2022小班教案照镜子.docx

2022小班教案照镜子小班教案照镜子1活动目标：1、在玩“照镜子”嬉戏的过程中，关注自己的五官特征。2、体验照镜子的欢乐，并能精确运用语言大胆表达自己的感受。3、通过操作贴五官，巩固五官脸部位置的相识。活动重难点：能在嬉戏的过程中探究五官的特征，体验照镜子的欢乐。活动打算：平面镜、自制镜子的形态人手一份，手绘五官很多个，双面胶。活动过程：一、通过“猜谜语”引出主题老师请幼儿猜谜语：1、“上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。”（眼睛）2、“左一片，右一片，隔着山头不见面。”耳朵）3、“上一片，下一片，中间一道白围墙。”（嘴巴）4、“可以呼吸，可以闻气味，它的本事可真大。”（鼻子）5、“你哭它也哭，你笑它也笑，只要对着它，喜怒全知道。”（镜子）二、玩小镜子的嬉戏老师用镜子和幼儿一起玩嬉戏。老师一边说“照镜子，照镜子，照到你的小鼻子”，一边用请幼儿用镜子照到幼儿相应的五官部位。三、幼儿自主发觉、表达1、用“照镜子，照镜子，照到我的”的句式，表述自己的发觉。2、请幼儿来说一说：你用镜子照到了自己脸上的什么地方？五官的数量？它们的本事是什么？如何爱惜五官？（请幼儿探讨）老师小结：五官的本事可真大，我们应当爱惜自己的五官。四、操作活动：贴五官1、老师为每个小挚友做了一面镜子，我们来玩贴五官的嬉戏吧。2、老师和小挚友们一起订正一下五官贴得不真确的地方。小班教案照镜子2活动目标：1、在玩“照镜子”嬉戏的过程中，关注自己的五官特征。2、通过照镜子和参加照镜子嬉戏，感知镜子中的我，了解镜子的基本特征。3、激发幼儿视察镜子、探究镜子奇妙的新奇心，体验照镜子的欢乐。活动打算：大镜子、平面镜、人手一份。五组影子造型。活动过程：一、通过“猜谜语”，引出主题。师：小挚友们，老师出个谜语给你们猜一猜，知道答案的就请举手告知我。“你哭它也哭，你笑他也笑，只要对着它，喜怒全知道。”（镜子）师：对了，它就是镜子。今日老师呢给每个小挚友都打算了一面镜子，找找它在哪里，请你把它拿出来，我们一起来照照镜子。照镜子。师：哎呀！镜子告知我我的脸蛋上面有脏东西，我得赶快把它擦干净。小挚友照照镜子看看小脸蛋上有没有脏东西。好，小挚友们视察一下，我们的小脸上有什么东西？幼：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵师：我们眼睛像什么？耳朵像什么？嘴巴像什么？鼻子像什么？猜谜语。师：我们再来猜几个谜语吧！听细致。“上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。”请小挚友来猜猜它是什么？（眼睛）“左一片，右一片，隔着山头不见面。”它又是什么？（耳朵）“上一片，下一片，中间一道白围墙。”（嘴巴）“可以呼吸，可以闻气味，它的本事可真大。”（鼻子）师：哇，我们的小挚友真能干，表扬一下自己，棒棒棒，我最棒；嘿嘿嘿，向我学，耶！好，小挚友们一起对着镜子笑一笑，镜子里的你怎么样了？在镜子里除了能看到你自己还能看到什么？（请幼儿说说）。镜子的本事大不大？二、照照大镜子，激发幼儿参加活动爱好。师：哎呀！我的脸蛋在镜子里，可是我的手呢？它去哪里了？小挚友怎么样才能在镜子里看到老师的手呢？我放下来一点试试。我看到了手，可是脸又看不到了，那怎么样才能让自己又能看到手又能看到脸呢？小挚友帮老师想想。引导幼儿照大镜子。师：你们发觉了没有，我们教室里多了一样东西，是什么？在这面大镜子里能不能一起照到手和脸呢？我们来试试。（请幼儿来照镜子）师：请小挚友们一起来照一照镜子。现在我们的整个身体都在镜子里照出来了那小挚友们你在大镜子里还看到了什么？请个别幼儿对着大镜子看看自己并做美丽的，酷酷的造型。师：我请表现好的小挚友到镜子前摆个美丽的造型，臭美一下。三、造型仿照。老师出示大造型。师：老师这里有几个小挚友照镜子的影子，我要请小挚友上来学一学，看他学的像不像？我们一起来学一学，谁学的最像。师：刚才在学做动作的时候，有一个小挚友对老师说，这个不是镜子里的影子。那个小挚友太棒了，被他发觉了，这些呀就是小挚友们在太阳底下的影子。四、嬉戏“照镜子”师：接下来，我们带着镜子一起去找找自己的影子，看看镜子里的影子在太阳下是什么样子的把！老师带领幼儿到操场上玩照镜子的嬉戏，找寻镜子在墙上的影子。小班教案照镜子3活动目标：1.简洁的方位知觉。2.培育幼儿敏锐的视察实力。3.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。4.发展幼儿的动手实力。5.探究、发觉生活中的多样性及特征。活动打算：镜子、图片。活动过程：1.幼儿站在盥洗室的镜子前，幼儿边照镜子，边指认自己五官的名称和位置。2.老师说出五官的名称，幼儿快速地在自己的脸上指引。3.学说“眼睛在鼻子的上面、鼻子在中间、嘴巴在鼻子的下面”。活动建议：1.活动区四周可以布置幼儿的照片，让幼儿看看认认自己和同伴。2.在活动中念儿歌真是美丽的好孩子。3.活动后，可进行宝宝自己会整理的练习，感知简洁的归类。附儿歌：真是美丽的好孩子（鸽翔）宝宝有面小镜子，每天用它照自己，小脸干净头发直，真是美丽好孩子。活动反思：通过这次活动让进行说、听、演等多种方法，学生懂得关切照看身边的人。小班教案照镜子4教案目标：1、仔细听故事，理解故事内容。2、体验与他人共享欢乐。教案打算：1、幼儿已经有照镜子的阅历。2、1面大镜子。重点及难点重点：懂得体验与他人共享欢乐。教案过程：一、出示镜子，引导活动主题。老师指着镜子提问：小挚友知道这是什么吗？二、讲解并描述故事：（小毛毛照镜子），通过提问帮助幼儿理解故事内容。1、老师完整的讲解并描述一遍故事。2、老师：小毛毛做了什么动作？镜子中的小毛毛做了什么？3、引导幼儿学说故事中的四句话：小毛毛连连摇着小脑袋，大镜子里的小毛毛也连连摇着小脑袋。小毛毛吃着甜果果，大镜子里的小毛毛也吃着甜果果。你送给他甜果果，他也会送给你甜果果。小毛毛渐渐地把甜果果送过去，大镜子里的小毛毛也把甜果果渐渐地送过来。4、老师：为什么两个甜果果渐渐地遇到一起后，两个小毛毛都笑了？引导幼儿懂得，有了好东西要和别人共享，这样大家都会欢乐。三、引导幼儿玩镜子嬉戏，尝试用故事的句式说一句话。老师小结：在镜子面前我们做一个动作，大镜子里的我们也会做同样的动作。教案反思：通过本次活动幼儿能清晰地了解故事内容，同时也感受到了照镜子的乐趣。小班教案照镜子5活动目标能描述哭和笑两种表情的区分。发觉自己和同伴在镜子里的表情，并情愿说说自己内心的感受和想法。活动打算课件打算：“娃娃照镜子”图片；微笑嘟噜噜歌曲音频。纸面教具：哭娃娃和笑娃娃。材料打算：镜子（人手一份）。活动过程播放图片“娃娃照镜子”，引导幼儿对比表情，描述笑和哭两种表情的区分。(老师可以出示实物镜子代替)这是什么？（镜子）飞飞和米娅两个小挚友要来照镜子，请你仔细看看镜子里，他们的表情有什么不同？哪个是笑娃娃？哪个是哭娃娃？笑娃娃的嘴巴是什么样的？眼睛是什么样的？（嘴巴向上弯、眼睛像月牙）哭娃娃的嘴巴是什么样的？眼睛是什么样的？（嘴巴向下弯、眼睛挤在一起、有眼泪）你更喜爱谁的表情呢？为什么？发放材料“镜子”，组织幼儿照镜子，视察镜子中自己及同伴的表情，进一步感受笑和哭两种表情、心情的不同。1.请幼儿视察镜子中自己的表情和心情。请你也照照镜子，仔细看看你的嘴巴和眼睛。你觉得你像笑娃娃还是哭娃娃呢？为什么？2.请幼儿视察镜子中的同伴的心情，激励幼儿体会同伴的心情。请你和身边的小伙伴一起照镜子。镜子中你们的表情一样吗？假如你的小伙伴是笑娃娃，请你快乐地和他抱一抱。假如你的小伙伴是哭娃娃，也请你抱抱他，劝慰劝慰他。出示纸面教具笑娃娃和哭娃娃，激励幼儿向娃娃表达心情背后的缘由，释放幼儿的心情。1.老师将纸面教具笑娃娃和哭娃娃分别贴在两张小凳子的椅背上，激励幼儿向娃娃说说心里话。你喜爱哪个娃娃呢？请你选择一个娃娃，坐到他的旁边，跟他说说你为什么快乐/难受。2.引导幼儿体会说出心里话后的心情。跟娃娃说完心里话，你的感觉怎么样？谁情愿说一说？小结：小挚友们刚进入幼儿园，在幼儿园里你们会遇到很快乐的事情，也会因为想家而难受。你们有时是笑娃娃，有时是哭娃娃。当你快乐的时候，请你和好挚友一起共享，这样你的快乐就会变得越来越多。当你难受的时候，假如你情愿，你可以告知你的好挚友、爸爸妈妈，也可以告知老师，这样你的难受很快就会消逝不见。播放歌曲音频微笑嘟噜噜，带领幼儿欢乐舞蹈，激发幼儿开心的心情。现在你是笑娃娃还是哭娃娃呢？不管你是什么娃娃，跟着这首奇妙的歌曲一起跳舞，全部的哭娃娃都会变成笑娃娃，全部的笑娃娃会笑得更快乐哦。活动延长家园共育请家长在生活中引导幼儿关注自己的心情，并帮助幼儿表达自己的心情。小班教案照镜子6活动目的：1、在音乐的伴奏下，情愿跟着老师学做小猫的表演动作。2、有爱整齐、爱美的情感。3、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。4、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。活动打算：1、小猫头饰、尾巴人手一份。2、课前学习歌曲小花猫照镜子。活动过程：一、了解镜子的作用，引入活动。在音乐的伴奏中，一个一个依次照镜子，了解镜子的作用。二、创编动作1、在音乐的伴奏下，幼儿装扮自己。2、幼儿随音乐边唱歌边自由表现小猫的各种动作。3、师扮猫妈妈表演，通过提问引导幼儿观赏并视察每个动作的含义。4、引导幼儿跟随老师学习猫的各种动作并创编动作。三、随音乐做猫动作出活动室。教学反思：在本文的开篇，我事先打算好了一只镜子，让学生视察说说你喜爱镜子的作用，这样为学习课文内容作好了铺垫。紧接着出示小花猫图来补全课题，图文并茂，激发了学生的学习爱好。在学习课文内容时，我没有作过多的讲解，而是通过抓住重点句，让学生各种形式的朗读，感悟到“要想别人敬重自己，首先要敬重别人”的道理。在拓展延长时，请学生和同桌做做照镜子的嬉戏，使学生在轻松开心的氛围中再一次去体会本文的道理。小班教案照镜子7活动目标：1、仔细听故事，理解故事内容。2、体验与他人共享欢乐。活动打算：1、幼儿已经有照镜子的阅历。2、1面大镜子。难点重点：懂得体验与他人共享欢乐。活动过程：一、出示镜子，引导活动主题。老师指着镜子提问：小挚友知道这是什么吗？二、讲解并描述故事：（小毛毛照镜子），通过提问帮助幼儿理解故事内容。1、老师完整的讲解并描述一遍故事。2、老师：小毛毛做了什么动作？镜子中的小毛毛做了什么？3、引导幼儿学说故事中的四句话：小毛毛连连摇着小脑袋，大镜子里的小毛毛也连连摇着小脑袋。小毛毛吃着甜果果，大镜子里的小毛毛也吃着甜果果。你送给他甜果果，他也会送给你甜果果。小毛毛渐渐地把甜果果送过去，大镜子里的小毛毛也把甜果果渐渐地送过来。4、老师：为什么两个甜果果渐渐地遇到一起后，两个小毛毛都笑了？引导幼儿懂得，有了好东西要和别人共享，这样大家都会欢乐。三、引导幼儿玩镜子嬉戏，尝试用故事的句式说一句话。老师小结：在镜子面前我们做一个动作，大镜子里的我们也会做同样的动作。活动反思：通过本次活动幼儿能清晰地了解故事内容，同时也感受到了照镜子的乐趣。小班教案照镜子8内容分析活动目标：1、情愿参加嬉戏，在嬉戏中能与同伴进行交往。2、留意倾听对方讲话，学习用句子"照镜子、照镜子，我有"来回答。3、初步接触数量词（一个、一张、一双、两只等），学习发准"张"、"双"、"只"等字音。4、培育幼儿乐观开朗的性格。5、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。活动重点与难点：1、活动重点：情愿参加嬉戏，留意倾听对方讲话，学习用句子"照镜子、照镜子，我有"来回答。2、活动难点：初步接触数量词（一个、一张、一双、两只等），学习发准"张"、"双"、"只"等字音。活动打算：1、阅历打算：幼儿已知道五官的名称。2、物质打算：镜子人手一面。活动过程：1、幼儿照镜子，说出五官的名称及数量。幼儿集体照镜子，并说说从镜子里看到了脸上有什么？引导幼儿正确说出脸上五官的名称及数量，并练习用完整的语句讲解并描述"我有"。老师以嬉戏的方式带领幼儿练习说五官的名称及数量。2、老师示范嬉戏玩法及规则，引导嬉戏。老师示范嬉戏，引导幼儿视察、探讨嬉戏规则。提问：嬉戏是几个人玩的？老师说了什么？引导幼儿练习对话内容。老师引导幼儿嬉戏。老师先说，幼儿回答；幼儿先说，老师回答。3、幼儿相互嬉戏，老师巡回指导。激励幼儿照照身体的其它地方。请拓展较好的幼儿到前面展示。4、带领幼儿边照镜子边接着拓展嬉戏出活动室，结束活动。教学反思：照镜子是一项既简洁又好玩的活动。照镜子时产生的各种好玩的现象极大地激发了幼儿的新奇心，促使他们仔细视察，从而发觉镜子能照物体影像的原理。在这个环节中，老师注意培育幼儿的视察实力和思维实力。活动时老师让幼儿说说自己视察到了哪些好玩的现象，并比一比谁的发觉多。这个设计不仅有效培育了幼儿的视察实力和思维实力，同时也发展了幼儿的语言。小班教案照镜子9活动目的：1、在音乐的伴奏下，情愿跟着老师学做小猫的表演动作。2、有爱整齐、爱美的情感。3、熟识歌曲旋律，学唱新歌。4、能大胆表现歌曲的内容、情感。活动打算：1、小猫头饰、尾巴人手一份。2、课前学习歌曲小花猫照镜子。视察记录：活动一起先，我先让幼儿对着镜子照一照，看一看，并随意做一些动作，感受镜子反照的好玩性。等老师的舞蹈动作一表演完，各种姿态的“小花猫”出来了，幼儿条件反射地做出了相应的动作，有的将手指五指半屈学猫爪，有的在脸上来回地瘙痒着姿态万千，正感受着小花猫的美丽动作呈现。学习舞蹈的同时，幼儿很仔细地跟着老师学习每一个动作，仔细地视察着动作的改变性，跟着老师的乐曲的节奏做好每一个动作。“老师，小花猫也会这样。”“还有这样。”在学习舞蹈的同时，他们还时常地做出多种不一样的动作，增加了活动的趣味性，增加了活动气氛。最终，每只小花猫在音乐的伴奏下，快乐、欢快地舞蹈着，在舞蹈中结束活动。活动反思：小花猫是幼儿熟识的小动物，它的很多生活习性幼儿都能逼真地仿照出来，小班幼儿的舞蹈动作要求也不高，因此幼儿在学习的过程中都很主动，爱好也很高，学得也很快，对动作的驾驭也较完整。通过他们熟识的动物动作仿照，来激发他们对舞蹈的爱好，但由于他们受年龄的限制，在动作连续表现这一技巧上驾驭还不够。措施：多供应相关舞蹈资料，引导幼儿通过日常的视察，逼真、好玩地仿照进一步地激发对舞蹈的爱好，培育动作的连贯性。活动反思：这次音乐活动，我带领幼儿在嬉戏中带动幼儿学习歌曲，用玩偶表演表现歌曲内容，同时培育了一种主动开心的心情。在嬉戏中，幼儿的爱好非常高涨，特殊在道具“老鼠”出现时，环境氛围的创设达到了特别融洽、逼真的效果，充分调动了幼儿参加嬉戏，学习唱歌的主动性。本次活动嬉戏和歌颂融为一体，老师的引导与幼儿的主动相得益彰，取得了特别好的效果。小班教案照镜子10活动目标：1、了解镜子的基本特征和用途。2、引导幼儿找寻大自然中的镜子。3、培育细心视察的习惯和探究的爱好。活动打算：月饼盒、水盆、杯子、凹面镜、凸面镜等活动过程：1、了解镜子的特征及用途（1） 师：今日老师的口袋里藏了一个好玩的东西，我请一个小挚友来摸摸它是什么？（2） 摸上去感觉怎么样？（滑滑的）你觉得那是什么东西？（3） （出示镜子）这是什么呀？（4） 它可以用来干什么？你还在哪些地方见过镜子？( 5 )你还见过哪些不一样的镜子？（凹面镜、凸面镜等）2、探究发觉生活中的镜子（1） 师：我们小挚友真能干，说出了那么多的镜子，那在生活中你见过哪些东西也可以当作镜子？（探讨）（2） 请小挚友到活动室里去找一找。（音乐）( 3 )提问：刚才你们发觉了什么也可以当作镜子的？（幼儿介绍）( 4 )除了我们找到的还有没有？（举例：眼睛）3、嬉戏：照镜子（1） 师：请小挚友和我玩照镜子的嬉戏，你们做我的镜子（老师做动作，幼儿跟做）（2） 随音乐做照镜子的嬉戏。小班教案照镜子11活动目标：1、在玩“照镜子”嬉戏的过程中，关注自己的五官特征。2、通过照镜子和参加照镜子嬉戏，感知镜子中的我，了解镜子的基本特征。3、激发幼儿视察镜子、探究镜子奇妙的新奇心，体验照镜子的欢乐。活动打算：大镜子、平面镜、人手一份。五组影子造型。活动过程：一、通过“猜谜语”，引出主题老师请幼儿猜谜语：“你哭它也哭，你笑它也笑，只要对着它，喜怒全知道。”（镜子）今日老师给小挚友每人打算了一面镜子我们一起来照照镜子，看看在镜子里看到了什么？你笑一笑，镜子里的宝宝怎么样？原来镜子可以把我们自己看不到的东西都照出来。请小挚友一起照照自己的眼睛，说说自己的眼睛像什么，鼻子像什么，耳朵像什么，嘴巴像什么。并请幼儿猜谜语。谜语1“上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。”（眼睛）谜语2“左一片，右一片，隔着山头不见面。”（耳朵）谜语3“上一片，下一片，中间一道白围墙。”（嘴巴）谜语4“可以呼吸，可以闻气味，它的本事可真大。（鼻子）二、照照大镜子，激发幼儿参加活动爱好。1、哎呀，我的脸蛋在镜子里了，可是，我的手呢？怎样才能在镜子里看到老师的手能？看到手了，可是又看不到脸了，怎样才能既看到手又看到脸呢？引导幼儿照大镜子。说说你在大镜子镜子里面你看到了什么？2、请个别幼儿对着大镜子看看自己并做酷酷的造型。3、老师出示大造型，请个别幼儿上前学学，并请大家一起学学。老师这里有几个小挚友照镜子的影子，我要请一个小挚友上来学学，其他小挚友一起和他学，看谁学的最像。4、刚刚有个小挚友对老师说，那个不是镜子里的影子，是太阳下的影子。那个小挚友太棒了，被他发觉了，这些就是小挚友在太阳底下的影子，接下来，我们一起带着镜子，一起去找找自己的影子，看看镜子里的影子在太阳下是什么样的。老师带领幼儿到操场玩照镜子的嬉戏，找寻镜子在墙上的影子。小班教案照镜子12嬉戏目标：1、通过嬉戏，知道五官名称。2、感受五官的重要，知道爱惜五官。嬉戏打算：镜子、娃娃脸谱（大、小）、音乐设计意图：小班幼儿以自我为中心现象尤其明显，他们的留意力较易分散，在“爱护自己”的主题活动中，通过让幼儿“照镜子”，自己照照，与同伴相互照照，指指说说，帮助幼儿了解五官名称，懂得眼睛累了，看远处，多看绿色对眼睛有好处，初步感受爱惜身体的重要，尝试学习简洁的自我爱护方法，使幼儿欢乐、健康地成长。嬉戏过程：一、照镜子（在轻快的音乐伴随下，幼儿照镜子，自由玩）讲讲：What do you see？二、相识五官1、相识挚友：当幼儿说出五官名称，老师即在黑板上布置一个娃娃脸谱。2、我说你点：老师说感官名称，幼儿点感官部位。Touch your eyes。Touch your nose。Touch your mouth。Touch yoeu ears。 Touch your teeth。3、找挚友：老师指引感官部位，幼儿尝试说名称。4、情景表演：眼睛累了，怎么办？（看远处、看绿色）三、幼儿操作：人手一个娃娃脸谱，听老师指令，幼儿摆摆说说。待幼儿熟识规则后，可开展竞赛，比谁摆得又快又正确。四、Game：1、什么不见了？（Close your eyes。what lost？）2、Point to：幼儿听指令指指说说。指导建议：1、幼儿人手一面小镜子，可自己照，相互照。2、幼儿说出感官，老师随即在大的娃娃脸谱上展示。帮助幼儿验证正确与否。3、听指令幼儿动作时，老师可问：What is this？活动反思：通过这次活动让进行说、听、演等多种方法，学生懂得关切照看身边的人。小班教案照镜子13活动目标：1、初步了解镜子的用途，知道镜子能照出人或物体。2、通过照镜子感知镜子中的我，了解镜子的基本特征。3、激发用镜子视察四周的事物的爱好。4、培育幼儿与同伴之间的相互协作。5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的.看法。活动打算：1、照片：公告汽车2、镜子人手一面。活动过程：一、出示镜子，引起幼儿爱好。老师：瞧！这是什么？它是干什么用的？（老师照镜子，激发幼儿照镜子的欲望）二、自由摆布镜子，探究、感知镜子的特征。1、让幼儿自主玩一玩，说一说：你发觉了什么？2、引导幼儿运用多种感官摸一摸、看一看、说一说，自己对镜子的相识。三、“照镜子”感知自己五官以及表情。1、镜子里有什么？动一动镜子，你还望见了什么？2、瞧一瞧，镜子里的你是什么样子的？让幼儿照镜子做各种表情和动作。启发幼儿说说：照镜子时，你发觉什么？四、了解镜子在生活中的广泛用途。你在哪里见过镜子？还有谁用过镜子？（激励幼儿扩散思维，大胆发言，如，汽车的后视镜等。）五、嬉戏：照镜子1、我的表情如，老师说：兴奋。小挚友就笑一笑，照照自己的表情。2、我是镜子老师做照镜子的人，小挚友做镜子里的人，老师做什么，小挚友应当什么？激励幼儿仿照老师的动作，跟着老师的动作而改变，感知镜子里的人和照镜子人的动作的一样性，体验照镜子的欢乐。教学反思：本课主要探讨镜子，由学生的探究学习为主贯穿整个教学过程，我主要处于引导者的位置对探究活动有安排的进行组织。学生是学习和发展的主体，必需依据学生身心发展和学习的特点，关注学生的个体差异和学习需求，爱惜学生的新奇心和求知欲。充分激发学生的主动思索和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式，培育学生团结协作，大胆实践，勇于创新的良好习惯。小百科：镜子，是一种表面光滑，最初古人以打磨光滑的青铜为镜并且具有反射光线实力的物品。有平面镜、曲面镜两类，平面镜常被人们利用来整理仪容，曲面镜又有凹面镜、凸面镜之分，主要用作衣妆镜、家具配件、建筑装饰件、光学仪器部件以及太阳灶、车灯与探照灯的反射镜、反射望远镜、汽车后视镜等等。小班教案照镜子14活动目标1、在音乐的伴奏下，情愿跟着老师学做小猫的表演动作。2、有爱整齐、爱美的情感。活动打算1、小猫头饰、尾巴人手一份。2、课前学习歌曲小花猫照镜子。活动过程活动一起先，我先让幼儿对着镜子照一照，看一看，并随意做一些动作，感受镜子反照的好玩性。等老师的舞蹈动作一表演完，各种姿态的“小花猫”出来了，幼儿条件反射地做出了相应的动作，有的将手指五指半屈学猫爪，有的在脸上来回地瘙痒着姿态万千，正感受着小花猫的美丽动作呈现。学习舞蹈的同时，幼儿很仔细地跟着老师学习每一个动作，仔细地视察着动作的改变性，跟着老师的乐曲的节奏做好每一个动作。“老师，小花猫也会这样。”“还有这样。”在学习舞蹈的同时，他们还时常地做出多种不一样的动作，增加了活动的趣味性，增加了活动气氛。最终，每只小花猫在音乐的伴奏下，快乐、欢快地舞蹈着，在舞蹈中结束活动。活动反思小花猫是幼儿熟识的小动物，它的很多生活习性幼儿都能逼真地仿照出来，小班幼儿的舞蹈动作要求也不高，因此幼儿在学习的过程中都很主动，爱好也很高，学得也很快，对动作的驾驭也较完整。通过他们熟识的动物动作仿照，来激发他们对舞蹈的爱好，但由于他们受年龄的限制，在动作连续表现这一技巧上驾驭还不够。建议措施多相关舞蹈资料，引导幼儿通过日常的视察，逼真、好玩地仿照进一步地激发对舞蹈的爱好，培育动作的连贯性。小班教案照镜子15一、活动目标1.观赏歌曲，感受歌曲生动好玩的情境，并尝试用歌声和动作表现歌曲。2.在“帮助小猫变干净”的歌曲情境中，通过与老师扮演的小猫、PPT中的小猫的互动嬉戏反复学唱歌曲，并知道在尾奏部分创编洗漱动作，从而获得歌颂带来的欢乐体验。3.体验帮助他人带来的欢乐，知道要养成勤洗脸、勤洗澡、讲卫生的良好习惯。二、活动打算1.小猫头饰一个、服装（涂上颜料块的黄色雨衣一件）；2.洗漱工具三种：毛巾、梳子、沐浴海绵；3.老师穿上涂有颜料色块的黄色雨衣、头发上挂上了树叶、脸上涂上咖啡色颜料，装扮成一只脏兮兮的小猫。4.钢琴伴奏、ppt三、活动过程1.老师扮演脏小猫，引导幼儿进入“脏小猫照镜子”的故事情境。老师介绍自己：“你们好！我是小花猫，我最喜爱在泥坑里滚来滚去，在草丛里钻来钻去。但我不喜爱洗脸了，因为那太麻烦啦！”接着老师指着镜子：“这是什么呀？”（镜子）“真好玩，让我来瞧一瞧！”2.老师范唱歌曲3遍，激发幼儿“帮助脏小猫”的欲望。老师通过范唱和提问帮助幼儿理解歌曲内容，熟识难点歌词“气得胡子翘”、“左照照”、“右照照”，并引导幼儿在倾听中视察“脏小猫”脏的部位。（1）老师清唱1，提问：“噢，怎么那么脏，气得我胡子都怎么样了？”（胡子翘）小挚友们，你们说是镜子脏还是我脏呀！”（幼儿比较揣测）“这次我得细致照一照！”（2）老师加动作范唱2，得出结论：“啊呀真的是我脏呢！这次请你们和我一起照镜子，帮我看看我哪里脏好吗？那我们怎么照镜子呢？”（左照照、右照照）（3）老师加动作范唱3，提问：”我哪里脏呢？（幼儿指脏地方）”3.在“帮脏小猫洗漱”的互动嬉戏情境下，幼儿尝试跟唱歌曲。（1）老师接着扮演脏小猫，提问：“我这么脏，请你们帮帮我，好吗？”“这是猫妈妈的工具箱，里面有许多清洁工具，我们来看看有什么毛巾、洗澡海绵、梳子，我们可以怎么运用这些工具呢？”师幼共同商讨工具运用的方法和相对应的洗漱部位，为后面互动嬉戏做铺垫。（2）幼儿尝试跟唱歌曲第1遍，个别幼儿选择一个清洁工具与老师互动嬉戏。老师在歌曲尾奏部分邀请个别幼儿与自己互动嬉戏，引导幼儿知道在老师说“请你帮帮我”的时候要去选择一个清洁工具在老师（“脏小猫”）的身上洗漱。（3）幼儿接着边跟唱边律动2-3遍，老师在歌曲尾奏部分轮番邀请个别幼儿与自己互动嬉戏直至小猫变干净，帮助幼儿记忆歌词和练习歌颂。4.在“帮助其他脏小猫洗漱”的情境下，幼儿完整演唱歌曲。（1）老师播放PPT，引出其他脏小猫，激发幼儿帮助其他小猫的欲望，老师：“看，我的弟弟妹妹和我一样不爱洗脸洗澡，浑身脏兮兮的，你们情愿和我一起帮助他们吗？”“他们哪里脏？”（脸上、身上、牙齿）“可以用哪些工具呢？”（突出牙刷）（2）师幼共同完整演唱2遍，并在尾奏部分仿照运用各种清洁工具洗漱的动作，直至PPT中的小猫变干净。5.师幼共同约定养成良好的生活习惯。老师：“不爱洗脸洗澡的习惯，好吗？”“我们要养成一个勤洗澡、勤洗脸的好习惯！”“这个小镜子我就送给你们，每天都去照一照，假如发觉哪里脏就快去洗洗，好吗？”