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学校历史教学个人工作计划精选八篇历史是教学的重要部分，其教学质量的好坏也会影响到学生的升学质量。为此历史老师应制定好教学安排。下面是小编为大家整理的;学校历史教学个人工作安排精选八篇;，以供大家参考借鉴！学校历史教学个人工作安排精选八篇【一】一、指导思想历史课的教学着眼于培育学生的分析实力，对世界有更深刻的了解，本学期主要学习世界历史，老师应依据学生的年龄特征，结合学生实际状况，晓之以理、动之以情，才能达到事半功倍的效果。二、基本状况今期本人任教九年级的3、4班的历史教学，学生课堂纪律还比较不错，但两极分化严峻，缺乏分析理解实力，衷于死记硬背，不能活学活用，对于文综的开卷考试会很吃亏，但只要老师有方法、有耐性，将枯燥乏味的历史学问加以生动化、形象化，同时辅以丰富的教学手段，牢牢抓住学生的新奇心，激发学生的求知欲，学生就定能将历史学问学好。因为是毕业班，为了使中考总复习能提前进行，赢取更多更珍贵的复习时间，教学进度会大大加快，安排今期将世界历史上下册全授完。三、教学目标通过本学期历史学科的学习，培育学生了解世界的实力，拓展学生的学问面，比较中国与其它各国的差异，以此来增加爱国主义情感。四、教材分析每册教材共分六个单元，上册21课，下册19课，结合历年中考要求，重点为近代史以后的内容。每课的内容多，学问点多，且简单混淆，要记忆的图形也多，老师要教会学生理解，方能取得好的教学效果。五、详细措施1、讲授切合实际、因材施教。以;开放式;、;启发式;、;探究式;、;探讨式;为主。2、力求学问趣味化。3、狠抓课堂教学，充分调动学生课堂学习主动性，激发学生主动参加。4、练习要求规范仔细。5、作业批阅刚好、仔细。6、培育学生各方面的实力。7、刚好检测，刚好了解学生的学习状况。学校历史教学个人工作安排精选八篇【二】本学期主要学习探究历史选修3和必修1、2、3，重视对历史思维实力的培育。使学生学会从不同角度全面分析历史进程，正确相识历史发展过程中整体与局部的关系，辨证地相识历史与现实、中国与世界的内在联系，培育学生用科学方法从不同视角去发觉、分析和解决问题的实力。依据新教材、新课程标准精神，我制订如下教学工作安排：一、基本状况：本人任教高二C49、C50、C52、C57、C58五个班的历史课，在五个班中，其中分三个层次。一般班C49、C50基础偏差，学习习惯不好，因此做好后进生转化工作是本学期的重点。试验班C52成果较好，学习仔细，因此做好培优辅尖工作更为重要。C57、C58为理科，搞好必修教材教学，总之，要面对全体学生，因材施教，使学生成为德才兼备的一代新人。二、教学目标：1、培育学生的自学实力，让学生驾驭学习历史的方法，培育学生利用史料分析问题，解决问题的实力。对易混淆的学问点能对比区分，找出它们的异同。2、对学生进行爱国主义、国际主义教化，让学生形成正确的世界观、价值观。3、不卑视后进生，与学生多沟通，作学生的知心挚友，使每一位学生都能进步，使更多的学生能升入高一级学生深造。4。使学生正确相识历史发展过程中整体与局部的关系，辨证地相识历史与现实、中国与世界的内在的联系，培育学生用科学方法，从不同视角去发觉、分析和解决问题的实力。三、教学措施：1、每大周三课时，按进度要求完成新课，每学完一个单元进行单元测验或单元训练，每小节做适当练习。2、充分应用好教材，变更教法，突出引导，采纳多种教学方法，强调学生在课堂上去思索、探讨，发展学生的历史思维实力。3、指导学生上好活动课，强化培育学生的创建性思维实力和实践实力。4、开展探讨性课程活动，在现代教化手段下，进行中学历史教学方法的探究，详细做法有：（1）以探究问题为目的。没有问题是谈不上学习和探讨的，有人曾说：正是问题才把只不过是小碎石的东西变成了历史的证据。然而，以往的历史教学往往是固定式的，对于学生来说，并没有产生真正的探究性问题，或只是肤浅性的问题，要不然就是令人头痛的问题（如被动接受、死记硬背、机械重复）。历史教学的真正意义在于使学生发觉问题、探讨问题、探讨问题、解决问题，因此全部的教学方法都应当是为了探究问题而设计的，要给学朝气会去了解事情的基本状况，使学生去深化探讨。（2）以思维训练为核心。历史学习不应当是促成思想固定化的过程。无论从哪一个角度讲，历史本身和历史学科都不是限定在某一种僵化的模式中。人们对历史的正确相识，须要发散式、复合式的思维，须要广袤的、全面的、客观的、辨证的、改变的、发展的视野，尤其是对历史因果关系的思索，是对人的思维水平的检验。学生学习历史，像学习数学一样，也是思维的训练和强化，是思索的过程，是获得思维成就的经验，是积累阅历的机会。所以，任何教学方法都要以激话、调动、启发学生的思维为主，促动学生历史思维的活跃发展。（3）以学生参加为形式。使学生参加教学，而且是主动、主动地参加，是使教学得以真正绽开的关键性问题。只有让学生投身其中，从做中学才会激发动机引起爱好，才能使学生思维活跃，勇于表达自己的观点；才能使学生通过教学活动体验到挫折感与胜利感；才能看出学生的鉴别力、理解力、创建力；才能使学生多与老师、同学沟通，建立密切的合作关系。因此，教学方法的设计和运用重在调动学生主动参加教学活动，从根本上变更学生被动学习的状况。（4）开展多媒体教学。深化探讨多媒体教学的模式，细心制作课件，争取把多媒体教学的优势发挥到最大限度。（5）以周密设计导学案为打算。任何教学方法的运用，都不是随意的，也不是随机的，都要有事先周密的打算和支配，有详细的目标，有明确的设计思想，体现出肯定的教学理念。方法的实施是有步骤的，而且要有回旋的余地。在进行教学设计时，须要老师以仔细和客观的看法来对待。总之，在教学方法的问题上，我们特殊强调要探讨学生学习历史的方法，注意学生的学习与发展，力图使学生通过历史教学，渐渐驾驭开启历史之门的金钥匙，成为能够相识历史的真正主子。四、教学支配：周次教学内容课时第一大周选修三第一单元1、2、3、4课，其次单元1、2、3、4课，第一、二单元复习、分析11其次大周选修三第三单元1、2、3、4、5、6、7、8课第三单元测试11第三大周选修三第三单元1、2、3、4、5、6、7、8课，第三单元测评11第四大周选修三第四单元1、2、3、4课，第五单元1、2、3、4、5、6、7课、第四、第五单元测评11第五大周选修三第六单元1、2、3课，综合讲评、测评11第大周必修一讲评11第七大周必修二讲评11第八大周必修三讲评11第九大周必修一、二、三讲评、综合测试11学校历史教学个人工作安排精选八篇【三】新的一个学期又起先了。本学期我担当九年级的历史教学工作，为了更好的完成新学期的教化教学工作，使以后的工作有目的、有安排、有组织的顺当的进行，特制订本学期的历史教学工作安排：一、总体目标：以我校教学安排为指导，形成先进的课程教学理念，着眼于学生的发展，注意弘扬中国和世界各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教化，培育正确的世界观、价值观和人生观。留意引导学生进行探究性学习，开展丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学环境。在历史与其他学科之间建立对话的实力，努力提升教学的境界；实施综合性学习，提高学生的综合分析实力。二、教学内容：教学内容以应对中考为主。包括世界近代史部分的第四、第六、第七、第八单元，世界现代史第一、其次、第三、第四、第七、第八单元。运用的是（人教版），以英、法、美、德、俄、日等世界主要的资本主义国家的发展为线索。教材最显著的特点是体现以学生为主体，充分发挥学生学习的主动性，培育学生的创新精神，更加侧重于资本主义的发展史。三、学生状况分析：九年级学生的心理、生理处于改变时期，其思想波动幅度大，对于学习历史学科的爱好不高，缺少肯定的主动性和向学性，须要老师实行方法培育学生的学习爱好，培育学生养成良好的学习行为习惯。从上学期的学生学习状况来看，综合来看，大多数学生基础学问驾驭比较好，就是个别学生手懒，不愿写，针对这种状况，本学期实行提优补差措施，提高优秀率是当前最主要的，使学生的成果快速提高。另外，教材所述学问为世界历史，内容宽泛并有时间的跨度，有中考的任务，在动员学生思想方面，促使其相识学习的重要性和紧迫性。老师有责任帮助他们正确相识历史，激发他们的学习爱好，端正学习看法，应常常了解、分析学生的心理与思想状况，以便做到心中有数。其次要切实了解学生的学问结构，仔细分析其学习状况，发觉其长短处，在此基础上制定切实可行的教学方案，从大多数同学的实际状况动身，同时也要兼顾两头。使全部学生在中考中都能取得一个良好的成果。四、提高教学质量措施1、首先是备好课，在备课中真正做到备教材、备学生、备教法、备学法。课堂教学要面对全体学生，敬重学生同等受教化的权利，坚持因材施教，分类指导努力开发每个学生的特长和潜能，要坚持基础性和科学性原则，精确传授基础学问，切实加强基本技能训练。2、课堂教学是教学工作的中心，只有切实有效地提高课堂教学的质量和效益，才能大面积的提高教学质量。课堂教学坚持以培育学生实力为重点，优化课堂教学，以提高课堂效率，改进教学模式和方法，遵循学生身心发展规律，以培育学生自主学习实力和主动参加意识，加强学习方法的指导，使学生在主动的探究中获得学问，提高自主学习实力。3、课堂教学坚持整体性原则，教学过程中始终把学问与实力、过程与方法、情感看法与价值的全面整合，使学生全面发展，从实际动身，主动探究和实践。寻求有自己特色的教学模式。4、教学语言规范，精神激昂，按时上下课，关切学生，注意学生的学习方法指导，使学生学会学习，乐于学习。使学生逐步驾驭历史和相识历史的一些基本技能和方法，例如：识别和运用与教学有关的历史地图、图片、图表；搜集和整理与历史学习相关的材料；叙述重要的历史事实；说明重要的历史概念，分析和评论重要的历史问题等。5、教学中从学生的相识水平动身，调动和激发学生的学习爱好和热忱，激励学生主动参加教学活动，同时，对教学内容和教学活动从有利于学生学习的角度动身，启发学生对历史的理解，避开死记硬背，减轻学生的负担。6、有效的作业，是学生复习巩固所学学问，老师发觉教学问题的有效途径之一。在不增加学生学习负担的前提下，布置有效的学习任务，针对不同层次的学生设计不同的学习任务，争取在课堂中完成习题。对于考试和作业做到刚好批改和反馈。查漏补缺。五、自我提高1、仔细完成学校的教化教学任务，主动参与组内组织的学习活动，对于教学中出现的问题刚好最好归纳和总结。2、虚心向其他老师学习，主动参与听课活动。学校历史教学个人工作安排精选八篇【四】本学期，我为了适应新学期的教学工作的要求，从各方面严格要求自己，主动向其他老师请教，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有安排，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出安排，希望能发扬优点，克服不足，总结阅历教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。一、仔细备课不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到;有备而来;，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后刚好对该课作出总结，写好教学后记，并仔细搜集每册书的学问要点，归纳成集。二、增加上课技能提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并经常外出听课，回来作听课汇报与学习体会。四、仔细布置作业、批改作业，做到精选精练。作业练习有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常到各大书店去搜集资料，对各种协助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改刚好、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。（ 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）。五、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。六、主动推动素养教化。目前的考试模式仍旧比较传统，这确定了老师的教学模式要停留在应试教化的层次上，为此，我在教学工作中留意了学生实力的培育，把传受学问、技能和发展智力、实力结合起来，在学问层面上注入了思想情感教化的因素，发挥学生的创新意识和创新实力。让学生的各种素养都得到有效的发展和培育学校历史教学个人工作安排精选八篇【五】为我校学生在高考中考出好成果，特制定以下教学安排：一、指导思想依据课程标准、考试大纲和考试说明，精确把握考情、教情、学情，制定有效的备考策略，力争让我校历史学科在20xx年高考中取得优异成果。二、详细实施方法1、把;三纲二题;作为复习的基本依据。第一、;三纲;即课程标准、20xx年考试大纲和20xx年考试说明。其次、;二题;即20xx年全国高考历史卷试题和20xx年全国各套高考历史卷。2、加强集体备课，提高备考效益。第一、加强集体备课的组织管理。集体备课要定时间、定地点，要有安排性（周四、周六上午）。其次，优化备课方式。集体备课要实现由备教案向备学案的过渡，由备教学内容、备学问梳理向备教学实施的过渡。第三、优化备课内容。要仔细关注三情（考情、学情、材情）、三态（原生态学问、衍生态学问、动态学问）、三生（尖子生、边缘生、学困生）等问题。3、依循;五步式学案导学模式;进行课时复习，提高课堂效益。第一步为;复习旧课;。主要通过检查提问进行。其次步为;依案驾驭要点;。首先，解读课标，明确要点。其次，结合教材理解记忆学案;学问概括梳理;部分的内容。再次，通过老师提问、学生板演、默写、互查互评等活动进行展示沟通。第三步为;问题质疑探讨;。学生提出学习中的疑问，通过合作学习或者由老师帮助解决疑难。第四步为;知能拓展提高;。通过优化处理学案的;知新整合;完成。第五步为;巩固反思感悟;。通过优化处理学案中的;达标测评;，在精练中巩固成果，升华相识。依循此模式进行复习时，要分块落实;学问概括梳理;部分的内容。4、优化训练过程及讲评课模式，提高学生解题实力。第一、细心选题。选题的基本依据是;三纲二题;。选题应以;三新;（新材料、新情景、新视角）题型为主。其次、仿真训练。训练要采纳限时、闭卷的形式。要运用答题卡（选择题）和答题纸（非选择题）。第三、细心批改。限时训练应做到逢练必批，逢批必记。第四、上好讲评课。讲评课的一般模式为;自我矫正——精评新练——自我完善——典题记录;。5、加强规范化训练，保证不因规范化问题而无谓失分。第一，留意审题的规范。选择题要审清主题、题干和选项。非选择题要审清限制语、求答项和相关背景材料。其次，留意答题程序的规范。应在做完卷后刚好涂卡，不能全部试题做完后再涂。在做非选择题时，不宜跨题或跨问答题等。第三，留意答题纸运用的规范。书写时不要超出答题区域。要将答案与题号和各小问的序号对应好，以防错位。选做题应先写题号等。第四，要留意书写的要点化、段落化、序号化、整齐化以及语言的术语化等。针对实高高三学生的现有学问水平和实力素养，特制定以下安排：附一轮复习安排：复习进度：（基本根据xx历史教研室看法，可以依据学生的学习状况进行微调，备课组保持统一。）。复习方法：1、充分发掘利用一轮复习资料，完成相关填空和练习，驾驭基本学问。2、备课组组织编写学问点复习讲义，帮助学生梳理基础、夯实基础。3、每周利用自习课进行一次限时训练，刚好反馈，提高实力。4、课前检查，进一步夯实基础。学校历史教学个人工作安排精选八篇【六】历史老师要着眼于学生的发展，注意弘扬中国各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教化，培育正确的世界观、价值观和人生观。留意引导学生进行探究性学习，提倡老师探究新的教学途径，改进教学方式和教学手段，开展丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学环境。一、指导思想：以新课标为指导，落实推动课程改革，形成先进的课程结构和综合的教学理念，提高语言实力、教学实力；在历史与其他学科之间建立对话的实力，努力提升教学的境界；实施综合性学习，提高学生的综合分析实力。二、教学目标：1、完成七年级上册所学内容；2、提高教学质量，期末测试综合评价力争进入全县乡镇中学中等行列。三、详细思路：1、加强思想政治工作和常规管理，重视非智力因素的作用，对;学困生;既要调动他们的学习主动性，培育学习的自觉性，更要对他们进行学法指导。2、强化志向前途教化、学习目的性教化和形势教化，学生学得好，以确保考试取得圆满胜利。3、强化质量意识，优化课堂教学结构，课堂上做到精讲多练，课后仔细做好培优补差工作。4、加强对薄弱学生的检查和督促工作。做到刚好发觉问题，刚好解决。5、复习阶段，要仔细制定复习安排，细心组织复习，以书为本，讲清概念，提示规律，指引迷津，提高学生的审题、解题的实力及速度。6、引资料、学阅历。常常向老老师学习，常常听课。7、仔细组织测试，强化综合训练，抓住学科的薄弱环节，刚好补救。四、教学任务和要求：七年级历史教学，要求学生学习和驾驭基本的历史学问，即了解历史的基本线索，了解重要的历史事务，历史人物和历史观点，以及理解重要的历史概念。历史教学，要指导学生初步学会按时间依次视察历史发展和改变，引导学生学会收集整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象，联想和初步的分析，综合，比较，概括等相识活动，对有关的历史问题进行简要评述，培育学生的历史思维实力，增加学生自主学习的实力，注意培育学生的创新意识，以及与他人合作和参加社会实践的实力。五、教学设想：1、历史教学要充分体现时代精神，面对现代化，面对世界，面对将来。对历史作出正确的叙述和分析，做到思想性科学性的统一，观点和材料的统一。2、接着深化课堂教改，在传授基础学问的过程中，加强对学生思想的教化和实力培育，树立学为主体，教为主导，学导结合的教学观，充分突出学生的主体地位。树立全面发展，主动发展的育人观，坚持教书与育人统一，提高课堂效率重视对学生学习方法的指导和学习习惯的培育，激励学生主动探求新学问，提高学习素养和学习效率，尝试历史活动课的教学。3、开展历史其次课堂，通过举办历史讲座，故事会，创办历史报等形成培育学生学习历史的学习爱好，提高学生的表达实力，分析综合，比较、概括问题的实力。跟踪辅导，找学困生谈心，了节其学习差的缘由，做到因材施教，分类指导，大面积提高教学质量。六、教学进度：教材初一历史第一册总共有22课，从我国的远古居民讲到魏晋南北朝。每课的内容为一课时的教学内容。新教材主要全面贯彻基础学问、实力培育和思想教化三项教化目标，以历史发展的线索、重大事务和人物、经济、文化的重要史实为重点。本学期共二十周，第十八周进行广州市初一历史年度统考，除去考试周，共大约有三十二个课时左右，其中新课讲授占二十二个课时，单元复习占四个课时，期中复习占两个课时，期末总复习占四个课时。详细支配如下：第一周至第五周16课共6个课时第六周至第八周711课共5个课时第九周期中复习共2个课时第十周期中考试第十一周至第十二周第三单元（1217课）共6个课时第十三周至第十五周第四单元（1822课）共5个课时第十六、十七周期末复习及统考以上教学安排，肯定仔细履行，争取在新的学期里教学教研工作再上新台阶。学校历史教学个人工作安排精选八篇【七】一、 指导思想：树立;以人为本;的教化观，适应课改发展要求，变更教学观念，改进教学方法，提高课堂学习时效，促进学生学习看法和学习方式的转变，促进教学质量的提高。二、 教材分析1、初二历史上册主要讲解并描述中国近代史。这段历史以1840年中英鸦片斗争的爆发为开端，止于1949年中华人民共和国成立，时间跨度为120_年，共24课时。这一段历史的肯定时间不算长，但却是社会猛烈动荡、内外冲突斗争极其尖锐困难、社会变革异样快捷的一个历史时期，历经清朝后期、中华民国临时政府时期、北洋军阀统治时期和国民政府时期，新陈代谢的节律特别快。其间，充溢了侵略与反侵略、压迫与反压迫、变革与反变革、革命与_的冲突斗争，历史内涵极为丰富。2、重点及难点：重点是中国近代史部分，难点是认清中国近现代史的发展，了解国情，提高相识、培育归纳综合实力。三、学情分析初二学生具备了肯定的历史基础学问和综合分析实力。为老师在教学上供应了较大的空间。我们学校的大多数学生对历史学问的了解主要来源于课本。学生课余查阅资料的途径不多。大部分学生主要靠课本获得历史学问，但是教材涉及的历史事务较多且繁杂，而教材虽然将课程标准的内容纳入其中，但是教材过于简略，历史事务介绍得不够具体完整，这就给老师的教学带来了很大困难，同时学生在学习的过程中，无法形成完整的概念。这就要求老师在教材的处理上，要合理的组织现有的教学资源，大胆取舍，补充新材料。使教学过程更加流畅，连接更加自然。四、工作目标（一）基础学问教学目标1、对重大历史事务和重要人物进行详细描述，讲清线索。每课突出重点、基础点让学生驾驭巩固好。2、经济、文化、政治方面让学生知道，并了解发展状况，追溯本源，充溢内容，联系当代与环保相关学问，刚好教化。3、对课文学问进行归纳、综合，让学生系统驾驭，教会学生学法、记法，充分利用课本的思索提示、; 动脑筋;等，增加学生爱好。提高教学效果。（二）情感教化目标1、进行爱国主义优良传统教化。充分利用教材史实，增加学生爱国认知，学革命先烈及仁人志士的爱国事迹，为实现人类志向而奋斗。2、初步用历史辩证唯物主义观教化。使学生学会科学分析评价革命时期的史实及人物，培育分析归纳实力。3、进行国情教化，增加时代责任感，让学生了解相识中国近代的屈辱史，内外对比，更要为国争光，树立民族自尊、骄傲、自信。学校历史教学个人工作安排精选八篇【八】一、基本状况分析本学期我接着担当八年级（6）班的历史课，经过一年多的学习，学生已驾驭了肯定的历史学问、合作技巧及自主探究学习的实力，但大部分学生还没有驾驭科学的学习方法，驾驭的基础学问和基本实力也不扎实，大多数学生课堂上缺少主动主动的参加意识，不留意学问点的整合，缺乏归纳分析实力，这些都是教学的不利条件，有待于进一步加强、改善。二、教材内容分析八年级下册，内容主要包括了中国现代历史部分，历史时空跨度大、历史问题高度概括、具有历史现实感和社会实践性、渗透了较强的思想性和政治性。它承接八年级上册中国近代史发展线索，设置为;中华人民共和国的成立和巩固;社会主义道路的探究;建设有中国特色社会主义;等五个学习单元，概述了20世纪后半叶中国人民在前进道路上历经的两次历史巨变，反映了新中国社会主义制度的确立、社会主义建设道路的探究和改革开放、走有中国特色社会主义道路的历史发展过程。三、教学任务和目标1、八年级下册历史教学，力求向学生传授中国现代历史基础学问，基本线索，让学生理解重要的历史概念，历史事务及涉及的重要历史人物的历史功绩，了解现代中国基本国情，相识新中国的建国史、探究史、发展史、外交史，培育学生创新意识和开拓精神。2、接着传授运用辨证唯物主义和历史唯物主义观点分析历史人物，历史事务和历史现象，学会归纳整合历史学问，学会从众多历史事物的发展过程中揭示历史规律，开启联想和想象，自主探究，从学会到会学。3、通过中国现代爱国史实，向学生进行爱国主义传统教化，社会主义国情教化，领袖人物的开拓教化，民族团结教化，使学生继承和发扬中华民族的优良文化传统，具有创新和开拓才能，驾驭为祖国社会主义现代化建设贡献力气的本事。四、详细措施1、本学期接着以打造高效课堂，提高教学效率为己任，努力提高教学质量和增加学生素养、思想、培育实力，按质按量完成教学教化任务，使学生驾驭中国现代时期的的历史。2、重点学习前五个单元的内容，为中考打好基础。第六单元和第七单元不是中考内容，让学生了解即可。3、仔细钻研课标、教材、教参；仔细备课；细心设计每一个导学案，上好每一堂课；耐性辅导学生，教书育人。4、以转变学生的学习方式为核心，注意学生学习历史学问的过程和方法，使学生学会学习。激励学生通过独立思索和沟通合作学习历史，培育发觉历史问题和解决历史问题的实力，养成探究式学习的习惯。5、主动探究多种教学途径，组织丰富多彩的教学活动，充分开发和利用课程教化资源。6、主动组织开展教研活动，深化学习教学理论，搞课题探讨，主动撰写论文，提高教学理论水平和教研实力。7、优化课堂教学。严抓纪律，采纳多种教法，如探讨、评论、阅读、自学等方式，启发学生动口、动手、动脑和学会学习和做人。五、教学资源的开发利用学校图书室、网络及其它媒体开发教学资源，相关历史背景资料、影片等播放给学生观看，增加学生学习主动性和对历史资料的理解。