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2022精选语文教学工作计划集锦5篇语文教学工作安排 篇1一、设计说明五年级下期第四单元是围绕“真诚”为主题而绽开的学习。其中信任这篇课文就是以故事形式呈现，主要写我的一次奇异的购物经验。这篇课文要求在理解词句的基础上感悟课文所蕴涵的含义，即人与人之间的信任和被信任的喜悦。在教学中为了突出语文的特点，进行扎扎实实的语言文字的训练，首先我们要让学生从整体入手，感知“信任”，再抓住重点词句进行挖掘，深化理解，让学生在文中体会语言文字的意义，品尝感悟“信任”，并进行有感情朗读的训练。二、教学目标：1、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，懂得人与人之间须要信任，而信任的基础是诚恳。3、驾驭、积累、运用部分新词或常用词。三、教学重点：1、指导学生有感情地朗读课文。2、理解课文，体会信任与被信任的喜悦，懂得桃园主子的真诚和信任是从哪些地方表现出来的？3、驾驭并能运用常用词语。四、教学过程：（一）直奔主题，引入新课今日我们要学习信任，请打开课文，默读课文。（二）、自读课文，初步感知。1、课文主要写了谁对谁的信任？主要通过一件什么事来表现桃园主子对人们的信任？过渡：这次买桃子是作者的一次特别的购物经验。这个地方怎么会给作者留下这么深刻的印象呢？2、投影打出课文最终一段话。指导理解：（1）指名朗读。（2）这里的“朴实而又真诚”仅仅是指桃园这个地方吗？（板书：桃园主子朴实真诚）（三）、研读课文，合作探究1、老师把课堂的时间还给大家，请大家自由读书，思索问题：课文哪些地方体现了桃园主子的“朴实而又真诚”？拿起笔来划一划，同时做点批注。2、沟通汇报：课文哪里可以体现桃园主子的“朴实而真诚”？你为什么会有这种感受？（1）重点引导学生感悟以下内容：简明、精确、刚好的告示牌，引导人们精确无误地来到桃园，留意“大红漆”“黄色板”“红箭头”等词。木桌上的留言，无人看管的钱箱。留意“搁着”“压着”等词。猫、狗的训练有素，热忱好客。留意“跳动欢呼”“撒腿”“蹦蹦跳跳”等词。桃园主子的细心培育、辛勤劳作。留意“（根深叶茂的）果树”“（丰实的）果子”“（沁人心脾的）香味”“使人（馋涎欲滴）”等词组。课文为什么要写果实的长势呢？我们从中又可以想到什么？（2）感悟用词的精确详细：比较以下两个句子：A钻进果林，果树上届满了果子，一股香味，使人很想吃。B钻进果林，（根深叶茂的）果树上结满了（丰实的）果子，一股（沁人心脾的）香味，使人（馋涎欲滴）。（3）结合朗读检查生字的驾驭状况。留意句中的“沁、脾、馋、涎”的读音和写法。（拼读，书空，比较表达效果，记忆书写，指名填空。）（4）相机进行朗读指导和练习。（重点读好第五自然段）（四）整体回顾，感情朗读。1在充分感悟的基础上，现在我们能不能把课文读得更好一些？特殊留意指导学生读好以下这些句子：“桃子自采三里路”：“挚友，欢迎您，每蓝桃子五元钱，尽管自己采，然后把钱放在箱子里。祝您开心！”；“我不禁回头，和被信任的喜悦。”2回顾课文，你觉得课文哪个片段使你最受感动，你再读一读。（五）拓展迁移，读写结合1信任，可以书写人间最美的篇章。课文叙述的是发生在美国的事情。在我国，关于真诚信任的故事也时有发生。在广西南宁市有一个经营方式特别特殊的小区菜摊。几十年来，卖菜的农夫以为无暇顾忌，总是在早晨把菜放好后匆忙离去，而买菜的人拿走菜后，都会自觉地把钱装在一个小袋里，无人看管的菜摊，见证了人们彼此间珍贵的信任。2看过了录象，同学们肯定有很多话想说。为了加深印象，我们再看一遍，同学们要细致听清人物的对话和表情，揣摩他们的内心活动。（六）布置作业：1依据看到的录象资料，学习课文的写法，写一个片段，把你的所见所闻所想写下来。以下10个词语供参考，可选择运用：沁人心脾翠绿簇新当心翼翼以诚待人无暇顾及馋涎欲滴欢愉温馨沉甸甸真诚2有感情地朗读课文。五、教学反思信任一课通俗浅显，学生易于理解，所以我在设计教学过程时把重点放在语言文字训练和写话训练上，做到放手让学生感悟语言，并在网上找到一段录像无人看管的菜摊，它和信任异曲同工，我引导学生视察剧中人物的语言、神态和动作，指导到位，既加深了学生对“信任”的理解，而且以此为抓手上了一堂生动的作文指导课，读写结合是本课的最大亮点。语文教学工作安排 篇2教学要求：1、仔细读短文，找出其中表示颜色的词，并能说出类似的词语，在此基础上学会简洁的运用。2、照样子，练写上下结构的字。3、熟背八条成语和古诗清明。4、分组探讨“关于春游的建议“，并举荐代表发言。5、学写毛笔字：笔画“撇折”。教学时间：依据学生现状及教学实际状况机动支配。教学过程：第一课时一、教学第一题1、审题 （1）学生各自尝试读懂题目要求。 （2）师生共同探讨题目要求。 （3）老师讲解题目要求。2、指导 （1）在学生明白题目要求的基础上，各自仔细地读读短文，一边读一边想这两小节分别写了什么，并找出文中表示色调的词，用“”画下来。 （2）全班沟通探讨，老师指引、评议。 （3）读一读这些表示色调的词，试着说说它们各自的特点。老师进行指引。3、练习 （1）同桌相互探讨，试着说出几个类似的词语。 （2）学生自己读读其次篇短文，思索以下问题： 这一段话写的是什么季节的景色？在印象中这个季节有什么特点？ 这一段话写了哪些景物？在这个季节里它们分别是什么颜色的呢？ 在括号里填上表示色调的词，并试着有感情的读一读。4、反馈 （1）老师巡察学生，对个别学生赐予刚好的辅导。 （2）发觉好的练习，放在屏幕上让大家观摩学习。（3）请同学完整地读一读短文，体会奇妙地运用表示色调的词给文章带来的美。二、教学其次题（写好钢笔字）1、审题 老师谈话，让学生弄清本题的学习要求。2、指导 （1）出示卡片，让学生认读“驾”“碧”“望”三个字。 （2）引导学生回忆前面提到的描红要求和写字要求。 （3）指导书写“驾”。 出示“驾”，引导学生视察它的结构。 老师在黑板上示范描写“驾”字。提示学生留意，上分下合，但上面不能分得太开。 学生练习描写“驾”字。 按上面的步骤和方法，指导学生写“碧”和“望”字。仿写时要先看清晰范字，再动笔写。3、练习 让学生按要求仔细练习描红、仿影和临写，老师进行个别辅导，教室里留意保持宁静，让学生集中留意力写字。4、反馈 老师展示学生写得好的字，表扬书写姿态正确的学生，指出存在的问题，并进行矫正训练。其次课时教学第三题（读读背背）1、熟记成语 （1）审题 指名读题。 探讨弄清题目要求。 （2）指导 学生自由读八条成语。 老师范读。 学生自由读。 理解八条成语的意思。（学生大体上能说出成语的意思即可，对一些理解有难度的成语，老师赐予讲解。） （3）练习。学生自由练读。 同桌练习背诵。 （4）反馈 集体背诵。 指名背诵。2、背诵古诗清明 （1）审题。 指名读题目要求。 师生谈话：你知道这首诗是谁写的吗？在中国的传统习俗中在清明季节人们一般会做什么呢？ （2）指导。 学生自己试着读读这首诗，不相识的字自己或问问同学。 读诗的前两句，探讨：在清明节人们都要凭吊死去的亲友。诗人此时走在路上，他看到了什么？感受到了什么？ 指导学生有感情地朗读诗的前两句，读出诗人哀伤苦闷的心情。 于是诗人想到用酒来排解此时的忧愁，可是，找了半天没找到。恰巧遇到一位放牛归来的小牧童。诗人会问他什么，他又会怎么回答呢？读诗的后两句，结合插图说一说。 看到远处飘扬的杏花村酒家的招牌，诗人的心情又会发生什么改变？请你通过感情朗读表现出来。 （3）练习 学生自读、自背。 指名背诵。第三课时一、教学第四题（口语交际关于春游的建议）1、审题 （1）指名读读题目要求。 （2）师生共同探讨题目要求。 （3）师生明确题目要求。2、指导 （1）分组探讨题目中的三个问题：这次春游去哪里？可以支配哪些活动？春游过程中应留意哪些问题？ （2）每人在小组里要谈自己的建议。 （3）小组里举荐一名代表向全班同学汇报。3、练习 小组里选出的代表向全班同学作介绍。 全班同学探讨、评议，对说得好的同学进行表扬，对说得有问题的同学赐予订正与指导。4、反馈 二、学写毛笔字 1、审题 谈话，弄懂本题的学习要求。 2、指导 （1）引导学生回忆写毛笔字的要求。 （2）出示卡片，让学生说出笔画名称：撇折 （3）指导书写撇折。 细致视察“东”和“会”，这两个字中都有撇折，写法上有什么不同？ “东”中的撇折写时要藏锋起笔，向左撇出，至折处笔锋向右横出，顿笔回锋收笔。“会”的撇折与“东”略有不同：藏锋起笔，向左撇出，至折处笔锋向右横出顺势变挑。 （4）学生练习描写撇折。 3、指导书写“东”和“会”。 4、练习 让学生按要求仔细练习描红、仿影和临写，老师进行个别辅导，教室里留意宁静，可行当播放一些轻音乐。语文教学工作安排 篇3一、教材分析本册教材依据品德与社会课程标准的规定，儿童年龄与生活的实际，以及基础教化课程改革的精神编写的,它力求突破学问单一的传统教学模式，注意促进学生的情感、看法、价值观、实力，只是在相互关联中得到发展，以较好的落实三维目标。全册共分为四个单元，使儿童了解地球的基本学问，熟识世界海陆分布等状况，理解人与自然和谐共存的重要性，了解中国的面积、行政区划、地理位置，让学生知道各国在经济上互通有无的重要性，正确对待互联网。使学生有意识地关切和爱惜人类共同的生存环境，学习一些常见自然灾难中的自救学问，理解人与自然和谐共存的重要，增加学生自觉主动爱护物种的意识和情感，帮助学生渐渐养成节约和合理运用自然资源的良好习惯。使学生懂得和平的重要意义和价值，珍惜来之不易的和平生活，正确对待科学技术，初步了解联合国的性质和宗旨以及重要作用等。使学生能够逐步学会确定自己的生活和学习目标，并据此独立支配自己的生活，发展他们的自主性和独立性，让他们健康欢乐地成长。二、教学目标1、了解地球的基本学问，熟识世界海陆分布等状况，理解人与自然和谐共存的重要性，了解中国的面积、行政区划、地理位置，让学生知道各国在经济上互通有无的重要性，正确对待互联网。2、使学生有意识地关切和爱惜人类共同的生存环境，学习一些常见自然灾难中的自救学问，理解人与自然和谐共存的重要，增加学生自觉主动爱护物种的意识和情感，帮助学生渐渐养成节约和合理运用自然资源的良好习惯。3、和儿童一起走进多样化的世界。培育学生开阔的视野、宽容的心态，正确相识其他文化，主动吸取外来文化的养分，更好的发展本民族的文化传统。4、使学生懂得和平的重要意义和价值，珍惜来之不易的和平生活，正确对待科学技术，初步了解联合国的性质和宗旨以及重要作用等。5、使学生能够逐步学会确定自己的生活和学习目标，并据此独立支配自己的生活，发展他们的自主性和独立性，让他们健康欢乐地成长。三、教学重难点1、引导学生直面并谛视生活中的各种问题，学会确定自己的生活和学习目标，学会独立。2、以现实生活中的阅历话题，逐步向学生打开成人生活的大门，在参加和探究中成长。3、从各个不同方面和角度展示社会的多样性，把儿童培育为优秀文化的一代新人。4、向学生展示新的自然观，使学生爱惜环境，爱护地球。四、提高质量措施：1、教法与时俱进，适应学生的实际，以及新课改的须要。2、调动学生学习的热忱，使课内与课外有机的结合起来。3、充分利用各种教学资源。4、常常开展与课堂有关的活动。5、强调以学生为主体，让学生主动参加课堂活动，激发学生的学习爱好。五、教学进度支配第一单元第1周至第3周其次单元第4周至第6周第三单元第7周至第12周第四单元第13周至第18周语文教学工作安排 篇4为了搞好本学期的语文教学，提高语文教学成果和学生的语文素养，特制订本册教学安排如下：一、班级概况五（5）班有学生51人，去年期末成果属于中等水平。从平常来看，学生的语文学问面还是比较狭窄的，主要缘由大多数学生不爱读书。这对学语文来说是一大忌。另外，不爱读书也导致学生写作文的困难。所以，在本学期我要努力激发学生读书的热忱，真正拓宽学生的语文学问面。二、教材分析本册教材接着以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，其次组“恒久的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时支配了一些语文实践活动，我们称之为“小综合”。其次次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际、习作”“作”“回顾、拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还支配了资料袋或阅读链接。全册共支配了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是要求相识的200个字。至此，完成小学阶段相识3000个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。三、教材的主要特点（一）加强目标意识，全面、精确地落实语文学习目标（二）教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，接着作出努力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强：1、教材内容富有时代性和人文内涵。2、增加体现爱国主义、革命传统教化、中华传统美德教化的内容，进一步加强语文教科书的育人功能。3、拓宽课文的文体和语体，如，将文言文、近代白话文、剧本、相声、探讨性报告等体裁编入本册教材，有些体裁还是第一次进入小学课本。（三）专题设置更加敏捷，编排形式在继承中又有发展（四）导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能四、教学重、难点1、接着加强阅读基本功的训练。2、发觉语言规律，学习表达方法。3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、看法、价值观的目标落到实处。4、加强平常练笔的指导。5、让学生学会怎样写探讨报告五、教学目标1、高年段的朗读要求，不仅要做到正确、流利，而且要做到有感情。默读训练既要提高理解水平，又要提高默读速度。2、发觉语言规律，学习表达方法。3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、看法、价值观的目标落到实处。4、口语交际的训练重点是：听人说话能抓住要点，表达能有中心，有条理，探讨中敢于发表自己的看法。5、加强平常练笔的指导。6、高年级的综合性学习，要比较充分地体现其综合性、实践性、开放性、自主性的特点，注意提高学生策划、规划自己学习的实力，用多种途径、方式解决实际问题的实力以及语文的综合运用实力。7、要依据课文的不同特点，设计和采纳敏捷多样的教学过程与方法策略。六、教学措施1、接着加强词句训练词句训练始终是小学阶段的一个重点。在低中年级训练的基础上，应提高其训练的要求。要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文和社会实践的方法精确理解词语，特殊是那些含义比较深刻的句子。要激励学生在阅读的过程中积累词语，学习作者用词造句的方法。2、思索练习的教学要充分利用思索练习中的问题，启发学生思索和探讨，切实提高学生的理解实力，学到读书作文的.方法。3、要加强朗读的指导和训练。朗读是重要的阅读基本功，课上肯定要有朗朗的读书声。课堂教学要多读少讲，使学生有更多的机会练习朗读，指导朗读，不要单纯从朗读的技巧上指导，使朗读和理解亲密结合，在理解的基础上，通过朗读精确表达课文的思想感情。4、要留意发挥学生的主动性和主动性，引导学生进行探究、合作学习。充分发挥老师的主导作用，包括引导、点拨、范读以及必要的归纳、小结和讲解。要提倡在学生独立思索的基础上，通过老师的指导，围绕重点开展探讨和沟通，激励学生发表不同的见解。七、优等生的提高措施1、对优等生的要求要高于班级平均要求2、针对特殊优秀的学生，实行特别手段，使他们各方面的才能能够更加精进。3、优等生起带头、示范作用，在班级的日常管理、课堂中能够帮助学困生，以使他们共同进步。4、努力找寻优等生各方面的不足，因材施教，加强训练强度，以求他们能够在各方面有更好的发展。学困生的优化措施1、针对本班学困生的学习状况，实行“一对一”的帮扶形式，请优等生来帮助后进生。2、在课堂教学时，老师应对重点内容进行具体分析，多说几遍；并在课后对后进生的作业，问题进行刚好的辅导和解答。3、课堂时间里赐予适当的机会，请后进生发表自己的看法，老师及其他同学要赐予激励，给他们供应沟通的时间和场地。语文教学工作安排 篇5指导思想：以现代教化思想、现代教化理念为指导，紧紧围绕促进学校内涵发展，实施素养教化这一主线，以校本教研为抓手，以课堂教学为阵地，以老师队伍建设为根本，加强常规教学管理，加大教学教研和改革的力度，在区教研中心、学校教研组的指导下，深化课程改革，打造开放而有活力的课堂，同时规范教学常规管理，强化语文教学工作中的探讨、服务、指导等功能，主动推动名师工程，全面提高学生语文综合素养。努力提升我校小学语文教学的整体水平。工作思路：本期学校语文老师增加了新的血液，有新的骨干老师增加力气，也有参与工作不久的青年老师增加活力，这对于加强本校语文教学探讨大有裨益。本期将以课堂教学为重点，以校本教研的开展为契机，做好各项常规工作。在教学探讨方面：激发青年老师的学习热忱，学习骨干老师的工作方法，以师徒结队的形式，充分利用校内网络，营造教研氛围，不断深化，做到：有目标，有打算，重过程，有收获。工作目标：1、接着学习语文课程标准，正确把握课程性质，理解课程标准的基本理念，了解课程的设计思路，提高思想相识，为我校打好新课程改革的攻坚战做出努力与成果。2、把握新时期语文教学的新动向，加强学科教学科研工作，强化备课组的功能，提高全组老师的业务水平，集思广益，博采众长；仔细搞好教学探讨，争取在探讨性学习、校本课程开发方面取得突破性进展，形成特色，从而不断提高老师的教科研水平。3、运用语文教学，加强学生思想道德教化以及审美情趣的教化。进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用实力和肯定的审美实力、探究实力，引导学生变更学习方式，实现学问与技能、过程和方法、情感与看法的统一，切实提高课堂教学效能，进一步提升学校的教学质量。4、突出学生的自办法识、创新意识、实践实力、合作精神的培育，注意学生对探讨性实践活动的设计与执行过程，注意对学生活动的过程指导与多维度评价。5、进一步完善以教研组为依托、备课组为载体的学科建设体制和运转模式，深化教学常规管理，进一步利用网络，推动学校信息技术教化工作的全面绽开，支撑课程教材改革，逐步构建我校老师学科教学资源库，为提高管理效益、教学效益和社会效益服务。工作要点：（一）仔细学习，大胆实践，深化推动语文课程改革试验。1、深化语文课堂教学改革，大胆实践探究。要确立以活动促发展的意识，通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动，多评议切磋，多沟通碰撞，在活动中发觉、探讨、解决所遇问题。要切实转变学生学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来，重视爱好的激发、独特体验的激活和朗读作用的发挥。上课既要有课前的预设，又要开放地纳入弹性敏捷的成分。对于师生互动中出现的创建火花，老师应敏锐地抓住它，并予以引燃，使不同的体验发散共享，从而超越预设的目标。2、改革评价制度。课堂教学评价要从重老师转向重学生，关注学生的发展，学生评价要突出整体性和综合性评价，留意从三维目标的角度考虑全面提高学生的综合素养；加强学生的自我评价和相互评价；做到形成性评价和终结性评价相结合，定性评价和定量评价相结合，基础性评价和创建性评价相结合。（二）悉心指导，优化服务，规范语文教学常规管理。1 、规范和加强教学工作。做到没有教案不进课堂。备课应留意备学生，做到目中有人，留有肯定弹性。作业练习要基础性跟综合性、实践性、活动性合理搭配。每位老师争取做到一课一反思，激励每位老师撰写案例反思及教学一得。2 、重视学生良好学习习惯的养成。加强学生学习行为习惯的培育，努力提高学生的作业习惯、听课习惯。特殊要重视上课用心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，实行切实的措施常常抓，反复抓，为学生可持续发展打下良好的基矗3 、加强教学质量监控。要将语文教学质量追求分解到每一课每一单元的评价上，削减或消退错误积累，特殊重视提优补差工作。同时加强各类素养竞赛, 如朗诵竞赛、故事大王赛、听写竞赛等，以促进学生素养全面发展。坚持不定期的作业、备课检查。严格把握作业的质量，限制数量、刚好批改、刚好调控教学。做好每课的练习设计。4 、加强学生课外阅读，注意学生积累。在学校充溢丰富的图书资源这一有利的条件下，要去激发学生的读书爱好，指导学生利用校本“文学观赏”课、早读课、午间、下午放学时间及双休日广泛开展阅读活动。使学生课外阅读总量达到甚至超过新课标规定的数量。让每一位学生都多读书、读好书、好读书，从读书中收获学问、明白事理、陶冶情操。让读书成为每一位学生终身学习的自觉行为，从而全面提高每一个学生的语文素养。5 、加强学生小练笔、阅读与习作紧密结合。激励学生每天写段。6 、写字教学不容忽视。我们要努力使学生的字有起色，逐步有特色，（三）扎实开展丰富的活动提高教研实效。在“实”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研与提高课堂效率结合起来，与解决教学实际问题结合起来，与老师的成长结合起来，切实提高老师的教学实力和业务水平。要加强教研组成员之间的紧密协作。相互听课、评课，相互沟通、探究，做到听课必评。要擅长在教学实践中学习、探讨，刚好对自己的教学进行反思。本学期主要工作支配：其次周：制定安排，学习学校工作安排精神。第三周 第一次教研组活动。第四周：召开小专题“如何创设口语交际环境,培育口语交际实力”教学专题研讨活动，选拔老师参与区“口语交际”赛课。第五周：国庆放假。第六周：其次次教研组活动。第八周：备课组“同课异构、一课多研”教学活动。第十周：第三次教研组活动。第十二周：口语展示课（一）。第十四周：口语展示课（二）。第十六周：优秀课例、反思评比。第十八周：教学工作探讨其次十周：做好期终各项总结工作教学质量管理。