人教版高中语文选修--外国小说欣赏第二单元《在场景中生活》课件(共21张PPT).ppt

在场景中生活在场景中生活语言表达语言表达之之情景对话情景对话怒怒发发冲冲冠冠，凭凭阑阑处处、潇潇潇潇雨雨歇歇。抬抬望望眼眼，仰仰天天长长啸啸，壮壮怀怀激激烈烈。三三十十功功名名尘尘与与土土，八八千千里里路路云云和和月月。莫莫等等闲闲、白白了了少少年年头头，空空悲悲切切。靖靖康康耻耻，犹犹未未雪雪；臣臣子子恨恨，何何时时灭灭！驾驾长长车车、踏踏破破贺贺阑阑山山缺缺。壮壮志志饥饥餐餐胡胡虏虏肉肉，笑笑谈谈渴渴饮饮匈匈奴奴血血。待待从从头头、收收拾拾旧旧山山河河，朝朝天天阙阙。满江红满江红岳飞岳飞贺贺兰兰山山（俯俯视视）贺贺兰兰山山（远远视视）芦芦 苇苇（远远景景）芦芦 苇苇（近近景景）水水 鸟鸟（动动景景）沙沙漠漠之之舟舟沙沙湖湖（江江泽泽民民题题）教学目标教学目标知识与能力知识与能力 1、了解情景对话的内涵和特点；、了解情景对话的内涵和特点；2、掌握情景对话的解题方法。、掌握情景对话的解题方法。过程与方法过程与方法 学会运用简明、连贯、得体的方法进行情景对话。学会运用简明、连贯、得体的方法进行情景对话。情感态度价值观情感态度价值观 能够运用简明、连贯、得体的语言进行人际交往。能够运用简明、连贯、得体的语言进行人际交往。重点、难点重点、难点重点：重点：掌握情景对话的解题方法。掌握情景对话的解题方法。难点：难点：学会运用简明、连贯和得体的方法进行情景对话。学会运用简明、连贯和得体的方法进行情景对话。一、情景导入、展示目标一、情景导入、展示目标二、自主学习，情景解读二、自主学习，情景解读归纳：情景对话时应该注意些什么呢归纳：情景对话时应该注意些什么呢？明确：对象年龄、身份、感受；语言委婉、明确：对象年龄、身份、感受；语言委婉、不同场合等。不同场合等。简明、连贯、得体简明、连贯、得体三、例题讲解，体会情景三、例题讲解，体会情景例例6、根据情景，补全对话，要求语言表达简、根据情景，补全对话，要求语言表达简明、得体。（不超过明、得体。（不超过15字）（字）（4分）分）1998年，我国长江流域发生了一场百年难遇年，我国长江流域发生了一场百年难遇的洪灾，江西、湖南、湖北等地受灾严重。灾的洪灾，江西、湖南、湖北等地受灾严重。灾情发生后，我们数十万可爱的解放军战士，日情发生后，我们数十万可爱的解放军战士，日夜奋斗在抗洪救灾的第一线，用他们的血肉之夜奋斗在抗洪救灾的第一线，用他们的血肉之躯堵住了无情的洪水，保障了老百姓的生命财躯堵住了无情的洪水，保障了老百姓的生命财产安全。在抗洪救灾的过程中，有这样一个镜产安全。在抗洪救灾的过程中，有这样一个镜头：解放军驾着冲锋舟营救一群老百姓，船上头：解放军驾着冲锋舟营救一群老百姓，船上有老人，有儿童，有青年妇女，也有青年男子。有老人，有儿童，有青年妇女，也有青年男子。突然，洪水猛涨，一个浪头打来，眼看冲锋舟突然，洪水猛涨，一个浪头打来，眼看冲锋舟即将被洪水淹没，两个战士翻身跳下船，用身即将被洪水淹没，两个战士翻身跳下船，用身体为老百姓护航。这时，青年男子感到不好意体为老百姓护航。这时，青年男子感到不好意思，他再也坐不住了，也准备跳船护航。在这思，他再也坐不住了，也准备跳船护航。在这紧急关头，一个战士一把抓住了他的肩膀，说：紧急关头，一个战士一把抓住了他的肩膀，说：“你不用跳，我跳。你不用跳，我跳。”青年男子疑惑地问：青年男子疑惑地问：“为什么啊？！为什么啊？！”战士回答：战士回答：“。”明确：明确：因为，我穿着军装。因为，我穿着军装。三、例题讲解，体会情景三、例题讲解，体会情景 【分析分析】此处战士的回答要表明此处战士的回答要表明三层意思：三层意思：一是一是营救老百姓是他的职营救老百姓是他的职责；责；二是二是在这紧急关头不希望老百姓在这紧急关头不希望老百姓受伤；受伤；三是三是要消除青年男子羞愧的心要消除青年男子羞愧的心里，换句话说，如果他没有传军装，里，换句话说，如果他没有传军装，他也不会跳下去的。若回答他也不会跳下去的。若回答“因为，因为，我是战士我是战士”“因为，这是我的职责因为，这是我的职责”或或“因为，你不是军人因为，你不是军人”都不能完全都不能完全符合题意。符合题意。四、情景训练，教师点拨四、情景训练，教师点拨练习练习1、根据情景，补写对话，做到简明、连贯、得体。（每句、根据情景，补写对话，做到简明、连贯、得体。（每句不超过不超过20字）（字）（4分）分）（晚上，李娟正在复习功课，电话铃响了）（晚上，李娟正在复习功课，电话铃响了）“喂，哪位？喂，哪位？”“你是娟娟吧？我是爸爸。你是娟娟吧？我是爸爸。”“爸，爸，_！您出差这么长时间，快回了吧？！您出差这么长时间，快回了吧？”“大概还要两天才能回来。后天你就要考试了，想必在老师的精大概还要两天才能回来。后天你就要考试了，想必在老师的精心辅导下，你都复习好了吧？爸爸怕你有精神压力和思想包袱，心辅导下，你都复习好了吧？爸爸怕你有精神压力和思想包袱，特地从外地给你打电话。爸爸想说的是：特地从外地给你打电话。爸爸想说的是：“_。”“谢谢老爸！我会轻装上阵的谢谢老爸！我会轻装上阵的“祝你成功！晚安！祝你成功！晚安！”“晚安！晚安！”【参考参考】（1）补写出娟娟）补写出娟娟问候问候爸爸的话语：爸爸的话语：您好！您好！（2）补写出爸爸对娟娟）补写出爸爸对娟娟要说的要说的话：话：别紧张，心平气和，轻装上阵。别紧张，心平气和，轻装上阵。练习练习2、根据下面的情景和要求，拟一段对话。、根据下面的情景和要求，拟一段对话。（每句不超过（每句不超过20字）（字）（4分）分）情景：一青年学生与一老教师相约登山，情景：一青年学生与一老教师相约登山，各负一行囊。学生要替老师背负。老师婉拒，各负一行囊。学生要替老师背负。老师婉拒，学生坚持。学生坚持。要求：（要求：（1）老师要说出）老师要说出婉拒婉拒的理由，学生的理由，学生坚持坚持的理由要有针对性；的理由要有针对性；（2）符合）符合情景与身份，情景与身份，语言语言得体。得体。四、情景训练，教师点拨四、情景训练，教师点拨 【参考参考】老师婉拒说：老师要做示范，不能只说不做。老师婉拒说：老师要做示范，不能只说不做。学生坚持说：老师指导就行，学生应该多加训练。学生坚持说：老师指导就行，学生应该多加训练。老师婉拒说：老师比你有经验，你只要跟我学着老师婉拒说：老师比你有经验，你只要跟我学着做。做。学生坚持说：学生多加训练，才能在锻炼中变得学生坚持说：学生多加训练，才能在锻炼中变得更加坚强。更加坚强。五、情景探究，教师点评五、情景探究，教师点评 请同学们以小组为单位，结合自请同学们以小组为单位，结合自身生活实际创设一个情景，并请其身生活实际创设一个情景，并请其他小组对话，然后为之做点评。他小组对话，然后为之做点评。六、课堂小结六、课堂小结 亲爱的同学们：语言是人与人沟亲爱的同学们：语言是人与人沟通的桥梁，能够简明、连贯、得体通的桥梁，能够简明、连贯、得体地运用语言进行人际交往更是一门地运用语言进行人际交往更是一门艺术。希望同学们能够通过今天的艺术。希望同学们能够通过今天的学习，能够在实现理想的道路上越学习，能够在实现理想的道路上越走月好，越走越远。走月好，越走越远。