中考-语文-文学作品阅读赏析复习要略..优秀PPT.ppt

文学作品阅读赏析复习要略文学作品阅读赏析复习要略一、历年盐城市中考文学类作品（记一、历年盐城市中考文学类作品（记叙文）考查的要点。叙文）考查的要点。1 1、作品体裁类型：、作品体裁类型：（不包含古诗词赏析和文言文阅读）小说散文a、写人叙事类b、状物抒情类c、托物寓意类2、近二年盐城市此类考题的题干呈现、近二年盐城市此类考题的题干呈现2011年文学类阅读赏析年文学类阅读赏析:做做 客客 今日是青青的十岁生日。放学后，青青并没有像平常一样一上山就砍柴。今日是青青的十岁生日。放学后，青青并没有像平常一样一上山就砍柴。奶奶说了，今日她可以不砍柴。奶奶说了，今日她可以不砍柴。青青坐在山头一块大石头上，一阵风缓缓吹过来，柔柔地摩挲着她的头青青坐在山头一块大石头上，一阵风缓缓吹过来，柔柔地摩挲着她的头发她的脸。发她的脸。十岁的青青是奶奶一手带大的。青青生下来不久，爸爸妈妈就外出打工。十岁的青青是奶奶一手带大的。青青生下来不久，爸爸妈妈就外出打工。几年来青青只和妈妈通过几次电话。每次通电话都很短暂，妈妈总会在电话几年来青青只和妈妈通过几次电话。每次通电话都很短暂，妈妈总会在电话那头哭，爸爸总会抢过电话，说青青乖，打长途贵，过年的时候我和妈妈回那头哭，爸爸总会抢过电话，说青青乖，打长途贵，过年的时候我和妈妈回家看你。说完，就挂了电话。但过了一年又一年，爸爸妈妈谁也没有回来。家看你。说完，就挂了电话。但过了一年又一年，爸爸妈妈谁也没有回来。说不出为什么，今日青青特殊想爸爸妈妈。青青想，要是爸爸妈妈回来说不出为什么，今日青青特殊想爸爸妈妈。青青想，要是爸爸妈妈回来陪我过生日多好啊。可是爸爸妈妈为什么都不回来呢？陪我过生日多好啊。可是爸爸妈妈为什么都不回来呢？此刻，青青坐在山头上，眼前是一座又一座的山，层层叠叠，凹凸起伏。此刻，青青坐在山头上，眼前是一座又一座的山，层层叠叠，凹凸起伏。奶奶说过，山的终点，就是爸爸妈妈打工的地方。假如自己现在用力喊，爸奶奶说过，山的终点，就是爸爸妈妈打工的地方。假如自己现在用力喊，爸爸妈妈会不会听见呢？青青站了起来，把手罩在嘴前，试着喊了一声，爸爸，爸妈妈会不会听见呢？青青站了起来，把手罩在嘴前，试着喊了一声，爸爸，妈妈！很快就听见对面山上传来自己的回音：爸爸，妈妈。青青有些兴奋了，妈妈！很快就听见对面山上传来自己的回音：爸爸，妈妈。青青有些兴奋了，抓紧又喊了一声，山上又传来了一阵回音。抓紧又喊了一声，山上又传来了一阵回音。爸爸，妈妈！爸爸，妈妈，你们回来吧！青青使出全身力气喊了起来。爸爸，妈妈！爸爸，妈妈，你们回来吧！青青使出全身力气喊了起来。青青听见，自己的声音不断地在山谷里回荡，一声接着一声，一层连着一层，青青听见，自己的声音不断地在山谷里回荡，一声接着一声，一层连着一层，始终传到看不见的地方。她看到，层层叠叠的山很快都变成了爸爸妈妈的脸。始终传到看不见的地方。她看到，层层叠叠的山很快都变成了爸爸妈妈的脸。爸爸妈妈说，青青乖。爸爸妈妈说，我们过年就回家看你。青青的声音小了爸爸妈妈说，青青乖。爸爸妈妈说，我们过年就回家看你。青青的声音小了下来，她哭了。下来，她哭了。爸爸，妈妈！就在擦眼泪的时候，青青突然听见身后传来一阵喊声。她爸爸，妈妈！就在擦眼泪的时候，青青突然听见身后传来一阵喊声。她扭过头，不知什么时候村里的几个伙伴站在了自己身后。这些伙伴和青青一扭过头，不知什么时候村里的几个伙伴站在了自己身后。这些伙伴和青青一样，也都好几年没见到自己的父母了。他们说，青青，我们一起喊吧。突然，样，也都好几年没见到自己的父母了。他们说，青青，我们一起喊吧。突然，山谷里山谷里“爸爸，妈妈爸爸，妈妈”的呼喊声一片，整齐又悠长。的呼喊声一片，整齐又悠长。孩子们，先停一停好吗？正在大家喊得起劲的时候，应声走来了一位戴眼孩子们，先停一停好吗？正在大家喊得起劲的时候，应声走来了一位戴眼镜的叔叔。青青相识这个戴眼镜的叔叔，今日在学校，青青望见这个叔叔和老师镜的叔叔。青青相识这个戴眼镜的叔叔，今日在学校，青青望见这个叔叔和老师说话。后来叔叔还和老师一起到教室做了个调查，大致问哪些同学的父母不在家，说话。后来叔叔还和老师一起到教室做了个调查，大致问哪些同学的父母不在家，结果全班同学都举了手。结果全班同学都举了手。我是电视台记者。戴眼镜的叔叔自我介绍说，刚才你们的喊声吸引了我。我是电视台记者。戴眼镜的叔叔自我介绍说，刚才你们的喊声吸引了我。我能帮你们把愿望带给你们的爸爸妈妈。我能帮你们把愿望带给你们的爸爸妈妈。真的吗？怎么帮？青青和伙伴们一起围了上去。叔叔指着摄像机说，我可真的吗？怎么帮？青青和伙伴们一起围了上去。叔叔指着摄像机说，我可以用它把你们要说的话录下来，然后在电视上播放，你们的爸爸妈妈在远方就能以用它把你们要说的话录下来，然后在电视上播放，你们的爸爸妈妈在远方就能望见了。望见了。太好了！我要录，我要录。孩子们争先恐后地往镜头前拱。太好了！我要录，我要录。孩子们争先恐后地往镜头前拱。叔叔说，你们别急，一个一个来。你们每个人对着镜头说一句话，说的时叔叔说，你们别急，一个一个来。你们每个人对着镜头说一句话，说的时候想像着爸爸妈妈就在面前，说最想对他们说的话。候想像着爸爸妈妈就在面前，说最想对他们说的话。在场的小伙伴都表达了自己的愿望，只剩下了青青，叔叔把镜头对准青青，在场的小伙伴都表达了自己的愿望，只剩下了青青，叔叔把镜头对准青青，示意她说话。青青看着乌黑的镜头，双手在胸前绞动，嘴唇动了几动，却始终没示意她说话。青青看着乌黑的镜头，双手在胸前绞动，嘴唇动了几动，却始终没说出话来。说出话来。说吧，不怕。小伙伴们也为她加油。说吧，不怕。小伙伴们也为她加油。青青狠狠地咬了一下牙，之后，最终当心翼翼地探出头，轻轻地对着摄像青青狠狠地咬了一下牙，之后，最终当心翼翼地探出头，轻轻地对着摄像机问了一句话：爸爸妈妈，今年机问了一句话：爸爸妈妈，今年今年我可以到你们家做客吗？今年我可以到你们家做客吗？青青望见，叔叔的眼睛瞬间就潮湿了。青青望见，叔叔的眼睛瞬间就潮湿了。（选自小小说选刊（选自小小说选刊2011年第年第9期，有删改）期，有删改）18、“做客做客”一词出自小说中青青的一句话，意蕴丰富，令一词出自小说中青青的一句话，意蕴丰富，令人回味。结合全文回答。人回味。结合全文回答。（1）“做客做客”有什么含义？有什么含义？（2）小说以）小说以“做客做客”为标题有什么作用？为标题有什么作用？19、小说中的主要人物是青青，为什么还要写那群小伙伴、小说中的主要人物是青青，为什么还要写那群小伙伴？20、第（、第（13）段省略了小伙伴们说的话，请结合上下文，）段省略了小伙伴们说的话，请结合上下文，发挥想像，把其中两个小伙伴说的话填补在下面横线上。发挥想像，把其中两个小伙伴说的话填补在下面横线上。21、品读下面句子中加点的词语，分析青青说话时的心理。、品读下面句子中加点的词语，分析青青说话时的心理。青青狠狠地咬了一下牙，之后，最终当心翼翼地探出头，轻轻青青狠狠地咬了一下牙，之后，最终当心翼翼地探出头，轻轻地对着摄像机问了一句话：爸爸妈妈，今年地对着摄像机问了一句话：爸爸妈妈，今年今年我可以到今年我可以到你们家做客吗？你们家做客吗？22、戴眼镜叔叔为孩子们拍摄的视频在电视台播放，请你、戴眼镜叔叔为孩子们拍摄的视频在电视台播放，请你为这段视频拟写一句公益广告语。（为这段视频拟写一句公益广告语。（20字以内）字以内）2012年文学类阅读赏析年文学类阅读赏析:向泥土敬礼向泥土敬礼 人们说乡村是泥土做的，是啊，木镇的一切都在泥土上。木镇的人不识字，但不人们说乡村是泥土做的，是啊，木镇的一切都在泥土上。木镇的人不识字，但不阻碍他们把泥土当作圣经，他们知道大地上的一切都是泥土给的，炊烟呼吸，鸡阻碍他们把泥土当作圣经，他们知道大地上的一切都是泥土给的，炊烟呼吸，鸡啄驴鸣，花草物种，这些只是啄驴鸣，花草物种，这些只是“圣经圣经”上不同的文字。上不同的文字。假如说草的种子是汉语印制的，父亲能读懂；那村长折腾土地的脾气就是英文印假如说草的种子是汉语印制的，父亲能读懂；那村长折腾土地的脾气就是英文印制的，他读不懂。因为有时村长让大家种水稻，但却颗粒无收。父亲说我们这里的地制的，他读不懂。因为有时村长让大家种水稻，但却颗粒无收。父亲说我们这里的地寒，水稻是金贵喜暖的玩艺，泥土有脾气，你不要拗，种子也有脾气，你不要拗，你寒，水稻是金贵喜暖的玩艺，泥土有脾气，你不要拗，种子也有脾气，你不要拗，你能把庄稼种到石板上？能把庄稼种到石板上？有时，我看到父亲在田埂上扛着锄头走，一遇到牛从对面思索着走过来，父亲就有时，我看到父亲在田埂上扛着锄头走，一遇到牛从对面思索着走过来，父亲就退后一步，虽不像西方的人把手捂着胸脯那样，但确定的虔敬，犹如除夕从祖坟上把退后一步，虽不像西方的人把手捂着胸脯那样，但确定的虔敬，犹如除夕从祖坟上把先辈的神灵请回过年一样。父亲信任离牛和人一样，离头三尺的地方有神灵。先辈的神灵请回过年一样。父亲信任离牛和人一样，离头三尺的地方有神灵。父亲的手，虽然如树皮一样皱褶苍老，有点变形，条条青筋如蚯蚓，但有着泥土父亲的手，虽然如树皮一样皱褶苍老，有点变形，条条青筋如蚯蚓，但有着泥土的温煦，我一握的时候，就感觉像庄稼的汁液传到我的血管，这是泥土的温度。这样的温煦，我一握的时候，就感觉像庄稼的汁液传到我的血管，这是泥土的温度。这样的手在泥土里确定灵敏，他锄地时，确定不损害庄稼，而对草，也是尽量照看，只要的手在泥土里确定灵敏，他锄地时，确定不损害庄稼，而对草，也是尽量照看，只要和和庄稼和谐相处，父亲是不会对草痛下杀手的。和和庄稼和谐相处，父亲是不会对草痛下杀手的。父亲年老了，手指有时不太灵敏，有一年惊蛰后，他在麦田松土的时候，不当心父亲年老了，手指有时不太灵敏，有一年惊蛰后，他在麦田松土的时候，不当心把一根在泥土下路过的蚯蚓斩断了，父亲内疚喃喃：这怎么好，这怎么好。父亲停下把一根在泥土下路过的蚯蚓斩断了，父亲内疚喃喃：这怎么好，这怎么好。父亲停下手，拿眼睛乜斜看我一下，从兜里掏出一枝卷烟，咝咝地吸着。然后闭上眼睛，他说手，拿眼睛乜斜看我一下，从兜里掏出一枝卷烟，咝咝地吸着。然后闭上眼睛，他说出了令我惊异的话：让我装死一会。这是在推己及物想像蚯蚓的痛吗？出了令我惊异的话：让我装死一会。这是在推己及物想像蚯蚓的痛吗？即使冬令季节，父亲也闲不住。他会和叫做家贼的麻雀对话，有时就撒出一些即使冬令季节，父亲也闲不住。他会和叫做家贼的麻雀对话，有时就撒出一些苞谷给这些小家伙，作为对它们一年来在窗前恪尽职守叫醒农人的犒赏。有时父亲要苞谷给这些小家伙，作为对它们一年来在窗前恪尽职守叫醒农人的犒赏。有时父亲要在阳光晴好的时候堆粪翻粪晒粪，这是对泥土的滋补。你想他们陪伴着小麦走了一春，在阳光晴好的时候堆粪翻粪晒粪，这是对泥土的滋补。你想他们陪伴着小麦走了一春，陪伴着苞谷走了夏季秋季，如今到了该休息的时候，就如女人产后要吃红皮鸡蛋喝红陪伴着苞谷走了夏季秋季，如今到了该休息的时候，就如女人产后要吃红皮鸡蛋喝红糖水。父亲还会到田地里去，他像逡巡的士兵，把泥土里的瓦块、砖头了剔除了，怕糖水。父亲还会到田地里去，他像逡巡的士兵，把泥土里的瓦块、砖头了剔除了，怕这些骨头硌着睡眠的泥土，怕在地里漫游的小动物们闪了腰，怕来年开春撞坏了犁耙。这些骨头硌着睡眠的泥土，怕在地里漫游的小动物们闪了腰，怕来年开春撞坏了犁耙。父亲心里最清晰，土地糊弄不得，土地和人是兄弟，多少辈子都比邻而居，对别人好父亲心里最清晰，土地糊弄不得，土地和人是兄弟，多少辈子都比邻而居，对别人好也是对自己好。也是对自己好。从地里回来的父亲脸上有一块泥巴，母亲想用手抠下，又想卷起衣襟擦，父亲从地里回来的父亲脸上有一块泥巴，母亲想用手抠下，又想卷起衣襟擦，父亲招呼了一下说不用了招呼了一下说不用了父亲羞怯了，但母亲的亲昵是对劳作的一种敬重，泥土在脸父亲羞怯了，但母亲的亲昵是对劳作的一种敬重，泥土在脸上怎么了？有时米粒和碎馍掉到地上，父亲捡起吹一下，或者母亲用衣襟擦一下，就上怎么了？有时米粒和碎馍掉到地上，父亲捡起吹一下，或者母亲用衣襟擦一下，就填到嘴里。泥巴在父亲的脸上，不就是土地的徽章么？作为对一辈子的老邻居的奖赏，填到嘴里。泥巴在父亲的脸上，不就是土地的徽章么？作为对一辈子的老邻居的奖赏，是否在父亲的脸上撒一把草籽，用洗脸水一浇就能发芽？诗人雅姆说：是否在父亲的脸上撒一把草籽，用洗脸水一浇就能发芽？诗人雅姆说：“假如脸上有泥的人从对面走来，要脱帽致敬假如脸上有泥的人从对面走来，要脱帽致敬 先让他们过去。先让他们过去。”是啊，我们什么时候，对有泥的人有过足够的敬重呢？我们向泥土敬个礼吧。是啊，我们什么时候，对有泥的人有过足够的敬重呢？我们向泥土敬个礼吧。（选自散文（选自散文2012年第年第3期，有删改）期，有删改）18.通读全文，请用自己的话概括出通读全文，请用自己的话概括出“父亲父亲”敬重敬重泥土及其生灵的具体表现。泥土及其生灵的具体表现。19.品尝文章第品尝文章第自然段画横线句子的语言特色。自然段画横线句子的语言特色。20.你如何理解第你如何理解第自然段中自然段中“泥巴在父亲的脸上，泥巴在父亲的脸上，不就是土地的徽章么不就是土地的徽章么”这句话？这句话？21.文中引用诗人雅姆的诗句有何作用？文中引用诗人雅姆的诗句有何作用？22.联系全文回答，我们为什么要向泥土敬个礼？联系全文回答，我们为什么要向泥土敬个礼？对作品的整体感知对作品的整体感知（20112011年的年的1818题第（题第（2 2）小题、）小题、20122012年的年的1818、2222题）题）重点语段、句子、关键词语的赏析重点语段、句子、关键词语的赏析（20112011年的年的2020题，题，20122012年的年的2020、2121题）题）人物形象的分析点评人物形象的分析点评（20112011年的年的2121题）题）主要表现手法的分析与评价主要表现手法的分析与评价（20112011年的年的1818题的第题的第（1 1）小题、）小题、1919题，题，20112011年的年的1919题）题）作品主题与学生学习、生活实际的融合作品主题与学生学习、生活实际的融合（20112011年的年的2222题，题，20122012年的年的2222题）题）3 3、主要考点归纳：、主要考点归纳：2011年现代文学类赏析题总分年现代文学类赏析题总分20分，得分分，得分12.71分，得分率分，得分率63.5%；2012年现代文学类赏析题总分年现代文学类赏析题总分19分，得分分，得分10.33分，得分率分，得分率54.3%；和和2012年整个语文试卷的得分率年整个语文试卷的得分率69.07%相比，相比，得分率低得分率低15%左右。左右。4、近年来文学类答题的状况回顾：、近年来文学类答题的状况回顾：文学类赏析题失分缘由分析：文学类赏析题失分缘由分析：1、文章没读完或者没读懂，甚至没有读，就盲目答、文章没读完或者没读懂，甚至没有读，就盲目答题；题；2、不能将问题放到文本和时代文化背景中整体感知、不能将问题放到文本和时代文化背景中整体感知思索，视野狭窄，思维僵化，就题答题；思索，视野狭窄，思维僵化，就题答题；3、思索问题不周密全面，思索的深度和广度都不够，、思索问题不周密全面，思索的深度和广度都不够，不能拿全分；不能拿全分；4、答题不规范，答案指向不清晰明确，主次不分；、答题不规范，答案指向不清晰明确，主次不分；5、文体概念不清，乱用或滥用名词术语和答题、文体概念不清，乱用或滥用名词术语和答题“套套词词”。6、书写杂乱，字迹潦草，乱涂乱改，卷面不整齐。、书写杂乱，字迹潦草，乱涂乱改，卷面不整齐。二、二、2013年中考说明中对文学类年中考说明中对文学类阅读材料赏析的考点表述：阅读材料赏析的考点表述：1、有自己的情感体验，能领悟作品内涵，说出、有自己的情感体验，能领悟作品内涵，说出从中获得的对自然、社会、人生的有益启示；从中获得的对自然、社会、人生的有益启示；（作品主题与学生学习、生活实际的融合作品主题与学生学习、生活实际的融合）2、对作品的思想感情倾向，能联系文化背景做、对作品的思想感情倾向，能联系文化背景做出自己的评价；出自己的评价；（对作品的整体感知）对作品的整体感知）3、能分析和理解作品中感人的情境和形象；、能分析和理解作品中感人的情境和形象；（人物形象的分析点评）人物形象的分析点评）4、能分析作品中富有表现力的语言。、能分析作品中富有表现力的语言。（重点精彩语段、句子、关键词语的赏析，重点精彩语段、句子、关键词语的赏析，主要表现手法的分析与评价）主要表现手法的分析与评价）三、文学类作品赏析解答的常用步骤三、文学类作品赏析解答的常用步骤及要领。及要领。1、通读全文，整体感知：、通读全文，整体感知：（必要时做一些圈点、勾画，采集正确的信（必要时做一些圈点、勾画，采集正确的信息）息）时代文化背景时代文化背景主子公及其主要性格特点主子公及其主要性格特点表现的主题表现的主题表达的情感表达的情感较明确的写作技法较明确的写作技法关键语句及含义关键语句及含义结构上的独特之处结构上的独特之处与读者情感上的共鸣点与读者情感上的共鸣点三、文学类作品赏析解答的常用步骤三、文学类作品赏析解答的常用步骤及要领。及要领。2、阅读考题，带题突破、阅读考题，带题突破将有把握的题目暂放一旁将有把握的题目暂放一旁没把握的题目要带在大脑中，以点带面、全面兼顾、没把握的题目要带在大脑中，以点带面、全面兼顾、重点突破重点突破a、重点精读与考题关系最为亲密的段落、语句、重点精读与考题关系最为亲密的段落、语句、词语等词语等b、思索时要将全文内容及文字主题兼顾到重点语、思索时要将全文内容及文字主题兼顾到重点语句的分析过程之中，以一斑而窥全豹，切不行句的分析过程之中，以一斑而窥全豹，切不行“盲盲人摸象人摸象”，以偏概全，以点概面，考虑要周密。，以偏概全，以点概面，考虑要周密。三、文学类作品赏析解答的常用步骤三、文学类作品赏析解答的常用步骤及要领。及要领。3、周密考虑，规范答题、周密考虑，规范答题对每一题的答案的思索都要周密细致，考虑要周密，对每一题的答案的思索都要周密细致，考虑要周密，采点判分，按步给分，仍是目前中、高考阅卷的评采点判分，按步给分，仍是目前中、高考阅卷的评阅方法。因此，要将要点一网打尽。阅方法。因此，要将要点一网打尽。a、结合时代文化背景和作品主题组织答案、结合时代文化背景和作品主题组织答案b、结合人物形象以社会意义组织答案、结合人物形象以社会意义组织答案c、结合全文内容，开头结尾，前后呼应的语段组织、结合全文内容，开头结尾，前后呼应的语段组织答案答案d、结合重点语句（点题、扣题、升华主题、结合重点语句（点题、扣题、升华主题）组）组织答案织答案e、结合题干中的要点，周到地组织答案、结合题干中的要点，周到地组织答案f、结合题目分值，确定采分点，分点答题。、结合题目分值，确定采分点，分点答题。三、文学类作品赏析解答的常用步骤三、文学类作品赏析解答的常用步骤及要领。及要领。答题要规范答题要规范a、要写、要写“答答”和冒号和冒号b、尽可能分点来答，或用分号分步答题，或用总分、尽可能分点来答，或用分号分步答题，或用总分结构答题结构答题c、要尽可能将所留的横线和空格答满，答题不宜单、要尽可能将所留的横线和空格答满，答题不宜单薄薄d、卷面要整齐，书写要工整（字不要太大，靠线书、卷面要整齐，书写要工整（字不要太大，靠线书写，留有修补空间）写，留有修补空间）e、规范、适度运用、规范、适度运用“套话、套问套话、套问”三、文学类作品赏析解答的常用步骤三、文学类作品赏析解答的常用步骤及要领。及要领。e、规范、适度运用、规范、适度运用“套话、套词套话、套词”了解哪些了解哪些“套话、套词套话、套词”“设置悬念设置悬念”、“引人入胜引人入胜”、“深化了文章中心，升华了深化了文章中心，升华了作者情感作者情感”“首尾呼应，使文章结构浑然一体首尾呼应，使文章结构浑然一体”、“前后照应，紧扣主前后照应，紧扣主题题”“层次分明，结构严谨层次分明，结构严谨”、“突显人物形象，揭题文章中心突显人物形象，揭题文章中心”“为下文作铺垫为下文作铺垫”、“为下文蓄势为下文蓄势”、“总领全文总领全文”、“开启开启下文下文”、“总结全文总结全文”、“承上启下承上启下”、“欲扬先抑、先抑后扬欲扬先抑、先抑后扬”、“托物言志托物言志”、“情情景交融景交融”、“生动形象地生动形象地”、“简洁明快简洁明快”、“含蓄深厚含蓄深厚”、留意复习中引导学生对文体学问和表达术语的区分：留意复习中引导学生对文体学问和表达术语的区分：争论文争论文增加文章劝服力，论证文章中心论点等。增加文章劝服力，论证文章中心论点等。说明文说明文加强语言严密性、精确性等等。加强语言严密性、精确性等等。如何运用？如何运用？理解积累理解积累 适度适当适度适当四、关于文学类阅读赏析题解题的时四、关于文学类阅读赏析题解题的时间支配间支配 以一题以一题12分钟为例分钟为例1、整体阅读感知、整体阅读感知 3分钟左右分钟左右2、阅读题干，把握要领，筛选难题、阅读题干，把握要领，筛选难题1分钟分钟3、带题突破，精读重点、带题突破，精读重点3-4分钟分钟4、规范答题、规范答题 3-4分钟分钟 平常要加强这方面的训练，让学生在合适的时间范围内，平常要加强这方面的训练，让学生在合适的时间范围内，养成良好的阅读、审题、思索、答题的习惯。养成良好的阅读、审题、思索、答题的习惯。五、关于文学作品阅读和训练的几点五、关于文学作品阅读和训练的几点思索：思索：1、要关注学生的良好的阅读习惯和深厚的阅读爱好的培、要关注学生的良好的阅读习惯和深厚的阅读爱好的培育，形成终身读书的学习品质；育，形成终身读书的学习品质；2、自敬重学生特性化阅读习惯和特性化阅读体验的基础、自敬重学生特性化阅读习惯和特性化阅读体验的基础上，适当灌输一些被事实证明白的行之有效的阅读方法；上，适当灌输一些被事实证明白的行之有效的阅读方法；3、复习期间的文学类阅读练习的训练，宜精不宜滥，宜、复习期间的文学类阅读练习的训练，宜精不宜滥，宜少不宜多；少不宜多；4、对文学类阅读赏析题练习的评讲，应当精细分析、找、对文学类阅读赏析题练习的评讲，应当精细分析、找出问题、归类整理、重点突破。出问题、归类整理、重点突破。