2022大班数学教案：单数双数.docx

2022大班数学教案：单数双数大班数学教案：单数双数1活动目标1.在嬉戏中复习10以内的单双数，知道单双数的含义。2.能娴熟区分单双数，并会用标记表示。3.体验分组活动的乐趣，知道如何整理自己的操作材料。活动打算课件；点卡、动物卡、数字卡若干；铅笔、夹子若干。活动过程一、帮小动物找挚友，知道单双数师：漂亮的春天来了，很多小动物到草地上来玩嬉戏，看看是谁呀？看ppt（小乌龟、小狗、小蜜蜂）1看看小乌龟有几只？用数字几表示？（5）2小狗有几只？用数字几表示？小蜜蜂有几只？用数字几表示？3他们是双数还是双数呢？你怎么知道？4小乌龟请小挚友帮他找找好挚友。（请一幼儿上去拖小乌龟）多出来一只小乌龟了，我们说5只小乌龟是单数。5小狗呢？他是单数还是双数？谁来帮他们找挚友？（请一幼儿上去拖小狗）小狗说感谢你，有没有帮他们都找到挚友？所以6只小狗是双数。6小蜜蜂焦急了，他也想来找挚友，看看自己是单数还是双数，谁来帮助他们？（请一幼儿上去拖小蜜蜂）现在小蜜蜂2个2个地都找到挚友了吗？像7只小蜜蜂这样的数叫单数。二、练习巩固师：还有一些小动物也来参与我们的嬉戏了，想知道他们是谁吗？看看你相识他们吗？是哪些小动物呢？他们要玩一个“小动物找家”的嬉戏，你们会帮他们吗？1嬉戏规则：请你们把单数的小动物放进“单数”的家，把双数的小动物送进“双数”的家。2请一幼儿操作3小动物们都回家了吗？我们来检查一下（检查工具）4小点子也想参与嬉戏，你能不能帮他找到自己的家？（请一幼儿操作、检查）5数字宝宝可焦急了，他们也想回家。瞧，他们来啦，你情愿帮他们吗？把单数宝宝送到单数宝宝家，把双数宝宝送到双数宝宝家。（请幼儿讲，老师送，然后检查）四、嬉戏巩固1师：今日老师带来了很多卡片宝宝，这些卡片宝宝也想和小挚友一起玩嬉戏，想来考考我们小挚友的小耳朵、小手能干不能干，你们打算好了吗？2师：请你们上来拿一张卡片，卡片上面是单数。（幼儿到篓子里拿一张卡片）看看你的卡片上是几？是单数还是双数？3师：请你们上来拿一张卡片，卡片上面是双数。谁能告知大家：你找到的是几？看看你旁边的找挚友拿得对不对？4听要求举卡片，然后把卡片送回家休息。五、作业巩固1师：老师在后面还打算了许多嬉戏：第一组：上面是点子卡片，用笔把这些点子2个2个地连一连，然后在下面的单双数上做选择。其次组：这是动物卡片，用笔把这些点子2个2个地连一连，然后在下面的单双数上做选择。第三组：这是数字卡片，上面有两条数字，但是要求不一样，上面一条数字下面有几个记录框，旁边有几个点子？（1个）是单数还是双数？请你在这一条数字下面的对应框里打勾。下面一条数字是找单数还是找单数？请你来找一找好吗？2要求：小挚友每人挂一个夹子，做好一个作业就夹在夹子上带走，每个作业都要去做一做。看谁完成得又快又对。3幼儿作业4集体作业：看，刚才有一个小挚友在这里玩嬉戏呢，我们来检查一下，看看他做得对不对？（ppt）先干嘛？（找好挚友）说一说是单数还是单数？为什么？在什么后面打钩？5相互检查作业活动目标：1、通过操作、嬉戏，要求幼儿能快速区分出10以内的单数、双数。2、幼儿的动手、辨别实力，发展幼儿思维的敏捷性。活动打算：几何图形挂件一人一个，数字卡片，演示教具，魔术卡每人一张活动过程：一、带幼儿进学问宫，激发幼儿的爱好。师：今日老师要带小挚友到学问宫去玩。在学问宫，老师要给小挚友好多礼物，但这些礼物肯定要小挚友动脑筋才能够得到。第一份礼物需依据自己挂着的图形和图形上的数字找座位，找到了，这个图形就作为第一份礼物送给你们。二、复习单数和双数。1、通过视察，接着感知什么是单数，什么是双数。师：小挚友真聪慧，都找到了座位。（演示教具）大家细致看一看上面有些什么，他们排队有什么不同。（6条鱼，5只乌龟）幼儿回答，老师归纳。2、思索：你们挂着的图形上哪些数是单数，哪些数是双数？3、嬉戏：抱一抱（1）规则：老师任一出示110中的一个数字，幼儿依据数字做相应的动作。（单数自己抱一抱，双数两个人抱一起）（2）嬉戏反复进行，老师不断改变数字，期间问幼儿为何要自己抱住自己或两个人抱在一起的理由。三、变魔术：师：小挚友真了不得，学问宫的问题都难不到你们。现在我们一起来变一个魔术好吗？变出来了呢，就作为其次份礼物送给你们，现在听好老师告知你们怎么变。四、开火车嬉戏，出学问宫。大班数学教案：单数双数2活动目标：1.激发幼儿对单双数的爱好，能主动主动地参加数学活动。2.通过创设情境、嬉戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数。活动过程：一、创设情境，感知"单"和"双"森林里要开动物PARTY，老师和小挚友去参与，但是小动物们要考一考小挚友，我们身上哪些东西是"单"的？哪些是"双"的？（在谈话中，幼儿说嘴巴是一只，眼睛是两只，老师小结，像嘴巴、鼻子这样只有一个的，叫"单"，像鞋子、手、眼睛这样两个两个成双成对的，叫"双"。）二、参与动物PARTY1。小动物圆舞曲故事情境：今日来了3只小兔子、4只小狗，5只小猫，6只小山羊，他们要结伴条圆舞曲了，帮他们找找舞伴吧！幼儿操作动物卡片，两个两个拉在一起。老师：发觉了什么？幼儿：有的小动物剩下一只，没有舞伴；有的小动物都找到舞伴了。老师：哪些小动物剩下一只没有舞伴？这些小动物是几只？幼儿：小兔子（3只）、小猫（5只）老师：哪些小动物都有舞伴？这些小动物是几只？幼儿：小狗（4只）、小山羊（6只）老师小结：两个两个找挚友，到最终剩下一个，孤孤寂单没有挚友，这样的数叫单数；两个两个找挚友，最终都有挚友，没有剩下，这样的数叫双数。现在我们一起来玩一个"抱双，躲单"的嬉戏，好吗？三、巩固单双数嬉戏"抱双，躲单"嬉戏规则：幼儿依据教师念或举单数双数，假如老师念的是单数就把头埋在膝盖上，假如老师念的是双数，就用双手抱住手臂。四、结束小挚友们真棒，老师特别喜爱你们这些聪慧的孩子，老师要嘉奖每个小挚友一张火车票，一会儿老师要带你们坐着火车去旅游，小挚友们把火车票戴在胸前，并细致看一看你的车票是单数还是双数，单数的去单数列车，双数的去双数列车，假如上错车，检票员会把你赶下车，你就不能和小挚友们一起去旅行了，大家打算好火车进站了，小挚友们请上车火车立刻开啦！大班数学教案：单数双数3设计意图：单数和双数是上学期大班作业本上的内容，但是当时只是让幼儿用点数表示相应的数字而没有深化。奇数和偶数在生活中常常用到(生活中一般叫做单数、双数)，但在教材中只有很少的一点内容。单数和双数有哪些性质?学习单数和双数可以解决哪些问题呢?教材中并没有涉及到。为了让幼儿对单数和双数有更深的了解，扩大一下学问面，我想有必要进行一下补充。因此设计了单数和双数这一节数学活动课。如何将枯燥的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的爱好，让孩子通过自己的亲身阅历来感受单双数的概念，并区分10以内的单双数，是本次活动设计的主导。让幼儿在嬉戏的情景中养成自觉遵守规则的习惯，初步体验，感受单双数，理解单双数的含义。活动目标：1、通过嬉戏让幼儿进一步区分10以内的单数和双数。2、激发幼儿参加数学活动的爱好，培育幼儿主动思维的实力和团结协作的实力。3、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。4、培育幼儿的视察力、推断力及动手操作实力。活动打算：1、数卡1-10(大的两份，小的两份);单数、双数字卡一份。2、分别画有1-10个花蜜桶的卡片20张;彩色花20朵。3、小红旗标记20枚;花泥两块。4、小蜜蜂的胸饰一个。5、蜜蜂音乐、录音机活动过程：一、情境导入1、蜜蜂采蜜师：小蜜蜂们，今日的天气真不错，让我们去花园里玩吧!(蜜蜂音乐起，幼儿学老师做蜜蜂飘舞的动作。)2、师：哇!好美丽的花朵啊，让我们采些花蜜吧!记住每只小蜜蜂只能采一朵花哦!(幼儿分别采到花蜜后，老师带幼儿坐到位置上)二、介绍"单数"和"双数"的概念1、师：我发觉小蜜蜂们都采了好多的花蜜，现在请你们先检查一下自己都采了几桶花蜜呢?2、那么请采了一桶花蜜的小蜜蜂把花蜜送到我这里来。一桶花蜜我们可以用数字"1"来表示。(老师将幼儿送上来的花蜜桶按1-10的依次摆放成一排，同时出示相应的数字卡片置于上方，剩余的花蜜桶均按此方法进行，可2-3个小挚友一起送。中间可请全体幼儿一起验证送的对不对，比如送5桶和8桶时。)3、师：现在我们来玩一个手指嬉戏，用手指来划花蜜桶，看看能不能通过，好吗?(老师从1-10依次用手指通过花蜜桶)4、老师把可以通过的数字往下移。概念介绍：不行以通过的下面多出了一个，孤孤寂单的，我们叫它单数。(同时出示字卡"单数") 提问：单数有哪些?可以通过的都是一对一对好挚友，我们叫它双数。(同时出示字卡"双数")提问：双数有哪些呢?5、小结：所以1-10中单数有：1 3 5 7 9 ;双数有： 2 4 6 8 10 (老师边指幼儿边念)6、现在考考你们，3是单数还是双数?(5、8、10)6、老师再次进行小结：所以1-10中，单数有：1 3 5 7 9 ;双数有：2 4 6 8 10三、以竞赛的形式让幼儿进一步区分10以内的单数和双数。师：小蜜蜂们真棒!采了这么多的花蜜，还相识了单数和双数。现在老师要跟你们玩一个嬉戏，把你们分成两队A队和B队 问题回答对的，那一队就可以得到一面小红旗，看哪队得到的红旗最多，那队就是冠军，每人将会得到一份小礼物。现在竞赛起先，小蜜蜂们加油了!(一)第一轮 ：必答题请仔细听题：1、请两队的两位小挚友找出1-10中全部的单数。2、请两队的两位小挚友找出1-10中全部的双数。(注：对幼儿的回答刚好面对全体进行验证)(二)其次轮：抢答题老师讲解规则：当我说："预备，起先"后，看哪队的小蜜蜂先举手，就请哪队回答。回答错了，机会就给另一队。1、请说出1-10中最大的单数。2、请说出1-10中最大的双数。3、请说出1-10中最小的单数和双数。4、请说出比5大的单数。5、请说出比8小的双数。(注：对幼儿的回答刚好面对全体进行验证)(三)第四轮：附加题规则：两队各派一位代表进行石头剪刀布，确定哪队先回答，答对加一面红旗。(进行两次)1、说出我们身体上哪些是单数的?(如一个头，一个鼻子，一张嘴等)2、说出身体上哪些是双数的?(如两只眼睛，两只耳朵，两只手等)(四)竞赛结束，评出本次竞赛的获胜方。四、拓展幼儿的阅历1、在我们的生活中，很多地方都用到了数字。那你们知道哪些地方用到了单数和双数呢?(门牌号、车牌)2、(出示门牌号车牌)提问 ：这是什么?那么它是单数还是双数呢?老师小结：我来告知你们一个隐私:其实一个数不管它有多大多长，只要它的尾数(最终一个数)是单数，那么它就是单数。假如它的尾数是双数，那么这一整个数就是双数。五、幼儿操作联系：停车场1、(出示停车场)现在公路上的汽车越来越多了，所以我们都提倡大家要文明停车，我们也来帮帮忙，把车牌号是单数的车停在一起，把车牌号是双数的车停在一起，你们情愿吗?2、幼儿操作。活动反思：纲要中明确指出：数学教化的目标是“能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩。”纲要中体现出来的数学教化的新目标和教化价值，要求我们老师转变教化观念，在生活和和嬉戏的真实情景和解决问题的过程中渐渐形成幼儿的数学感和数学意识，于是我采纳多种嬉戏开式开展了此项活动。如何将枯燥的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的爱好，是数学活动的主要目标。我给孩子们上了一节数学活动相识单双数。在设计活动时，我就以嬉戏为活动的主要形式，充分考虑了活动的趣味性和操作性。一、活动前，导入环节我带领孩子们玩了“找挚友”的嬉戏，初步感知"单、双"的含义。1、我先出示了一张小兔子的的图片，请幼儿视察，小兔子怎么了？原来小兔子少了鼻子、尾巴、少了一只耳朵、一只眼睛。请小挚友帮忙添画上。2、请小挚友们找找自己身体哪个部位是成双成对的？（眼睛、眉毛、手、胳膊、腿、脚）3、请小挚友们再找找自己身体哪个部位不是成双成对的就一个？（鼻子、嘴巴）。二：活动中，激发幼儿爱好，让幼儿自己动手操作1、我出示两张带有小红花的图片（一张单数图片和一个双数图片），让幼儿数数图片上的小红花的个数，并贴上相应的数卡。这让幼儿巩固了小红花与数的相对应。以要完成任务为由，让幼儿对小红花的图片进行圈画，要求是让图片上的小红花两个两个抱在一起。2、我创设了“抽大小奖”的情境。让幼儿在富有生活气息的“抽奖”活动中感知理解单双数的概念，在操作中区分单双数。并在此基础上进一步的拓展，启发幼儿找寻四周环境中哪些物体是单数，哪些东西上双数，在一系列按部就班、富有挑战性的嬉戏中促进了幼儿对单双数及相关概念有更透彻的理解。孩子们在轻松开心的氛围中学会了单双数。3、我采纳平常幼儿排队的方法，让两组幼儿到前面排成两队，看一看排到哪里时变成了一个幼儿，那么这个数就是单数；接下来我又请幼儿玩雪花片，先给雪花片两个两个排队，看一看自己的雪花片的数量是单数还是双数，幼儿都能很好的告知我答案，最终请幼儿拿着自己的雪花片和其他幼儿一起做嬉戏，孩子们在轻松开心的氛围中学会了单双数。大班数学教案：单数双数4活动目标：1、相识10以内的单双数。2、在操作中理解并区分10以内的单双数，3、能找寻生活中的单数和双数的物体。活动打算：1、课件2、单双数110的数字卡、小动物卡片活动过程：1、手指数“10个小挚友”2、110报数3、出示单数图，与幼儿共同视察，发觉10以内的单数和双数。老师：数一数每栏中都有多少张笑脸，把他们两个两个围在一起，说说你发觉了什么规律。与幼儿共同小结，凡是两个两个地数完就是双数，还余下一个就是单数。老师：说110中的那些是单数，那些是双数。二、嬉戏：1、小动物找队：引导幼儿把110带数字的小动物找到自己的队，单数为白菜队，双数为萝卜队。2、搭桥：双数动物与萝卜队（双数队）连，单数动物与白菜队（单数队）相连。3、我会想：110号小挚友出来站队，单数一队，双数一队按依次站好，把一位小挚友藏起来，让幼儿推理出1，3后面是5，再后面是7，9，同种方法推理双数。三、动一动，找一找1、把自己课前打算的十个小东西拿出来，摆一摆单数和双数，并说一说。2、引导幼儿找寻身边单数与双数的物品。四、连一连，画一画情幼儿看自己身上的数字号码，找到自己是白菜队的成员还是萝卜队的成员。教学反思：1、整个活动结合幼儿日常生活来学习单双数，并运用视察法，嬉戏法、赏识激励法，特殊是操作法是运用，是突破重难点的一个不行缺少的方法。因为在操作中，能引起幼儿思维的主动碳素。2、幼儿能主动、主动地参加到活动中，为小动物、小伙伴和自己找队，幼儿表现出昂扬的心情。教具的运用符合幼儿的年龄特点，是幼儿付出智力上的努力能独立完成的。在操作中，幼儿能自己开动脑筋碳素学问，获得阅历，并运用各种感言参加，多种智能得到了发展和提高。3、本次活动以嬉戏起先，在嬉戏中收尾，整个活动贯穿于一系列动静交替的嬉戏中，并结合幼儿的日常生活阅历和收菜为主题，让幼儿在轻松、开心的氛围中驾驭单双数，丰富多彩的形式使抽象学问变得生动，形象起来，让幼儿更简单接受，更喜爱学习。大班数学教案：单数双数5设计意图幼儿园教化指导纲要指出，“幼儿园应为幼儿供应健康、丰富的生活和活动环境，满意他们多方面发展的须要，使他们在欢乐的童年生活中获得有益于身心发展的阅历。”教化家说：“玩具是幼儿的天使，嬉戏是幼儿的伴侣”，幼儿就是在嬉戏中一每天长大和进步的。大班幼儿的生活内容不断丰富，但对单双数的相识还有各种问题，因此，我结合幼儿的年龄特点及思维特征，创设丰富的活动环境，在嬉戏中进行好玩、有效的数学活动。活动目标1.幼儿在嬉戏中体验参与数学活动的乐趣。2.通过视察、探讨、操作，区分10以内单双数3.培育幼儿思维的敏捷性，提高幼儿在数学活动中的分析总结实力。活动重难点重点：通过视察、探讨、操作，区分10以内单双数难点：培育幼儿思维的敏捷性，提高幼儿在数学活动中的分析总结实力。活动打算若干个纽扣、各种形态的图形塑料片若干、ppt、记录卡活动过程一、探究嬉戏，激发爱好1.嬉戏大把抓扣子，相识单双数。请幼儿大把抓到扣子后，数一数扣子的数量，选择相应的数字卡片。2.幼儿探究，发觉问题。什么样的是单数？什么样的是双数？通过让幼儿自主探究，提出问题，发觉问题，解决问题，并请幼儿进行总结，最终老师小结。小结：两个两个的数，剩下一个的是单数。两个两个的数刚好的数完的是双数。二、区分10以内的单数和双数。1.将幼儿分为两人一组，让幼儿合作探讨，推断图形塑料片的数量是单数还是双数，并将结果记录下来。2.老师引导幼儿视察、探讨单双数的排列规律，最终得出结论。10以内的单双数：一个单数一个双数，一个单数一个双数。三、嬉戏我是小法官针对幼儿的年龄特点和爱好爱好制作精致的动态PPT图片，让幼儿推断图中的物体是几个，单数还是双数。小矮人7单数 小猫6双数蝴蝶2双数 兔子3单数拿花小猫4双数 苹果9单数星星10双数 小鸟8双数四、嬉戏抱双躲单嬉戏规则：当老师说双数时两个小挚友抱在一起；当老师说单数时一个人蹲下来。让幼儿在欢乐的环境中结束本节活动。活动延长：找一找在我们的身边还有哪些物体是单数，哪些是双数大班数学教案：单数双数6活动设计背景在一次幼儿活动中，我让幼儿报数，之后说请单数的小挚友向前走一步。小挚友你看我我看你，然后问我什么是单数？我茅塞顿开，原来他们不理解。纲要中明确指出数学教化目标是能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体会数学的重要和好玩。于是，我构思了相识单数和双数这节课。活动目标1.通过操作，嬉戏，要求幼儿能快速区分出10以内的单数和双数。2.初步培育幼儿的推断实力和反应实力。.教学重点、难点教学重点：能够娴熟地区分单数和双数。教学难点：理解单数和双数的含义。活动打算圆点卡片若干张。110数字卡片。活动过程一嬉戏导入。二幼儿动手操作通过幼儿自己动手操作，发觉两个两个放在一起，有一个没有找到挚友的是单数。两个两个放在一起，都找到挚友的是双数。三嬉戏。1抱一抱。2.单数单脚跳，双数双脚跳。3.找自己身上的单数，双数。4.找活动室里的单数双数。四结束嬉戏开火车。大班数学教案：单数双数7活动目标：1、通过嬉戏让幼儿进一步区分10以内的单数和双数。2、激发幼儿参加数学活动的爱好，培育幼儿主动思维的实力和团结协作的实力。3、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。4、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。活动打算：1、数卡1-10（大的两份，小的两份）；单数、双数字卡一份。2、分别画有1-10个花蜜桶的卡片20张；彩色花20朵。3、小红旗标记20枚；花泥两块。4、小蜜蜂的胸饰一个。5、蜜蜂音乐、录音机活动过程：一、情境导入1、蜜蜂采蜜师：小蜜蜂们，今日的天气真不错，让我们去花园里玩吧！（蜜蜂音乐起，幼儿学老师做蜜蜂飘舞的动作。）1、师：哇！好美丽的花朵啊，让我们采些花蜜吧！记住每只小蜜蜂只能采一朵花哦！（幼儿分别采到花蜜后，老师带幼儿坐到位置上）二、介绍"单数"和"双数"的概念1、师：我发觉小蜜蜂们都采了好多的花蜜，现在请你们先检查一下自己都采了几桶花蜜呢？2、那么请采了一桶花蜜的小蜜蜂把花蜜送到我这里来。一桶花蜜我们可以用数字"1"来表示。（老师将幼儿送上来的花蜜桶按1-10的依次摆放成一排，同时出示相应的数字卡片置于上方，剩余的花蜜桶均按此方法进行，可2-3个小挚友一起送。中间可请全体幼儿一起验证送的对不对，比如送5桶和8桶时。）3、师：现在我们来玩一个手指嬉戏，用手指来划花蜜桶，看看能不能通过，好吗？（老师从1-10依次用手指通过花蜜桶）4、老师把可以通过的数字往下移。概念介绍：-不行以通过的下面多出了一个，孤孤寂单的，我们叫它单数。（同时出示字卡"单数"） 提问：单数有哪些？-可以通过的都是一对一对好挚友，我们叫它双数。（同时出示字卡"双数"）提问：双数有哪些呢？5、小结：所以1-10中单数有：1 3 5 7 9 ；双数有： 2 4 6 8 10 （老师边指幼儿边念）6、现在考考你们，3是单数还是双数？（5、8、10）6、老师再次进行小结：所以1-10中，单数有：1 3 5 7 9 ；双数有：2 4 6 8 10三、以竞赛的形式让幼儿进一步区分10以内的单数和双数。师：小蜜蜂们真棒！采了这么多的花蜜，还相识了单数和双数。现在老师要跟你们玩一个嬉戏，把你们分成两队-A队和B队 问题回答对的，那一队就可以得到一面小红旗，看哪队得到的红旗最多，那队就是冠军，每人将会得到一份小礼物。现在竞赛起先，小蜜蜂们加油了！（一）第一轮 ：必答题请仔细听题：1、请两队的两位小挚友找出1-10中全部的单数。2、请两队的两位小挚友找出1-10中全部的双数。（注：对幼儿的回答刚好面对全体进行验证）（二）其次轮：抢答题老师讲解规则：当我说："预备，起先"后，看哪队的小蜜蜂先举手，就请哪队回答。回答错了，机会就给另一队。1、请说出1-10中最大的单数。2、请说出1-10中最大的双数。3、请说出1-10中最小的单数和双数。4、请说出比5大的单数。5、请说出比8小的双数。（注：对幼儿的回答刚好面对全体进行验证）（三）第四轮：附加题规则：两队各派一位代表进行石头剪刀布，确定哪队先回答，答对加一面红旗。（进行两次）1、说出我们身体上哪些是单数的？（如一个头，一个鼻子，一张嘴等）2、说出身体上哪些是双数的？（如两只眼睛，两只耳朵，两只手等）（四）竞赛结束，评出本次竞赛的获胜方。四、拓展幼儿的阅历1、在我们的生活中，很多地方都用到了数字。那你们知道哪些地方用到了单数和双数呢？（门牌号、车牌）2、（出示门牌号车牌）提问 ：这是什么？那么它是单数还是双数呢？老师小结：我来告知你们一个隐私:其实一个数不管它有多大多长，只要它的尾数（最终一个数）是单数，那么它就是单数。假如它的尾数是双数，那么这一整个数就是双数。五、幼儿操作联系：停车场1、（出示停车场）现在公路上的汽车越来越多了，所以我们都提倡大家要文明停车，我们也来帮帮忙，把车牌号是单数的车停在一起，把车牌号是双数的车停在一起，你们情愿吗？2、幼儿操作。教学反思：如何将枯燥的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的爱好，是数学活动的主要目标。世界学前教化之父福禄贝尔最早提出对幼儿进行嬉戏活动的主见，教化家陈鹤琴先生曾说：嬉戏是幼儿的生命，我设计的这个教学活动，拚弃了以往陈旧的教学模式，以嬉戏贯穿于整个活动，让孩子在欢乐的嬉戏中区分10以内的单数和双数。小百科：单数是数学中正奇数的别称。在数学中与双数（正的偶数）相对，可以表示为形如2n+1的数（n为大于等于0的整数）。大班数学教案：单数双数8设计意图：单数和双数是上学期大班作业本上的内容，但是当时只是让幼儿用点数表示相应的数字而没有深化。奇数和偶数在生活中常常用到（生活中一般叫做单数、双数），但在教材中只有很少的一点内容。单数和双数有哪些性质？学习单数和双数可以解决哪些问题呢？教材中并没有涉及到。为了让幼儿对单数和双数有更深的了解，扩大一下学问面，我想有必要进行一下补充。因此设计了单数和双数这一节数学活动课。如何将枯燥的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的爱好，让孩子通过自己的亲身阅历来感受单双数的概念，并区分10以内的单双数，是本次活动设计的主导。让幼儿在嬉戏的情景中养成自觉遵守规则的习惯，初步体验，感受单双数，理解单双数的含义。活动目标：1、通过嬉戏让幼儿进一步区分10以内的单数和双数。2、激发幼儿参加数学活动的爱好，培育幼儿主动思维的实力和团结协作的实力。3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。4、提高数数的爱好和主动思维的实力。活动打算：1、数卡1-10（大的两份，小的两份）；单数、双数字卡一份。2、分别画有1-10个花蜜桶的卡片20张；彩色花20朵。3、小红旗标记20枚；花泥两块。4、小蜜蜂的胸饰一个。5、蜜蜂音乐、录音机活动过程：一、情境导入1、蜜蜂采蜜师：小蜜蜂们，今日的天气真不错，让我们去花园里玩吧！（蜜蜂音乐起，幼儿学老师做蜜蜂飘舞的动作。）1、师：哇！好美丽的花朵啊，让我们采些花蜜吧！记住每只小蜜蜂只能采一朵花哦！（幼儿分别采到花蜜后，老师带幼儿坐到位置上）二、介绍"单数"和"双数"的概念1、师：我发觉小蜜蜂们都采了好多的花蜜，现在请你们先检查一下自己都采了几桶花蜜呢？2、那么请采了一桶花蜜的小蜜蜂把花蜜送到我这里来。一桶花蜜我们可以用数字"1"来表示。（老师将幼儿送上来的花蜜桶按1-10的依次摆放成一排，同时出示相应的数字卡片置于上方，剩余的花蜜桶均按此方法进行，可2-3个小挚友一起送。中间可请全体幼儿一起验证送的对不对，比如送5桶和8桶时。）3、师：现在我们来玩一个手指嬉戏，用手指来划花蜜桶，看看能不能通过，好吗？（老师从1-10依次用手指通过花蜜桶）4、老师把可以通过的数字往下移。概念介绍：-不行以通过的下面多出了一个，孤孤寂单的，我们叫它单数。（同时出示字卡"单数"） 提问：单数有哪些？-可以通过的都是一对一对好挚友，我们叫它双数。（同时出示字卡"双数"）提问：双数有哪些呢？5、小结：所以1-10中单数有：1 3 5 7 9 ；双数有： 2 4 6 8 10 （老师边指幼儿边念）6、现在考考你们，3是单数还是双数？（5、8、10）6、老师再次进行小结：所以1-10中，单数有：1 3 5 7 9 ；双数有：2 4 6 8 10三、以竞赛的形式让幼儿进一步区分10以内的单数和双数。师：小蜜蜂们真棒！采了这么多的花蜜，还相识了单数和双数。现在老师要跟你们玩一个嬉戏，把你们分成两队-A队和B队 问题回答对的，那一队就可以得到一面小红旗，看哪队得到的红旗最多，那队就是冠军，每人将会得到一份小礼物。现在竞赛起先，小蜜蜂们加油了！（一）第一轮 ：必答题请仔细听题：1、请两队的两位小挚友找出1-10中全部的单数。2、请两队的两位小挚友找出1-10中全部的双数。（注：对幼儿的回答刚好面对全体进行验证）（二）其次轮：抢答题老师讲解规则：当我说："预备，起先"后，看哪队的小蜜蜂先举手，就请哪队回答。回答错了，机会就给另一队。1、请说出1-10中最大的单数。2、请说出1-10中最大的双数。3、请说出1-10中最小的单数和双数。4、请说出比5大的单数。5、请说出比8小的双数。（注：对幼儿的回答刚好面对全体进行验证）（三）第四轮：附加题规则：两队各派一位代表进行石头剪刀布，确定哪队先回答，答对加一面红旗。（进行两次）1、说出我们身体上哪些是单数的？（如一个头，一个鼻子，一张嘴等）2、说出身体上哪些是双数的？（如两只眼睛，两只耳朵，两只手等）（四）竞赛结束，评出本次竞赛的获胜方。四、拓展幼儿的阅历1、在我们的生活中，很多地方都用到了数字。那你们知道哪些地方用到了单数和双数呢？（门牌号、车牌）2、（出示门牌号车牌）提问 ：这是什么？那么它是单数还是双数呢？老师小结：我来告知你们一个隐私:其实一个数不管它有多大多长，只要它的尾数（最终一个数）是单数，那么它就是单数。假如它的尾数是双数，那么这一整个数就是双数。五、幼儿操作联系：停车场1、（出示停车场）现在公路上的汽车越来越多了，所以我们都提倡大家要文明停车，我们也来帮帮忙，把车牌号是单数的车停在一起，把车牌号是双数的车停在一起，你们情愿吗？2、幼儿操作。活动反思：区分10以内的单双数是大班初期幼儿的基本要求，传统的教学方法是采纳集体教学法，让幼儿进行两个两个数，正好数完的那个数是双数，剩一个的那个数就是单数等抽象词句让幼儿记背区分。纲要中明确指出：数学教化的目标是“能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩。”纲要中体现出来的数学教化的新目标和教化价值，要求我们老师转变教化观念，在生活和和嬉戏的真实情景和解决问题的过程中渐渐形成幼儿的数学感和数学意识，于是我采纳多种嬉戏开式开展了此项活动。如何将枯燥的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的爱好，是数学活动的主要目标。世界学前教化之父福禄贝尔最早提出对幼儿进行嬉戏活动的主见，教化家陈鹤琴先生曾说：嬉戏是幼儿的生命，我设计的这个教学活动，拚弃了以往陈旧的教学模式，以嬉戏贯穿于整个活动，让孩子在欢乐的嬉戏中区分10以内的单数和双数。在活动中，我通过创设了“抽大小奖”的情境。让幼儿在富有生活气息的“抽奖”活动中感知理解单双数的概念，在操作中区分10以内的单双数。并在此基础上进一步的拓展，启发幼儿找寻身上或者四周环境中哪些物体是单数，哪些东西上双数，在一系列按部就班、富有挑战性的嬉戏中促进了幼儿对单双数及相关概念有更透彻的理解。孩子们在轻松开心的氛围中学会了10以内的单双数。在活动中，我采纳平常幼儿排队的方法，让两组幼儿到前面排成两队，看一看排到哪里时变成了一个幼儿，那么这个数就是单数；接下来我又请幼儿玩雪花片，先给雪花片两个两个排队，看一看自己的雪花片的数量是单数还是双数，幼儿都能很好的告知我答案，最终请幼儿拿着自己的雪花片和其他幼儿一起做嬉戏，孩子们在轻松开心的氛围中学会了10以内的单双数。总之，这节课基本上效果都很好，孩子都驾驭的很好，基本的难点都攻破了，达到了我自己想要的效果。大班数学教案：单数双数9活动目标：1、相识10以内单、双数，引导幼儿理解单双数的实际意义。2、幼儿在不断操作尝试过程中体验胜利的欢乐，激发幼儿学习数学的爱好。3、发展幼儿对数的辨别实力和快速反应实力。活动打算：1、每人一个小碗，内有操作材料：黑白围棋子若干，记录纸每人两张，记号笔每人一支。2、ppt，笔记本，小黑板两块，笑脸和哭脸图标各一个，写着单数和双数的图标各一个，写数字用的便签纸，车牌号，小桥，单号和双号牌各一个。活动过程：一、引出：请小挚友做小科学家，一起来探究一下数字的隐私。看谁能通过自己的探究，发觉其中的隐私。二、幼儿操作1、介绍操作材料：林老师为每位小挚友打算了一份操作材料。里面有黑白两色的围棋子，请你分别给它们排好队数一数各有几颗，然后在两张白纸上分别登记它们的数量。接下去，还有一样任务，就是请你们分别给它们找好挚友，两个两个放在一起配配对，假如最终发觉有一个单独找不到挚友的，请在数字下面画上一个哭脸，假如最终都能找到挚友，配成对儿的，我们给它画上一个笑脸。然后请你分别把你的哭脸和笑脸记录卡贴到前面的黑板上。2、儿操作，老师巡回指导。三、集中，区分10以内的单双数。1、分别看笑脸和哭脸，笑脸这儿是哪些数字？哭脸这儿又是哪些数字？幼儿边说，老师边记录数字。小结：笑脸这边的数字是两个两个配对，到最终都能配成对的，我们叫它双数；而哭脸这边的数字是两个两个配对，到最终只剩下一个单的不能配成对的，我们把这个数字叫做单数。2、ppt展示，集体区分10以内的单双数。3、变脸嬉戏，进一步发觉数字排列中单双数间隔的隐私。你发觉了什么？4、在身体上找寻分别以单、双数形式存在的器官及物体。四、区分10以上的单双数。1、女孩子的人数是单数还是双数，并想方法验证。用配对的方法，两两抱一抱。（女孩11名，为单数）假如加上林老师呢？有几位？是单数还是双数？你是怎么知道的？2、集体说出更多的单双数，发觉辨别单双数的隐私：看最终一个数字，假如是单数，那整个数字就是单数，假如是双数，那整个数字就是双数。3、区分幼儿学号的单双数。（3、4、5、8、10、11、13、14、15、17、18、20、22、23、26、28、29、30、32、34）1）请13号站到前面，请大家说说他的学号是单号还是双号？你是怎么知道的？2）请剩下的幼儿说说自己的学号，集体推断是不是双号？帮助个别幼儿订正。五、请小科学家们解决一个生活中的难题。嬉戏：按单双号过桥。1、提问：由于现在汽车越来越多，而宁波甬江上的桥数量有限，怎样让车辆不拥挤顺当过桥呢？能不能用我们今日学的单、双数的学问来解决这个问题呢？人们想到了一个方法，就是单数日子时只能让单牌号的车过桥，双数日子时只能让双牌号的车过桥。2、看ppt，区分车牌的单双数。3、嬉戏：每位幼儿一个车牌号，按老师出示的日期按单双号过桥，老师当警察，在桥边检查过桥车辆。4、结束嬉戏：单牌号车请到单号停车场休息，双牌号车请到双号停车场休息。请相互检查车辆停放是否正确。活动延长：带领幼儿到生活中找寻以单数或双数形式存在的物体。大班数学教案：单数双数10设计意图：数字对幼儿来说是空洞枯燥，但幼儿对生活中的物品充溢了乐趣，于是我将一个个的数字融入幼儿的生活，激发幼儿对数学的爱好，让幼儿通过自己的亲身阅历来感受单、双数的概念、并区分10以内的单、双数，本次活动设计的主导是让幼儿在嬉戏的情景中体验数学活动的乐趣。依据：指南提出成人要擅长发觉和爱护幼儿的新奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿