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2022识字教案范文汇总10篇识字教案 篇1共几课时 3第几课时 3课型 新授教学目标1.巩固本课生字新词。2在理解课文的基础上完成有关练习。3进一步了解儿歌的意思，懂得团结起来力气大的道理。教学重难点背诵谚语，完成有关练习。教学资源1.小黑板2.相关练习学 程 预 设导 学 策 略调整与反思一、背诵谚语二、迁移练习。1.自由完成。2.参加探讨.订正。一、背诵谚语二、迁移练习。1.照样子写字，并组词人从众 月朋木( )（ ） 又（ ）2.填空二人（ ），三人（ ）。众人（ ），黄土( )。二木（ ），三木（ ）。（ 不成线，独木（ ）。3.歌曲导行1、齐唱歌曲团结就是力气2、观赏歌曲众人划桨开大船4.说故事说说自己通过合作胜利完成的一件事情。5.读读背背团结一样 同心协力万众一心 众志成城人心齐，泰山移独木难支，孤掌难鸣众人拾柴火焰高三个臭皮匠，顶个诸葛亮。三.小结。识字教案 篇2教材分析本课是相识两个新偏旁“身、月”，以及和它们有关的字。在本课要求查字典有肯定的速度，每个字平均1.5分钟，不肯定让每个学生都在本课达到要求，允许存在个体差异。学情分析本课在相识两个偏旁的基础上，学生通过自己分析字形相识生字，学生学会通过部首来猜字义。同时要注意学生自主参加学习的主动性，使教的过程变为导的过程。并结合本课通过相识偏旁的识字特点来加强学生的查字典实力。教学目标1、相识偏旁“身”和“月”以及带“身”和“月”的生字，相识10个生字，会写5个生字，培育学生独立识字的实力。2、发觉汉字形体特点，能有规律地识字，并借助图片和字典帮助认字。提高查字典的速度，提高学生分析字形的实力。教学过程一、挂图导入：逐一出示两个古代的汉字“月”“身”和挂图，你们能猜出这两汉字是什么字吗？对，它们就是以前我们相识的两个老挚友“月”和“身”。今日我们学习的内容就和它们有关。（让学生了解汉字的演化过程，激发学生的学习爱好，为新知的学习作好铺垫。）点评：由古代象形文字导入新课，激发起学生的学习爱好，使学生产生学习的欲望，变“要我学汉字”，为“我要学汉字”。二、相识新偏旁及相关的字：（一）出示一组词语：躯体、躺下、鞠躬、躲藏。1、同学们细致视察这组词，发觉了什么？它和我们学过的“身”一样吗？哪里不一样？”（偏旁的书写与汉字不同，为书写的正确和美观奠定基础，培育学生的视察实力，帮助学生发觉规律。）2、想想看这些词为什么都有“身”字旁呢？（让学生自己总结、发觉规律，培育学生独立识字的实力。）3、这些字你都相识吗？谁会读？（a、指名认读B、抢读）4、你还知道哪些带有“身”字旁的字？（学生依据平常的识字状况回答。）点评：让学生从自身阅历动身总结为什么上面几个词都带有“身”字旁，老师可谓专心良苦，既体现了对学生的敬重，又在引导学生学会分析问题，刚好发觉问题、总结事物的规律。（二）出示其次组词语：心脏、肝脏、肠胃、皮肤、肌肉、脂肪、胸膛、胆识1、学生在小组内说一说自己对这些词语的相识，不相识的字，动手查一查字典。2、开火车认读词语卡片，在认清字形的基础上对字义有所了解。3、你还知道哪些带有“月”字旁的字？（学生依据平常的识字状况回答。）点评：此环节的设计，能充分体现老师敬重学生的学习须要，从学生的实际动身，即培育了学生的识字实力，又体现了小组合作学习的重要性。（三）指字嬉戏：认读生字。（用嬉戏复习巩固生字，激发学生的学习主动性，为学生在学习中创设开心的学习氛围。）点评：充分在学中玩，在玩中学的识字特点，依据学生的年龄特点，设计的嬉戏识字，掀起了本节课识字高潮，既活跃了课堂的气氛，又达到了在嬉戏中巩固所学生字的目的。三、拓展学习：“尸”字头及有关的字。1、出示：尸同学们相识这是什么字吗？它表示的意思与人有关，出示：屋、居、屎、屁、尿（指名学生读一读，再开火车读一读。）2、你还知道什么带“尸”字头的字？（学生举例）点评：老师留意引导学生运用所学学问，对同一类偏旁的字进行归类学习，将所学学问进一步拓展，培育了学生归类识字实力。四、练习限时查字典：出示：胃、膝、肺、筋、膛1、“丁丁查这五个字，用了8分钟，你呢？”查出来把拼音写下来。（学生自主学习与丁丁比一比。驾驭查字典的技能并体验胜利的欢乐。）2、请查的快的同学介绍一下自己的阅历。点评：老师引导学生通过查字典竞赛的方式进行学习，即有利于巩固本课的偏旁部首，又有利于培育学生的识字实力，无形中告知学生，在识字的过程中，字典是我们最好的老师。同时，又使新课改“以人为本，让每个学生体验到胜利的欢乐。”这一理念得以充分体现。五、学写生字。1、你认为哪个字最难写？说出自己认犯难写的地方：如个别笔划。2、对于“肉”，个别指导笔顺，其余的字放手让学生自己写。3、总结识字方法。（由学生自己体会认字过程的欢乐，加强分析字型的实力。）点评：充分体现以学生为主体，在学生须要的.时候，老师才赐予学生以辅导，体现了老师的主导地位。六、课后延长请学生课后留心找一找带有“身”“月”字旁的字，登记来，比一比谁找得多？点评：此环节的设置，旨在培育学生在生活中识字的好习惯。总评：本节课的教学过程，充分体现了新课程标准的基本理念，老师能从学生的学习须要动身，设计教学环节，在注意培育学生爱好的同时，尽可能多地为学生供应了合作学习、自主探究以及独立获得新学问的机会，同时，又让每个学生体验到了胜利的欢乐，真正体现了学生是学习的主子，老师是学生学习的合作伙伴，学生学习的组织者、引导者。课后反思本节课用挂图导入，逐一出示两个古代的汉字“月”“身”和挂图，学生猜出这两汉字后，再学习和它们有关的字词。主要是让学生了解汉字的演化过程，激发学生的学习爱好，为新知的学习作好铺垫，学生的学习热忱特别高。教学过程中，力求体现以学生为主的课堂，在学习带有“身”字旁的字时，让学生自己总结、发觉规律，培育学生独立识字的实力。在相识两个偏旁的基础上，让学生通过自己分析字形来相识生字，使教的过程变为导的过程。并结合本课通过相识偏旁的识字特点，来加强学生的查字典实力。在学“月”字旁的字时，让学生小组合作查字典来相识生字，学生小组分工合作得很开心，学生分头查不相识的字，速度很快，达到了预期效果。此环节的设计，体现老师敬重学生的学习须要，从学生的实际动身，既培育了学生的识字实力、查字典实力，又体现了小组合作学习的实效性。限时查字典，让学生自主参加学习，与丁丁竞赛。使学生驾驭查字典的技能的同时，能体验到胜利的欢乐。请查的快的同学介绍一下自己的阅历。加强同伴之间的学习沟通，有利于集体促进。识字教案 篇3教学目标：1、学习认读14个生字，驾驭“海、军”两个字的读写及运用。2、能把身边的事物用数量词表达出来；通过朗读，感悟情境，发挥想像力，在叙述的同时，语言得到训练。3、能用自己喜爱的方法识记生字，有主动识字的愿望和爱好；在小组沟通中，体验合作的乐趣，增加竞争意识。教学重点和难点：相识并驾驭生字及培育学生自主识字的爱好教学打算：生字卡片、图片、实物投影教学过程：一、激趣导入：今日老师带你们去几个旅游景点玩玩，假如你觉得景色美丽，还能介绍给别人呢！二、朗读、体验情境1、用自己喜爱的方式读一读课文，看看我们都要去哪几个景点参观？留意读准字音，不懂的地方标上“？”2、同桌合作，相互读一读。3、（出示生字卡片）齐读、正音，记字形的方法有哪些？4、指名分段读，其他同学边听边想象。5、小组探讨：给每个旅游景点取个好名字。6、生汇报，师板书：海滩农村公园学校三、学习课文（一）请各位参观者跟紧我，我们参观的第一站是“海滩”。1、（出示图）海滩上有什么呀？2、翻开课本，把这几样东西用“”框出来；形容它们的词用“”圈出来。3、出示词语卡片，读一读。4、视察图，用上这几个词说一段话。（二）参观了漂亮的海滩，我们再一起去领会一下“农村”的乡土气息吧！1、（出示图）你看到了什么景色？2、依据汇报出示词语，跟读，正音。3、课文是怎么来形容它们的？自己读一读吧！4、齐读，你觉得这里怎么样？5、有感情地朗读。（三）想想自己是怎么学懂前两段的？1、小结方法：读、标、想2、接下去的两站“自由活动”，可以一个人，也可以四个人一起去参观，过非常钟集合。3、汇报：我参观了（），看到了（），觉得（）。4、依据汇报出示词语卡片，齐读。5、指导学生有感情地朗读，理解“翠竹”、“红领巾”的意思。四、有感情地朗读文1、看着图说一说。2、巩固练习：一（）沙滩一（）军舰一（）帆船一（）秧苗一（）鱼塘一（）果园一（）小溪一（）石桥一（）翠竹一（）铜号一（）“红领巾”一（）欢乐五、指导书写六、延长：1、画一画：把这些漂亮的景点用画笔画出来，好吗？2、找一找常见的数量词，举几个例子。识字教案 篇4教学目标1认读12个生字，会写5个生字万、丁、齐、冬、百。2能正确、流畅地朗读。教学过程一、揭题导入小挚友，春天立刻就要到了，大家喜爱春天吗？（喜爱）今日老师就和大家走入春天，一起去观赏春天的漂亮景色好吗？昨天咱们留了一个作业，请把你画眼睛里的春天画下来，并写上你喜爱的描写春天的一个词，一句话或者一首儿歌，都带来了吗？（抽几份学生的作业在大背头上展示）二、观赏学生作品，引导进入情境昨天咱们留了一个预习作业，请你画一幅有关春天的图画，并写上你喜爱的描写春天的一个词，一句话或者一首儿歌，或是搜集一些春天的图片或照片等。这是咱们班一部分同学完成的，咱们来观赏一下。他喜爱的一句话是：他喜爱的词语是：下面的小挚友把你的画介绍给同位，把你喜爱的词语、句子、儿歌读给其他小挚友听好吗？三、学习新课：（一）引入字词：老师把小挚友喜爱的词语呀都搜集在一起了，想相识一下吗？请看大屏幕。wàn wù fù s li shù bi hu zhng míng万 物 复 苏 柳 树 百 花 争 鸣bng xu róng huà quán shui dng dng yng g yàn wu冰 雪 融 化 泉 水 丁 冬 莺 歌 燕 舞小挚友们，其中哪些词语你会读了？先小声读一读。再把你相识的读给大家听？（二）学生自读：你会读哪些词语就读出来好吗？（三）探究认字方法：真了不得，还没学呢，这些词都会读了。你是怎么相识这些字的呢？家庭中：从书上、电视上等生活中学习生字，到处留心。课堂上：看拼音、问同学、请教老师。（四）合作学习，自学生字：请小挚友相互帮助，先向你同组的同学汇报你相识了哪些字，不相识的，请别的小挚友来帮忙。（反馈自学状况L下面我请3个小挚友合作来读一读。1一个小挚友读一排（找两组小挚友读）。2把书合上，老师这里的字没标拼音，你会读吗？自己小声音读一读、开火车读。3这些字变成了红色是我们要认读的，谁能读？（去掉个别字）万 复 苏 柳 歌 舞 冰 泉 丁 百 争 鸣4出示儿歌：（看来难不倒大家，现在变变位置，看你会读吗？）春回大地 万物复苏柳绿花红 莺歌燕舞冰雪溶化 泉水丁冬百花齐放 百鸟争鸣（五）简洁释词：小挚友，有哪些词不懂吗？提出来，我们共同解决。百鸟争鸣：（全班每人仿照一种小鸟的叫声。）万物复苏：1冬天过去了，又一年春天来到了，请小挚友留意看：2课件或挂图画面：柳树发芽了、小花开放了、黄莺在枝头唱歌、燕子在空中跳舞，冰雪溶化了，泉水丁冬丁冬的，全部的花都开了，很多鸟儿在枝头鸣叫。3小挚友们刚才所看到的这就叫复苏。你能用自己的话或书上的词来说什么叫复苏吗？（全部的动物、植物都醒悟了。柳绿花红、莺歌燕舞、冰雪溶化、泉水丁冬、百花齐放、百鸟争鸣这就叫春回大地、万物复苏。）（六）朗读课文：春天这么美，让我们走进春天，美美地读一读吧！四、巩固练习（一）看图读生字（二）下面的词语中哪些是描写春天的词语呢？对点头，错摇头出示大屏幕：春暖花开、瓜果遍地、百花盛开、春光明媚、秋高气爽春风拂面、烈日炎炎、天寒地冻（三）出示挂图，让学生把与画面相配的词语贴上。五、指导写字重点指导：万、丁、百1这三个字都有一个长横，长横要略微鼓一些，其次笔都是从竖中线起笔。2齐字的撇捺要伸绽开，撇有锋，捺有脚、3学生在本子上起先练习。识字教案 篇5教学目标：1、理解宝盖头、穴宝盖、广字头、厂字头”表示的意义，认读17个生字。2、在生活中识字巩固学生已驾驭的汉字方法。教学打算：图片、词语条、实物投影仪。课件：偏旁演化的过程。教学重点：1、驾驭4个部首的名称、字形、表示的也许意思，能依据它们的本意写出例字。2、认读生字，加深对汉字部首的理解，积累词语。教学难点：对“广字头和厂字头”的教学。教学过程：一、激趣导入。1、课件出示书上的古代汉字（新授部首）。2、视察图片说说你发觉了什么？二、新授。1、出示课件，老师创设识字情景。老师要邀请同学们和老师一起去串门，你们同意吗？（在美丽的音乐声中，随机出示相关图片）2、认熟字发觉规律。（1）大家能猜出我带你们到哪了吗？（指名上台操作，引导学生读词，进而巩固熟识的字）（2）大家读的真准，请细致视察，你发觉了什么？（小组合作学习，相互沟通）（3）总结偏旁和字有哪些关系，试着和同学间进行沟通。（4）全班沟通每个偏旁都分别和哪些东西有关。3、学习生字、驾驭规律。带学生进入到生字仓库，让学生通过拼音练习认读。4、自学生字。用自己喜爱的方式自学，同桌之间可以沟通，也可以向同学做以汇报。5、考察自学状况。“开火车”读卡片。6、拓展识字。以猜谜语的形式与学生进行沟通、拓展。三、拓展识字，丰富词汇量。四、巩固识记。让汉字回到自己的家。五、总结。同学们，今日我们学习了四个偏旁所表示的意思，学习了这么多生字，你们表现的真棒！真聪慧！识字教案 篇6课前透视识字7以“拍手歌”的形式，为小挚友描绘了大自然中动物们自由生活的情景，同时揭示了“人和动物是挚友，爱护动物是大事”的道理。课文内容生动、活泼，富于情趣，节奏感强，适于朗读。拍手歌的形式也为课堂活动的组织供应了契机。二年级的小学生对于拍手歌的形式并不生疏，并且在课外也可能有肯定内容体验和积累。因此教学中应充分发挥学生已有的阅历优势，结合教材内容，整合课程资源，引导学生在读读、想想、赛赛、说说的语文学习活动中，主动识字，积累语言。同时感悟课文的主题，感受重大责任，受到正确价值观的引导，激发爱护动物的美妙愿望。教学目标1、相识10个生字。会写8个字。2、精确、娴熟地朗读拍手歌，读出节奏感。背诵自己喜爱的句子。3、理解课文内容，有爱护动物的意愿。培育自主学习，乐于与他人合作的品质，促进语言积累。教学重点读准字音，记住字形，能正确书写精确、娴熟地朗读拍手歌，读出节奏感。信息资料1、生字词语卡片、文中涉及的小动物的图片或头饰。2、收集拍手歌教学时数： 两课时第一课时切入举偶1、嬉戏：同学们，以前我们都做过对对子、拍手歌这样的嬉戏，你们喜爱吗？哪些同学能为大家表演一下？（学生表演） 今日我又是给大家带来了一首“拍手歌”，你们情愿学一学吗？（挖掘认知阅历，营造乐学氛围，实现新课自然过渡。）2、谈话：同学们，你们喜爱动物吗？为什么？（可利用课前打算的图片或头饰，引导学生说话。）今日我们来一起学习一首关于动物的拍手歌，比一比，通过今日的学习谁的收获最多。（启发谈话，挖掘情感，训练语言。）对话平台自读1、学生自由试读课文，圈出要求认读的生字，读准生字。2、分组互助读课文，进行拍手朗读。3、利用生字卡片，学生自主认读。4、小组互助认读生字。（识字写字是阅读和写作的基础，是低年段的教学重点。教学中应当努力挖掘学生的识字阅历，采纳多形式激励学生自主识字，合作识字，促进学生识字实力提高。）指读1、 开火车认读生字，老师相机强调重点的读音。如：“牢、鹂”的声母是边音；“鹰、灵”的韵母是后鼻音；“护”不能读成fu；“丛”字是平舌音等。2、学生抢读生字，并给生字找挚友，沟通识字方法。老师可以利用词语卡片，组织学生巩固识字。（引导学生依据新字找出与这个相关的字来，如：形近字，同音字等。或者通过组词帮助理解字义。）共3页，当前第1页123（抓住识字活动中的重点和难点，确保识字的高效。沟通识字方法，促进识字阅历的积累。）朗读1、老师范读，学生拍手轻轻跟读，感悟朗读流利、富有节奏感。2、学生齐读，感悟“拍手歌”字数相同，读音押韵，节奏感强。-（合折押韵、节奏感强是“拍手歌”的两大特点。教学中要充分利用这些特点，挖掘教材内容优势，引导学生读熟，读出节奏感，读出“歌”的韵味。）演读分小组互助读课文，各小组派优秀代表朗读表演。（抓住儿童爱玩、爱表现的心理特点，采纳演读的形式，激发读书爱好，巩固读书成果。）写字1、出示要写的字“丛、牢、拍、护”认读，说说这几个字应当怎样写，书空。2、引导学生细致视察每个字在田字格中的写法。抓结构特点：如：拍、护的结构相同。3、老师范写难点字。如：“丛”字下面的横肯定要拉长，把上面的“从”字拖住。4、学生先描红，然后自由练写。(留意写字姿态的指导。)5、组内评议，写得好的嘉奖一颗小星星。（突出重点，扎扎实实抓好写字环节，巩固认字，培育书写习惯。）其次课时对话平台导入（复习读生字词语，引入新课。）诵读1、会读的学生仔细地读一遍课文，会背课文的学生可以潇洒地背课文。2、相互读一读，背一背，比一比谁学的更快。3、背诵接龙。一生背一句，接下去背。4、同桌边拍手边背诵（敬重学生特性特点，营造合作、竞争、乐学氛围。寓学习于活动之中，为理解内容奠定基础。）研读1、齐读课文，沟通读书收获。2、小组派代表说一说，读了课文有什么感受。（挖掘学生情感体验，实现价值观的正确引导。老师应有意识的让学生结合自己的生活阅历，把语言训练和教化活动结合起来，在激发学生爱惜动物情感的同时，提高语言表达实力。）练习出示课后“我会填”1、让学生说说每组字有什么不同。2、自主组词、填空。3、想想这种类型的练习，你还能编出几题？（这一练习的重点应结合本班学生实际，有余力的班级可以留意第3题的运用。挖掘学生字词积累，巩固学生识字成果。）写字1、出示本节课要写的四个生字：“保、物、鸡、猫”。引导学生视察这几个字的特点。2、请各小组分析生字（包括结构、字音、笔顺，以及在田字格中的位置。）3、老师抓住重点字进行书字指导。如：“ 牛 ”字旁的第三笔不是竖钩；“鸡”的其次笔是“点”等。4、学生书写，老师巡察指导，组织评价。-实践1、依据小伙伴的话，让学生说说讲卫生的拍手歌。2、以小组为单位合作自编拍手歌。编得好的在全班表演。（充分挖掘学生对拍手歌的认知，引导学生努力实现生活与学习的链接，激发学习创编欲望，促进语文积累，提高语文素养。）识字教案 篇7听读嬉戏识字活动名称：听读嬉戏识字活动内容：金孔雀轻轻跳活动目标：1、通过视察图画和观赏课文内容，了解傣族的生活环境和习俗;2、重点观赏第11课课文，巩固观赏常规。3、认读11课相应字词：羽、竹楼、虹、展、拍、绕。活动打算：1、幼儿用书人手一册，录音机、磁带。2、第11课大范例，金孔雀轻轻跳歌曲磁带，观赏常规字条。3、相应字词卡，笔(人手一份)。4、操作材料：活动过程：一、起先部分：1、带领幼儿边唱歌曲猜一猜，边做动作进入活动室，唱完毕，并请大家猜一猜答案。2、稳定幼儿心情。二、基本部分：1、引起爱好(1)引导语：“今日波波豚带来了一份礼物，要送给小挚友们，你们来猜一揣测，究竟是什么礼物?”(2)播放歌曲金孔雀轻轻跳，请幼儿观赏，并提问：小挚友喜爱这首歌吗?想不想学唱这首歌曲?(想)。那老师今日就来教小挚友先把这首歌的歌词学会。_我是分割线_2、图画观赏幼儿传书，并指导幼儿用正确的翻书方法把书翻到第11课，请幼儿自由地观赏第11课的插图。老师向幼儿介绍图画上的人民是傣族人民，它是我们中国的其中一个少数民族，并提问：(1)傣族生活在什么环境中?那里的气候特点怎样?(2)傣族娃娃的穿戴和我们一样吗?哪里不一样?(引导幼儿从头饰、服装说出傣族的服饰特点。)(3)你能从中发觉这个民族的爱好吗?(引导幼儿视察这个民族喜爱孔雀，喜爱唱歌、跳舞)。3、观赏儿歌(1)请幼儿自由阅读，并请个别幼儿到大范例中指出会读的字词，赐予激励。老师出示相应字词卡，请幼儿找出不会的字词用笔圈出。(2)放录音观赏儿歌，巩固观赏常规，并提示幼儿细致、仔细地听被圈出的字词的发音。(3)出示大范例，请幼儿观赏，老师示范划指，并引导幼儿发觉范例中的红色字宝宝，请个别幼儿把字宝宝揭下放在范例两旁，并结合课文内容，认读相应的字词。4、幼儿操作(1)出示操作材料，引导语：今日波波豚还带来了一份礼物要送给最棒、最乖的小挚友，老师要看看哪个小挚友做得最好的，就把它送给他。(2)请幼儿为“孔雀”涂上自己喜爱的颜色。三、结束部分：把画好的孔雀带到课室，装饰课室。识字教案 篇8活动目标1、引导幼儿在探究操作中感学问字的奥妙，并初步相识这三个字，丰富幼儿的语言词汇2、通过嬉戏扩大幼儿的识字量，活动打算：1、老师教材用具2、识字卡片图画，生字识字卡，几，用，鱼。3、幼儿每组一份字活动过程：1、出示图片，请幼儿视察，2、出示“几”的图画，让幼儿视察，3、请幼儿说说图片上有几只动物，从而引出“几”字，4、请幼儿用完整的一句话说说图片内容，4、老师出示字“几”并教幼儿念读，（学习“用，鱼”教法同上）幼儿视察这三个字，让幼儿充分发挥想象，将字形象化老师带领幼儿逐一念读字宝宝，嬉戏部分：1、由老师说字音，幼儿快速举起相应字卡，2、老师举起字卡，幼儿快速读出字宝宝，3、老师留意照看个别幼儿，4、把字宝宝送回家，（即把字宝宝送到相应的图片身边）5、老师最终带领幼儿逐一念读字宝宝。活动延长：1、请家长在家也利用嬉戏的形势在生活中相识并视察识字的乐趣，2、启发幼儿在生活中也可以把看到的图片用完整的语句说出来，3、激励幼儿主动学习，帮助实力较差的幼儿能用完整的语句说出图片的内容。识字教案 篇9活动目标：1、孩子们能依据汉字的一些简洁的字形特征认读出柳树、桃花、燕子、青蛙、小雨这五组字。2、引导孩子自己去发觉一些较简洁的汉字的字形特点。活动打算：1、柳树、桃花、燕子、青蛙、小雨的图片各一幅。2、柳树、桃花、燕子、青蛙、小雨的字卡一套。授课老师：xx。活动过程：一、导入活动。老师：今日，我们班上来了很多字宝宝挚友，你们看看，相识吗？都不相识啊？那我们来细致看看，他们究竟是谁，有什么隐私，好吗？二、认读字宝宝，培育幼儿学识字的爱好。1、认读字卡。（柳树、桃花、燕子、青蛙、小雨）柳树春天来了，柳树发芽了，（出示柳树发芽的图片，引导幼儿视察）我们的柳树字宝宝也发芽了，（引导孩子视察木字旁的两点）柳条长长的，风一吹，飘起来了（卯字的一撇）桃花春天来了，桃花开了，真美丽！（出示桃花图片）我们的桃花字宝宝也来了，看看，桃花字宝宝长什么样？（引导孩子们仔细视察桃花两字的字形结构）燕子（出示燕子图片）春天来了，可爱的燕子也来了。燕子字宝宝紧跟在它的后面，瞧，燕子字宝宝真贪心，它还带来了四个好挚友呢！（四点水）青蛙（仿照青蛙的叫声引出青蛙字卡）青蛙字宝宝长什么样，我们看看，青蛙妈妈（虫字旁）在让四只小青蛙排队呢！（圭）小雨春天来了，下小雨了，这就是小雨字宝宝。小挚友说说，小雨字宝宝长什么样？（引导孩子们自己找到字宝宝的字形特点，如：雨字的四点就象天上下的一滴一滴的雨等等，充分发挥他们的想象力）2、嬉戏找挚友。让孩子们将字卡和图片对应地放在一起，放对的小挚友嘉奖一张贴纸。3、看字仿照动作。老师出示字宝宝，让幼儿读出该词，然后仿照动作。如：出示字宝宝“柳树”，让幼儿读出“柳树”，然后引导幼儿仿照柳条摇摆识字教案 篇10识字6综合课1.认读“海领”十四个汉字；驾驭“沙苗”六个字的读写及运用。2.朗读课文，读流利美丽，在头脑中再现画面。在朗读中体会量词的用法。3.能留心视察四周事物，尝试用数量词表达熟识的事物。识字、朗读。有感情的朗读课文，背诵课文。小组合作识字卡片两课时第一课时一、合作沟通，展示预习内容昨天，我们预习了课文，还选了自己宠爱的一句话画成一幅画。现在请小画家们把自己的精彩作品拿出来，小组内相互说说你画了什么。小组内沟通，师参加沟通，选四幅图贴于黑板。图中画有哪些景物？能用数量词说说吗？二、情境导入课文学习1从第一幅图引入：海滩的风景真美啊！谁可以当导游，带我们去海边玩一玩？2指名介绍第一幅图。3引导学生从书中找到相应的一句，自读，指名读，齐读。4课件展示生词：海鸥、沙滩、军舰、帆船5开火车读，同桌相互考读。6课件隐去熟字，留生字：海、鸥、滩、军、舰7自读，小组沟通记字方法。8总结学生识字方法：“鸥”，是“鸟”字旁，是鸟的一种；“海鸥”是在海上飞的鸟。谁能画一只在海上飞的海鸥？“滩”，是“ 氵”，跟水、沙土有关。谁能画一片沙滩？“舰”是“舟”字旁，跟船有关；“军舰”是军事上所用的一种船。谁有军舰的图片，请贴在黑板上。“帆”是“巾”字旁，跟布有关。帆船是怎样的一种船，谁能用图表示出来？猜谜识字：每天都有水（海）。小区里飞来一只鸟（鸥）。水爬沙滩，太难太难（滩）。把车盖住（军）。望见一只小船（舰）。三、引导学生小组自学其余三句1小组户主学习。下面再看另三幅图，小组商议一下，看你们最宠爱哪一幅，讲出图意，再找到相应的一句自学，要求读美丽，圈出要学的字，想方法把字认准记牢。哪组学得好，我们请他们上来做小老师教大家学。生自学，师临场指导。2自学展示：请学习良好的四人小组上台，一人做导游，指图讲解，带大家“巡游”。一人带同学们读相应的一句，另二人（可用生字卡片）教大家学本句中的生字。台下同学可自由提问，台上四位“小老师”作答。如：一条大布巾，风儿一吹就前进（帆）。两个好挚友，都有禾字旁，春天绿又绿，秋天黄又黄（秧、稻）。四周有土，中间养鱼（塘）。虽说叫小溪，却把大字踩脚底（溪）。有的长长有的弯，大口一吹它就响（铜号）。干字戴顶竹叶帽（竿）。四、复习巩固认清字形：（1） 引导发觉偏旁跟事物之间的联系：“海、滩、溪”跟水有关； “舰”跟船有关；“秧、稻、塘”跟禾苗、泥土有关；“鸥”跟鸟有关。（2） 熟字加偏旁识字：干竿；同铜；令领（3） 字形比较识字：亏号师展示“一只海鸥”等十六张词卡，指名看图找词卡，贴词卡，并做小老师带大家读。指导学生借图及词卡背诵课文。其次课时一、多种形式读课文，巩固生字1.两分钟自由朗读，看谁读的遍数多。（目的是让学生在竞争中读熟课文）2.小组分节朗读竞赛，看哪组读得最流利最整齐。3.师生对读：师读数量词，学生说相应的事物词；师说事物，学生对数量词。生读数量词，老师说相应的事物词；生说事物，老师对数量词。4.齐读全文。二、入情境背诵1展示四张图画，看图背诵。2师带生边做动作边背诵。三、巩固识字练习1听老师报“带颜色”的词，生听词在词语卡上填色。如师报“一片金色的沙滩”，生则把“一片沙滩”涂成金黄色。2“带颜色”读词，如读“一只雪白的海鸥，一片金色的沙滩”等。四、指导写字1字形分析，范写，学生书空。沙、海：都有三点水。左右结构。要写得左小右大。留意“沙”字右边的“小”要去钩。桥：留意右边的第一笔为撇，不要写成横。竹：留意右边最终一笔要写成竖钩。军、苗：都为上下结构。留意要写得上小下大。“海、沙、桥”左窄右宽；“军、苗”上窄下宽；“竹”左右对等。2指导学生静心、坐正，描一个，写一个。可尝试用“视察写字”教学法：（1）静态视察：读字。学生独自视察田字格中的字，看清字形，找出关键笔画。“竹”字左边是竖，右边是竖钩。（2）动态视察：看范写。视察老师范写，留意书写笔顺。如：“海”字右边的笔顺。（3）体验视察：临写。学生照样子书写，特殊留意老师提示的字。本课有两个带三点水的字（海、沙），可以告知学生，写好三点点水的关键是要把其次点写的靠外一些，三点的外沿呈一条弧线，不要把三点写在一条垂线上。（4）对比视察：品字。写完字后，细致端详，与田字格中的比较，有意识地指导学生品尝字的点线美（如“海、沙）、结构美（如“桥”的左旁末笔捺变点）、空间美（如“竹”左右各占一半；其余几个的偏旁占三分之一）。五、拓展学问（1） 连线搭配词语。一只 军舰 一畦 稻田 一道 石桥 一面 欢乐一片 海鸥 一方 秧苗 一群 飞鸟 一把 队旗一艘 沙滩 一块 果园 一竿 翠竹 一群 铜号一条 帆船 一座 鱼塘 一孔 小溪 一片 “红领巾”（2） 互对词语师生互对：老师说数量词，学生配上精确的词语。两两互对：一人说数量词，一人说事物词。（3）实践活动：a视察教室里的物品，用上数量词来表达，看谁说得准。b回家视察家里的物品，用上数量词表达给爸爸、妈妈听，请家长评价。