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2022认识时间教案范文集合九篇相识时间教案 篇1目标：1、复习巩固17的序数，26的邻数。2、相识时间“星期”，了解其依次性、周期性、初步形成“星期”概念。3、激发幼儿对时间的爱好，主动、主动、欢乐地参加学习活动。打算：1、教具学具方面：蛋宝宝数字1-7、大写数字一-七，星期、日卡片，多媒体星期圆盘一份，星期娃娃每人一份；童话故事星期妈妈和孩子们2、幼儿学问阅历打算：学习7以内的序数和邻数，通过挂历、台历对“星期”时间概念有初步了解。活动过程：1、复习巩固：17序数，26邻数（1）复习序数：出示17数字娃娃（排列无序），请幼儿帮组数字娃娃从小到大的依次排队，并讲出第一、其次第七各是哪个数字娃娃，老师出示大写数字表示。（2）巩固邻数：以“数字娃娃找邻居”的嬉戏进行。（例如：老师以数字娃娃的口气问，我是2，我的邻居是几和几请小挚友帮助我，帮我找出好邻居。幼儿可回答二、二、二、你的邻居是一和三，一和三是你的好邻居。）2、新授：相识时间“星期”，了解其依次性、周期性。（1）听童话星期妈妈和孩子们，第一遍老师口头讲解并描述故事后提问，故事里讲到谁？她想干什么？幼儿回答后，星期妈妈一连生了几个孩子？她给孩子取了什么名字？请幼儿在听一边故事。（2）再次听故事：边讲边出示星期娃娃图片（打乱一至星期日的依次），然后请幼儿回答以上问题。（须要强调的是：星期妈妈的第一个孩子是谁？其次个孩子是谁最终一个孩子是谁？让幼儿帮星期妹妹排队，明确星期的依次性。）（3）星期圆盘嬉戏：找邻居（老师操作，然后可请个别幼儿回答操作结果）规则：指针指到星期X，就请小挚友讲出星期X的两个邻居。（如，星期二，星期二的两个邻居是星期一和星期三）嬉戏反复进行78次。（4）突出强调：星期日的邻居是谁啊？（意在突破星期的周期性这一难点，让幼儿具有明确的周期意识，即一个星期有七天，星期六是最终一天，过完星期六一个星期结束，下个星期又起先）3、分组进行角色嬉戏：“找邻居七名幼儿一组，分别带上星期娃娃头饰，扮演星期日至星期六七个角色形象，手拉手围成圈，顺时针转动，边转边说：七个娃娃在一起，相亲相爱不分别，快欢乐乐做嬉戏。念完儿歌当老师报到星期二时，那么星期二的邻居就站立高举小手，其余幼儿蹲下，嬉戏接着进行。相识时间教案 篇2目标：复习巩固17的序数，26的邻数。相识时间“星期”，了解其依次性、周期性、初步形成“星期”概念。激发幼儿对时间的爱好，主动、主动、欢乐地参加学习活动。打算：教具学具方面：星期转盘操作材料若干套（与幼儿的小组数相同）童话故事星期妈妈和孩子们幼儿学问阅历打算：学习另以内的序数和邻数，通过挂历、台历对“星期”时间概念有初步了解。活动过程：1、复习巩固：17序数，26邻数（1）复习序数：出示17数字娃娃（排列无序），请幼儿帮组数字娃娃从小到大的依次排队，并讲出第一、其次第七各是哪个数字娃娃，老师出示大写数字表示。（2）巩固邻数：以“数字娃娃找邻居”的嬉戏进行。例如：老师以数字娃娃的口气问，我是2，我的邻居是几和几请小挚友帮助我，帮我找出好邻居。幼儿可回答二、二、二、你的邻居是一和三，一和三是你的好邻居。2、新授：相识时间“星期”，了解其依次性、周期性。（1）听童话星期妈妈和孩子们，第一遍老师口头讲解并描述故事后提问，童话的名称及故事里讲到谁？（师出示星期妈妈的图片）她想干什么？幼儿回答后，老师交代本节课新授内容是相识“星期”，并提出以下问题，星期妈妈一连生了几个孩子？她给孩子取了什么名字？穿什么颜色的衣服？请幼儿在听一边故事。（2）再次听故事边讲边出示星期娃娃图片（打乱一至星期日的依次），然后请幼儿回答以上问题。须要强调的是：星期妈妈的第一个孩子是谁？其次个孩子是谁最终一个孩子是谁？让幼儿帮星期妹妹排队，明确星期的依次性。（3）转盘嬉戏：找邻居（师示范转动转盘，然后可请个别幼儿操作）规则：转动转盘后，指针指到星期x，就请小挚友讲出星期x的两个邻居。（如，星期二，星期二的两个邻居是星期一和星期三）嬉戏反复进行45次。突出强调：星期日的邻居是谁啊（意在突破星期的周期性这一难点，让幼儿具有明确的周期意识，即一个星期有七天，一个星期结束，下个星期起先）3、操作活动：转盘嬉戏“找邻居”幼儿分成若干组，每组一个星期转盘，一组幼儿轮番转动转盘，同组全体幼儿共同讲解并描述指针所指星期x的两个邻居是星期x和星期x。4、活动评价引导幼儿与老师一起谈谈这节课相识了什么？明白了什么道理？玩星期转盘嬉戏的感受。5、分组进行角色嬉戏：“找邻居七名幼儿一组，分别带上星期娃娃头饰，扮演星期一至星期日七个角色形象，手拉手围成圈，顺时针转动，边转边说：星期一、星期二、星期日，七个娃娃在一起，快欢乐乐做嬉戏，嬉戏的名字叫“找邻居”接着星期一先发问，我是星期一，我有两个好邻居，我的邻居是几和几？其余六个星期娃娃可回答，星期一，星期一，你有两个好邻居，你的邻居是星期日和星期二。接下来由星期二、三日顺次提问，方法同上，嬉戏持续进行。星期妈妈和孩子们星期妈妈一连生了七个孩子，她皱着眉头说：“我还得给他们取七个好听的名字呢！”相识时间教案 篇3教材分析：今日我说课的内容是九年义务教化课程标准试验教材（北师大版）第一册第六单元相识钟表中的小芳的上午一课。结合新课程标准中对本单元提出的相对应的学问技能目标：能相识钟表，了解24时记时法；能结合自己的生活阅历，体验时间的长短。学情分析：学生在生活中已经具有了肯定的相识钟表的阅历，积累了肯定的相识时间、看钟表的方法，而且这节课又是建立在他们学生会精确认读整时与半时的基础上进行教学的，并且驾驭了相识时间最关键的是要视察时针与分针的位置才能精确相识时间的方法。所以这节课的教学应当以学生的生活阅历为基础，使学习活动成为学生生活阅历的总结和升华。那么如何轻松的突破学习难点又能让学生主动、自主的获得学问是我备课的重点，于是我尝试了两种做法教学目标：1、学问与技能：巩固认读钟表，体会整时过一点或者整时差一点的状况，会用快几时了或刚过几时等词语描述时间；2、数学实力：重点培育学生的视察实力与口语表达实力；3、情感看法：结合学生日常作息时间，培育学生珍惜时间的看法和合理支配时间的良好习惯。教学重点：相识几时刚过和快几时了；教学难点：用语言精确描述几时刚过和快几时了。教学过程：一、做法一1、老师先出示一幅主题图（上面是小华睡觉时闹钟响了的情景，钟表显示时间是6时整）师：谁情愿讲一讲这幅图的意思呢？生：早上6时整小华的闹钟响了在叫她起床呢师：说的真好，那么你是怎么相识6时整的呢？生：分针指向12，时针指向6，就是6时整2、师借机出示其他两幅图（一幅图上是小华熟睡的样子，钟表显示时间是快6时的，放在6时整的图的前面，另一幅图上是小华起床刷牙的情景，钟表显示时间是6时刚过）师：这两幅图上小华又在干什么呢？（指名回答）请你们细心视察这3个钟面上时针与分针的位置你发觉了什么？生1：第一个钟面时针指向6，分针没到12；相识时间教案 篇4活动目标：1、初步了解钟的表面结构刚好针、分针运转规律，学习看整点。2、养成按时作息，珍惜时间的好习惯。3、培育幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的灵敏性、逻辑性。4、激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐。5、培育幼儿比较和推断的实力。活动内容：时钟活动打算：时钟模型一个、小时钟若个活动过程：一、嬉戏：猜谜语你见过什么样的钟？（闹钟、座钟、落地钟）钟有什么作用？（起床）二、分发钟表， 给小挚友每人一个钟，请幼儿视察（请你把看到的告知老师）师：两个针一样吗？小结：最短的叫时针，较长的是分针。钟面上有数字1-12，数字紧挨着数字之间为1格，一共有12 格。三、龟兔赛跑故事导入师：谁赢了？现在乌龟和兔子又竞赛了，兔子代表分针，乌龟代表时针，它们竞赛站在同一位置起先竞赛。（兔子从12跑到12，跑了一圈；乌龟从12跑到1，跑了一格）谁跑得快？分针与时针谁跑的快？那再跑一次，乌龟会走到哪里？小结：分针跑一圈，时针跑一格，也就是一小时。四：出示三个钟，请幼儿视察。师：这三个钟一样吗？哪里一样？有不一样的地方吗？请幼儿回答。例：分针指向12，时针指向1，师1点整。（分针指向12，时针指向几，就是几点整）嬉戏：考考你，请幼儿拨钟。那请小挚友想一想，怎样来记录时间？（几点整就写几，两个点，两个0，表示整点）五、嬉戏：老狼老狼几点了幼儿说：老狼老狼几点了？老师出示卡片，幼儿拨。六、出示两幅图，你发觉了什么？为什么时间一样，而小挚友干的却不一样?你的一天是怎样支配的？回家和妈妈一起制定一个时辰表。相识时间教案 篇51使学生相识时间单位年、月、日，并能记住各月的天数，年、月、日教案。2帮助学生初步建立年、月、日等时间观念，培育学生的视察实力和思维实力。3通过学生的小组合作，培育他们的合作意识与主动探究的意识。相识时间单位年、月、日，帮助学生记忆各月份的天数。一、问题情境导入 师：同学们，你们知道这些有意义的日子吗？（出示ppt课件：年、月、日）你们知道儿童节是哪一天吗？植树节呢？ 学生举手回答，老师展示课件并协作演示。 师：今日，老师带来一件东西，请同学们猜一猜是什么东西？“一物生来真稀奇，身穿三百六十五件衣；每天给它脱一件，脱到年底剩张皮。” 学生不难猜出是“日历”。随后，老师出示20xx年日历，教案年、月、日教案。 师：同学们，我们学习、生活了一天，就在日历上撕下一页。一天也叫做一日。从1月1日起先，到撕下1月31日这一页，要经过多长时间？当我们撕下这本日历的最终一页，经过了多长时间？ 依据学生回答，老师板书：“日、月、年”字。 老师揭示主题：今日我们一起学习年月日的有关学问。年、月、日和我们已经学过的.时、分、秒，都是常用的时间单位。时、分、秒是表示时间较短的单位，年、月、日是表示时间较长的单位。二、自主探究，合作学习 师：老师这里有许多年历，你们细致看看，一年有几个月，各是多少天？ 1相识年历 同学们拿出自己的年历卡片（课前打算好的），仔细视察：你可以从年历卡片上面了解到哪些学问？ （1）放开让学生独自视察。 （2）4人小组探讨，相互沟通。 （3）汇报视察探讨的结果。 （4）你能依据20xx年和20xx的年历回答问题吗？（老师从计算机中调取万年历来让学生们逐月视察，提问学生并指名回答。） 一年有几个月？哪几个月是31天？哪几个月是30天？二月有多少天？一年有多少天？板书：31天：一、三、五、七、八、十、十二大月（7个） 1年 12个月 30天：四、六、九、十一小月（4个） 28天 29天 二月 特别月 2介绍闰年的由来，播放录像：“闰年产生的缘由” 强调：4年一闰，逢百年不闰，遇400倍数年要闰。 3记忆大、小月 师：通过刚才的学习，我们知道了1年有12个月，其中有7个大月，4个小月，1个特别的二月。那么怎样记住一年中的大月和小月呢？ （1）课本上介绍了一种好方法，可以在左拳上数，怎么数呢？老师播放录像“快速记大、小月的方法”，“记闰年的口诀”。检查学生状况，全班齐数一次。 （2）嬉戏练习。老师任报一个月份，是大月就请男生起立，是小月就请女生起立，谁站错，站慢就算输了。三、巩固练习： 1一年有（ ）个大月。 29月1日开学的前一天是（ ）月（ ）日； 312月30日的后一天是（ ）月（ ）日；四、总结 通过这节课的学习，你获得了哪些学问？相识时间教案 篇6教学内容：课本第81页内容。教学目标：1、使学生会读、写几时几分。2、使学生知道1时=60分。3、通过视察、操作、思索、探讨等活动，初步培育学生的探究意识和合作学习意识。4、培育学生珍惜时间的意识和习惯。教学重难点：使学生会读写几时几分；使学生知道1时=60分。教具、学具打算：挂图、钟表模型、手表教学设计：一、生活质疑，导入新课同学们，我们每人都有自己的生活规律，你们能说说自己的一些作息时间吗？（学生汇报，老师板书有关的时间）看来同学们都能用我们用过的整时或用几点半表示时间，还有的同学用像7：20这样的时间来表示。你能从表面上正确读出这样的时间吗？请同学们看这是小红同学的午饭时间。你知道是多少吗？同学们对这一时间有不同的看法，那么怎样才能正确的读出这样的时间呢？这节课我们就来进一步相识几时几分这样的时间，好吗？（板书：相识时间）二、自主探究学习：1、相识钟面：要相识这样的时间，首先我们要了解钟表面，请同学们细致视察钟面或手中的学具钟面，相互说一说，你看到钟面上有些什么？（小组视察汇报：钟面上有时针和分针，有12个大格，每个大格里有5个小格，有12个数。）2、相识几分：同学们都知道：时针是用来记时的，分针是用来记分的，你知道时针走多少是1时？分针走多少是1分吗？时针走一个大格是1小时，分针走1小格是1分。分针走一大格是几？为什么？现在请同学们以小组为单位，数一数，算一算，分针从12走到每个数字后各是几分？也就是说走一圈是多少分针？（60分）你能很快记住每个数表示几分吗？3、相识1时=60分：下面请同学视察分针走一圈，时针有什么改变？分针走一圈，时针就走了一个大格。分针走一圈是多少分？（60分），时针走一大格是几时？（1时）这说明1时和60分是什么关系？（相等）板书：1时=60分小结：刚才同学们相识了钟面，知道了时针和分针从12走到每个数字各表示几时或几分。4、学习读时间：现在你知道小红午饭时间是几时几分了吗？情愿把你的方法介绍给同学们吗？先在小组内沟通一下，说说你是怎么样看出来的？5、介绍方法：我们方法是：时针指着12就是12时，分针指着2就是10分，所以就是12时10分，这位同学的方法是先看时针，再看分针。谁还想说一说你的方法？6、小结：从刚才同学们的介绍中，老师学会了读时间的方法，这就是先看时针，时针刚刚走过几就是几时多，再看分针，分针走了几个小格就是几分，对吗？三、练习：你能用这个方法读出小红的这些作息时间各是多少吗？四、巩固练习：同学们都能正确的读出和写出时间，下面我们就来做练习，看谁学得最棒？1、钟面上的时间。2、连线3、拨表练习。4、 同学们想不想知道老师的一些作息时间。你能在表上拨出这些时间吗？试一试我是早上7时45分上第一节课，11时5分下班。下午2时40分上课，5时30分下班。5、 同桌合作，每人说一个时间，另一个同学拨出来。五、课堂小结：你今日学到了什么学问？怎么样学的？相识时间教案 篇7相识时间一、 教学目标：1、让学生结合阅历学会看整时和半时，数学教案相识时间。2、培育学生的视察实力。3、使学生养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。二、 教学打算：钟面、课件三、 教学过程：（一）导入，激趣1、电脑展示画面，你相识它吗？它能帮助我们做些什么事情？2、你能说说家里的小闹钟像什么吗？（二）画钟面1、 我们家里的小闹钟真可爱，今日我们自己动手也来做一个。2、 四人小组合作一起做，做好后小组内同学相互说一说，你画了些什么？老师要求：画好后说一说，画了些什么？哪个小组画好了就把钟面贴到黑板上来。放轻松的音乐玩具兵进行曲3、 沟通展示选择4个钟面大家来说说，钟面上分别有些什么？4、 落实概念时针：钟面上哪根针是时针？谁能说更精确一些？（又粗又短）分针：哪根针是分针？ （又细又长）12个大格：数一数有几个格子？12个数字：你怎么记这12个数字的位置？（学生自由说）老师点拨，弄清位置。请你闭上眼睛，记一记这12个数字的位置。用手势指一指。12在哪里？6在哪里？9在哪里？你是怎么记的？那么，7在哪里？你能很快找到吗？（三）相识整时1、 指第一个钟面，这是几时？你能读出这是几时吗？2、 你是怎么看的？3、 小结：要看几时，我们应当怎么看？（分针指着12，时针指着几，就是几时，小学数学教案数学教案相识时间。）4、（再指另一个）那这个怎么看？分针指12，时针指着4，就是4时。（四）巩固整时，并相识半时1、 下面我们一起去看看小明一天的时间支配吧！巩固认整时。看着图你想说什么？并抽1个说说怎样看时间？你认为他这样支配合理吗？渗透遵守时间，珍惜时间，合理支配时间的教化。2、 相识半时。刚才小挚友们特殊聪慧，都知道小明一天的时间支配，时间老人他说还想请小挚友来帮一个忙，小挚友们你看：（出示一个半时的钟面）你看这是几时？这时分针，时针在哪里？假如2时半，分针、时针在哪里？8时半呢？小结：看半时它的分针都指着6，时针呢，指着几和几的中间。3、 你们想知道老师一天的时间支配吗？出示老师一天的支配：你喜爱说哪个就说哪个？你是怎么知道的？（五）课中操学了这么长时间，小挚友们大该都累了吧，时间老人说让我们小挚友到它家去轻松一下，跟着他一起去跳舞。放轻松的音乐在钟表店里跟着音乐做动作。（六）电子钟的相识1、小挚友们学得可真仔细，时间公公直夸我们呢，他还想考考我们呢？出示：7：00 10：302、你在哪里也看到过这样的时间？3、落实写法看老师写一个，学生写。抽几个同学到黑板上写。重点讲7：30（七）总结你今日学到了什么？跟你的同桌说一说。沟通总结。并板书课题： 相识时间数学教案相识时间相识时间教案 篇8教学目标：（1）学问与技能目标：会读写几时几分（整5分）及半时，知道1时=60分发展学生思维实力。（2）过程与方法目标：经验视察、操作、嬉戏等数学活动，初步培育学生的探究意识和合作学习意识。（3）情感看法价值观目标：体验数学问题的探究性和挑战性，激发学生学习数学的新奇心和求知欲，培育学生珍惜时间的意识和习惯。教学重点：会读写几时几分和半时，知道1时=60分。教学难点：正确读写几时几分、会读接近整时的时间。教学用具：钟表模型 学生自备小闹钟或钟面学具教学过程：一、创设情境、生活导入师：小挚友，这是朱老师早上起床的时间，你知道我是几时起床的吗？（出示7时的钟面）生：7点钟师：7点钟是我们生活中的习惯用语，在数学王国里，它读作7时。跟老师一起读一遍生：7时师：你是怎么知道是7时呢？生：时针指向7，分针指向12，所以是7时。师：其他小挚友同意吗？（同意）师：这是我们一年级的时候学过的整时，今日这节课我们一起接着学习有关时间的学问。（板书课题）二、探究新知1、相识钟面刻度出示课本81页主题图师：从这幅图中你看到了什么？师：这个钟面和我们一年级学过的钟面有什么不同？（小组内沟通）师：哪位小挚友来告知大家你发觉了什么？生：我发觉每一大格里有5个小格师：说得真好！小挚友们视察的特别细致。钟面上有时针、分针、12个数字、还有12个大格，每一大格里有5个小格。（边说边课件动态演示）师：从12到1里有5个小格，从12到2里面有几个小格？你怎么想的？从12走到3呢？学生完成81页例1第1个钟面的填空，然后集体订正。师：现在你知道钟面上一共有多少个小格吗？2、相识分和时师：你知道钟面上的时刻是几时几分吗？师：为什么分针指向3的时候是15分呢？（小组探讨）生：分针从12到3走了15个小格，也就是15分。师：那分针走1小格就是（生：1分）师：（分针指向1）那分针从12走到1经过了几分？你是怎样想的？生：从12到1有5个小格，分针走1小格是1分，走5小格就是5分。师：分针从12起走到2是几分？你是怎么想的呢？分针从12走到其它数字各是多少分？师：分针走1小格是1分，走了几小格就是几分。师：（课件动态演示，闪动时针）时针是用来记“时”的，时针走一大格是1时，时针走过了数字几就是几时多。课件出示几个“几时多”让学生推断3、教学读写钟面上的时间（出示81页中间的两个钟面）师：现在你会认这个时刻吗？是几时几分呢？生：9时5分（老师板书）师：你是怎么想的呢生：时针刚走过9，就是9时多，再看分针，分针指向1，是5分，所以是9时5分。师：（课件出示）时针过了9，就是9时多；分针指向1，就是5分；合起来就是9时5分。（全班齐读一次）师：9时5分还可以怎么样表示？生：电子表示法师：时间有两种表示方法，一种是中文表示方法：是几时几分，就写几时几分；另一种是象电子表这样表示（课件出事电子表图片），用两个小圆点把时和分隔开，圆点左边写时，圆点的右边写分。写的时候，是几时就写几，再写两个小圆点，最终写分。小挚友们，现在电子表起先走起来了，请留意圆点右边的数字。（电子表从01到59）师：（电子表走之前）圆点右边有几个数字？ （电子表走到59）现在圆点右边有几个数字？师：（电子表回到01），圆点右边表示分的数字要占两个位置，像这样不满10分的，圆点后面要先写0，用0来占位。师：9时5分的另一种写法你会写了吗？好，举起右手的食指，和老师一起写。先写一个9，再写2个点，接着写0和5。出示另外两个钟面（6:25和8:30），先让学生读出上面的时刻，再写出两种表示方法。师：8时30分，我们还可以说是8时半，知道为什么吗？（课件动态演示分针从数字12走到数字6）小挚友们看细致了，当分针从12走到6时，分针走了钟面的半圈，所以说是8时半。4、相识时、分关系，知道1时=60分师：（课件演示）我们学会了读钟面的时间，也学会了写，可是时和分之间有没有关系呢？，我们来看一下从7时到8时，时针和分针是怎么走的？师：在看的时候老师来分一下任务，男生负责看时针是怎么走的，女生负责看分针是怎么走的，记住了吗/师：好啦，现在告知我，从7时到8时，时针走了几格，分针又是怎么走的？男生：走了1大格女生：走了一圈师：现在把任务换一换，女生负责看时针，男生负责看分针，起先师：这次女生先说，时针是怎么走的，走了多少女生：走了1大格师：那分针呢，男生们男生：走了一圈师：分针走一圈是几分？生：60分师：你们发觉了什么？生：1时=60分师：分针走了1圈是60分，时针正好走了1大格是1时。板书：1时=60分师：请同学们把你们的发觉大声的读出来生：1时=60分三、巩固提升1、动手操作师：学习了这么久，现在放松放松，我们来玩个嬉戏，我来拨钟，你们来说时间，（5分5分的拨）生：8时15分生：6时25分生：4时30分生：7时55分师：都说对了，看来这个嬉戏太简洁了，我们换一个。换我来说时间，你们来拨钟，拨完了同桌相互检查是不是对了师：9：05 6：25 7：55 5:302、练习写钟面上的时间（1）课本83页连线（2）课本82页做一做（选4个钟面来写，其中有一个是半时）（3）课本83页第一题，小芳的一天四、课堂总结，思想教化师：通过刚才的学习，你们学到了什么？ （抽班上好、中、差的部分学生说一说）老师小结：同学们，一节课的时间很快就过去了，欢乐的时间总是一闪而过，最终，老师想送给大家一句格言：一寸光阴一寸金，寸金难卖寸光阴。希望小挚友们好好的珍惜每一分每一秒，做个时间的小主子，好吗？五、课外作业师：回家后教自己的爸爸、妈妈相识时间，看哪位小挚友教的好相识时间教案 篇9一、教学内容：人教版九年义务教化六年制小学数学其次册第81页。二、教学目标：1、使学生能正确读、写钟面时刻，知道1时60分,初步建立时间观念。2、培育学生仔细视察事物、擅长思索问题的好习惯。3、教化学生要珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯，进一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和主动性。三、教学重点：能正确说出钟面上指示的时刻，驾驭时间的两种写法；相识时间单位：时、分及其进率。四、教学难点：相识时间单位进率1时=60分，能够正确读出接近整时又不到整时的时刻。五、教具、学具打算：实物钟、钟面模型、多媒体课件。六、教学过程：（一）创设情境，导入新课师：今日早上老师6点半钟起了床，7点吃过早饭，8点不到就到了学校，你能说说自己是什么时候起床，什么时候到校的吗？ 指名学生回答。师：那你们是怎么知道这些时间的。这节课我们就来学习有关时间的学问。（二）视察操作，探究新知1、视察感知，相识钟面学生视察钟面模型，媒体出示钟面。老师提问，钟面上有些什么？（12个数，时针、分针，格子）钟面上一共有多少个大格？（动态演示，12个数字把钟面分成12个大格）每一个大格里有几个小格？（动态演示：每个大格里5个小格） 从12到1里面有5个小格，从12到2里面有几个小格呢？你是怎么想的？12到3呢？你知道每个数对应的小格数吗？同桌的同学先探讨探讨，再打开课本第81页，在括号里填出相应的数。填好后，多媒体核对答案。你知道钟面上一共有多少个小格吗？（60个）2、沟通汇报，相识时分师：假如给这钟接上电源，会怎样？（钟会走动）师：知道他们怎样走动吗？（多媒体演示时钟的走动）老师在学生回答的基础上引导学生得出，时针走得慢，分针走得快，时针走1格是1小时，分针走1格是1分钟。师：下面我们加快它们的速度，男同学视察时针，女同学视察分针，看它们分别走了多少？（多媒体演示）时针从起先到停止走了1大格，就是1小时；分针从起先到停止走了1大圈，就是60小格，也就是60分。师：那它们刚才是同时起先，同时停止，这又说明白什么？（经过的时间是一样的，也就是1小时=60分）师：现在请同学们同时视察时针和分针，看它们分别走了多少？（多媒体演示）时针走了1小时，分针走了60分，1小时=60分。3、动手操作，认读时刻师：学了那么多，你自己会看钟表吗？媒体演示：3时、5时、11时的钟面。学生自由说出钟面上表示的时刻，并说说你是怎么想的？指名学生回答。媒体出示钟面，有时时针不是正好指着几时，如9时5分。 师：现在钟面上的时刻你相识吗？说说你是怎样看的？老师在学生回答的基础上，引导学生得出：时针经过几，就是几时多，多多少，看分针走了多少小格。师：我们来拨3时10分。学生在钟面模型上拨，指名校对，全体评议。师：他拨得对吗？为什么时针要比3过一点点？告知你的同桌。 师：请再拨5时45分，同桌先相互检查拨得对不对，大家再探讨时针、分针该指哪儿？往后，像这样几时多，特殊是接近整时的时刻，大家肯定要细致视察，精确推断。4、结合实际，识记时刻师：我们刚才看的时间是9时5分，你能登记来吗？学生发表各种看法。你觉得哪些记法对？哪种记法好？你在哪见过这种记法？师生共同探讨总结时刻的两种表示方法。师：我们学校的作息时辰表也有这种方法，我们一起来看一看。 （出示本校作息时辰表，学生认读）师：我们的学习、生活都有肯定的作息规律，这张作息时辰表就提示我们要养成遵守时间，科学支配学习、生活的习惯。（三）反馈练习，深化理解做练习十五的第1题。你们会用今日学的方法看钟吗，这儿有个小挚友的时间支配，我们一起来看看吧。小芳出场，画外音：大家好，我是你们的好挚友小芳，我现在已经是小学生了，我要学会独立生活。自从我学会看钟以后，我的生活支配得有序多了，你能说出我什么时候干什么吗？小芳讲解并描述自己的一天，请学生回答她的作息时间。看来大家都会读时间，你们会写时间吗？请同学们把小芳一天的作息时间用两种方法写下来。（四）全课小结，揭示课题师：这节课你有什么收获？你能给这节课取个名字吗？老师依据学生回答，板书课题。（五）亲身体验，强化观念师：现在请你们趴在桌上静静地休息1分钟。你觉得1分钟怎么样？师：1分种就觉得那么长，我们上整整1节课再加两个课间非常钟才1小时，那就更不用说了，所以我们肯定要珍惜每一分钟，让我们好好利用下一分钟的时间吧！学生在音乐的伴奏下，干自己喜爱的事，开心地度过本课的最终1分钟。