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2022有关识字教案范文合集9篇识字教案 篇1一、谈话导入，激发爱好1.由哆来梦中的时间穿梭机导入师:同学们你们看过动画片哆来梦吗？你们喜爱看吗？向老师也喜爱，里面那架特别奇妙的时间穿梭机，它不仅可以预知将来，还可以回到过去呢!这节课就让我们一道乘坐时间穿梭机去古代走一趟，看看古代人类的生活。坐好了，我们动身了。二、新授（一）教识“日”字1、由图带认，出示太阳情境图，由太阳引出日字教学（投影出示原始人白天生活的画面）师：咦！这是哪里啊，这些人都怎么跟我们长得不一样啊，哦，看来是时间穿梭机把我们带到古代了。学生仔细看图。想一想：看到天上的太阳你想到哪个字。相机课件出示楷体“日字”并板书师：古代人是怎么书写这个“日”字的呢？课件演示“日”字的象行字以及它的演化利用直观形象手段。老师讲解“日”是我们现在书写的楷体字，古人那时候是怎么书写这个“日”字呢，课件出示象形字“日”，学生视察（跟今日的楷体字有什么不同，形态像什么？）形态像太阳，是圆的，里面这个点，圆的的东西太多了，所以加个点表示太阳会放光发热，那古人看到这个像太阳的圆圆的会发光发热的东西就知道是日字了，老师在上节课说过，古时候的字通常是仿照图画的形态造的，我们把这种通过仿照图画的形态造的字叫做什么字啊（学生答象形字），对，叫象形字，我们的同学们真聪慧，记忆力真不错，（象形字笔画可不像今日的楷体字这样直，）古代人真聪慧，他们望见这些东西，就仿照这些东西的形态创建出文字了。这些都是古代的象形字，随着时间的推移，人们为了便利书写，就把弯曲的笔画写直了，渐渐变成了现在的汉字。现在的许多汉字都是由它们演化而来的，多奇异呀！下面我们一起来通过看图学习这些好玩的汉字吧！这是古代人用于记录事物的符号，是一种象形的文字。我们今日的文字许多都是象形字。课件出示“日”字的演化图，卡片巩固认日字的象形字，小篆体，楷体，然后贴到黑板上板书过渡语：太阳慢慢落山了，天黑了，我们看看天上升起了什么？（生答：月亮）教识“月”字、看月牙图，引导学生认读生字“月”。“ ”是古文字，是仿照月牙的形态造的字，是象形字，“ ”是小篆，（方法类似于“日”字）过渡语：天黑了，他们那时候没有电怎么办呢，（生火）教识“火”字看火苗图，引导学生认读生字“火”。“ ”是古文字，是仿照火苗的形态造的字，是象形字，“ ”是小篆。（方法类似于“日”字）过渡语：天亮了，猿人起床了，起床的第一件事情当然是要把脸洗干净，你瞧有几个猿人跑到河边去洗脸了，教识“水”字看河水图，引导学生认读生字“水”。“ ”是古文字，是仿照河水的形态造的字，是象形字”，“ ”是小篆。（方法类似于“日”字）黑板板书贴四张卡片，汉字演化图。复习巩固认读四个生字。带拼音的生字卡片贴于黑板，学生齐读，小组读形式巩固。三、教读儿歌，1、检查预习状况，抽人读儿歌，老师范读，全班齐读，分组比读2、儿歌拓展，（1）老师问学生答，红日什么形态的，（圆圆的）月牙什么形态的（弯弯的）（2）（填空练习）（）的红日，（）的月牙（）的河水()的火苗4思索：读了这篇课文你知道了什么或课文告知了你什么，相机归纳揭示课题并板书：看画识字真好玩。四、指导书写1学生视察书中“日”是几笔写成的？2、学习新的笔画横折3、学习日的笔画依次，书空4、夺红旗竞赛4、视察“日”在田字格中占什么位置。5、老师范写6、学生书写7、评一评。（展示错误的书写）（月相同）五老师小结：依据时间穿梭机设计，同学们，仿照事物的形态独创创建字，这是古代人造字的一种方法，他们还用了许多方法独创了许多字，同样又好记又好玩，这些字正在以后的学习中等着和我们见面呢！识字教案 篇2教学目标:1. 指导学生细致看图，比照图画理解句子意思。2. 复习巩固汉语拼音，正确朗读句群。3. 学会六个汉字，读准字音，认清字形，理解字意， 正确书写。4. 让学生初步相识草原，激发学生酷爱祖国大草原， 酷爱家乡的思想感情。教学重点、难点:驾驭六个生字的音，形，意即书写课前打算:1. 幻灯片一框2. 朗读配乐一段3. 多媒体4. 词卡若干教学时间:二课时教学过程:第一课时一.复习拼音:小挚友，我们先来读一读音节，比一比谁读得洪亮，读得正确。1. 出示卡片 xiang zhuang kuai jia jia(1). 这些音节有什么特点？(2). 开火车读 xiang zhang kuai。(3). 说说jia和jia有什么不同。(4). 指名读 jia jia2. 出示卡片 qing yang shang(1). 三个音节要读准什么音？(2). 开火车读音节。二.引入课题:1. 出示词卡 jia xiang(1). 开火车读，齐读。(2). 什么是家乡？ 你们的家乡在哪里？2. 听记句子:听老师说句子，小挚友边听边记，比一比谁记得牢。(1). 漂亮的无锡城是我可爱的家乡。(2). 鸟的家乡在树林，马牛羊的家乡在草原。指名说，齐说。3. 谈话揭题:小挚友，我们的祖国宽阔广阔，有连绵起伏的崇山峻岭， 有秀丽多姿的江河湖海，还有广袤无边的大草原。小挚友去过草原吗？ 想不想看看漂亮的草原？今日，我们学习看图读拼音识字12，看看草原上都有什么。出示课题 看图读拼音识字 12三.看图学句，理解课文:1. 出示幻灯片。(1). 图上画的是什么地方？出示词卡 cao yuan开火车认读。(2). 这是什么样的草原？出示卡片 ( )de cao yuan(3). 图上小挚友的家乡就在草原。出示句子 wo de jia xiang zai cao yuan。指导朗读: 读出兴奋骄傲的心情.(指名读，齐读)2. 草原上有些什么？(1). 请小挚友由远到近细致看图，完成填空:出示句子 cao yuan shang you ( )。(2). 相机出示词卡 niu er yang er ma er qing cao出示后指名读，齐读。3. 牛儿，羊儿在干什么？ 它们长得怎样？(1). 出示句子 niu er zhang，yang er fei，指导读: 用兴奋的语气读.(范读，指名读，齐读)(2). 草原上牛和羊许多，从哪儿看出来？(3). 出示句子 niu yang yi qun qun。指导朗读.(指名读，齐读)4. 草长得怎样？(1). 出示句子 qing cao lu yin yin。(2). 绿茵茵是什么意思？(3). 指导朗读: 速度慢点，绿茵茵重读.(指名读，齐读)5. 草原这么美，小挚友来到草原上，想干什么？(1). 出示句子 qi shang ma er die er jia-jia，(2). 小挚友催马扬鞭，马儿跑得怎样？(3). 出示句子 kuai ya kuai ru fei。(4). 指导朗读. (范读，指名读，齐读)四.指导课文朗读:是啊，我的家乡在草原，草原多么漂亮. 请小挚友打开书， 听老师读句子，再观赏一下漂亮的大草原。(1). 师配乐朗读。(2). 学生练读.(3). 指名读，齐读.(配乐)识字教案 篇3教学目标：1学会本课9个生字，绿线内的3个字只识不写。相识一个偏旁：羊（羊字旁）。2初步了解会意字的特点培育学生主动识字的爱好。3朗读儿歌，理解儿歌的意思，懂得团结起来力气大的道理，并能与实际生活相联系。4在小组学习中，培育学生合作探究、细致视察、大胆沟通的实力。教学重点、难点：识字、写字。理解两句谚语“众人一条心，黄土变成金”的含义。一、导入。小挚友，让我们一起来玩一个嬉戏。老师做动作，请小挚友们猜猜看它是什么字。（人，大，天）小挚友们真聪慧，刚才你们猜出的这些字都是和我们的生活紧密相连的。二、 看图，学习字词。1、 今日就让我们一起来学习这样的文字。(板书课题)2、 跟老师读课题识字7。3、 下面请小挚友们看图，猜猜看它们分别是什么字。贴图人贴图从,看到这个字你觉得是什么意思?( 一人后面跟出来一个人)下面请你们猜一猜老师要贴什么图?众(三个人)指导读，哪个小老师教大家读一读。(指名读,开火车读)4、 这三个字都很喜爱交挚友，它想把自己的好挚友介绍给大家。请大家打开课本76页，自己借助拼音读一读这些词语。读的时候要求读的时候读准字音,声音大声。5、 小挚友，刚才我们相识了几个新挚友，让我们一起来把它们介绍给大家好吗？（指名读词语，范读，全班读）6、提问：那么什么叫工人呢？什么叫跟从？什么叫群众？三、 理解儿歌1、过渡：有一位会写诗的叔叔把这三个字合在一起写了一首好听的儿歌，我们一起来学习。（相机出示儿歌：二人从，三人众。众人一条心，黄土变成金。）2、小挚友们自己借助拼音把这首儿歌读一读。3、下面我们先来相识一下儿歌里的生字。（读生字、组词）4、指名读儿歌，随机正音。齐读儿歌。5、读了这首儿歌，你知道了什么？在小组里探讨一下，懂了的可以告知你的小伙伴，不懂的可以在旁边打个“？”，问问你的小伙伴。6、说一说。小挚友们都知道了团结力气大的道理，那么在你身边有哪些事情是通过大家一起努力取得胜利的呢？7、读一读一个人读好了还不够，全班读好了才算好。请小挚友们带着自己的体会、感受，一起把课文读一遍。8、背一背小挚友能不能把儿歌背下来？能背的小挚友站起来大声地背。齐背儿歌。四、学习生字，指导书写1、请小挚友们打开课本78页，请小挚友们把前面的四个生字进行书空，想想写的时候应当留意哪些地方。2、出示生字卡片认读生字：众 群 条 黄3、分别讲：写这个字时要留意什么？4、老师范写，讲解。5、习字册上描红、仿影、书写识字教案 篇4教学目的：1、相识10个生字,会写7个字，学会本课生词。2、学习用一般话正确、流畅地朗读课文，背诵课文。3、了解一年中不同月份开什么花，激发学生对大自然的酷爱之情。教学重点：1、相识10个生字,会写7个字，学会本课生词。2、能用一般话正确、流畅地朗读课文。教学难点：1、背诵课文。2、了解一年中不同月份开什么花，激发学生对大自然的酷爱之情。课时支配：二课时第一课时教学目标：1、相识10个生字，会写3个字，学会本课生词。2、能娴熟朗读课文。教学重点：相识10个生字，会写3个字，学会本课生词。教学难点：能娴熟朗读课文。教具打算：生字卡片教学过程：一、导入。1、同学们，你们喜爱花吗?2、你相识哪些花，他们各自有什么特点，你最喜爱的花是什么?二、初读诗歌。1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。假如还有不相识的字，做上记号，可以问问老师和同学。2、出示生字卡片，检查生字读音。(1)自由认读。(2)请“小老师”来带读生字。(3)出示生字卡片，学生齐读，打乱依次分组读。(4)去掉拼音，随机抽读。3、记忆生字。你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生沟通记字方法)还没有记住的字，可以在学习课文的过程中接着识记。4、再读课文，这次要把课文读得通顺、流利。5、指名一个同学读课文，请他邀请几个小挚友与他合作读完课文。6、请读书的孩子上台来，台下的小挚友给他们提出“读”的要求。(声音要洪亮，不读错字，不添字掉字)。7、读书的同学也给台下的小挚友提出听的要求(仔细听，不说话)。8、读后评议：谁读得好?好在哪里?不足是什么?三、学习儿歌。1、分句指名读儿歌。思索：你知道了什么?2、质疑。3、分组探讨。4、指名回答。四、全读儿歌。五、学写生字。1、视察，读记生字。2、学生独自视察田字格中的字，看清晰字形，找出关键笔画。3、范写“霜”。4、学生临写，留意强调握笔姿态和写字姿态。5、对比视察，品字。要求学生写完后细致端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品尝字的笔画美，结构美。6、评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里?六、作业设计。朗读课文。其次课时教学目标：1、复习巩固10个生字，会写4个字。2、了解一年中不同月份开什么花，激发学生对大自然的酷爱之情。教学重点：复习巩固10个生字，会写4个字。教学难点：了解一年中不同月份开什么花，激发学生对大自然的酷爱之情。教具打算：生字卡片教学过程：一、复习巩固。1、开火车读生字。2、一字开花。3、指名读词。二、指导有感情读儿歌。1、自由读。2、思索：你最喜爱什么花?为什么?3、你能读出宠爱之情吗?4、自由练读。5、同桌对读。6、指名读、评议。7、男女分读。三、指导背诵。1、自由练习背诵。2、指名背诵。3、会背的同学关上课本，不会的可以看看书，一起试一试。四、学习生字。1、视察，读记生字。2、学生独自视察田字格中的字，看清晰字形，找出关键笔画。3、范写“菊”。4、学生临写，留意强调握笔姿态和写字姿态。5、对比视察，品字。要求学生写完后细致端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品尝字的笔画美，结构美。6、评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里?五、布置作业。1、回答把诗歌背给父母听。2、给生字找挚友。3、预习18课。识字教案 篇5活动目标：1、通过嬉戏体验识字活动所带来的乐趣与快乐。2、相识汉字：新、年、快、乐 ；复习汉字：手、足、牙、舌、发。活动打算：事先把班级装饰出节日的气氛；挂饰一个（写有新年欢乐）、字卡。识字活动：新年欢乐活动过程：1、 引导幼儿视察班级的装饰，感受新年即将到来的快乐气氛。2、 请幼儿说出一句新年祝语：如新年欢乐、新春开心等。3、 出示挂饰，引导幼儿了解挂饰上的祝语“新年欢乐”；接着出示字卡，老师逐一引导幼儿视察字形、字义，并跟着老师念读这四个汉字。4、 幼儿分组自行念读，老师在旁留意倾听并订正发错音的'幼儿。5、 嬉戏盲人摸字：老师把字卡在黑板上排成一排。老师或一幼儿扮作盲人（闭上眼睛），用手去摸某个字宝宝，说出该字宝宝是谁，说对后全体幼儿激励："yes,yes,它是x，"说错了，请全体幼儿赐予订正："no,no,它是x。"识字教案 篇6、相识个生字，并学习相关词语，会写个生字。、正确、流畅地朗读谚语，了解谚语的意思，读后有自己的想法。、通过收集谚语，增长学问，相识更多的字，养成擅长收集积累的好习惯。、能正确认读本课的个生字。、能深刻理解条谚语所蕴含的道理。、能深刻理解条谚语所蕴含的道理。、通过收集谚语，增长学问，相识更多的字，养成擅长收集积累的好习惯。一、创设情境，导入课题、上课伊始，老师播放童谣拔萝卜，和学生一起表演说唱，营造轻松和谐的语文学习氛围，为接下来的一系列语文学习做打算。、师：小挚友以前听说过拔萝卜的故事吧！今日老师和大家又听了这首好玩的童谣，哪位小挚友知道歌谣中的老爷爷为什么一起先没有拔出萝卜，后来又胜利了呢？生：（引导学生明白“人多力气大，要团结合作”的道理。）、师：今日我们的学习也要依靠小挚友们的集体力气，团结一心才能顺当完成，加油吧！二、整体感知，读准字音、老师给学生播放媒体资源中的课文朗读，让学生整体感知，初步了解课文内容。、老师再放资源，让学生跟着仿照朗读，自行订正语音语调。、师：小挚友喜爱电视上老师读的吗？你也来仿照一下吧，然后读给同桌听听吧！、之后老师点名让小挚友读，同学集体帮忙正音。老师播放资源，和学生一起认读本课的生字词，并进行有重点的教授。、小挚友，这么多的精彩的谚语，你最喜爱那一则呢？为什么呢？三、朗读感悟，理解品尝、老师请学生小组合作探讨对这些谚语的理解，之后逐一进行讲解。老师为学生出示抗震的图片，帮助学生理解谚语“人心齐，泰山移”的含义。老师为学生出示柴多火烧得旺的图片，帮助学生理解谚语“人多计谋广，柴多火焰高”的含义。“一根筷子简单折，一把筷子难折断”。老师请同学到前面来做试验：请一位女同学来折一根筷子，请班级最高最壮的男生来折一把筷子，看看结果。让学生从眼前的情景中明白道理：人多力气大，团结就是力气。同时老师引导学生理解“简单”的反义词是“困难”。老师给学生出示植树造林防止沙尘的画面，帮学生理解谚语“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤”的含义。师：春天是怎样的景象？（百花盛开），出示画面，帮助学生理解“一花独放不是春，百花齐放春满园”的含义。、老师请学生选择自己喜爱的谚语，读给大家听，并说说自己喜爱的理由。四、老师小结今日老师和小挚友一起学习了句谚语，老师希望大家都将这些谚语牢记于心，作为我们生活中的座右铭，时刻提示自己，教化自己。五、课外拓展老师从别处又收集了几则谚语，大家课下也一起来收集吧，然后我们开个谚语发布会，看看哪位小挚友能结合自己的实际给我们讲一讲其中的道理。、一个篱笆三个桩，一个英雄三个帮。、众人划桨开大船。、宁可做过，不行错过。、让人一寸，行理一尺。、两虎相斗，必有一伤。、风大就凉，人多就强。、一争两丑，一让两有。识字教案 篇7教材分析：本课内容由5条关于团结合作的谚语组成，这几条谚语通俗易懂，给人们启示也很深刻。如“一花独放不是春，百花齐放春满园”都可以作为俺们的座右铭，用来时时提示自身，教化自身。学习目标1、认知10个生字，会写8个生字。2、正确、流畅地朗读谚语，培育同学有积累谚语的爱好。教学重点、难点识记10个生字是本课的重点。对5条谚语的理解是本课的难点。教学课时 全课时教学理念语文课程规范指出：“同学是学习和发展的主体。”以同学为主体的课堂教学必需让同学有自主选择的权利，有自由表达的空间，有展示才能的舞台，有自主发觉的过程。“在读课文中，你发觉了什么？你还发觉了什么？”作为一个开放性的问题设计，这几句话不但构建了本课教学的整体思路，而且把学习的自主权完全还给了同学，使同学放开了手脚，大胆去探究，使他们真正成为学习的主子。教学过程一、利用同学宠爱的卡通，激发同学学习的爱好，导入新课。今日，老师给你们带来一位挚友，大家看他是谁？出示课件，他就是小挚友最喜爱的小博士，他还带来了一些礼物，看这是他带来的才智星，他让俺奖给那些肯动脑、会合作、主动参加的同学，你们想不想得到才智星？要想得到奖品，先过第一关，老师出一些填空考大家。团结起来_，一个人的力气_，集体的力气_。谁能不能举个例子来说明，（出示课件）蚂蚁搬豆。师：其实还有许多的谚语也是说明团结合作精神，今日这节课俺们就学习识字5。二、整体感知，读准字音。1、自由读课文师：老师告知你们一个秘诀，那就是仔细读，反复读，遇到难读的字多拼几次，边读边考虑。2、配乐范读课文。师：看到你们读的这么有味道，老师也很想读一读。3、同学互读，同学仿照老师的读法好玩练读。师：你们喜爱像老师这样读吗？抓紧读给同桌的挚友听吧！4、读全文。三、学中发觉，主动探究。1、读中你发觉了什么？你还发觉什么？让同学自由争论。2、组内说自身对每一句谚语的理解，也可以提出不懂的地方。如：(1)“人心齐，泰山移”图片抗洪,加深对谚语的理解。(2)“人多计谋 广 ，柴多火焰高。出示课件：柴多火烧得旺的画面。再让同学说说这句谚意思。理解“计谋”的意思。(3)“一根筷子简单折，一把筷子难折断”。指导同学可以从字面上理解，了解简单的反义词是困难。(4)“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤”。出示画面：大片树林（讲解有关植树防止风沙的故事。）再出示“搓绳”的画面，来理解这句谚语的意思。(5)一花独放不是春，百花齐放春满园。出示春天的画面师：春天是怎样的景象？（百花盛开），出示画面3、选择自身喜爱的谚语，读给大家听，并说说自身喜爱的理由。四、好玩嬉戏，巩固字形。1、师生对读，体会每句谚语中前半句和后半句之间的联系，再齐读全文2、小组学习，让小组与组对口令。3、背5句谚语。4、与动物交挚友。出示课件：在绿油油的草地上有一群动物，有天上飞的老鹰，地上跑的小兔、大象、小狗等点击他们会出示自身的生字。师：小博士还带来了一些动物，你们想和动物们交挚友吗？想和动物交挚友有个条件，就要得读有关动物身上的生字，并给生字组个词语，好吗？说明这个挚友跟你已经成为好挚友，谁最有信念。五、拓展训练，交叉写字。1、俺会读，读诞生字。2、俺会记，记住自身用什么方法记住了。（用熟字去换加偏旁识字）3、俺会写，指导书写。六、总结今日这节课俺们学习了5句谚语，给大家很深的印象，比方，“人心齐，泰山移”等，却作为俺们生活中的座右铭，时刻提示自身，教化自身。七、实践活动，收集起来的谚语读读。(1) 一个篱笆三个桩，一个英雄三个帮。(2) 众人划浆开大船。(3)宁可做过，不行错过。(4)让人一寸，行理一尺。(5)两虎相斗，必有一伤。(6)风大就凉，人多就强。(7)一争两丑，一让两有。识字教案 篇8设计理念：1、运用科学理论机制将现代汉字构造特点和儿童识字特点有机结合起来。2、遵循学生的心理特点，以趣激情，在趣味识字中开发学生的潜能。设计特色：识字教学与写字、阅读、说话教学相结合，既可以提高识字质量，同时又培育了阅读、说话实力。师：今日，老师给大家带来了两位客人，你们想知道他们是谁吗？生：想。生：啄木鸟和大树师：对，这节课，我们要学习的是一篇好玩的童话故事，就是有关啄木鸟和大树之间发生的事。（出示课题）谁能向大家介绍一下啄木鸟？生：脚短，有锋利的爪子，擅长停在树竿上是益鸟。师：我们留意一下，这个“啄”字跟什么有关？生：跟嘴有关，因为它是口字旁。师：啄木鸟那是一般的嘴吗？生：不是师：请你说说它的嘴长得怎么样？生：又尖又直，非常坚硬能把木头啄开。生：而且它的舌头也很特殊，舌头又细又长，还有小钩，能把藏在树洞里的虫子钩出来吃掉。师：“啄”字哪一笔像钩子？哪一笔像小虫字？生：弯钩像钩子。一点像虫字？师：看来，这个字造得真好，既有钩子，又有虫字，难怪小挚友看到“啄木鸟”三个字就会联想到“捉虫”，联想到“森林医生”。设计新意：传统的识字教学往往忽视学生在识字过程中主动性，缺乏学生对汉字规律的自主探究，教学过程单调乏味，学生学得苦，老师教得累，也不利于提高教学效率。新大纲强调：“识字教学要体现汉字的特点，做到音形义想结合，要改进识字方法，注意培育识字实力。”以上教学片断便充分体现了新大纲的精神。一、自主识字，奇妙引导。识字是低年级语文教学的重点。语文课程标准中强调低年级要注意“培育学生主动识字的愿望”。旨在培育学生识字的爱好，让学生情愿识字，喜爱识字，逐步形成识字实力，为自主识字，大量阅读打好基础。这一理念在上面教学片断中得到很好的体现，始终以培育学生爱好为前提，突出了学生的主体地位，扎扎实实地落实好了识字教学的目标。二、字理识字，提高效率。汉字比拼音文字难学，这是人们简单看到的一面。其实汉字也有易一面汉字有形声、象形、会意这些特点，它们能帮助我们学习汉字。本教学片段中，引导学生利用这些特点来识记字形。这样既提高了学生识字的爱好，又培育了其识字实力，从而提高了识字教学效率。识字教案 篇9课前透视识字7以拍手歌的形式，为小挚友描绘了大自然中动物们自由生活的情景，同时揭示了人和动物是挚友，爱护动物是大事的道理。课文内容生动、活泼，富于情趣，节奏感强，适于朗读。拍手歌的形式也为课堂活动的组织供应了契机。二年级的小学生对于拍手歌的形式并不生疏，并且在课外也可能有肯定内容体验和积累。因此教学中应充分发挥学生已有的阅历优势，结合教材内容，整合课程资源，引导学生在多样的语文学习活动中，主动识字，积累语言。同时感悟课文的主题，感受重大责任，激发爱护动物的美妙愿望。预设目标：1、相识10个字，会写3个字。2、精确、娴熟地朗读拍手歌，读出节奏感。3、有爱护动物的意愿。教学重点、难点：1、相识10个生字，重点读好前后鼻音。2、写好爱护物三字，留意左右结构汉字的书写特点。预设流程：一、激趣导入1、能给二（1）班的小挚友上课，胡老师很兴奋。我想送你们几句话，你们觉得我说得对，就鼓鼓掌，说得不对就摇摇头。第一句：我是你们的好挚友。（掌声） 其次句：你们是我的好挚友。（掌声）第三句：动物是我们人类的好挚友。（掌声）2、导语：好热情的掌声呀。可以起先上课了吗？真精神！信任这节课我们肯定过得很开心。师：今日，胡老师收到了一封信。大家快看看，是谁写给我们的呀？屏幕出示：小孔雀师:多美丽的小孔雀啊，我们一起来叫叫它吧。（齐读）（出示生字）相识它的名字吗？谁情愿再来叫叫？开火车来叫叫他吧。（相识：孔雀）（声音真甜、真好听，叫得好亲切呀）3、咦！小孔雀怎么写信给我们啊？赶快去看看吧！播声音（课件）二（1）班的小挚友：你们好！我原来是一只欢乐的小孔雀。可现在我再也兴奋不起来了，我的好多伙伴都被你们人类杀害了！我该怎么办呢？小孔雀11月11日4、小挚友，替小孔雀出出办法、想想方法吧！5、这节课就请你们当当小小宣扬员，咱们走进动物王国，来学习一首爱护动物的儿歌。该怎么当好小小宣扬员呢？把识字7这篇课文中的生字读准，遇到不相识的去请教课文里的小桃子和小树叶，把课文读通顺，动物们还会邀请你们去他们家做客呢！打开书122页，小挚友打算一下吧。二、情境识字1、去动物们的家，要闯关，你们有信念吗？2、第一关：读准路牌上的词语（课件：道路旁边的路牌上写有词语，播音乐）爱护 牢记 锦鸡 雄鹰 翱翔 丛林 黄鹂 百灵 游戏小挚友们自己先去认一认，读一读。读好了再和同桌相互读一读，假如同桌读得好你就夸夸他，读不好你就帮帮他。许多小挚友得到了同桌的夸奖，哪位小选手来展示一下。还有谁来？3、其次关：读生字师：恭喜你们闯关胜利，动物们嘉奖你们一棵生字果树。还认得这些生字宝宝吗？谁情愿第一个来挑战？指生读小老师带读开火车读 （后鼻音念得真准）（利用课件送水果：苹果送给你）护 牢 锦 鹰 翔 丛 鹂 灵 嬉 翱（引导：鹰、灵、锦三个字前后鼻音的正确发音）4、第三关：读课文 找动物师：小挚友真能干，生字宝宝跟你们做嬉戏，跑到课文中去了，抓紧再去读读课文，把课文中藏着的动物找出来，他们可想和你们交挚友了。师：这是最终一关了，你们找到了哪些动物挚友？（出示图片和动物名）抓紧叫叫它们的名字和你喜爱的动物打打招呼吧。（自由地打招呼：小孔雀你好！）你跟谁打过招呼了，再来叫叫。（叫得好亲切，孔雀听了确定很兴奋）开火车读。5、选手们，你们顺当闯过了三关，动物们在用掌声表扬你们呢，它们都出来迎接我们啦！出示课件：（横幅）热情欢迎二（1）班的小挚友。 生齐读横幅三、朗读1、师：让我们跟着动物们走进他们的家，请小挚友自由地去读一读儿歌（自由读）（出示课文）师：谁情愿把儿歌读给大家听？（你的表情告知了老师，你喜爱动物）2、还有谁想读呀？这么多小挚友想读呀。我们来开列火车，一人念一节吧。3、你们都成了动物的好挚友了，男、女同学来个竞赛吧。男同学读一节，女同学读一节，女同学先起先。4、这样读着读着，不知不觉都能背下来了，再给大家一次机会，把你读的不娴熟的地方再去练一练，信任会读的更棒！5、师：看到你们读得这么专心，老师也想和你们一起读读，可以吗？谁情愿和我一起读？这一小组都站起来吧，我先读，你接着读。（师生合作开火车读，师读节拍：你拍一，我拍一。生接读）6、师：老师看到有些小挚友都不由自主地拍起了手，还加上了动作，同桌来练练吧，看谁读得好，玩得又快乐。哪组同桌情愿给大家展示一下？7、你们不仅读得好，演得好，协作得更好。我们一起把这首儿歌送给可爱的动物们（齐读）四、 巩固生字，情感升华1、动物们很兴奋，你们也很兴奋。可就在这时听到了（播：枪声）哎呀，怎么回事？我们去看看吧。（图片一位小男孩正用枪在打鸟）师：小挚友，请你细致读读这段话，你知道了什么？孔嬉是锦州市灵鹰小学的学生。星期天，他最喜爱的是去森林公园。瞧，他 一枪就打下了正在树上唱歌的黄鹂，吓得麻雀连忙往丛林深处飞去。2、师：谁情愿来读读这段话？3、师：小小宣扬员们，你有什么话想对孔嬉说吗？五、写字1、师：从刚才小挚友的发言中老师听到最多的是人和动物是挚友，我们都要爱护动物。爱护动物不是一件难事，就让我们来写一写这几个字，（出示：爱护动物）小挚友细致视察，你发觉了什么？哪里要提示大家？（学生说左右结构左窄右宽）2、师：该怎么写好这几个字呢，我们把它请进田字格，师写。保：口字要扁写，不要太大。 护：写好 ，户字不要少一点。物：写好 ，右边和扬地右边区分好。左边是一竖，不是钩。师：你们也动手写起来吧，打开书先描一个，再仔细地写一个，在你认为写得美丽的字旁边打个小五星。看谁的姿态最端正，谁的字最美丽？（出示写字姿态口诀）师：（展示作品）你觉得他写得最好的字是哪一个？哪里写得特殊好？你想提示小挚友留意什么？（在田字格中的位置）3、小挚友，今日你们都当了回称职的宣扬员，咱们得跟动物们说再见了，让我们牢记人和动物是挚友，我们要爱护动物。板书设计：识字7爱护 动物