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教育实习心得体会顶岗的教化实习心得体会顶岗的1 在不知不觉中两个月的顶岗实习已经静静地落下了帷幕。在这两个月的实习中，我感受很深。 曾经以为老师是个相对轻松的行业，有寒暑假，又有双休日，念了这个专业之后起先发觉其实不然，这两个月的实习更是让我体会到老师这个行业的酸甜苦辣。 记得教育主任说过：老师职业是个良心活。 的确，为了上好一节课，要打算许多东西，细心的备课，一遍遍的磨课。 第一节上课，打算了很久，练习了很久，心情很困难，欣喜，高校的理论最终可以付之行动了;惊慌，怕遗忘环节，怕不能很好的应对学生的回答与提问;迷茫，不知道这第一面该露什么表情，是严厉还是亲切，亦或是冷淡? “叮铃铃”上课铃声最终响起，我捧着一叠书本走进教室，看着一张张纯真的小脸蛋，不自觉的露出了惯有的笑容，可是，十几分钟下来，我发觉我备课备的有点志向化，一年级的小挚友自我约束实力不强，让他们同桌互读或者竞赛朗读的时候课堂纪律就起先乱，我有点慌乱了，抓紧实行表扬措施，有个别的，也有小组的，还进行加星政策，刚起先这招还算管用，但是四非常钟下来发觉学生好像起先有些疲乏。 几节课下来，我发觉课堂纪律的维持是课堂效率的前提保障。之前由于课堂上花了大量时间在强调纪律，使得教学进度有点拖沓，而且课堂效率也难以得到有效保证，第一节课有一点点的小失落，感觉自己不太满足，抓紧请教老师，向他们讨教阅历，_小学的老师个个都很热心，有问题问他们，他们都会很耐性的帮你答疑解惑，平常相处也都非常融洽，同事之间欢声笑语不断，在他们亲切热心的关怀与帮助下，我试着尝试各种教学方式，从学生角度动身，找寻他们的最佳接受方式。 在经过一番摸索之后，我在课堂纪律管理上有了些许改善，表扬为主指责为辅，交互改变，对于表扬加星，学生主动性很高，“我看看这一组小挚友坐得端端正正的，小耳朵竖起来细致听老师讲，很仔细，这样的小挚友就会得到老师的嘉奖”每每听到这样的示意性表扬，小挚友们立马宁静地坐好，仔细听讲，看着他们这么协作那么乖，真的好满意。 在课堂教学方面，隔壁班胡老师是我的良师益友。我们俩常常相互听课，评课。平常自己没留意到的地方经过胡老师的指引，立马明白过来。 课下我也常常向各位老师请教，探讨课堂有效性，为了帮助更好的找到解决途径，胡老师让我在自己班级先试课，发觉问题所在之处再一起探讨，寻求解决方法，改过之后再到她班上实践，看看方法是否有效。经过反复的发觉问题，修改教案，想方法解决问题，我在教学层次、课堂纪律、课堂有效性等方面有了逐步提高，上课也更加得心应手了。 要想上好一节课，充分的教学打算至关重要。除了仔细备课，钻研教法，师生关系的和谐度也非常重要。 我很喜爱这群孩子，与他们的关系，应当用“亦师亦友”四个字来形容。 作为老师，学生的喜怒哀乐确定着我的喜怒哀乐。当看到他们很乖，上课很仔细，我会快乐;当看到学生听写、考试志向时，我会欣慰;当看到学生上课不用心，作业不刚好订正，难受之余更多的是语重心长的教化;当看到同学之间因为小摩擦而哭泣难受时，我的心里也很难受。 记得班级管理吴老师说过，小男孩打架是很正常的事情，小学老师要耐性地处理，打架学生心里急躁，作为解决问题的老师，你首先得让自己冷静下来，接着再想方法让学生冷静、和好。 记得一次课间，几个学生跑来告知我说班上两个小男生打架了。把他们叫来站在我身边时，两个孩子照旧火气很足，看到平常关系铁的像哥儿们似的同学现在却如此怒气冲天，我心里又好气又好笑的，为了和平解决这事儿，我有意接着改我的作业，一来，我在想解决措施;二来，是为了让他们短暂冷静一下，消消气。我知道此时此刻追问他们究竟为什么打架，估计公说公有理，婆说婆有理，火气可能会越来越旺。过了几分钟之后，我问他们：“为什么打架?”话音没来及落下，两个人还是火气旺盛的争着说缘由，强调自己是对的，见他们这番情景，我夺过话说：“请你们在心里说安静，安静，打架是不对的这样说20遍!”两分钟过去了，看到他们脸上的火气好像退了许多，我接着问：“现在好点了吗?还是很生气吗?”他们摇摇头，并把头低了下来，我见他们已经安静了，不再问缘由，起先教化他们同学之间要相亲相爱，不能一不兴奋就打啊闹的，“相互拥抱一下，握个手，你们又是好挚友了!”当场的同学听了我的话都笑了，两个打架的孩子也笑了，高兴奋兴地出去玩了，回想他们握手拥抱时那纯真而难为情的样子，真的很可爱。 回到办公室，我把事情的经过以及我的处理方式告知了班主任张老师，张老师是个资深老师，从事班主任工作也有许多年，她笑着告知我，一年级的小挚友很纯真烂漫，但也常常因为一点点小摩擦流着眼泪跑来告状，她说，同样是打架事务，处理的方式却不尽相同，当孩子一方被另一方打，感到很委屈时，假如不问清晰，照旧这样双方同等解决，可能他的委屈心里依旧没有得到释放 听了张老师的一席话，我感觉很有道理，在以后的打架处理事务上，我会去询问事情的真相，当事人说明不清，让旁观的其他小挚友说，问明真相、解决好后我都会进行耐性的教化。 班上的孩子真的很可爱，当遇到一点小事时他们就会跑来告知老师，遇到不严峻的小事情，我都会让错的一方致歉“跟他说声对不起。”而原本不兴奋的那个同学呢，呵呵，“没关系。”语气非常和缓，冲突就此解决。 性本善，假如要用这句话来形容我班上的孩子们，那真是再贴切不过了。一句简洁的“对不起”“没关系”，足以让他们的心安静下来，言归于好。 和这些率真的孩子们在一起，感觉真的很快乐，课堂上，我们是师生，课下，我们是很好的挚友，兄弟姐妹。 课间，是孩子们最快乐的时候，跳绳操场上，走楼上，到处是孩子们的欢声笑语。“管老师好”“管老师，和我们一起玩吧”“管老师”一张张甜蜜的笑脸，一声声嘹亮的管老师让我觉得老师是个多么华蜜美妙的职业。 眼看就要离开_小学，离开这个和谐的工作团队，离开那群天真烂漫的孩子们，不舍的思绪起先飘舞，听着窗外的琅琅书声，眼前一片模糊 教化实习心得体会顶岗的2 这个学期最终要起先实习了，我带着忐忑和期盼的心情起先了某中学的实习之旅，好久没有回到初中的校内了，看着同学们天真的笑容，仿佛把我拉回了初中的年头。在整顿好自己的宿舍后，其次天学校就给我们支配了指导老师和指导班主任，刚起先的时候学校支配指导老师和指导班主任同是来自肇庆学院的师姐，正式实习的第一天，在师姐的悉心照看下，轻轻松松的过去了。出于某种缘由，我被学校支配到7年级六班，指导老师是7年级政教主任，那时候我心理就隐隐在想，这班估计很难搞，果不其然，班主任在帮我介绍的时候还插进了一个训斥学生的剧情。同学们好像是对实习老师司空见惯了，没表现出什么激情和惊异。在接下来跟班主任的谈话中，班主任多次跟我强调，管理好班里的纪律是我这个学期的重中之重，试想，再精彩的课程没有好的课堂纪律也是白讲了，同学们根本听不进去。在学生还没有清晰的相识自己之前，应当对同学保持肃穆，体现出该有的威历，树立威信，好管理班级纪律。我感到班主任不好当，而且越来越不好当。这个星期我在努力营造一个良好的班级风貌。 班风是一个班集体的灵魂，班风建设是立班之本。如何营造一种良好的班级风貌呢? 班主任工作千头万绪，学习、纪律、体育、卫生、德育五大块，肯定统筹兼顾，不能顾此失彼。详细做法是： 抓制度促班风。要尽快建立一套严格有序、适合本班的班规班纪，靠制度约束学生的行为，“没有规则不成方圆”，一个班集体没有铁的纪律是难有大作为的。 在这个基础上，班主任也要有人文关怀。初中生，特殊是刚进校的，年龄都还小，思想行为都具有可塑性，要针对学生的特点，变换教化方式，对于有些特别学生，严格的同时，不妨多些微笑，让他们主动融入到班集体中来，用天使般的微笑，赢得他们的敬重，这也有助于我们树立威信。 教化实习心得体会顶岗的3 不知不觉中，来到第四幼儿园已经快三个月了，在这三个月的实习时间里，让我亲身的体会到了幼儿老师的酸甜苦辣与不简单。在这三个月里，我快乐过，也因为遇到过一些麻烦的问题而难过困惑过，但更多的是收获，在这短暂的实习时间里，让我深刻的相识到一位幼儿老师应当具备一些什么样的素养，也更让我相识到自己应当从哪些方面去更好的完善自己。现将我在实习中的一些体会与感受记录如下： 第一次接触幼儿园的工作，感觉新颖而繁忙。和小挚友在一起是快乐的，他们的聪慧可爱深深的感染了我，内心对这份工作的酷爱越来越剧烈同时也感到了沉沉的责任。在踏入第四幼儿园之前，我印象中的幼儿园，就是老师带领着小挚友一起做嬉戏，学习简洁的学问的场所。可当我真正踏入这工作当中实践时，我对它有了进一步的了解。带领着小挚友一起做嬉戏只是幼儿园一日活动中的一个小部分，真正的幼儿园工作，幼儿老师要扮演不同的角色，而且每个角色都要留意幼儿的平安，从幼儿的一日活动中让我明白了如何更好的开展幼儿的各项活动，从而也知道如何做才能成为一名合格的幼儿老师。 首先，作为幼儿老师，要做好幼儿的平安工作。幼儿园教化指导纲要中就明确指出：“幼儿园必需把爱护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”。可见，在我们详细的工作中，应当始终绷紧平安之弦，并有安排地对幼儿进行详实可行的平安教化，以确保他们能够每天高兴奋兴地来园，快欢乐乐地离开，在平安的环境中健康的成长。那么该如何做，才能更好的保证幼儿的平安呢。 第一、幼儿园的日常工作要尽量精细，提升老师和学生的平安意识，营造一个温性平安又和谐的气氛; 其次、要定期进行平安的检查，把幼儿园可能存在的平安问题消退在萌芽当中。 第三、在幼儿园多多开展好玩丰富的活动，引导幼儿的平安行为，让他们不要做不利于自身的事情; 第四、在平常，要开设平安课程，让幼儿的自我爱护意识得到提高。 其次，要做好家长工作。幼儿的成长，受幼儿园、家庭、社会三大环境的影响，每一方面都有详细的途径，三方面是相辅相成的，其中最重要的是家庭教化和幼儿园教化的亲密协作。科学实践表明，家园主动携手对幼儿进行同步教化，是促进幼儿健康发展的必由之路。有句话说的好：“家园犹如一车两轮，只有同向运转，才能共同促进孩子的发展”。的确，在幼儿园里，搞好家园共育，赢得家长支持是提高幼儿园的办园质量和口碑。我们应把家长工作提到教化教学工作的重要位置，始终与家长建立着相互信任、相互敬重、相互支持的合作伙伴关系。所以，我们的要赢得的支持、帮助与认可。那么该如何做，才能更好的与家进步行沟通呢? 一、遵循敬重、同等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参加，并主动支持、帮助家长提高教化实力。”家园能否和谐牵手，最大限度地发挥教化作用受多方面因素影响，其中老师与家长沟通沟通的途径、内容、技巧是影响家园共育效果的重要因素。 二、有针对性地满意幼儿家长的合理需求，不断加强家园之间的有效沟通，促进幼儿健康和谐发展。 幼儿家长对幼儿园、老师的期望和要求主要包括：有科学的办园思想、创新的教化理念、优秀的师资队伍、良好的硬件设施、热忱周到的服务，并能常常听取家长的看法、建议;关注幼儿的养分健康、心情情感体验;注意幼儿智力发展和良好行为习惯的养成;以及老师对幼儿的日常照料实力、与家长沟通的实力、与同事合作的实力;等等。 教化实习心得体会顶岗的4 上周巡回指导老师听课后，有学生反映了一些状况，我们学校是以小组教学为模式，每小组都有各组的小组长，我当时要求每个组出一张作品，大家一起创作和沟通，但难免还会有一些懒同学，所以最终的活还是由组长自己来完成，听了这个说法，我感到了一丝愧疚并进行了反思，要求以后的教学要把任务落实到每一位同学!什么样的教学才是真正适合学生发展的呢?什么样的美术课称得上好呢?在思索的同时也在一次次的实践，并从中找寻答案。 美术更讲究的是情感的设入与心灵的沟通，在教学中，要富好玩味和情趣，充溢美感，体验的学习活动是培育爱好的关键，只有学生有爱好课才简单开展，探讨表明，假如一个人对其人事的工作感爱好，就有可能发挥他全部的才能，并长时间的保持较高的效率，相反，假如他没有爱好，则会什么也没得到，甚至会出来反效率，我想学生学习也是这样的，要想让他们学好，首先要让他们有爱好，因此我把大部分的教材内容变更成学生所感爱好又简单理解的，并让他们进行大胆的创作，有时还让他们自由创作，之后再拟定题目，这样的课堂模式效果还算不错，提高了课堂的教学效率，也让学生从中树立信念的同时也提高了美术素养。由于班级不同，年级不同，学生的性格特征也有明显的区分，同样的教学方式不行能有同样的效果 ，要因人而异，因班而异。 另外还要常常的去激励学生，有时一个激励的话语，一个赞美的眼神，一个激励的手势，往往能给我们带来意想不到的收获，激发学生的学习动力，促进和谐的师生关系的建立，从而有助于教学目标的达成，因此千万不要吝啬对学生的赞美。 教化实习心得体会顶岗的5 时间过得很快，为期六个星期的教化教学实习工作已经接近尾声。在这次实习中，我再次体验到为人师的味道，真正体会到处于教化第一线的酸甜苦辣。很难说，我能做出怎样的成果。不过，我收获许多。这对于我的学习和将来的工作来说是如此的重要。我们的实习主要包括教化工作和教学工作这两项，在这两个方面我都获益良多。其中，班主任教化实习工作主要是贯穿于主题班会来进行。也就是说我们通过组织主题班会来进行教化实习工作。就在班会筹备和组织中，我深深体会到以下几点 一、在教化过程中做导师的同时，也要做挚友。 随着教化现代化的步伐，人们渐渐形成这样一种观念：师生同等。怎么去把握这个“同等”的度呢?我这次对这个问题有了一个比较志向的回答：在做导师的同时，也要做挚友。我想这才是我们的教化所须要的“师生同等”。“导师”，这是教化者的基本角色。“挚友”却是对我们教化者新的要求。我们都知道，要收到好的教化效果，必需了解学生。而要了解学生绝非平常耳闻目睹就可以做得到的。这须要我们近距离地接近学生，耐性倾听学生的心声，逐步取得学生地信任，成为学生的知心挚友。 在整个主题班会的筹备过程中，我们有了契机跟学生接触。期间，我们和学生们进行交谈，并取得了他们肯定的信任。他们其中的一部分可以很真诚地把心声告知我们。就是这样，我们对学生有了更深的理解。同时我们也惊异：我们的学生心有着如此多彩斑斓的想法、经验。就有一个学生，有姐妹俩，姐姐学习成果好，并升上了重点高校。于是，父亲就始终拿她跟姐姐比较。所以，她感到压力很大，灰心，觉得自己怎样努力都不行以了令父亲满足。于是，她的行为变得更加叛逆。又有一个女学生觉得她和爸爸妈妈始终也演着一部长篇的电视连续剧，爸爸妈妈都是此剧的导演和编剧，而她，则只可以恒久是此剧的演员。导演和编剧不停地导演着，演员不停地演出着。他们编导些什么，演员便演出些什么。演员不行以为自己编一些剧情，也不行私自把自己的感情、表情、动作表露出来。只能麻木地按着导演和编剧所编制的表演。她觉得很累，很想表达出来，变更这种状况。了解了这个状况后，我们对她们做了肯定的疏导，并为她供应了机会，让其在班会上以表演形式述说自己的心声。就是这样，在于他们接触的过程中，我们倾听到许多不同的小故事，从而渐渐了解到学生的内心世界。在这个基础上，我们不断地充溢了主题班会的内容，并逐步做好了各种筹备工作。 二、自主管理，发挥学生的创建性和自主性。 在主题班会筹备的起先阶段，我们实施的是跟踪指导的方式，详细跟着学生进行排练，发觉有问题刚好订正。但我们渐渐地发觉这样做不妥。因为，我们的学生是初一学生。这个年龄阶段的学生，原来就很难坐稳，站好来听讲学教，而更多地体现出一种好动性，好问性，易受干扰性。所以，当我们在一旁进行监督指导时，他们就吵吵闹闹，乱成一窝蜂。我们只能丢下排练，来整理纪律，这样子搞了一个晚上，结果，进度缓慢，效果不高，而且我们也很累。 后来我们确定采纳新的管理方式学生自主管理。采纳这种方式主要出于以下两点考虑： 1、学生有着相当强的表演欲，很希望能够有机会进行表演，并希望所表演的节目能得到别人特殊是老师的认可。所以他们很珍惜班会这个机会，以便大显身手。 2、学生中间有着一些组织管理实力很强的人，他们的作用不能很好的就是发挥出来，主要是因为没有被给予充当管理者的权利。我们借鉴了心理学上的“强化”方法，把每个节目都分成一个小组，指定一个管理负责人，有他全权负责指挥组织。并跟每个组定下一个约条：“经过肯定时间进行检查，排演得好的话，就上台表演，否则，取消该组节目”。这种方式的实施效果是立杆见影的。每个组都希望得到强化物，一下子激发起他们的集体主义精神，仔细进行排练，管理负责人也发挥了他们重要的作用。到检查之时，他们表演得很精彩。可见，这种方式的效果很好，而且我们也可以省下许多时间下来，进行班会其他方面的打算工作。 教化实习心得体会顶岗的