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2022精选爬山教案范文汇总五篇爬山教案 篇1教学内容：人教版九年义务教化六年制小学语文第七册爬山虎的脚其次课时教学目的：1 相识爬山虎的脚的颜色、形态和生长部位。2 重点理解爬山虎的脚是怎么样一脚一脚爬上墙的。3 培育学生细致视察和口语表达的实力，结合发展学生的审美情操。教学重点、难点：1、通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点。2、学习作者抓住爬山虎脚的特点，把一个意思写清晰的方法。教学时间：一课时教学具打算：文字教材、多媒体课件教学思想：创设审美情景，感受祖国文字的语言美。教学过程：（一）设问激趣，整体感知出示谜语A上搭架，下搭架，开黄花，条条青龙藤上挂。（丝瓜）B上搭架，下搭架，串串珍宝藤上挂。（葡萄）葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀援的植物，爬山虎也是一种蔓生植物，它搭架吗？（这个问题的提出，学生绽开形象思维，激起学生学习爱好。）今日我们就一起来学习第25课爬山虎的脚看看叶圣陶爷爷是如何把爬山虎怎样爬墙的这一幅漂亮画卷呈现在我们面前的。（二）理清条理，扶放结合自读课文第三自然段结合以下四种学习方法自学：1、整体感知：学生的自学（1）问答法（2）提问法（3）朗读法（4）画图法2、理清条理：汇报学习状况，师赐予适当地点拨。3、课件出示：指导朗读，重视培育学生的诵读实力。（三）结合课件，披文入情直奔重点，播放课件，品尝爬山虎是怎样“一脚一脚”地往上爬的。1、把握整体：学生快速跳读，看看作者是怎样描写的。2、深化部分：你认为这部分描写中那些语句写得好，好在哪儿？找出有关词句。3、课件演示：动画感受，让语言的描述升华为形象的感性相识。4、指导朗读：感受爬山虎如何爬墙，体会作者的宠爱之情。（四）指导学法，领悟爬山虎触着墙和没触着墙的不怜悯况。1、总结学法：针对课堂上相关学法加于小结。2、指导自学：这一段描写哪几种状况下的爬山虎的脚？找词句来分析，用学习上一部分的方法来学习这一部分。3、汇报自学：理顺条理的基础上完成对黑板板书的补充。4、老师小结：结合课件，指导体会作者的喜爱、开心的心情。（五）总结评价延长课外1、编儿歌或谜语（1）生畅所欲言A 小小叶儿多又多 B 爬山虎呀真厉害 C 是虎不是虎春风吹来会跳舞 高楼大厦任你爬 有脚只会爬几根细丝长茎上 不怕高来不怕累 紧贴墙上绿使你疑是小蛟龙 勇往直前不退缩 离墙便枯死2、展示生活中的其他蔓生植物（1）生上台展示（通过简介拓展学生的学问面，进一步培育表达实力）（2）老师综合性评价。（结合视察方法、写作运用几方面来谈）3、总结评价后布置作业（1）按描写爬山虎的脚的方法绽开想象写你看到的大自然中的有关动物、植物为适应四周的生活须要而进行的相关的生理调整（沙漠中的骆驼、仙人掌；猫的脚垫等等）（2）课堂所得，课后的采集编绘成小报或设置展览角组织学生阅读。（结合爱科学、学科学的思想教化）爬山教案 篇2教学目标1、相识5个生字，会写11个生字。正确读写“引人留意、匀称、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、渐渐、休想”等词语。、正确、流利、有感情地朗读课文，理清课文的叙述依次。3、流利、有感情地朗读课文。4、学习作者细心视察的方法，培育留心四周事物的意识。教学重难点学习作者细心视察的方法，培育留心四周事物的意识。老师打算（包括媒体）：打算教学挂图，将读文与看图结合起来。学生打算：做好预习：预习生字 朗读课文 回答问题 提出质疑。教学过程一、谈话导入、出示挂图：爬山虎、提问：你看到了什么？墙壁上爬着的一种绿色的植物是什么？它有什么特点？你能用一两句话把这些特点连起来说吗？、老师依据学生回答板书：爬山虎二、初读感知1、读课文，学生思索作者是从哪几个方面介绍爬山虎的?2、学生沟通，老师归纳出本篇课文的两个探究点(多媒体显示)：a、爬山虎的叶子是怎样的?b爬山虎的脚是怎样的，又是怎样爬的?小结过渡：叶圣陶爷爷笔下的.爬山虎的叶子是什么样子的？自由朗读课文其次自然段。三、理解课文、学生自由读课文其次自然段。、提问：读了课文你有什么感受？哪些地方写得美？你喜爱哪些句子？、自己感受一下风吹时爬山虎叶子的美。做一做拂过、漾起的动作，你能读好这句话吗？想观赏一下风吹爬山虎的样子吗？、老师指导读出美感来。可以实行老师读前半句，学生补充后半句。、拓展为什么作者能把爬山虎的叶子写得这么美呢？思索：光光的墙上为什么能铺满生气勃勃的叶子呢？、爬山虎的叶子之所以生气勃勃爬满墙，这跟它的什么有关系呢？下节课再来学习。调动学生的多种感官参加学习过程，激发学生爱好。四、学习本课生字。1、读生字词2、留意易错的字爬山教案 篇3那片绿绿的爬山虎这篇课文以爬山虎为载体，表达了作者对叶圣陶先生的崇敬和怀念之情。文章感情真挚、语言含蓄，特殊是文章结尾“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着”更是言虽尽而意未了，虽言尽而意无穷。对作者而言，他记录的是自己的一段难忘的经验，对读者而言，他们读到的应当是一个能触动心弦的感人故事。我在支配第一课的教学时，主要把与课题联系较为紧密的部分作为重点教学内容，引导学生抓住重点词句进行品析，从作者对爬山虎的描写和见面情景的描述中，体会叶圣陶先生的精神品质。因此，我把以读促悟作为教学的重点，力求使学生通过多次朗读，品悟课文语句里包袱着的丰富的思想感情。1、学会本课生字，理解“平易近人”、“融洽”、“期盼”等词语。2、读懂含义深刻的句子，初步驾驭理解含义深刻的句子的方法，并积累有关句子。3、感受叶老先生真诚质朴、平易近人的为人，对待文学事业一丝不苟、肃穆仔细的看法和对祖国下一代的热切关怀和希望。读懂含义深刻的句子，并初步驾驭理解含义深刻的句子的方法。多媒体课件。一、激趣导入，提示课题1、谈话导入：师：同学们，一个人成长过程中会发生很多故事。有些事是令人终生难忘的。今日，我们一起来学习一个与成长有关的故事。这个故事就发生在15岁的肖复兴和大作家叶圣陶之间，还有那。(出示课题)那片绿绿的爬山虎2、读题：这是一篇回忆往事的文章，所以读题目时应当慢一点，意味深长点。(再读课题。)二、检查预习，学习生字词1、简洁沟通预习方法：师：为了学好这篇课文，老师课前让大家依据预习目标学习了课文，大家完成得怎样?出示预习目标： 自学生字，读准字音。 熟读课文，了解课文写了哪几件事。 查找资料，了解人物有关的信息。2、检查生字词的读音：好，下面老师就先来检查一下你们的预习状况。出示生字词：举荐 亲切平和 平易近人 融洽 黄昏余晖 蕴含 摇曳 真诚质朴 堪称楷模3、抽查个别词语的意思，并引导用词说话。对于上面的词语你有什么问题吗?谁来帮助他?4、让我们带着这些生字字词细致读读课文，好好想一想课文究竟写了哪些内容呢?5、沟通探讨、理清文章内容。课文讲了哪些内容?板书：修改作文 邀请做客三、精读课文，品词析句(学习课文69自然段。)1、选择自己喜爱的方式读课文，并找出描写爬山虎的句子。2、选择自己喜爱的句子读一读，并在小组内沟通喜爱的缘由。3、出示爬山虎的脚中描写叶子的句子，进行比较为什么在作者眼中是那么不同?请大家再细致读第69自然段，你能找出缘由吗?(预设2：我们再来读读69自然段，看一看叶圣陶老先生是怎样接待作者的?)4、出示： 大作家尽然要见一个初中生，我感到意外。 像见大人一样同我握手。 把我当作大人，一个他的老挚友。5、沟通自已对叶圣陶了解状况：(课件再出示叶圣陶的简介。)正像同学们所说的，叶圣陶先生是一位在国内外久负盛名的大文学家，是中国文坛上的一颗巨星。这样一位大文学家尽然要见一个初中生的你，还像见大人一样同你握手，把你当成老挚友，你有什么感受呀?请你大胆地想像一下，他当时是怎样想的?6、是呀，对于只是一名初中生的小作者来说怎能不意外，怎能不欣喜，读(刚进里院闪耀着迷离的光点。)(齐读。)7、(出示节选自作者原作中片段)让学生读一读，你体会到什么?体会朗读“他亲切中以至不知黄昏到来。”8、学到这里你觉得叶圣陶老先生是一个怎样的人?9、小结：同学们，面对这样一位德高望重的文学大师，面对这样亲切的话语，面对这样热切的期盼，我那小小的心能不感动吗?能不溶化吗?能不像在落日余辉暖和下的那片绿绿的爬山虎一样充溢了朝气，充溢了信念和希望吗?指导再读“落日的余生气”。四、总结体会作家就是这样做的，请你谈谈作者该怎么做?五、质疑问难，设置悬念1、“修改作文”与爬山虎有怎样的关系?2、作者为什么说“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着”?我们将在下一节课学习。爬山教案 篇41、学会本课9个生字，正确读写爬山虎、空隙、拂过、漾起、叶柄、弯曲、渐渐、瞧不起等词语。2、朗读课文。背诵其次至第四自然段。3、读懂课文，了解爬山虎的特点，接着练习了解课文的叙述依次，抓住主要内容。4、学习作者的视察方法和表达方法，培育细致、有序的视察习惯。了解爬山虎脚的特点，学习视察事物的方法，培育视察事物的实力。课前，老师打算爬山虎的教学挂图，设计爬山虎的画(隐去它的脚)，也可制作演示的课件。布置学生课余视察爬山虎，比照课文内容，了解爬山虎脚的样子。2课时。一、导入新课爬山虎是一种攀援植物，它不用像葡萄或葫芦等植物那样搭架子，也能往高处爬。这是什么缘由呢?今日，我们学习完第25课爬山虎的脚，就能找到答案了。(板书课题)二、检查预习状况(由学生自由汇报) 1、应留意正确书写的字有：隙、漾、茎、逐、瞧。2、指名朗读课文，要求读正确、流利。3、将预习中画出的不理解的词句提出来探讨。着重探讨空隙、漾、匀称、重叠、蛟龙、蜗牛、休想等词语。4、预习中还遇到哪些问题?(有些问题同学之间当时能解决就解决，有些可放在学习课文时再解决。)三、初步理解课文内容1、读读课文，想想文章是从哪些方面对我们介绍爬山虎的?(爬山虎长在什么地方，爬山虎叶子的特点，爬山虎脚的特点等。)2、理清文章脉络。(第一自然段写爬山虎生长的地方;其次自然段写爬山虎叶子的颜色和样子;第三至第五自然段写爬山虎脚的特点。)四、学习第一自然段1、指名读第一自然段。2、这一自然段共有几句话?分别讲了什么?(共两句话，第一句讲学校里的爬山虎，其次句讲家里的爬山虎。)3、这段中的哪个字最能体现爬山虎的特点?(爬)4、齐读第一自然段。五、了解爬山虎叶子的特点1、轻声读其次自然段，理解刚长出来和长大了的叶子各有什么特点。2、填空：刚长出来的叶子的特点：_、_。长大了的叶子的特点：_、_、_、_。3、看插图，重点理解课文怎样写长大了的叶子。(抓住簇新、一顺儿、匀称)4、朗读指导：读出叶子的美来。5、试着把这一自然段背下来。一、了解爬山虎脚的特点引言：爬山虎的叶子之所以生气勃勃铺满墙，跟它的脚关系亲密，它的脚究竟是怎样的呢?请自学第三自然段，边默读边画出写爬山虎脚的有关句子。1、视察实物(或挂图)，默读课文，进一步了解爬山虎脚的位置、样子、颜色。用自己的话与同桌相互说一说。2、屏幕(或黑板)显示描写爬山虎脚的话，学生说说每句话讲了什么，了解爬山虎脚的位置、样子、颜色。3、让全班学生选择彩笔，边默读描写爬山虎脚的句子，边画出爬山虎的脚。4、根据课文有关内容，小组评议画的状况。5、熟读，指导背诵。6、结合板书小结：因为作者留意了，所以对爬山虎脚长的位置、样子、颜色才了解得这么具体。那么它是怎么爬的?请自学课文第四自然段。二、了解爬山虎是怎么向上爬的1、老师范读，学生边听边圈出写爬山虎怎么爬的动词。2、学生边汇报，老师边板书：触 巴 拉 贴3、在四人学习小组自主探究爬山虎是怎么爬的，留意理解变与弯与贴的因果关系。4、小结：作者正是精确地运用了这些动词，才把爬山虎的脚是怎么爬的过程写得很详细。作者正是根据爬山虎的生长依次来视察的，所以写得才这么有序。5、视察电脑演示的爬山虎的脚爬墙的过程，用课文语句来解说这一过程。6、重点理解什么叫一脚一脚往上爬。 假设黑板就是一堵墙，这是爬山虎的一根茎(老师用彩色粉笔画)，这是嫩叶(画叶)。让学生上台用手演示爬山虎的脚，用动作演示爬山虎是怎么爬的。 评议刚才同学的演示。 再让学生上台演示爬山虎往高处爬的情景。 老师小结：原来爬山虎可不像动物那样只有几只脚交替着爬，而是长一只脚巴住墙，再爬就必需再长一只脚，再巴住墙。始终往上长，必需不断长出新脚。所以，叶圣陶爷爷说爬山虎是一脚一脚往上爬的。 看电脑演示爬山虎正面爬墙的过程，请学生用自己的话叙述。爬山虎不只往上爬，还往左边、右边爬，紧紧贴在墙上，爬满整个墙。所以课文其次自然段才写一阵风拂过，一墙的叶子就漾起水纹，好看得很。 熟读课文，试着将这一自然段背下来。7、小结过渡：刚才我们学习了爬山虎触着墙的脚是怎么爬的，那么没触着墙的脚会变成什么样呢?请同学们自学最终一个自然段。三、学习第五自然段1、归纳触着墙和没触着墙的不怜悯况。没触着墙：板书：萎了触着墙： 板书：坚固2、爬山虎的脚与墙的关系怎样?3、朗读课文第五自然段。四、总结1、学生归纳其次、三、四、五自然段各讲的是什么内容。2、复习第三、四、五这几个自然段，讲讲围绕爬山虎的脚，先讲了什么，再讲了什么，最终讲了什么。3、了解作者在视察方面有哪些地方值得我们学习的。4、总结：这篇课文重点围绕爬山虎的脚来写，为了说清晰这个意思，作者进行了细心而有序的视察，并且用精确、生动的语言描写，使爬山虎的脚给我们留下了深刻的印象。五、听写词语六、拓展作业1、把课文中你喜爱的句子抄下来，说说为什么喜爱这些句子。2、细心视察一种植物，将它最有特点的部分写下来，与同学沟通。3、实地视察爬山虎(如有条件)，了解爬山虎的其他特点。4、思索人类有哪些方面仿照了爬山虎的脚攀爬的原理;或我们人类在哪些方面可以仿照爬山虎攀爬的原理，去解决实际问题。爬山教案 篇5中班综合活动：小乌龟爬山坡活动目标：1、理解小乌龟克服疲惫，战胜困难英勇爬上山坡的意志行为过程。2、借助音乐，通过练习乌龟爬的动作来表达自己的移情体验。活动打算：山坡的背景、小乌龟、音乐磁带、录音机起先部分：1、小挚友，你们爬过山坡吗？爬山坡的时候，你们会有什么感觉？师：对呀，爬山坡的时候会很累，会满头大汗，会腰酸背痛，爬山是一件很艰难的运动。基本部分：1、有一只小乌龟，它也很想爬山坡，小小乌龟爬呀，爬呀，突然一阵风吹来，小乌龟抖了抖身子，感觉很冷，这下它会怎么做呢？还有没有其它的感觉。2、小乌龟不怕水，还是英勇的往上爬，嗨哟哟，嗨哟哟，爬呀，爬呀，哗又怎么啦？大雨落在了乌龟的身上，爬山坡就更加困难了！这时候小乌龟又会怎么做呢？它会往上爬吗？3、小乌龟不怕风，不怕雨，坚持爬到了山坡上，我们给小乌龟鼓鼓掌！（小乌龟，你真英勇！）你们喜爱小乌龟吗？为什么？4、小乌龟爬到山上特殊兴奋，还唱起了歌/（老师清唱一次歌曲）5、我们也一起来学学爬山坡的过程吧！（幼儿和老师一起跟着音乐做相应的动作两次。）结束部分：我们也出去找个山坡来爬好吗？（幼儿听音乐，离开位置到户外）附歌曲：1=P2/43 2 1 2 | 3 4 5 | 4 3 2 0 | 3 2 1 0 |小小 乌龟 上山 坡 嗨哟哟， 嗨哟哟小小 乌龟 上山 坡 嗨哟哟， 嗨哟哟3 2 1 2 | 3 4 5 | 4 3 2 3 | 1 爬呀 爬呀 用力 爬 汗水 流呀 流爬呀 爬呀 山坡 上 心里 乐悠 悠