2022语文教学计划(合集15篇).docx

2022语文教学计划(合集15篇)语文教学安排1为了圆满完成新学期的教学任务，使日常教学工作有条不紊地进行，同时也为迎接明年的毕业考试打下坚实的基础，现结合本人所任班级的实际状况和语文教材的内容，制定出本学期的语文教学安排。一、班级状况分析今年所担当的六年级(1)班的学生，共有43名学生，其中女生18人。这个班级是我从四年级始终带到了今年六年级，是个师生都相互了解的班级，是个很有凝合力的班级。经过前两年的学习，大部分学生已经养成了良好的学习习惯，具有较高的语文素养。大部分学生能够自主的进行课前预习和课后复习，平常宠爱看一些有益的课外书籍。但是，由于少部分学生因为基础较差、没有学习爱好或是留守学生，还须要老师加强管理，培育爱好，争取这部分学生成果能有所提高。新学期中，一方面要加强“双基”训练，一方面着重阅读和写作实力的提高；留意培育学生对事物的新奇心和剧烈的探究爱好；让学生视察四周事物，亲身体验，有所感受，有所发觉；使学生有剧烈的参加意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养。二、教材分析本册课文主要由“培育良好的学习习惯(十一)”、“阅读”、“习作”、“练习”和“学和做”组成。1关于课文。本册教材支配课文25篇。教材所编选的课文，内容丰富，体裁多样，为学生学习语文学问，练好语文基本功，潜移默化地接受思想教化供应了充裕的材料。2关于习作。本册课本共支配了7课。3关于练习。全册教材共支配综合练习7个，每单元后面支配1个。单元练习以综合性为主，内容包括语文与生活、诵读与观赏、写好钢笔字、口语交际及学写毛笔字等内容，既相对独立，又各自形成系列。三、总的目的要求1、培育做读书笔记和不懂就问的习惯，通过多种渠道学习语文，学会搜集材料并养成习惯。2、精确认读209个生字。能够按笔顺正确默写生字155个字.能把字写端正、写匀整。接着练习用钢笔写字和写毛笔字，写得正确、端正、整齐。3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。4、阅读叙事性作品，了解事务梗概，简洁描述自己印象最深的场景、人物、细微环节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、憧憬、怜悯等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。5、学习有依次、比较细致地视察图画和事物，写出文从字顺的文章；懂得写作是为了自我表达和与人沟通。从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学写读书笔记和常见应用文。修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整齐。课内习作40分钟能完成不少于400字的习作。四、教学措施1、始终用素养教化理论和语文课程标准的要求，指导日常的教学工作，并且留意结合教学实际状况，使理论和实践融合为一体。2、在教学过程中，面对全体学生，依据学生的不同的学习状况，适当地有针对性地分层次制定详细的教学目标，因材施教。3、课前，仔细钻研教材内容，细心设计好每一堂课的教学设计。4、授课过程中，依照设计好的教案，敏捷多样地实行各种教学方法和多媒体电教设备，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学习爱好，增加课堂教学效果。始终以学生为学习主体，引导学生变更学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。5、课后，留意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生刚好复习好所学的新学问。6、仔细、刚好地批改学生的作业和作文，并组织好单元测试。7、平常注意向别的老师学习，主动参与教研组的各种教研活动，以丰富个人的教学阅历。新学期中，本人将力求圆满完成教学任务，取得更大成果。五、教学进度语文教学安排2一、学情分析：本班共有学生35名，其中男生23人，女生12人。学生的语文水平不平衡，尤其是部分学生阅读和写作实力须要加强，也存在少部分学生的学习习惯较差，作业不完成，字迹潦草，语文自主学习实力较差，思维不够敏捷。因此新学期中，要一面加强"双基"训练，一面着重阅读和写作实力的提高。总体上分析，全班学习看法还比较端正，由于处在小学阶段的末期，面临升学，有的在主动进取，有的失去了爱好，须要好好加强教化。二、教材概况：教材接着按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，支配了一组"古诗词背诵"，供应了10首供学生读背的古诗词。在教材的最终，还支配了"综合复习"，为老师打算了9篇复习材料以供期末复习时运用。本册教材的综合性学习支配在第六组"难忘小学生活"。这个专题采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括"活动建议"和"阅读材料"两大部分。本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一样，每组由"导语""课例""口语交际·作""回顾·拓展"四部分组成。课例包括45篇课文。每篇精读课文后有思索练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面支配了"资料袋"或"阅读链接"。全册支配"资料袋"三次，支配"阅读链接"五次。"口语交际·习作"依旧作为一个独立的栏目，在有的单元中供应多个角度供老师和学生选择。"回顾·拓展"由三个栏目组成，"沟通平台""日积月累"是固定栏目，另有"成语故事""趣味语文""课外书屋"穿插支配，不再设"展示台"栏目。其中，"趣味语文""成语故事"各支配了两次，"课外书屋"支配了一次。三、教材特点：（一）全面、精确地落实语文教学目标课程标准中提出了"全面提高学生的语文素养"的基本理念，并从这个基本理念动身，从"学问和实力""过程和方法""情感看法和价值观"三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。这是我们把握教学目标的依据。六年级下册教材，既留意落实整体性目标，又留意落实阶段性目标。为了落实整体性目标，首先是对课文的严格筛选，仔细选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使学生既能从中学习语言，又能陶冶情操，在情感、看法、价值观方面受到启迪和教化。本册教材保留了"九年义务教化小学教科书"的一些优秀篇目，如，匆忙十六年前的回忆为人民服务卖火柴的小女孩凡卡，这些课文文质兼美、历久弥新，老师们在教学中积累了丰富的阅历。教材还增选了新文章，如，手指北京的春节藏戏跨越百年的漂亮真理诞生于一百个问号之后我最好的老师。第六组"难忘小学生活"中选编的阅读材料，有一些是回忆小学生活的文章，还有儿童诗、书信、演讲稿、建议书等，在拓宽教材的题材、体裁上进行了有益的尝试。第三学段的语文学习目标，则作为本册教材的学习重点，加以妥当支配。本册教材的每一个专题，都依据语文学习目标，既对人文内涵赐予充分关注，又留意总结、归纳读写方法，力争使学生在情感熏陶和方法习得两方面均有获益。本册涉及的读写方法，大致包括以下几个方面：阅读要有自己的见解和感受；详写和略写；文章的叙述依次；学习阅读。当然，作为小学阶段的最终一册教材，六年级下册特殊重视将小学阶段所积累和习得的各种学习方法融会贯穿，综合运用。（二）在教材内容和呈现方式上，体现与初中教材的连接首先是在专题设置方面的继承与发展。如第一组"人生感悟"单元。之前，在五年级上册教材中，曾有主题为"生活启示"的单元；之后，人教版语文七年级上册教材的第一、二两组，都是"感悟人生"的单元。主题相近，但难易不同，连接有些难度。为此，我们在六年级下册设置了"人生感悟"单元，希望能够通过本组的学习，加强学生对自身、对生活、对世界的视察力和感受力，初步学会表达自己的一些感悟。学生通过学习这一单元，有了肯定的基础，到初中再学习相关单元时，就不会感觉有太大的落差。"阅读链接"的呈现方式和用途与以往相比，有所继承和发展。有的仍旧是与本课内容相关的拓展阅读材料，有的成为课后思索练习题的一个有机组成部分，有的渗透了对比阅读的理念。如第五组，在课文跨越百年的漂亮后面，链接了爱因斯坦的悼念玛丽?居里，而这个阅读链接同时也是课后第四题阅读下面的"阅读链接"，结合课文想一想，你感悟到了什么，再简洁写下来的一个有机组成部分，既把链接内容同课文内容结合起来，同时又把读与写结合起来，体现了进行语文学问综合运用的要求。"外国名篇名著"单元的设计，与以往全部单元都不同，不仅强化了"阅读整本书"的观念，同时也很好地体现了小学向初中教材的过渡。这组教材，先支配了两个外国短篇作品卖火柴的小女孩和凡卡，编排方式与其他精读课文相同。然后支配了两部外国长篇作品鲁滨孙漂流记和汤姆?索亚历险记，这里实行了一种全新的设计，即"梗概+精彩片段"的编排方式，先让学生了解整本书的内容，然后是精彩段落的品读与赏析，激发了学生阅读整部作品的爱好，同时教给了学生一些阅读的方法。这与人教版初中教材"名著导读"的支配是比较切近的。人教版教材从五年级下册起先支配文言文，五年级下册和六年级上册在相应单元里各支配了一篇，分别是杨氏之子和伯牙绝弦。本册支配了两篇文言文学弈和两小儿辩日。这样，学生在小学阶段接触了四篇文言文，对文言文的样式和学习方法有了一点相识和了解，为初中学习文言文奠定了初步的基础。人教版七年级上册教材有4篇文言文，篇幅也相应要长一些，有了小学的基础，学生对初中的文言文学习不会感到生疏和困难。另外，与本套的其他各册教材不同，古诗词并没有依据内容支配在相应的专题中，而是在六个单元之后，集中支配了一组"古诗词背诵"。这10首喜闻乐见的古诗词中没有太多生字，意思也不艰深，适合小学生读读背背。这样的编排也体现了向初中教材过渡的编写意图，在初中教材中，古诗词背诵也是作为一个独立的部分支配在教材后部的。（三）加强整合，使教材成为相互联系的整体本册教材接着按专题组织教材内容，进一步加强整合。每一个专题从单元导语到课后思索题，从口语交际?习作到回顾?拓展，各个部分都力求凸显本单元的学习重点：前面有布置，中间有铺垫，后面有总结、拓展、沟通，整组教材乃至于全册教材成为相互联系的整体。沟通平台实行了两个学生对话沟通学习收获的形式，一个是谈自己通过不同渠道了解到的民风民俗，另一个是谈从本组课文的学习中学到的习作方法。（四）加强导学功能，引导学生利用学过的学问自主学习本册导学系统的支配大致沿袭高年段前三册的思路。主要体现在：一是导语提示单元学习内容；二是精读课文的课后题，略读课文前的连接语，留意引导学生探讨、沟通和独立思索；三是每组课文后的"词语盘点"便于学生自查自测；四是"回顾?拓展"中的"沟通平台"为学生探讨问题、沟通相识供应了平台。（五）"综合性学习"：提高学生的语文综合运用实力本册教材的第六组是一个单独的综合性学习单元"难忘小学生活"。这次综合性学习，首先在导语中提出学习任务围绕主题开展综合性学习活动，向母校、师友告辞。而后分成两大板块"成长踪迹"和"依依惜别"，按两个阶段开展综合性学习。四、教学要求：课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节。在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加大力度，仔细做好培优补差工作和学科竞赛辅导。在教学方法上，对不同课题进行不同的教学设计，分层次，分类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、检测中，围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参加。让学生在参加中生动活泼地发展，在发展中主动主动地参加。总之，在深知教学是一门艺术的原则下，奉行的是"教学有法，教无定法，教要得法"的理念。本册课文共有六个单元，全册包括"导读""课文""读写例话""积累运用"（读读背背、阅读、口语交际、习作、实践活动）等内容，书后还附有6篇供选读的课文。本册要求学会80个字，每课要求学会的字，排在方格里。五、教学目标1、通过本册课文的教学，要使学生了解祖国的山河壮美，文化绚丽，增加民族骄傲感和振兴中华的责任感；了解革命领袖的豪迈气概和革命前辈献身革命的崇高品质，了解劳动人民在平凡的岗位上为了人类作出贡献，受到酷爱党、酷爱人民的思想教化；还要使学生从一些写景状物的文章中学习视察问题和分析问题的正确思想方法，受到爱护生态环境的启蒙教化。2、复习巩固汉语拼音，学会生字80个，能读准字音，认清字形，理解字义，能辨析学过的形近字，同音字，多音字。留意积累词语，把词语归类进行正确的搭配。能在朗读基础上把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。接着训练学生抓住重点句段，加深理解课文思想内容。大量积累语言，努力学以致用。能娴熟背诵10首古诗词。3、乐于参与探讨，敢于发表自己的看法。听人说话仔细耐性，能抓住要点。能依据探讨的话题，稍作打算，作简洁的发言，表达清晰，有条理。4、学习有依次地、比较细致地视察图画和事物。能在视察和想象的基础上，写出内容详细、语句通顺、有肯定条理的记实作文和想象作文。复习书信、读书笔记、建议书等常用应用文，养成仔细修改自己作文的习惯，复习学过的九种标点符号的用法。六、教学重点、难点：1、加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积累和运用，注意基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。2、在全面完成各课教学任务的基础上学习课文表达思想感情的方法，指导学生把作文写得更有真情实感。要恰当支配教学的序。要把握教学重点，在阅读中学习并驾驭课文表达思想感情的一些方法。七、教学措施：1转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培育创新型人。2在课堂中渗透新理念，不搞应试教化，以培育学生良好的学习习惯，自学实力及合作交往等实力为主，提高学生语言的听说读写实力。3优化教学手段，主动运用电教（全学期不少于全册教材的80%），以学生喜闻乐见的方式方法提高学习爱好，从而提高课堂效率。4加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交挚友，养成读课外书的习惯，同时指导学生留意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。5做好月月清工作，刚好反馈，补漏查缺，加强培优补差，不让一个学生掉队。平常细心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。6、老师团结协作，常常沟通工作中的胜利与失败，同心同德，让每一个学生都能成为合格的毕业生。语文教学安排3一、学生状况分析：电子技术应用班都春招生占大多数，在他们身上有一个共性，学习成果差、心理素养不稳定、组织纪律意识薄弱、自尊心强，但我信任任何学生都有他们的闪光点，只要老师调动他们的学习心情，他们会有意想不到的进步，教学中肯定要把握主这一机会。他们在学习方面：三分之一的学生，能够主动主动地学习，且在学习中表现出良好的求知欲，学习效果较好;三分之二的学生，学习爱好不浓在课堂上不能够主动协作任课老师，有待进一步的提高。学生文化学问基础较差，特性心里品质欠缺，主动协作老师的意识低，可能个别学生思想意识较坏，给老师的上课带来肯定的困难，但我打算用一颗真诚的心感动学生，使他们在思想和学习方面不断的进步。二、教材分析：语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是：指导学生正确理解与运用祖国的语言文字，注意基本技能的训练和思维发展，加强语文实践，培育语文的应用实力，为综合职业实力的形成，以及接着学习奠定基础;提高学生的思想道德修养和科学文化素养，弘扬民族优秀文化和汲取收人类进步文化，为培育高素养劳动者服务。三、教学目标：中等职业学校语文课程要在九年义务教化的基础上，培育学生酷爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的实力，提高科学文化素养，以适应就业和创业的须要。指导学生学习必需的语文基础学问，驾驭日常生活和职业岗位须要的现代文阅读实力、写作实力、口语交际实力，具有初步的文学作品观赏实力和浅易文言文阅读实力。指导学生驾驭基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的特性、健全的人格，促进职业生涯的发展。四、教学重难点教学重点：正确认读并书写3500个常用汉字。能运用常用汉语工具书查阅字音、字形、字义，正确区分常用的同音字、形近字。能用一般话朗读课文。注意对文章整体感知和领悟，理解重要词语和句子在文章中的含义和作用，能概括文章的内容要点、中心愿思和写作特点。能辨识常见的修辞手法，体会文章中修辞手法的表达作用。阅读各种优秀作品，体会其丰富内涵,加深和拓宽对自然、社会、人生等问题的思索和相识。能了解散文、诗歌、小说、戏剧等文学形式的特点。注意阅读中的情感体验，感受教材中文学作品的思想情感和艺术魅力，学会初步观赏文学作品。就作品中感爱好的内容进行探讨，说出自己的理解、体验或感悟。能利用图书馆、网络等搜集、筛选和提取有用的信息。诵读教材中的古代诗文，大体理解内容，背诵或默写其中的名句、名段、名篇。激发学习古代诗文的爱好，增加酷爱中华民族传统文化的思想感情。驾驭精读、略读、阅读等阅读方式。驾驭加圈点、列提纲、制卡片、编文摘等阅读方法。教学难点：听话时做到耐性专注，能理解对方说话的主要内容、观点和意图;说话时有礼貌，表达清晰、连贯、得体。学会介绍、交谈、复述、演讲、即席发言、应聘等口语交际的方法和技能。能够依据学习、生活和职业工作的目的和情景进行恰当的表达和沟通。驾驭便条、单据、书信、启事、通知、安排等常用应用文的.写法，做到格式规范、文字简洁。能够依据学习、生活、职业工作的须要恰当运用。初步养成修改文章的习惯。五、教学措施(一)老师要加强学习和探讨，努力促进专业发展老师应了解职业教化语文课程的特点，探讨中等职业学校语文教学的规律，不断学习，完善学问结构，提高理论素养。要结合教学实践，加强教学反思，提高课程实施的水平和效率。(二)了解中等职业学校学生特点，激发学生学习语文的爱好老师应了解学生学习水平与心理特点，关注他们的学习困难，重视他们的学习需求，努力营造民主、和谐的学习氛围。加强教学内容与社会生活、职业生活以及专业课程的联系，创设与职业工作相近的情境，帮助他们相识语文在生活和工作中的作用。激发他们参加教学活动的爱好与热忱，使他们在参加中驾驭学习方法，获得成就感和自信念。教学中要因材施教，实施分类指导和分层教学。(三)重视语文课程的育人功能，促进学生整体素养的提高老师要充分发挥语文课程熏陶感染、潜移默化的功能。要敬重学生的感受与情感体验，同时要重视情感看法与价值观的正确引导。(四)主动开发和利用语文课程资源，加强语文实践，提高学生运用语文的实力中等职业学校各类实践性教学环节为学生创设了接触社会、了解职业的环境，也为学生供应了语文学习的资源。老师要高度重视语文课程资源的利用与开发，通过开展语文实践活动，促进学生利用课堂教学资源和课外学习资源，加强书本学习与实际应用之间的联系。(五)恰当运用现代教化技术老师应重视现代教化技术与语文课程的整合。要更新教学观念，改进教学方法，充分发挥计算机、互联网等现代教化技术的优势，合理应用多种媒体组合，为学生供应丰富多样的学习资源和有益自学的教学环境。在教学过程中，提倡恰当利用数字化教学资源，作为协助教学的手段。语文教学安排4一、指导思想随着高考改革的深化，新的大纲、新课程标准、新的高考模式和新的命题观点都对中学语文教学和高三语文备考提出了新的要求。要顺应高考改革趋势，全面总结以往的胜利阅历，充分调研各校高三语文复习的教学模式，依据本校学生的实际状况，依托精选的优秀复习资料，制定合理的复习备考安排，促进学生语文素养的形成，有条不紊地提高其高考实力， 并力争通过一年的师生共同努力，在明年高考语文科目在线率和优秀率上实现新的突破，为我校20年高考创建新的成果。二、教学内容1.中学语文课本第五、六册重要文章教学。2.中学语文读物第五、六卷相关内容讲座精选。3.复习整理中学语文课本第一、二、三、四册的要点。4.第一轮复习：系统梳理和总结中学语文考点学问。消退学问结构中的理解障碍。5、其次轮复习：强化训练，查差距，补差距。6.第三轮复习：提高应用实力：学习大纲，回来课本，阅读纠错书，复习部分考点重要内容，打算作文，做真题，调整状态，进入考试时间。第三，教学理念本学年的教学任务繁重，我们将依据不同的教学内容选择不同的教学方法，合理支配教学进度，以获得最佳的教学效果：1.在第五、六卷中学语文教材的教学中，我们将依据高考考点的要求，精选重要文章，培育学生对各类文章的阅读实力，培育学生相应的主观阅读和答题实力。2.中学语文课本第一、二、三、四册的复习，强调重点的复习和支配，巩固已有的感性相识，同时引导学生尝试理性归纳，构建自己的学问体系，温故而知新，为总复习打好坚实的基础。3.在梳理中学语文考点学问体系、指导和训练高考应试技巧的过程中，主要介绍高考最新信息和发展趋势，分析考试大纲，评价近期高考试卷，预料命题趋势，总结学习语文学问和应试的好用方法和技巧。总之就是专题复习，梳理学问，解读政策，预料命题，指导学习方法，指引窍门，示范解决方案，规范答案，综合训练，提高实力。第四，学生状况分析分析我们学生的实际状况，主要弱点如下：1.未能建立完整的学问体系；2.基础学问驾驭不足；3.见少不知多，导致不支持升值、扩张、创新；4.中文答题缺乏规范意识；5.学生普遍不重视语文学习。V.详细教学措施1.依据高考，第五卷和第六卷的课文被分成三部分：现代课文，文言文和2.梳理单元学问，建立学问体系，教学与评价相结合，定期进行单元测试，复习学问点，边练习边测试。3.读文言文主要涉及实词的积累，虚词和词性的敏捷运用，古今异义，句式的强化训练。在此基础上，才能理解人物的行为本质和思想内涵。4.现代文学采纳精读文章、分点设问、排练讲评、总结提升的训练方式，提高学生不同层次的实力。5.加强语文的积累，充分利用早期自学，督促学生复习巩固高一高二背诵的课文和课本中已经出现的语文学问，帮助学生巩固语文基础，提高语文实力。6.加强作文训练的系统性考虑到学生作文的实际状况、作文命题的趋势以及近年来阅卷的现状，作文训练采纳按部就班、逐点实施的思路。一般来说，单周为作文指导，训练题(即小作文)由各语文老师确定；双周训练题原则上要统一。作文训练的临时要点如下：高考作文全程训练一、基础写作训练(一)写作技能培训1.考题2。立意3。选材4。构思5。写作6。拟议问题7。修订本(二)写作风格训练1.记叙文写作2。探讨文章写作开展年级写作训练(一)定期开展写作训练1.擅长分析(培育目标：深刻)(1)通过现象深化本质，(2)揭示问题的缘由(3)观点具有启发性2.擅长叙事(培育目标：丰富)(1)物质丰富；(2)擅长描写；(3)全图；(4)意境深远3.擅长表达(培育目标：文采)(1)词语生动，句式敏捷；(2)擅长运用修辞手法；(3)有意义的句子进行排比句、变调句、比方句、对仗句、语文教学安排5一、教材分析：根据国家教化部关于“中小学教材要在统一基本要求的前提下，实现多样化”的原则看法，依据九年义务教化全日制小学语文教学大纲(试用修订版)的基本精神以及省教委关于江苏省推行素养教化、调整九年义务教化部分学科教学内容和教学要求的看法，我们编写了苏教版九年义务教化六年制小学试用课本第十一册，供实施义务教化的全日制小学六年级第一学期运用。本册课本主要由“培育良好的学习习惯(十一)”、“阅读”、“习作”和“练习”组成。全册课本支配了7个单元，每单元支配阅读课文3篇，共21篇。课文分精读、略读两种。右上角有者为略读课文，意在扩高校生的课外阅读量，让学生在老师的指导下独立阅读，不列入考试范围。每单元支配“习作”1篇，共7篇。每单元支配“练习”1个，共7个。1、关于课文。本册教材支配课文26篇，其中韵文3篇。根据“多编少搬”的原则，本册教材中新编选的课文为21篇，占80%。本册教材大体上按写人、记事、写景、状物、应用文等组织单元，依据课文特点相机支配语言文字的基础训练。本册教材所编选的课文内容丰富，体裁多样，从内容上看，既有歌颂现代英雄的课文，如聂将军与日本小姑娘，又有赞扬历史人物的课文，如司马迁发愤写;既有描写自然景观的课文，如游自然动物园，又有蕴涵人生哲理的课文，如哲学家的最终一课;有的课文主要介绍学习语文的方法，如精读和泛读，有的课文则主要介绍自然科学学问，有的则反映了古代劳动人民的才智;还有的反映了当今科学技术的成果。这样支配，可以使学生了解社会，相识自然，受到多方面的教化。从体裁看，不但有记叙文，还有诗歌、歌词、寓言、剧本、争论文等。这些都有助于激发儿童的阅读爱好，扩大他们的阅读视野。本册的生字均支配在“课文”里。全册共支配生字157个，要求写的为119个，另外的38个生字只要求相识。本册课文语言规范，篇幅短小，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练，插图有助于学生理解课文内容，培育其形象思维实力。每篇课文后面的作业题一般都支配了如下的内容：一是朗读、背诵、复述等常规训练，意在让学生认仔细真地读书，培育语感，增加其规范化语言的积累。二是要求学生用钢笔描红、临写;三是读抄常用词语，意在巩固复习所学生字新词，增加词语积累。四是阅读训练，包括联系语境理解词语、句子、学习分析自然段、逻辑段;学习归纳课文的主要内容、领悟文章的中心思想等，意在接着提高学生的阅读实力。五是依据课文特点相机支配的“小练笔”。以上作业均因课设练，不实行按单元设置重点训练项目的做法。2、关于习作。本册的课本仍旧将习作教材列为特地的课文，共支配了7课。各课的训练内容如下：写一则报道新闻的板报稿;依据采访材料，写一篇记叙文;写一篇介绍苹果的习作;写一篇以秋天的树叶为题的习作。写一篇以菊花为题目的习作;改写妈妈又回到了身边;写一篇记事的习作。每课习作教材，均对习作要求、视察要领、写作要点等作了分析与指导，从而让学生获得详细明确的习作学问。有的习作课文还支配了多种形式的范例，以便学生借鉴、迁移。3、关于练习。全册教材共支配综合练习7个，每单元的后面支配1系列。本册教材本着“着眼于小学生素养的全面发展的须要，着于加强小学生语文基础学问的教学和基本实力的训练”的宗旨，具有以下主要特点：培育习惯，打好基础。本册课本围绕全套教材提出的“双基”总目标，接着在课本开头5页支配了有关勤于搜集资料和不懂就问的图片，作为全套教材关于良好学习习惯培育的系列之十一，同时，在教学内容的支配和练习形式的设计上，接着突出重点，集中目标，数量适当，讲究好用，以利于学生扎扎实实地练好课本基本功，在小学毕业时能顺当地达到目标，为今后的学习打下坚实的基础。强调积累，注意渗透。本册课本在语文学习方面，接着强调学生对详细语境的感悟和规范语言的积累，仍旧支配了50%左右的篇目让学生背诵全文或片断，在单元练习中，接着支配了“熟记成语”这一项内容。这样支配，将有助于提高学生的语言实力，增加文化底蕴。在德育方面，仍旧是注意迁移默化，注意让学生在语文的过程中学习做人。所选课文题材广泛，内容丰富，既注意帮助学生学习自然学问，又留意帮助学生了解社会生活;既注意对传统优秀文化的继承，又留意对当今时代风貌的展示。这样，将会有助于学生良好的道德品质的培育和文明行为习惯的形成。力求简约，便于教学。本册课本接着保持了课型简洁，课文篇幅不长，训练目标明确，要求适度，可操作性强，阅读、习作、写字“三合一”等特点，使教材简化头绪，简化结构，既能减轻学生的过重课业负担，又能为老师处理教材和设计教法供应方面。本册教材比以往相比增加了6篇略读课文，把精读课文落花生、草原改成了爱因斯坦与小女孩、哲学家的最终一课意在扩高校生的阅读量，帮助学生增加文化底蕴。二、本册教学要求：1、学习习惯接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯。接着培育课外阅读的爱好，养成勤查字典的习惯。接着培育课外阅读的爱好，养成勤查字典的习惯。接着培育用心听别人讲话的习惯;能够当众说话，声音洪亮，看法大方;养成爱惜学习用品的习惯。接着学习写钢笔字的正确姿态和方法，并养成习惯;培育预习课文的习惯。接着学习写毛笔字的正确姿态和方法，并养成习惯。接着培育留心视察的习惯;能够有选择地阅读课外书籍;培育读书做笔记的习惯。培育写日记的习惯;能够做到爱惜图书，并养成习惯。培育仔细完成作业的习惯;学会运用工具书，并养成习惯。培育做读书笔记和不懂就问的习惯，通过多种渠道学习语文。学会搜集并养成习惯。汉语拼音。接着巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习一般话。识字写字。精确任读157个生字。能够按笔顺正确默写生字119个，能按字的结构把字写端正，写匀整。接着练习用钢笔写字，写得正确、端正、整齐。接着练习写毛笔字，写得端正、纸面干净。听话说话。能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述基本内容，能讲解并描述课文所写的故事。能在看图或视察事物后，用一般话说几句话意思完整、连贯的话。能就所听读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整、意思连贯。能当众说话，情愿与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，看法大方，有礼貌。探讨问题能主动发言，说清晰自己的意思。养成先想后说的习惯。阅读。接着学习正确、流利、有感情的朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。接着学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情景，知道课文的大意。接着学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。能阅读程度适度的少年儿童读物，了解主要内容。习作。能用学过的部分词语造句，能理顺次序错乱的句子。学习有依次、比较细致地视察图画和事物，写出文从字顺的短文。能修改有明显错误的句子。学习运用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号、相识分号。学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。三、学生状况分析：本班共有人，男生人，女生人，来自于柳东、柳西、蒋楼、东城及厂矿企业。学生基础学问驾驭状况：有25%左右的学生对已学学问驾驭较扎实，对所学内容驾驭娴熟、应用自如，是学生学习的榜样，有60%左右的学生基础学问驾驭一般，这部分学生虽然说不上多聪慧，但是他们是认学、细心的同学，只要老师驾驭他们的学习习惯和性格，激起他们学习爱好，信任他们成果定会快速提高;还有15%的学生由于智力因素，对所学问驾驭不牢，不能熟记在心，更不知如何运用，信任通过六年级的不懈努力，通过合理的学习方法，会提高一个层次。学生学习实力状况：通过最近几星期细心地视察，本班绝大部分学生学习目的明确，学习看法端正，上进心较强，学风正，班风浓。当然，也有极少数同学学习学问的实力欠佳，如戚明贵、赵永、朱聪、朱鹏飞、刘猛、等，他们学习方法单一，不会与他人合作，需加强学习目的性教化，以便提高他们的学习实力。智力、非智力因素状况：本班学生中智力较好的有时孝飞、杨达、孙翔、杨达等，他们思维灵敏，反应速度快，思索问题全面、透彻，这些是他们的优异之处。但是他们中也有个别同学(唐宁、祖秘书、朱鹏飞)过于傲慢，应加强思想教化。对于智力一般，而在非智力因素上表现较好的学生应用课余时间加强辅导，赐予激励。然而对于智力、非智力因素两方面表现都较差的学生，应加强学习目的性及学习方法教化，刚好赐予辅导、帮助。学生的学习习惯：我班学生以养成良好的学习习惯，能自觉、主动地学习，作业能优秀的完成;也有部分同学习惯良好，能仔细听讲并完成各项作业，但也有近15%的学生习惯较差，须要加强指导，让他们尽快改正。总之，本学期，我将会针对学生的特性差异，对他们严格要求，通过多种教学形式激发学生学习语文的爱好，利用多种渠道训练学生的朗读、写作和语言表达实力，使其尽快地与语文结下不解之缘，从而提高全体同学的语文实力。通过开学出的调查了解，发觉本班学生学问基础差，有30%的学生对于生字词等驾驭薄弱，文章中错别字现象严峻。一半学生缺乏良好的学习习惯，不看，少看课外书，日记水平差，有20%学生仅能写一、二百字的文章，没有查字典的习惯。他们上课不爱动脑，不爱发言的学生大有人在祖秘书、王涛等。由于智力差异，有20%的学生阅读实力、作文实力极低，如：戚明贵、刘猛、朱鹏飞等。也有一些学生缺乏良好的学习习惯，对语文学习爱好不高。本学期将重点对这些学生进行学习动机培育，使他们驾驭语文的学习方法，付出更多的关切。整体来看，本班学生智力好的学生少，智力差的学生多，针对这一些特点，对学生进行非智力因素的培育将成为工作重点。四、改进教法，提高质量的措施：深化钻研当前对应于教化的论述，把握时代精神，转变落后思想，树立素养教化思想。在班内进行责任心培育，全面进行教学改革，优化课堂结构，着力培育学生的创新意识。加强非智力因素的培育，激发学生的学习主动性。扩大课外阅读量，削减机械作业，提倡学生每天读好书，提高语文素养。带领学生主动参与社会实践，理论联系实际。督促学生养成预习的好习惯，平常扎扎实实打好基础。号召学生组成互助小组，共同进步。对后生有安排地进行辅导，力争他们进步。充分利用电化教学手段，激发爱好，提高课堂教学效率。语文教学安排6为了圆满完成新学期的教学任务，使日常的教学工作能得以有条不紊地进行，从而真正提高全体学生的语素养。同时也为迎接明年的毕业考试打下坚实的基础。现结合所任班级的实际状况和语教材的内容，制定出本学期的语教学安排。本学期的教学目标通过本学期的教学，使学生驾驭语教材的基础学问和基本技能，能理解内容，体会作者所要表达的思想和感情。初步学会记叙写作。引导学生渐渐更新学习方式，逐步提高学习爱好和学习效率。力争使全体学生通过一学期的努力学习，在各自原有的基础上都有较大幅度的提高，从而真正提高学生的语水平和语素养。学生状况分析我所担当的六年级班的学生，原有的语基础参差不齐，凹凸不一。因此新学期中，应一面加强“双基”训练，一面着重阅读和写作实力的提高；留意培育学生对事物的新奇心和剧烈的探究爱好；让学生视察四周事物，亲身体验，有所感受，有所发觉；使学生有剧烈的参加意识和合作精神，整体提高全体学生的语