题（四）变式练习、巩固新知（预计分钟）/例练应用，解决问题（五）知识整理、归纳小结（预计分钟）/回顾反思，拓展问题（六）布置作业，巩固提高七、版书设计教案常用语模式课题一、教材分析（一）教学内容 本节课内容主要是介绍（二）教材的地位和作用本节教材是在学生已学习基础上进行的，学生对于。不但承接了前面所学的，而且对今后也有重要作用。因此，本节教材在整个知识体系中起到了承上启下的作用。（三）教材的处理（是指对教材没的有内容怎样补充进去的部分）1、为了帮助学生把握，增设一道填空题和一道题；2、考虑到不同层次学生水平的差异性，体现因材施教原则，在作业中增设一道有一定难度的思考题让学有余力的同学选做。二、教学目标 根据学生已有的知识基础，依据教学大纲和教材分析，确定本节课的教学目标：（一）知识目标 1、（二）能力目标1、（三）情感目标1、通过定理的发现、探索及证明的过程，让学生了解用运动的观点观察事物，了解事物之间的从一般到特殊、从特殊到一般的辩证唯物关系，学会利用分类、化归等数学思想处理问题；2、向学生渗透一和意识：审美意识。通过多媒体演示，使学生发现图形中的动态美、统一美、和谐美、方法美，从而体会数学美的存在；3、通过新旧知识的联结，激发学生的求知欲及进一步探索的乐趣；4、始终坚持以学生为主体，培养独立解决问题能力，体验成功喜悦感，提高自信心；5、体会数学活动中的探索性和创造性，感受证明过程中的严谨性；6、使学生感受数学知识来源于实践又服务于实践的辩证唯物主义思想，提高学生的数学应用意识，体验数学的价值；7、利用本节的内容培养学生的开放性思维，鼓励其创造性，使学生在发现中学习，并在学习中再发现，从而发展学生的数学思维；8、明确知识的产生过程，引导学生善于观察、发现问题，探究新知，从中充分调动学生的学习积极性，变被动学习为主动学习，增进对数学学习的兴趣；9、辩证唯物主义思想：客观事物是相互联系又相互制约的，而且是有规律地运动、变化的辩证唯物主义思想；事物之间的从一般到特殊、从特殊到一般的辩证唯物关系；从具体到抽象是人们认识客观事物的必然规律；理论联系实际的辩证唯物主义思想；化“未知为已知”、“化繁为简”的辩证唯物主义思想；知识来源于实践又服务于实践的辩证唯物主义思想；矛盾转化的辩证唯物主义思想；三、教学的重点、难点和关键（一）教学重点（二）教学难点（三）教学关键四、教学方法（一）教法分析 针对学生的年龄特点和心理特征（可具体），结合他们的认识水平，课堂采用的教学模式（以“教师为主导、学生为主体”的过渡模式、接受教学模式、程序教学模式、问题解决教学模式、探究发现教学模式），主要运用等教学方法（讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法、演示法、 参观法、练习法、实验法、实习作业法、欣赏法、发现法），给学生提供充分思考、讨论和发挥的机会，让他们始终处于主动愉悦的学习状态，对探究新知具有新鲜感和满腔热情。为了更好地贯彻启发式教学，在教学过程中，从问题入手，利用学生的生活经验和感性认识，借助教学手段，生动直观地分析问题，寻找解决问题的途径，获取感性知识，增进学习的趣味性和可接受性。同时，诱导和启发学生及已学知识联系/对比，加深对理性知识的理解。（二）学法指导 在的教学中，教会学生亲身尝试/善于观察/开动脑筋/分析讨论/类比归纳，抽象出的理论知识，把握这些知识的本质，学以致用，使传授知识及培养能力融为一体，真正达到本课的教学目标。（三）教学手段1、采用PPT、投影等电教手段，增大教学的容量和直观性、趣味性，提高教学效率和教学质量；2、采用演示，具体而生动地导出，并引导学生发现其内在规律/更好地教会学生“数形结合”的研究方法；3、通过分层练习、分层评价，使每个学生的能力得到最大的体现，实现分层激励的效果；4、通过提问分析，过启发过引导，边巡视、分析，等手段，随时怀念及评定学生的学习情况，及时反馈调节，提高课堂教学效率；五、教具准备 教具、投影仪、多媒体动画、小黑板、六、教学过程（一）复习提高、温故知新（预计分钟）（二）创设情境、提示课题（预计分钟）/创设情景，提出问题（三）讨论质疑、探索新知（预计分钟）/转化分解，确定问题（四）变式练习、巩固新知（预计分钟）/例练应用，解决问题（五）知识整理、归纳小结（预计分钟）/回顾反思，拓展问题（六）布置作业，巩固提高七、版书设计小 黑 板偶函数及其性质偶函数定义偶函数及其图像性质例题及讲解步骤归纳小结判断偶函数步骤多媒体投影区 圆的标准方程 圆的标准方程推导过程: 例题及讲解步骤 圆的标准方程定义 归纳小结 第 3 页