2022中班教案集锦5篇_2.docx

2022中班教案集锦5篇中班教案 篇1活动设计背景中班幼儿对于一些活动已有很高的要求，他们基本上是三四岁的儿童，对簇新的物体、情景和新的问题有深厚的爱好，能以仔细的看法对待成人教他做的事，并且有试着做的愿望。这些实力的发展是三四岁儿童接受教化的最好条件。三四岁儿童社会*往关系已不限于母亲和亲人之间，而是扩展到和同伴的关系上，他们很情愿和小挚友在一起玩，也情愿管别人的事了。本班学生有些就显得比较羞涩，不情愿跟同伴玩，因此设计老鹰捉小鸡这个活动方案以期能发展他们的人际交往实力。活动目标1发展幼儿表演，边看边演，边看边听的实力。2. 在嬉戏中发展儿童的相识实力、人际交往实力。教学重点、难点重点：在嬉戏中发展儿童的相识实力、人际交往实力。难点：通过嬉戏练习儿童各种感官实力。活动打算分组，制作老鹰头饰作为教具，小鸡头饰教具活动过程1起先教学如何玩老鹰做小鸡这个活动，讲嬉戏规则。2进入嬉戏将中班幼儿分成若干个组，然后挑一组师生合作玩作为示范，其他组边看边玩3老师适时到各组参加嬉戏，并对不敢做的幼儿耐性引导，帮助其进入到嬉戏的氛围中。教学反思1. 中班幼儿有剧烈的新奇心，同伴关系的发展快速，他们有这剧烈的合群愿望。并且在活动中他们能有所创新，他们会变更活动中的一些小细微环节规则，更加的适合他们的心理须要。2. 对活动过程的反思：（1） 对幼儿发展的反思：这个活动设计得还是很胜利的，大部分儿童都能主动参加到活动中去，许多儿童主动协作老师组织活动，但是从这个活动看，也有一些不足，特殊是对于一些平常不爱动的孩子，要赐予多一些激励，但是我只是关注大部分儿童，并没有做到四平八稳，还有就是对于儿童在活动中的一些创新没有刚好赐予表扬。（2） 对老师专业发展的反思：由于自己刚出来工作，理论联系实际不够强，以后要多实践，要了解班上的每一个儿童的心理特点，在设计活动的时候要制造多套敏捷的活动方案，依据不同儿童的心理承受实力支配活动内容。（3） 对师幼互动的反思：在师生进入嬉戏角色的伊始，我耐性讲解，学生很快进入嬉戏角色。师生在嬉戏过程中气氛深厚。3. 对活动效果的评析：活动由始到终都进行得很顺当，但是随着儿童对活动的熟识度和玩耍时间的推移，有一些儿童明显有些厌倦了此项活动，他们想玩其他的嬉戏了，在今后的活动设计肯定要考虑到儿童对嬉戏热忱度的持续状况。4. 假如让我重新上这节课，我会更加关注活动的各个环节，我会选拔一些实力强的做小老师，去教不是很会玩的儿童，这样一来能更好的发展儿童的人际交往实力。还要赐予在活动中表现突出的儿童一些嘉奖。中班教案 篇2教学目标：1.会用简洁的人物动态表现出自己的不怜悯绪。2.抒发自己的.心情感受和体验。教学过程：一、组织幼儿谈话，导入活动。1.出示兴奋、难过、生气、胆怯的脸谱。2.提问：你有没有（快乐，兴奋）的心情，是因为什么事情让你感到（快乐，难受）3.小结：原来在我们的生活中，总会因为这样或者那样不快乐的事情，但是只要我们和爸爸妈妈在一起我们就是世界上最华蜜，最欢乐的了。二、视察幼儿摆的表情造型，老师示范绘画，了解绘画方法。1.请幼儿在集风光前做表情动作。2.老师根据幼儿的动作进行范画。3.请幼儿说说自己的心情故事。提问：你为什么兴奋（快乐，难受）？然后老师依据幼儿说的心情故事给画添上背景画面4.小结：原来我们都有自己的心情故事，有的是快乐的，有的是不快乐的，有的是发生在家里的，有的是发生在学校里的，今日就让我们把自己的心情故事画下来吧。三、老师介绍操作要求，幼儿操作，用简洁的笔触描绘出自己的表情和动作。1.提出要求：今日我们画的是心情故事，你可以画一幅，也可以画两幅，画两幅的小挚友你可以把纸折成两半。2.幼儿绘画。提示幼儿画的时候先要把自己的心情动作和表情画好，然后再添画上自己的是因为什么事情而快乐或难受的。四、作品沟通和评价，感受胜利的喜悦。师：今日我们都画了自己的心情故事，谁情愿来介绍一下自己的作品。（激励幼儿用完整的语言表达自己的想法。）中班美术我的心情故事活动反思前几天我们班开展了我的心情记录活动，幼儿每天将自己的心情进行记录，“我今日是快乐的”、“我今日是难过的”使幼儿学会了表达自己的心情，同时也有了也关切小挚友的心情，有时还会相互问一问：“你今日的心情是什么样的?”我让幼儿依据自己的阅历大胆地属于自己的心情故事，提高了幼儿的表述实力。在这个基础上，我让幼儿大胆地用绘画形式表达出来，从小挚友绘画的画面来看：有的画妈妈和我一起嬉戏、有的画在节日的时候放许多气球很兴奋的画面、 有的画在床上抱着心爱的绒布娃娃很快乐一个个暖和的故事让我感到孩子们的内心世界充溢了温情。同时，我也感到在孩子们的心里也有着一些不那么快乐的事情，孩子们也表达着令他们不欢乐的心情：没有挚友了，做了恶梦等。阳阳小挚友在画面上画出了自己不快乐的画面，上面还画了记号笔、蜡笔和胶水，他说因为他画画的时候，笔画布出来，所以他生气了。从而帮助他们学会表达舒缓不欢乐的心情，通过活动，孩子们进一步提高了表达自己内心感受的技能，学会了多种表达情感的方法。中班教案 篇3教学目标1.通过本课教学，使学生初步了解夏天的特征气温、天气、水文、植物动物的生活、农业生产、人的生活等。2.培育学生的视察实力和比较实力(比较夏天与春天有什么不同)。3.培育学生酷爱大自然的情趣;使学生体会到，大自然是不断改变的。4.体验明显的季节特征。5.发展幼儿的视察比较实力。教学打算1.课前视察：当地的气温、天气、河湖、池塘、植物生长状况、动物的出没、农业生产、人的衣着等，与春天相比有什么改变。2.挂图或投影片春天、夏天。教学过程(一)教学引入1.提问：谁能说一说春天有什么特征?(可以用歌谣回答。)2.谈话：现在是什么季节?3.讲解并描述：这节课，我们来相识夏天有什么特征。(板书课题。)(二)学习新课1.比较图中的夏天与春天有什么不同(1)出示挂图或投影片春天、夏大(2)分组视察、探讨：夏天与春天有什么不同?(3)汇报视察、探讨结果：相识夏天的一般特点，是为了使学生获得关于夏天的基础学问，从而更好地相识当地夏天的特征。天空有什么不同?(夏天的天空多云。)树木有什么不同?(夏天的树叶茂密，桃树结出了桃子。)田野里的庄稼有什么改变?(玉米长高，小麦成熟，起先收割。)河岸、河水有什么改变?(河岸长满绿草;河水增多，水中荷花开放。)人的衣着有什么改变?(换了夏装。)孩子们在户外玩什么?(游泳)这说明夏天的天气怎样?(变暖。)(4)分组探讨：每幅图说明夏天与春天有什么不同?(5)老师小结：夏天与春天的不同。(可参照下表中的内容进行小结。)2.比较当地的夏天与春天的不同(1)讲解并描述：课前，你们视察了我们这个地方在这个季节的自然状况，下面来汇报一下。(2)汇报视察结果：相识当天夏天的特征是本课的教学重点。我们这个地方的夏天与春天有什么个同?我们这个地方的夏天与图中的夏天有什么不同?(以上两个问题，假如学生不能系统进行比较，可以分别提出一些问题天气、河水、树木、庄稼、鸟、昆虫、农业生产等进行比较。)(3)老师小结：各地夏天的一般特征是相像的，但详细的特征(例如天气热的程度、什么树开花、什么庄稼和果实成熟、什么鸟飞来等)有所不同，夏天到来的早晚、持续的时间长短也有所不同。在我国，一般来说，南方夏天到来的早，持续的时间长，天气特殊热;北方夏天到来的较晚，持续的时间较短，天气也没那么热。这个问题的讲解，有助于学生了解夏天的共性及地方性，避开教学的局限性。(三)巩固练习1.讲解并描述：这节课，我们相识了夏天的特征。2.学习歌谣夏天此歌谣只能反映夏季的一般特点，老师可以参照此歌谣，依据当地夏天的特点重新编写。这样，学生学起来更亲切，更有意义。夏每天气好燥热，天气多雨河水多。柳叶茂密桃子熟，野草开花满山坡。布谷鸟在树上啼，蝉在树上高声歌。玉米长高麦收割，小孩游泳乐呵呵。(四)布置作业接着视察我们四周的大自然，随着季节的推移有什么改变。教学参考学问夏天的特征(1)夏每天气燥热，有时会下暴雨，天亮得早，黑得晚，白天长，夜晚短;(2)夏天，各种昆虫，小动物都出来活动，很多鸟起先脱羽毛，有很多兽的毛也脱落了;(3)夏天，植物生长非常茂密;(4)夏天是农夫最忙的时期，他们要进行三夏(夏收、夏种、夏管)劳动;(5)夏天，人们穿浅色和单薄的衣服，很多人都主动参与游泳活动。中班教案 篇4活动目标：1、尝试参加数量、身高、重量、时间等比较，作出推断，解决故事中的问题，完善故事情节。2、体验故事内容的好玩，对获胜的机灵英勇、仔细负责有认同感。3、能围绕故事发展情节，较大胆地表达自己的见解与想法。活动重难点：1、理解聘请，保卫词语，尝试参加数量、身高、重量、时间等比较，作出推断。2、感受猎狗的仔细负责，帮助幼儿初具责任心。活动打算：课件、投票表格、树叶票活动过程：一、谈话导入（价值取向：在共享沟通中初步了解成为合格保卫的条件）1、导入语：今日，老师带来了一个关于山羊家族的故事。2、讲解并描述故事：最近山羊公公遇到一个大难题，山上的狼越来越多，眼看家族里的羊越来越少，山羊公公确定聘请一名保卫。提问：什么是保卫？小结：保卫就是能爱护别人的卫士。二、理解故事（价值取向：细致视察画面，在说说讲讲中理解山羊公公选择保卫的过程和理由）1、大比拼第一关：比身高提问：哪些动物过关了，你从哪里看出来的？提问：选保卫为什么要比身高呢？小结：合格的保卫要身材高大，这样才能看得远爱护好羊群。其次关：比力气提问：这次在比什么？哪些动物过关了？小结：公斤就是重量的单位。这次山羊公公的要求是能举起超过10公斤的重量。提问：选保卫为什么要比力气呢？小结：原来合格的保卫不仅要高大，还要有力气，这样才能战胜大灰狼，爱护好羊群。第三关：比敏捷性提问：这是在考验什么呢？小结：合格的保卫，不仅须要肯定的身高和力气，还须要敏捷，这样才能应付困难的状况，更好地爱护好羊群。2、幼儿投票选择：过渡语：通过这四关，还剩下老虎、猩猩、猎狗。可只能选一名保卫，你来帮山羊公公选一选，你认为谁最适合做羊群的保卫。幼儿投票，老师统计数量。提问：请你说说投票的理由。3、观看课件，接着故事。提问：你看到了什么？（出示老虎的图片）小结提升：老虎的确很猛烈吓走了大灰狼，可是把小羊也吓晕了过去。大猩猩小结提升：大猩猩贪玩不负责，羊都被大灰狼抓走了也不知道。猎狗小结提升：猎狗很有责任心，它让成年的羊站在外面一圈爱护里面的小羊，猎狗自己四处巡逻。4、其次次举手投票。提问：看完了几幅图片，你现在认为谁最适合做羊群的保卫？重点提问：说说你改选投票的理由？总结：原来有老虎的力气，猩猩的敏捷是不够的，猎狗的责任心更重要。所以山羊公公选择了猎狗做羊群的保卫。三、总结。活动反思与看法在这次最佳保卫活动中老师设计了以“揣测”来导入的形式。看画面这是什么地方？你发觉了什么，？树上贴的会是什么？山羊公公为什么要贴这个？一系列提问引发幼儿进入活动，并且在这里让幼儿理解词语“保卫”，的意思活跃幼儿思维。初步理解保卫，引导全体幼儿一起来理解，为接下来阅读做好铺垫。整个活动分为三个部分。第一部分是引导孩子细致看画面，说说山上的狼越来越多，而家族里的羊越来越少的缘由。以轻松的谈话引出，由孩子绽开揣测，奠定故事轻松开心的基调，激发幼儿的学习爱好。其次部分是依据山羊公公选最佳保卫的要求和方法进行竞赛，绽开故事。引导幼儿围绕“保卫”去发觉故事中的“趣”。激励孩子大胆表达自己独特各异的想法。利用开放式的提问，让幼儿积累肯定的阅历并引导他们大胆发挥想象，讲解并描述自己的看法。在每个环节中，帮助幼儿理顺保卫所需的本事。第三关后让幼儿依据前三关小动物们的表现，让幼儿参加投票，你觉得谁是最佳保卫，以嬉戏形式让幼儿贴近故事，理解故事，享受阅读的欢乐。然后再设置疑问，山羊公公究竟会选谁做它们山羊家族的保卫呢？它还会用什么方法选出保卫？会和你选的一样吗？以此激发幼儿更细致的阅读和视察第四关的画面并大胆想象。让孩子依据第四关小动物们的表现，更改自己的投票，这次孩子们都一样认为猎狗是山羊家族的最佳保卫。在这个环节中，我觉得自己用的时间没有掌控好，影响了整个活动的时间。主要缘由还是自己平常对早期阅读课不够钻研，实践的也不够多，今后我会向有阅历的多学、多问，使自己弱的方面不断得到提升。最终一个环节是完整阅读部分，让孩子体会到了猎狗的聪慧，让孩子真实的感受到故事趣味性。中班教案 篇5活动名称：语言：给我抱抱活动目标：1、学习改编儿歌。2、享受集体嬉戏的乐趣。活动打算：1、儿歌：和你在一起2、铃鼓、海报纸、笔。活动过程：1、和幼儿一起念儿歌和你在一起。2、告知幼儿：今日要玩“给我抱抱”的嬉戏，请大家随意走动，边走边念儿歌和你在一起；当念完“欢乐的感觉真是好”，老师就拍铃鼓；听得一声铃鼓，就找一位好挚友抱抱；听得两声铃鼓，就找两位好挚友抱抱。3、请幼儿说说，刚才和哪几位好挚友抱过，被“抱抱”的感觉如何，喜不喜爱和好挚友抱抱，为什么？假如别的幼儿抱得太紧，感觉不舒适，该怎么跟他说呢？4、与幼儿一起试着改编儿歌：例：我喜爱你，喜爱你，和你在一起，抱抱的感觉真是好。5、问问幼儿，最喜爱哪一种编法的儿歌。活动延长：将改编后的儿歌记录在海报纸上，布置在主墙饰上。