2022教研组工作报告15篇_2.docx

2022教研组工作报告15篇教研组工作报告1又是一年学期末，又起先总结工作，静静梳理头绪，回顾一学期以来惊慌而劳碌的工作，真是几多耕耘，几多付出，几多汗水，几多收获。一、提高课堂效益，追求课堂高效课堂教学是学校教化的主阵地。追求课堂教学的高效率，是我们每一个老师不断追求的目标，它是教学过程的最优化，教化效果的最大化，是师生完备协作的结晶。但要完全做到位，享受高效课堂的欢乐，却须要付出更大更多的努力，我们组详细从以下方面着手：1、课前扎实备课：要达到高效课堂的标准我组老师首先从课前设计上下功夫。俗话说：“台上一分钟，台下十年功”要实现课堂高效，必需下足课前打算功夫，备课不是单纯地写学案，而必需备教材、备学生。以前在备课时，老师们只习惯于备教学内容，而忽视备学生。假如老师不去探讨学生对所教内容的驾驭状况，不去探讨学生的个体差异，课堂教学的实效性就会大打折扣，课堂教学的高效更无从谈起。首先，教学目标的定位要难易适中。其次，老师在仔细备课的前提下，确定详实的教学目标，以教材作为训练的载体，细心设计练习，充分发挥学生的主观能动性，让不同层次的学生，在主动主动的参加中，有肯定的收获，形成肯定的技能，提高课堂教学的教学效率。再次，教学目标的制定也要兼顾好、中、差三个层次。依据因材施教原则，教学目标的制定也要因人而异，不同层次的学生要求达到的目标也各不相同，要避开一概而论。要保证课堂上80%以上的学生驾驭80%以上的课堂教学内容。对于优等生我们可以在课外延长一些略带挑战性的练习；而对于那些后进生，我们也可以为他们制定一些浅层次的要求，让他们按部就班。此外备课时教学设计还要紧扣“先学后教，当堂训练”的模式，明确每节课教学的重点与难点，而不在四平八稳，不要胡子眉毛一把抓；体会学生学习过程中的困难之处，重点加以突破；合理地讲练，每节课都要有比较深化的信息反馈与以有效的课前打算保障高效的课堂。坚持做到“凡是学生可以自己完成的事，老师决不替代。”2、课上做好引导。老师转变角色老师在课堂上要做到不失时机的引导和提升，使得学生在单位教学时间内获得最大的教学效率。转变三种角色，由传统的学问传授者成为学生学习的参加者、引导者和合作者；由传统的教学支配者、限制者成为学生学习的组织者、促进者和指导者；由传统的静态学问占有者成为动态的探讨者。课堂还给学生我组老师经过在一起研讨后觉得“课堂是学生表现的地方，不是老师表演的地方。”我们应把课堂时间尽可能多地还给学生，这样就能提高课堂的实效性，让学生表现课堂、体验课堂、感悟课堂、享受课堂，真正成为学习的主子，课堂的主子。科学的学法指导我组老师认为老师在传授学问的同时，还应注意学习方法的指导，帮助学生驾驭科学的认知方法。科学的学习方法为创建高效课堂供应了重要保障。我们还要激励学生敢于提出疑问，引导学生产生疑问，进而发觉问题，要给学生质疑的时间和空间，使学生可以随时质疑，会质疑本身就是思维的发展、实力的提高。通过质疑使学生获得有益的思维训练，变“学会”为“会学”，会“发觉问题分析问题解决问题再发觉问题”养成勤于思索的习惯。适当的激励机制课堂要面对全体学生。培优补差工作不是课后的工作，而是课堂教学的重要内容。有事实表明，利用课余补课的学生的成果并不比不补课的学生成果好。因此，加强课堂教学中的培优补差工作，引起我们组老师的重视。补差，首先是“治懒”，差生之所以成为差生的缘由首先是“懒”，包括思维上的懒和练习中的懒。思维上的懒经常表现为学习过程中的心不在焉、留意不集中；练习中懒的表现为练习速度慢，作业完成不刚好，家庭作业拖拉等。针对以上状况，分别要施之有效的措施，在课堂中加强“快速提问”，增加提问的密度，把一些略简洁的问题请差生回答，让他们形成肯定的自信念；二是给他们板演的机会，让他们养成良好的练习习惯；三是课堂作业堂堂清，老师要严格监督，不给他们抄袭的机会；四是不能让他们有拖拉家庭作业的机会，一经发觉刚好进行指责，并严格处理。我们不仅要激励学生成果的进步，更要激励学生良好学习习惯的形成，对学生能主动地发言、仔细地练习，刚好完成作业等都要刚好地激励。我们适当的激励，正是为实现全体学生高效学习，实现课堂更大面积高效作打算。3、课后反思我组的老师都能够刚好的批改作业，作业按等级、书写、日期进行批改，不但对本次作业的正确率作出评价，而且对字体的书写也做出评价，并能对个别学生写上自己真诚的批语或期望。我们组老师还通过不同方面对自己的教学进行反思，每天对自己的讲的课都作出深刻的反思，每周还在学校网站上发表自己反思两篇，加快自己专业化成长的步伐。4、家校合力，时刻关注学困生除了上课特殊关注学困生以外，我们的老师还利用工作之余的时间去学生家里家访，我们的老师认为“十次电话家访抵不上一次上门家访。”上门家访是老师、家长与学生面对面的沟通，这时对孩子的教化，除了语言外，还可以利用肢体动作、眼神等传递情感。在教化面前，假如没有形成家校合力，那学校教化就不能实现真正意义上的完满。教研组工作报告2时间很快，一个学期又将结束，我们科学教研组的教化教学工作也将告一段落。站在学年期末的终点站，回顾一个学期的科学教研工作，我们觉得在学校领导的高度重视下，在全体科学老师的共同努力下，教化教学工作有了肯定的起色。科学教研组基本完成了学期的预定目标，线将这一学期的工作总结如下：一、加强业务学习，重视提高自身素养组织每位任教科学的老师进行课程培训，坐下来一起学习课程标准。希望老师们对科学教材有个整体把握，通过各种形式的活动大家都认为收获许多，启发很大，不管是自己的教化理论水平还是教学实力都有了很大的提高。二、加强教学常规管理，提高课堂教学效率科学课现已经成为小学阶段一门重要的学科，县教化局每年都进行统测统评，为了提高我们科学学科的教化教学质量，我们在学期初就仔细制定了本学科的教研组工作安排和学期安排。三、加强校内的沟通研讨，提高教学水平科学公开课充分发挥学生的主动性，把学生引入了科学的殿堂，也较好地将探究活动与科学思维训练有机地结合起来，让学生感知，在实践中感悟，在思索中去发觉，给我们都留下了深刻的印象。四、仔细辅导好科技爱好活动，丰富学生课余生活本学期的科技活动中我们主要是辅导学生进行科技小制作，奇迹创意、航模、船模、车模、建筑等，丰富学生的课余生活，提高学生的科技创新意识。虽然教研组取得了一些进步，但还有很多不足之处，还将面临更多新的挑战。但我信任，在学校的领导下，全体科学老师一起共同努力，将会取得更好的成果!教研组工作报告3在本学期中，我组立足本校学生实际和老师实际，以课堂教学为突破口，着力落实规范、合作、创新三大理念，主动探究轻负高效的教学模式；以备课组为主阵地，实施课堂教学课题化，课题探讨课堂化，完善常规管理和过程管理，实行多种措施优化老师的教学行为，提高参与教科研的广度和深度，促进老师的专业化成长。一、加强对备课组长的培训与管理1、选择富有责任心的青年老师担当备课组长在本学期，我们选择了三位青年老师：徐辉、黄勇、胡燕青担当备课组长。他们有的有着丰富的备课组管理阅历，也有的刚刚度过见习期，没有任何阅历。但他们有一个共同点：有责任心，肯于担当，虚心学习。这是做好备课组工作的前提。同时，我们也把这作为培育青年老师的重要举措。一位优秀青年老师的涌现，不仅仅要具备良好的专业技能，还须要有肯定的教化管理实力与合作意识。2、明确职责，加强常规管理我们要求备课组长在一学期内必需履行以下职责：（1）定期（两周至少一次开展正式的备课组活动并有文字记载。（2）管理规范：期初有安排，期末有总结，做好本备课组学生、老师获奖状况以及公开课资料的收集整理工作。（3）协调本组老师做好命题、阅卷、试卷（试题）分析工作。（4）每学期负责一个备课组小课题或策划一次学科特色活动。3、优质引领，促进发展我组区优秀教化人才较多（名师1人，学科带头人两人）。这是教研组发展的优质资源。我们要求每位优秀教化人才要带好1个备课组，培育1位优秀的备课组长。叶志红负责七年级；叶海涛负责八年级；林军负责九年级。优秀教化人才要在专业水平、组织管理等方面进行引领，促进备课组建设，提高集体备课效率。二、开展多种层次的备课活动1、开展单元联席备课，汇聚群体的力气本学期我们从我校社政学科老师结构、专业配比的实际状况动身的，起先实行单元联席备课。每两周三个备课组联合进行一次集体备课，每个备课组选择一个主讲人分析单元教材。每次集体备课，不同年级的主备课老师负责主讲，其他老师（包括其他备课组的老师）针对本单元（模块内容）进行研讨，为个人备课供应框架构建和教材指导。尝试联席备课就可以充分发挥教研组团队优势，弥补备课组之间的差距；也有利于老师对全套教材有一个系统的了解，以整体的视野来解读把握教材。详细做法：规划分工资源收集个人主讲集体研讨个人调整。（1）规划分工：在开学初，各备课组先探讨学期整体支配和教学进度，其前提要求备课组成员必需对教材的整体结构有肯定的了解。在探讨沟通中，我们会充分听取大家的看法，最终依据大家探讨的看法和各自的专长，按单元领取各自的主备课任务。在任务的布置上既充分发挥骨干老师的引领作用，又力求全员参加，每位老师每学期至少主讲一次。（2）资源收集：备课组成员在进行教学的同时，起先就自己的分工的专题收集相关的课程资源，我们所利用的课程资源主要来源于两个：历史与社会网，人民教化出版社，并着手设计自己的教学思路。（3）个人主讲：依据开学之初制定的教研组、备课组安排，每次单元备课每个年级确定一名单元备课主讲人。主讲内容主要有：本单元的课程标准要求、本单元内部的框架结构分析、本单元的详细分析、本单元教学重难点、本单元教学建议。通过主讲人的分析，使得其他老师对本单元内容一目了然，为个人备课供应了有益的帮助。（4）集体研讨。在该备课主讲人对本单元内容进行分析之后，教研组其他老师针对本单元的结构内容提出自己的看法，并各抒己见，探讨自己在这样的框架构建下该如何体现重点、突破难点，并详细应用于教学实践当中。（5）个人调整。备课组成员依据自己的教学风格和在实践的体验刚好调整教学设计。个人调整既集中了集体的才智，又能充分体现老师的教学特性，有利于有的放矢，有针对性地进行课堂教学。2、主动开展组内沟通，让集体备课常态化老师在教学过程中随时会遇到问题，我们激励老师利用各种形式随时进行沟通和探讨，这种非正式的集体探讨突破了时空的局限，使集体备课常态化，更具实效。3、加强个人备课常规管理在强调集体的同时更要加强老师个人备课的管理。我们认为老师个人备课是集体备课的基础和前提，只有个人备课抓好了，才能促使老师能更好地在集体备课中相互沟通、相互探讨。本学期我们要求回来纸质备课，备课内容包括三维目标、教学环节（导入新课、新课教学、课堂小结、课堂练习、板书设计）、作业布置、教学反思等内容，要求实际教学内容必需与备课内容保持一样。要求老师在备课中肯定要突出重点，突破难点，抓住关键；肯定要深化了解学生，摸清状况，以便有的放矢地进行教学，而要摸清学生的状况，必需探讨学生的智力因素（比如，学生原有学问基础、智力水平、实力水同等）和非智力因素（比如，学生的学习爱好、学习看法和学习习惯等）。在集体备课中，我们还以备课组为单位主动开展自主命题活动，本学期共自主命题13份，并结合典型试题进行分析，提升老师命题的实力与教学的针对性。三、开展多种形式的课堂观摩活动在本学期，我们开展了多种形式的课堂观摩活动（选拔课、磨课、主题探讨课、推门听课等），组内老师在本学期共开校级公开课12节。1、开展地方课程选拔磨课活动在本学期，我们以区地方课程课堂教学评比为契机，开展了地方课堂教学选拔活动。我们由三个备课组各举荐一位老师参与评比。参赛老师独立备课，组内老师担当评委。通过对三节课的综合考量，选拔出黄勇参与区地方课程评比。在区市地方课程评比过程中，我们以八年级备课组为主体，在校内外组织了四次磨课活动。组内老师同心同德，依据课堂教学中存在的问题，大家深化研讨，分析得失缘由，找寻解决方法。通过反复磨课，营造了深厚的探讨氛围，激发了教研组的群体才智，也为黄勇获得市地方课程教学评比一等奖打下了坚实的基础。2、开展课堂视察活动在本学期，我们对原有的听评课制度进行了改进，以有效的课堂提问为主题进行了两次课堂视察活动。课堂提问是师生互动的最主要方式，在以往的听评课活动中，我们发觉老师在课堂提问中往往会出现一些错误倾向，如以多取胜，一问究竟偏离主题，为问而问脱离学情，偏深偏难自问自答，缺乏停顿等。为解决上述问题，引发老师对课堂提问的深刻反思，我们确定把课堂提问确立为本学期视察的视角。在第一次课堂视察活动中，我们设计了三份视察量表：课堂提问行为视察表（主要从提问类型、回答者的选择、老师理答方式、学生回答的类型、停顿、与教学目标重难点相关的提问数、学生提问等角度进行定量分析）课堂提问细微环节视察表课堂教学实录。在任务的安排上，我们选择由一位同备课组老师担当课堂教学实录的记载，其他老师负责课堂提问行为视察表课堂提问细微环节视察表。在这次视察中，由于没有课前会议这一环节，大部分老师都是在课前几分钟甚至是在上课后才看到视察量表，对教学内容和视察任务不是很熟识，这制约了视察的效度。由于大部分老师对课堂视察比较生疏，对课堂视察的项目的理解有差异，这影响了课堂视察的牢靠性。从事后的数据分析来看，不同视察者所记录的数字有较大的出入。不少老师反映工作量过大，难以完成。依据以上状况，我们在其次次课堂视察中作了修正。我们将课堂教学实录改为问题的设置与解决的有效性（从问题内容、学生回答状况、问题解决效果进行定性视察），对课堂提问行为视察表中一些有歧义的视察项目也进行了修正。在任务的安排上，由同备课组老师合作担当问题的设置与解决的有效性课堂提问行为视察表的视察任务，其他老师负责视察课堂提问细微环节。从课后的研讨活动看，更具实效。通过两次课堂视察活动，我们引导老师反思自身的教学行为，提高了课堂视察的实力。在课堂视察活动中，我们要求50岁以下的老师必需开公开课，同时主动激励老老师主动参加。在第一次课堂视察中，吴宏良开课抢救生命，他的课堂教学条理清楚，简明好用，注意演示，得到了组内老师的一样好评。在两次课堂视察中，我们也发觉了一些老师在教学难点突破的策略选择上缺乏针对性，手段单一。通过集体研讨，我们确定将教学难点的突破策略作为我们下学期课堂视察的主题。通过系列化的课堂视察活动，争取每个学期解决一到两个主要教学问题。四、开展多级课题探讨工作，向教科研要效益随着课改的深化，科研在教学中的作用不断彰显，我组始终以课题探讨为抓手开展富有特色的主题教研活动。在本学期，我们完成了市一般规划课题基于站的历史与社会课题化学习实施策略探讨的探讨工作，并主动推动市重点规划课题历史与社会考试中落实情感看法价值观的策略探讨的探讨工作。课题探讨提升了组内老师的科研实力与教学实力，推动了我组向探讨型教研组的转变。在本学期，我们还遵循课堂教学课题化，课题探讨课堂化的工作思路，在八、九年级备课组进行了小课题探讨的尝试。（八年级历史与社会课外作业多元化实践探讨九年级课堂提问设计的有效性探讨）小课题的探讨内容来源于备课组老师在课堂教学中面临的详细问题。由备课组长为负责人，组内老师全员参加。通过小课题探讨捕获课堂教学中存在的一些问题，并通过老师公开课、老师互评互议、总结反思等过程不断解决这些问题，最终提高老师课堂教学效率和实力。五、开展丰富多彩的学生活动，提高学生学科综合实力在本学期，我们组织了第三届SS学科竞赛和探讨性学习成果评比。学科竞赛七、八、九年级各有30、36、36位学生参与，命题由其他备课组老师负责，按个人得分和班级平均分评出个人奖项和团体奖项。通过学科竞赛这种形式激发学生学习的爱好和深度，促进了尖子生的培育。在本学期，我们还实行了校社会思品探讨性学习成果评比，以学习小组为单位参加，主题不限，共收到参赛作品44篇，评出一、二、三等奖3、6、17篇，推动了社会思品学科探讨性学习的深化发展。六、本学期教研组主要成果在本学期，在全组老师的努力下，我们教研组也取得了肯定的成果：（1）教研组被评为衢州市工人先锋号先进班组。（2）在各项教学评比评比中，我组老师课堂教学1人获市一等奖，教学论文1人获市二等奖；教化论文1人市二等奖，1人论文在省级公开刊物发表。教研组工作报告420××学年第一学期即将结束，学前教化专业的老师立足岗位，团结协作，求真求实，教书育人，顺当而圆满地完成了各项教化教学任务。回顾本学期的工作，主要做了以下总结：一、教学抓常规，促进专业技能的提升。1、课前抓备课常规。特殊强化教案的撰写，发挥专业组的教化合力，提升了老师的备课实力；重视教学反思和二次备课，老师上完课后刚好反思，从而切实提升了老师的教学水平。2、课堂重教学实效，提高学生的学习爱好。专业组的老师从变更课堂气氛动身，主动进行创新教化，提高学生对专业的学习爱好，从而提升了课堂教学效果。3、课后抓教学效果。老师做好作业的批改工作、学生技能的展示、对个别学习有困难的同学，专业组老师刚好进行补缺补差，提高了考试的合格率。二、强化职业技能学习，开展各种形式的活动，提高学生的学习爱好。1、通过对室内乐合唱团学生的辅导，加强了学生对本专业相识，培育了学生的团结、协作的实力。2、舞蹈队的成果也不错，多次参与演出。3、在温州市学前教化五项技能竞赛中取得了市团体三等奖，并有各项一等奖项。总之，我们专业组将围绕学校工作的要求，细化专业技能学习，以提高学生技能为宗旨，扎扎实实做好各项本职工作，提高自身的教化教学实力，为培育市场须要的幼教和保育人才努力，为学校的艺术教化工作贡献自己的力气。教研组工作报告5一学期又在大家的劳碌中匆忙度过。在这一学期中，我们六年级的全体老师，立足岗位，勤奋敬业，团结协作，顺当而圆满地完成了各项教化教学任务。现简要总结如下：深化教研工作，优化课堂教学新课标的出台对我们每一位老师都提出了新的要求和挑战，本学期我们备课组加强了对新课标的理论学习，使老师们进一步明确了新课标显明的理念、全新的框架、明晰的目标、有效的指导。还学习了一些其他教化教学理论，切实变更教化观念，以此来指导我们的教化教学实践活动。从而不断提高老师的理论水平和业务素养。我们六年级全体老师在一学期的教研组工作中，我们组始终被一种浓浓的教研氛围包围着，有条不紊、踏踏实实地开展了教研活动，以解决新课程改革中实际问题为突破口，团队协作，大胆探究、勇于实践，取得了肯定成果。在工作中我们充分相识到毕业班的时间紧任务重，自我加压，团结协作共同进取。全组人员针对学生的薄弱环节，集体备课，共同研讨教案，把课题探讨渗透到学科教学中。组内随机教研氛围深厚，一个问题，一个焦点都能刚好在组内得到解决。在更新教化理念，向课堂要质量的实践中，老师们都在不断的做出努力和探究。在教学中，我们能依据学生实际状况，坚持贯彻启发式教学的原则，坚持以学生为主体，以实力训练为主线，不断激发学生学习的爱好，培育学生的应用意识、创新意识和实践实力。我们组12位老师，语文学科在胡老师和梁老师两位专家型语文老师的带领下，课前深化钻研教材，挖掘教材;数学学科在有丰富阅历的张老师和陈老师两位老师的引领下，坚持不懈练计算，遇到难题一起想方法，即找寻到了一种最易于让学生接受的方法，又节约了课堂时间;新来的两位老师生怕自己落在人后，吃苦耐劳，虚心请教，我组的其她年轻老师们工作热忱高，方法多，点子精，在一次次的课间非常钟，她们都开诚布公地谈自己上课时得与失，就是在这样的沟通中，我们相互学习，相互帮助，让自己的课堂充溢了，丰盈了。注意对学生自主学习习惯的培育我们除了在课堂上加强对学生自主学习实力的培育，还注意对学生课前预习实力和家庭作业实力的培育。教给他们自学的方法，引导他们怎样进行课前预习，把遇到的疑难问题记录下来，以便在课堂上与老师和同学一起探讨，提高学习效率。主动参与教研活动，不断反思提高我们组的全体老师主动参与学校组织的语数教研活动，仔细思索，能把新的理念，新的方法运用到教学中。在本学期开展的听课评课教研活动中，我们组老师严格执行听课、评课制度，在上课、听课、评课活动中，取长补短，不断提高自己的业务水平，使自己在学习中成长，在不断反思中提高。组内老师还主动参与各种培训活动，在校领导的带领下，我们组的7位老师赴兰州倾听了专家的讲学，感受了名师的课堂，倾听了专家老师的指导，夯实了自身教化技能。我组老师还主动参加县局及我校组织的师徒结对活动，是师傅的，或到徒弟学校，或在本校尽其所能帮助徒弟备课，做课前打算工作，课后真诚地沟通、评议等等;是徒弟的，虚心请教，乐于请教，勤于请教，师徒两人在不经意的沟通中，自身都得到了提升。这学期，我们年级组每位老师都能按要求完成一课一反思，刚好针对自己教学任务的完成状况，教学中存在的问题，学生学习的现状，教后的感受，对自己课堂教学设计和实施过程中的情识进行回顾和反思。老师们能从教学中的.小处着手，力求每节课发觉自己教学中的一个亮点，找出一点可以改进的地方进行反思整改。发挥团队作用，在活动中展示风采本学期学校的活动多，老师们都比较繁忙，但是在各项活动中，我组老师们吃苦耐劳，从无怨言。尤其是在校内文化建设中，六位班主任同心协力，共同策划，共同动手，每进入一个教室，画的画，剪的剪，上墙的上墙，在笑声中，一幅幅漂亮的墙贴画呈现在了我们眼前，六个教室的布置，别出心裁，各具特色。配班老师也主动协作，有时间就去帮忙，有一点好的看法就赶快提出，从中我们深深地感受到了团结的力气，集体的才智。面对抽考，镇静应战面对突入其来的抽考，我们在校领导的正确引领和帮助下，针对任务重，时间紧的工作现状，用饱满的激情制定了短期复习目标。紧扣课本，针对平常学生易出错的问题起先找题，出题，在训练中不断结，不断反思，高效的完成培优补差，心安理得的对自己和学生交上满足的答卷。大家都说一份耕耘，一份收获。我信任通过我们的努力肯定也会取得令人满足的成果。努力方向：今后应更加注意学生良好学习习惯的培育，抓好常规教化，提高学生的学习爱好。多开展丰富多彩的级组活动，让本级组的老师过得更快乐、欢乐，增加级组的凝合力。应更加创建性地开展各项工作，把各项工作做得更好。总之，“学无止境、教无止境、研无止境”短短的12个字充分概括了我们教学教研的方向与精髓，唯有我们在这浩瀚的教海中披荆斩棘、勇于开拓，才能在课程改革的瞧石上激起一朵朵漂亮的浪花!为我们教学经验锦上添花!教研组工作报告范文篇三为了提高教学质量，我校建立了教学过程三级管理模式，形成了“教育处(教科室)教研组(年级组)老师”三级管理网络。在这个三级管理网络中，作为贯彻学校教学措施的基层单位，教研组架通领导和老师教学联系的桥梁，成为学校实施、检查教学工作的主要执行者和参谋，其功能益发突出。本学期，我们小学科学教研组以科学(3-6年级)课程标准为指导，以培育学生科学素养、创新实力和实践实力为重点，加强教科研工作的专题化，树立老师天职是为了每个学生全面生动的发展的观念，注意校内和校际沟通，努力提高全组老师的业务水平，全面推动师生的整体科学素养，取得了不少成果。教学科研，成效显著：善学才能善研，善研才能善教，这已成为我们教研组老师的共识。本学期，全组老师仔细学习学校教学工作安排，刚好制定了科学合理的工作安排、教学进度，并在实际工作中有安排、有步骤地贯彻和落实。平常我们常常进行相关的理论学习，绽开探讨，提高相识水平，并用以指导教学实践。外出学习、听课的老师，回来后能热心地向组内其他老师介绍学习内容与阅历。每次教研活动有明确主题，探讨沟通教学中遇到的困惑、获得的阅历、取得的胜利、经验过的失败，形成深厚的教研氛围。3月14日，丽水市小学科学六年级下册教材培训会在莲都区城北小学召开，来自九个县(市、区)的小学科学教研员和50余位小学科学骨干老师参与了本次会议，我组陈建秋老师参与了本次活动并主持短信评课活动。3月20日21日，莲都区小学科学(修订版)下册教材培训会在我校召开，来自全区的30余位小学科学老师参与了本次会议。在全组科学老师的共同努力下，会议取得圆满胜利。值得一提的是，我组陈建秋老师作五年级下册教材简析及教学建议专题讲座时，他以自己的课堂教学反思、和与会老师互动沟通等独特的方式吸引了全部老师的目光，使研讨氛围达到高潮。4月16日，区教研室组织送教下乡活动，我组陈建秋老师到老竹民族学校上了题为生的食物和熟的食物的沟通课，整节课一挥而就，学生主动参加，在有效探究活动中建构科学概念，得到听课老师极高的评价。5月20日，XX年学年其次学期区小学科学教研组长会议在中山小学后庆校区召开。作为本次会议唯一一个进行阅历沟通的教研组，陈建秋老师作了关注科学概念优化教学过程“主题式”教研活动的实践与探讨(二)专题讲座。之后，我组叶巧美老师进行了课堂教学展示，她执教生的生物和熟的食物一课，注意在“科学概念”的引领下开展课堂探究活动，引导学生用探究的方法形成概念，展示了我校教教化科研的显著成效。5月27日-28日，浙江省小学科学优质课评比一等奖获得者课堂教学观摩活动在萧山区朝晖小学实行，我组陈建秋老师参与本次会议并作为网络骨干参加主持视频直播和互动评课活动。6月6日，莲都区小学科学新课程课堂教学专题研讨活动在刘英小学召开，我组陈建秋老师作了题为有效记录深化探究评课讲座，探讨如何关注试验记录，进行有效指导，提高学生记录描述实力，搭建相互学习和对话的平台。本学期，组内老师多次参与各类优质课、观摩课，并取得不少荣誉。另外，我们非常注意用教学理论指导教学实践，仔细撰写论文，有不少论文获奖、沟通或者在刊物上发表。教研组工作报告6我们生物组全体老师团结协作、勇挑重担、努力学习、刻苦钻研在教化教学工作中取得了较大的成果。首先，在学期之初，我们就制定了较好较详尽的教研组安排、确立了明确的教化教学目标，并明确提出：要在过去取得的一些成果的基础上，再创佳绩，再攀新高；其次，在教化教学过程中，我们时时刻刻留意修正、提高、完善我们的安排和目标，并投入了极大的热忱和特别的努力，发挥了集体和个人的多重作用，取得了较好的效果；最终，我们还对本年度的工作作了全面的、系统的、深刻的总结，决心发扬我们的成果，克服我们的缺点，勤奋学习、努力工作，争取在新的一年里取得更大的进步。总结这一年来的工作，我们组有如下特点：一、团结协作、乐于奉献我们组共六名老师，特点是“老中青”三结合，传帮带是我们组的特色，虽然女同志较多，但团结协作的精神是可喜的。我和奚红凤分别是黄俊、张俊课件都出自他俩之手。在老老师设计和指导下，本学期制作了七八个多媒体课件，为我们生物教学直观性、趣味性供应了很好的教学资源。我和奚红凤老师，把多年来查阅的有关资料、教学阅历等毫无保留的传授给他们，盼望他们早日成为生物教学骨干。我们组如有人因工外出，其他老师总抢着代课。在公开示教活动中，一人上课、全组出动，个个都是好帮手。二、不断学习、更新理念“要倒给学生一碗水，自己得打算一桶水、一缸水”。21世纪是生命科学的世纪，生物学学问日新月异，发展很快。加上生物课从前年起先启用新教材，对我们老老师来说也存在着熟识教材的问题。因此在备课过程中，我们在熟识教材的基础上，不断查阅资料，充分进行探讨，然后进行实施，不断更新教学理念。为了赶上时代步伐，我们在复习高校教材内容的基础上，还常常上网查阅资料，了解现代生物学新成果、新观念，并进行下载，做好记录，结合教学内容，印发给学生，让他们关注社会、关注生物学热点。如人类基因组安排、克隆人事务、神州14号飞船上载有哪些生物，有何影响等。我们组青年老师，也不断向老老师学习。我组张俊">班主任工作，他是任教班级和跨头最多的老师。瞿桂芳和奚红凤老师除各任教高三一个班的生物教学外，还任教高二各两个班的生物教学，奚老师兼教的高二两个民办班教学工作，学生素养比较差，她常常找学生个别谈心，帮助他们树立起学习信念。在几次考试中，民办班和统招班的距离在缩小，本人还兼生物竞赛辅导工作。本学期，我们组在没有生物试验员的状况下，克服重重困难，坚持把本学期应做的试验全部完成，在做试验期间，我和奚红凤老师常常晚上在试验室打算，其次天一早又来打算，并指导何俊老师如何兼好试验员管理工作。在全组同志的共同努力下，20xx年高三学生生物选修班学生成果在几次联考和统考中都取得了较大的进步。在上学期我和黄俊老师辅导的生物竞赛中，徐萍同学获得生物奥赛全国三等奖，还有六名同学获省级二等奖，四名获省级三等奖，镇江市三等奖两名。在“生物课堂教学中渗透环境教化课题探讨”过程中我们组也做了大量的工作。9月份，何俊老师带领学生进行了水质污染检测，并写了相关的调查报告。围绕课题我们上学期对高一年级实行了一次环保学问竞赛，在高二年级实行了一次环保学问小论文竞赛，并进行了评比。我们每位老师都上了两节以上教研课。在此基础上，我们还写了不少的探讨性论文，瞿桂芳撰写的谈谈生物高考中解题技巧与策略等四篇论文在省级刊物上发表，还有一篇在省实行的“师陶杯”竞赛中获三等奖。奚红凤老师撰写的环境激素的危害和防治对策等三篇文章在省级刊物上发表，其他老师也写了一篇有质量的论文。在学校实行的科普讲座中，本学年，瞿桂芳进行了一次“现代生物技术”专题讲座，何俊老师“天体与生命”、“科幻赏析”，朱大成老师的“花卉栽培”等讲座均受到了同学们的一样好评。三、其他方面如每周业务学习、备课组、教研组活动都能正常进行，黑板报按时按质完成，并做到相互听课。本学期张俊班主任老师少，学生第一手资料驾驭不够等。今后，我们将接着努力，做好自己的本职工作，争取在各方面取得更大成果。教研组工作报告7一学期又在大家的劳碌中匆忙度过。在这一学期中，我们六年级的全体老师，立足岗位，勤奋敬业，团结协作，顺当而圆满地完成了各项教化教学任务。现简要总结如下：一、深化教研工作，优化课堂教学新课标的出台对我们每一位老师都提出了新的要求和挑战，本学期我们备课组加强了对新课标的理论学习，使老师们进一步明确了新课标显明的理念、全新的框架、明晰的目标、有效的指导。还学习了一些其他教化教学理论，切实变更教化观念，以此来指导我们的教化教学实践活动。从而不断提高老师的理论水平和业务素养。我们六年级全体老师在一学期的教研组工作中，我们组始终被一种浓浓的教研氛围包围着，有条不紊、踏踏实实地开展了教研活动，以解决新课程改革中实际问题为突破口，团队协作，大胆探究、勇于实践，取得了肯定成果。在工作中我们充分相识到毕业班的时间紧任务重，自我加压，团结协作共同进取。全组人员针对学生的薄弱环节，集体备课，共同研讨教案，把课题探讨渗透到学科教学中。组内随机教研氛围深厚，一个问题，一个焦点都能刚好在组内得到解决。在更新教化理念，向课堂要质量的实践中，老师们都在不断的做出努力和探究。在教学中，我们能依据学生实际状况，坚持贯彻启发式教学的原则，坚持以学生为主体，以实力训练为主线，不断激发学生学习的爱好，培育学生的应用意识、创新意识和实践实力。我们组12位老师，语文学科在胡老师和梁老师两位专家型语文老师的带领下，课前深化钻研教材，挖掘教材;数学学科在有丰富阅历的张老师和陈老师两位老师的引领下，坚持不懈练计算，遇到难题一起想方法，即找寻到了一种最易于让学生接受的方法，又节约了课堂时间;新来的两位老师生怕自己落在人后，吃苦耐劳，虚心请教，我组的其她年轻老师们工作热忱高，方法多，点子精，在一次次的课间非常钟，她们都开诚布公地谈自己上课时得与失，就是在这样的沟通中，我们相互学习，相互帮助，让自己的课堂充溢了，丰盈了。二、注意对学生自主学习习惯的培育我们除了在课堂上加强对学生自主学习实力的培育，还注意对学生课前预习实力和家庭作业实力的培育。教给他们自学的方法，引导他们怎样进行课前预习，把遇到的疑难问题记录下来，以便在课堂上与老师和同学一起探讨，提高学习效率。三、主动参与教研活动，不断反思提高我们组的全体老师主动参与学校组织的语数教研活动，仔细思索，能把新的理念，新的方法运用到教学中。在本学期开展的听课评课教研活动中，我们组老师严格执行听课、评课制度，在上课、听课、评课活动中，取长补短，不断提高自己的业务水平，使自己在学习中成长，在不断反思中提高。组内老师还主动参与各种培训活动，在校领导的带领下，我们组的7位老师赴兰州倾听了专家的讲学，感受了名师的课堂，倾听了专家老师的指导，夯实了自身教化技能。我组老师还主动参加县局及我校组织的师徒结对活动，是师傅的，或到徒弟学校，或在本校尽其所能帮助徒弟备课，做课前打算工作，课后真诚地沟通、评议等等;是徒弟的，虚心请教，乐于请教，勤于请教，师徒两人在不经意的沟通中，自身都得到了提升。这学期，我们年级组每位老师都能按要求完成一课一反思，刚好针对自己教学任务的完成状况，教学中存在的问题，学生学习的现状，教后的感受，对自己课堂教学设计和实施过程中的情识进行回顾和反思。老师们能从教学中的小处着手，力求每节课发觉自己教学中的一个亮点，找出一点可以改进的地方进行反思整改。四、发挥团队作用在活动中展示风采本学期学校的活动多，老师们都比较繁忙，但是在各项活动中，我组老师们吃苦耐劳，从无怨言。尤其是在校内文化建设中，六位班主任同心协力，共同策划，共同动手，每进入一个教室，画的画，剪的剪，上墙的上墙，在笑声中，一幅幅漂亮的墙贴画呈现在了我们眼前，六个教室的布置，别出心裁，各具特色。配班老师也主动协作，有时间就去帮忙，有一点好的看法就赶快提出，从中我们深深地感受到了团结的力气，集体的才智。五、面对抽考镇静应战面对突入其来的抽考，我们在校领导的正确引领和帮助下，针对任务重，时间紧的工作现状，用饱满的激情制定了短期复习目标。紧扣课本，针对平常学生易出错的问题起先找题，出题，在训练中不断结，不断反思，高效的完成培优补差，心安理得的对自己和学生交上满足的答卷。大家都说一份耕耘，一份收获。我信任通过我们的努力肯定也会取得令人满足的成果。六、努力方向：今后应更加注意学生良好学习习惯的培育，抓好常规教化，提高学生的学习爱好。多开展丰富多彩的级组活动，让本级组的老师过得更快乐、欢乐，增加级组的凝合力。应更加创建性地开展各项工作，把各项工作做得更好。总之，“学无止境、教无止境、研无止境”短短的12个字充分概括了我们教学教研的方向与精髓，唯有我们在这浩瀚的教海中披荆斩棘、勇于开拓，才能在课程改革的瞧石上激起一朵朵漂亮的浪花!为我们教学经验锦上添花!教研组工作报告8各位代表：我代表教务处向大会作教研组文化建设工作报告，请予审议，并请各位代表提出看法和指责。我