第四册音乐教学工作总结（精选4篇）_四上音乐教学工作总结.docx

第四册音乐教学工作总结（精选4篇）_四上音乐教学工作总结第1篇：第四册音乐教案 第四册音乐教案 第一课 每天好心情 教学目标： 1、能学会演唱歌曲每天好心情。 2、能主动参加小组创编活动，大胆地进行即兴歌表演。 3、能在活动过程中，体验生活的欢乐、学习的欢乐和与人合作的欢乐。 教学重点：学会演唱每天好心情。 教 具：教学用琴一台、实物等。 教学过程： 一、体会音乐 导入：播放欢乐小舞曲的音乐，与老师一起律动，踩着节奏点进教室。 1、师生互动 师问：“大家现在心情怎么样？”“那就用你们脸上的表情表达出来看一看！”让学生用表情来表达开心的心情。 师：“看来大家的心情真不错，大家每天都要拥有一份好心情！” 二、体会歌曲情感 1、引入歌曲内容 让学生说出在何时、何地、遇到什么事情会快乐。从而过渡到歌词内容之一：“校内生活”。 2、归纳、提示 师生共同归纳歌词，强调语气衬词（“啦啦啦、哎呀呀呀、朗里格朗、赛罗赛”，由学生说出选择的缘由及道理。） 3、随乐模唱：要求学生随乐模唱，师生共同订正错误。 4、学唱歌曲 分组归纳歌词，并随乐模唱，试着将歌词唱出来，师生共同订正错误。应以激励为主，强调合作。 6、老师总结结（歌词）校内生活学习生活家庭生活。 每一件事都可以让人拥有一份好心情，每一天都可以怀着好心情迎接阳光的到来，每一个人都可以让好心情充溢整个生命，所以只要有好心情就可以让困难的问题变得简洁，困难变得简单，生活才会更精彩。你们的生活有多精彩呢？请三个小组打算几分钟，然后进行展示和表演！在教学中为激发学生学习爱好，我注意将教学内容与学生实际生活阅历相结合，加强音乐课与社会生活的联系。 其次课 小树快长高 一、教学目标： 1、通过复习听赏乐曲小芽快快长，能用肢体语言呈现感受小芽出土、成长的过程。 2、初步学会歌曲小树快长高，并能沟通感情地演唱歌曲，感受乐曲节奏明快、富有动感而又活泼的心情，体验小树成长、小挚友对小树轻声说话的生动情景，表现出小挚友祝福小树快快长高的心情。 二、教学重点：体验歌曲情感，能有沟通地演唱歌曲。 三、教学过程： （一）复习 1、在小芽快快长的音乐片断中，学生跟着音乐用动作感受小芽出土、生长的过程。 （二）歌曲新授 1、导入 A、诗歌朗诵 全班同学用整齐的声音有感情的朗诵诗歌快快长，说明：通过主题诗朗读，让学生初次倾听歌曲旋律。 2、感受歌曲 A、在歌曲小树快长高的音乐声中，做做“护绿队”的律动表演。 说 明：以听觉领先、动觉切入让学生随着音乐举手投足流露真实情感，使学生能全身心地投入到音乐中去，使学生感受到音乐的愉悦。 B、在小树快长高的音乐声中，绘制“五彩树” 说 明：全班同学动手绘制五彩树，调动学生的主动性，提高学生学习爱好，同时也是体现了音乐与美术的课程整合。 3、歌曲学唱 老师范唱，揭示课题 出示歌谱，听录音范唱 模唱：（1）默唱、（2）用lu模唱 说 明：在模唱中感受演唱的“亲切感”，同时能唱好歌曲中弱起拍的节奏。 按节奏读歌词 师生对唱，说 明：感受老师与小挚友演唱的不同，体会跳动和连贯抒情交替出现的演唱方法 说说最喜爱歌曲中哪一句，并感受春风、小鸟“抱”小树的亲切感等 找小伙伴唱一唱，倾听对方的演唱 分男女生演唱，点评 用小乐器伴奏 说 明：在歌曲学唱的教学中，通过师生沟通、生生沟通，感受歌曲跳动、连贯抒情交替出现的旋律，感受与小树的密切感，表现出小挚友对小树的美妙祝福！ 3、歌表演：在歌曲的音乐声中小组合作表演 说 明：通过小组合作表演，让学生再一次感受歌曲的情感，体会小树长高的美妙意境。 （三）小结。 2 第三课 阿里里 教学目标： 1、能学会演唱歌曲阿里里。 2、在倾听民乐合奏阿细跳月时，能感受到云南彝族人民庆祝节日时欢歌竞舞的喧闹情境，并能随音乐律动。 3、在一系列活动中，能自主地、有创建性地参加音乐实践活动。 教学重点： 1、能用美丽欢快的声音有表情地演唱歌曲阿里里。 2、能为歌曲阿里里设计打击节奏、身势伴奏与表演动作。 3、能感受阿细跳月的基本心情，并能参加表现音乐的活动。 教学过程： 一、情境定向 学生随音乐阿细跳月即兴律动。 二、初步体验 创设情境导入，云南去旅行。云南简介以及云南少数民族生活的图片，让学生观赏。 师：图片将我们带到哪儿了？图片中的人物都在干什么？ 师：第一站：云南纳西族。 三、学唱歌曲阿里里 （出示课件画外音：欢迎大家到我们纳西族做客。） 师：你们听，纳西族的小挚友们用歌声迎接我们啦 1、初听歌曲阿里里 师：纳西族小挚友唱得好不好听？你听出了哪一些歌词？ （引导学生说出“阿里里”。） （出示课件：点击出现“阿里里”。） （画外音：真聪慧“阿里里”是云南纳西族民歌中最具特色的歌曲衬词。） 老师讲解歌词中“撒小秧”的意思。 2、再听歌曲阿里里 师：细致地听，看你能不能跟纳西族的小挚友学上一两句。 师：你学会了哪一句歌词？唱给大家听听。 3、学唱阿里里 4、为歌曲阿里里进行身势伴奏 师：纳西族小挚友有话要告知大家。 （点击课件画外音：我们纳西族人唱歌时还喜爱边唱边动，你也试试。） （1）师示范，边唱边用身势伴奏。（留意强弱的改变。） （2）引导学生说出哪儿强些，哪儿弱些，并自己尝试。 5、情感处理 师：纳西族人为什么在撒小秧的时候要唱歌呢？因为他们劳动时很快乐、很欢乐，所以不由自主地唱起了歌儿。 6、用欢愉快泼的声音演唱阿里里 7、参加表现： 我们分成两个欢乐小队去帮纳西族小挚友撒小秧，边劳动边唱阿里里。 第四课 春天来了 教学目标： 1、能主动、主动参加音乐学习活动。在音乐中感受春天的美妙。 2、喜爱倾听乐曲郊外去、野蜂飘舞。在听赏中能感受乐曲的基本心情、感受音乐的快慢、强弱对比。并能用跑、跳、蜜蜂飘舞等动作来表现音乐的改变。 3、能自然、有表情地演唱歌曲春天来了。有创建性地用动作来表现歌曲，主动用歌声、动作来表现对春天美妙憧憬的情感。 4、通过音乐学习来相识、亲近大自然，培育酷爱大自然、关注环保的情感。 教学重点： 1、能用自然、美丽的声音、有表情地演唱歌曲春天来了。 2、能感受两首乐曲的基本心情，并能用动作（或律动）主动参加表现音乐中的快慢、强弱改变。 教学难点：引导学生在音乐中感受、体验和表现春天的美、大自然的美。并能大胆、自信、创建性地参加音乐学习活动。激发酷爱大自然、关注环保的情感。 教具打算：音响、课件、打击乐器等 教学方法：倾听法、启发法、听唱法、表现法、嬉戏法、探讨法等。 教学过程 一、情境导入： 1、听音乐春之声圆舞曲进入教室。师生问好。 2说说春天有些什么漂亮的景色吗？ 3观赏一些有关春天的相片和图片（播放一些春天的美景图） 二、感受体验1 1今日，老师想和同学们一起在音乐中走到漂亮的郊外，去感受一下春天的气息。（播放钢琴曲郊外去，师生随音乐做走、跑、跳的动作。） 2分别听赏郊外去的快、慢音乐片段，让学生做出相应的动作。 3我们来到了漂亮的郊外，到处是树木、花草，美丽极了！瞧，还有几只小野蜂在花丛中飞来飞去。我们一起来听听小野蜂的音乐（播放小提琴曲野蜂飘舞，师生随音乐做野蜂飘舞的律动。） 4你听到这段野蜂飘舞的音乐，能想象到野蜂在做什么吗？ 5你们知道野蜂飘舞是用什么乐器演奏的吗？小提琴。（出示小提琴图）郊外去是用什么乐器的演奏的？钢琴。（出示钢琴图） 三、感受体验2 1在春天里，不仅有美丽的景色，还有很多美丽好听的旋律、歌曲。下面我们来学习一首日本歌谣春天来了。（播放歌曲范唱） 2学唱歌曲： A随范唱拍出歌曲节拍。B随范唱拍出歌曲节奏。C按节奏读歌词。D听唱歌曲。 3激励学生创编动作来表现歌曲。 4课外延长、环保教化 四、激励评价 课堂小结：今日，我们在音乐中感受到了春天的美妙，希望同学们都能做一名爱大自然、爱护大自然的好孩子。 第五课 小企鹅 教学目标： 1.能学会演唱小企鹅这首歌。 2.能主动参加歌表演的创编活动，体验和表现歌曲的欢愉快泼的心情。 教学重点：学唱歌曲小企鹅和表演的创编活动。 教学难点：歌曲中的切分节奏“X X X”和和后半拍起“O X”。 教学课时：一课时 教学打算：多媒体课件、企鹅头饰等。 一、环境定向 1.听音乐小企鹅进教 2.师生问好，安定学生心情。 二、导学铺垫 1老师导言 2师：今日，老师邀请了一群可爱的挚友 来做客，你们看，他们唱着歌来了。 （南极企鹅的活动，背景音乐为小企鹅驾驭首歌。） 2发声练习 听了小企鹅唱的歌，你们知道小企鹅是怎样用声音和动作打招呼的吗？ 刚才同学们学小企鹅的动作学的挺像，现在我们来学着小企鹅的声音，相互打招呼，好吗？（多媒体展示发声练习谱。） 0 5 | 5 3 3 | 5 3 | 1 5 5 | 5 （甲）啊 噢 哩呀 噢 哩 噢 哩 哩 哩 0 1 | 6 4 4| 6 4 | 1 5 5 | 5 （乙）啊 噢 哩啊 噢 哩 噢 哩 哩 哩 方法： （1）学生随琴学唱一遍。 （2）让学生跟琴分组自由地边仿照小企鹅相互大招呼的动作对唱两遍。 三、学唱歌曲小企鹅 1.学习歌词：看看小企鹅，听听他们的歌，说说小企鹅的外貌特点，以及小企鹅的家住哪里。（播放南极企鹅活动）。 2.学唱歌词：多媒体播放，随音乐逐句出示字幕，学生跟MTV一起默唱一遍。 提示： 3 0 1| 1 5| 5 5 5 5| 3 0| 5 6 6| 5 3| 2 2 2 3| 1 - 我 问 企 鹅 企鹅 家在 哪？ 哎呀呀 她说 老家在南 极。 学唱这一段时，让学生随老师指划弧线“”，体验附点四分音符一拍半的时值感，再唱“老家在南极”。 （2）分角色将歌曲唱两遍，思索：为什么最终一句歌词要重复？ （3）齐唱歌曲，边唱边自由仿照小企鹅的体态。 3.学唱歌谱 四、综合表现 1.仿照小企鹅的动作 五、课堂小结 学生一边听音乐，一边唱小企鹅，一边表演着离开教室。 5 第六课 大鹿 教学内容: 1.学习歌曲大鹿2.创编歌表演 教学目标： 1指导学生用富有弹性的声音演唱大鹿。 2通过演唱歌曲、律动、歌表演，增加对唱曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培育学生的创建力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。 3通过歌曲的学习，教化学生团结友爱、乐于助人。 教学重点：学唱歌曲，用自己的动作仿照不同的角色，表现二拍子的韵律。 教学难点：歌曲中最终一句的节奏要唱的清楚、精确： xx xx | xx xxx | xx xx | x | 教具打算：录音机、歌片、挂图、头饰等。 教学过程： 一、组织教学 课前律动表演金孔雀轻轻跳，引导学生在表演中感受傣族舞的美丽柔软。 二、新课导入： 1今日老师给大家带来了几个小伙伴：小动物分别是：小狗、小猫、小鸭子、小猴子 2“这时又来了一只小动物：长着长长耳朵，一双美丽眼睛，走路蹦蹦跳跳，喜爱青青野草。谁来说说它是谁。”（揭示小白兔） 3出示小白兔的图片，请小挚友讲讲小白兔在森林里干什么？ 大家依据图上的内容编一个小故事，相互讲一讲。 6证明学生的猜想，揭示歌曲大鹿。 三、新歌学习 1听一遍录音范唱。 2朗读歌词，突出最终一句。 （1）跟老师读一遍，解决节奏难点。 （2）全体学生读，个别学生读，师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境。 3跟琴逐句唱歌词，说说你最喜爱哪一句，把它唱给大家听听。 4师：“小白兔被谁救了？（生答大鹿）我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱。”（由此突破难点，让学生简单驾驭） “33 33 | 32 4 44 |55 67 | 1- |” 兔儿 兔儿 快进 来，咱们 手把 手挽 牢。 5录音范唱，学生细致倾听，比一比谁的歌声更好听，然后在比较中知道小兔的话加快速度可以表现出它的焦急。 6 第七课 布娃娃弹琴 课题：布娃娃弹琴 教学内容： 1、倾听会跳舞的洋娃娃 2、歌曲布娃娃弹琴 教学目的： 1、通过倾听会跳舞的洋娃娃，感受小提琴的音色。初步感受 辨别音乐的不怜悯绪。 2、通过对三拍子歌曲布娃娃弹琴的学习，使学生能用甜蜜 而富有弹性的声音演唱，能用动作感受音乐的强弱规律并了 解四分休止符、圆滑线在歌曲中的的表现作用。 3、知道节奏在生活中无处不在，培育学生酷爱生活，酷爱音乐 和酷爱集体的意识，以及在生活中发觉美，创建美的意识。 教学难点： 1、能用甜蜜而富有弹性的声音演唱歌曲并驾驭歌曲的节奏 2、能感受音乐的心情并随着乐曲做律动，用动作感受节拍 教学打算：钢琴、多媒体 教学过程： 一、组织教学 学生随着星光恰恰恰律动。 二、新课学习 1、倾听小提琴曲会跳舞的洋娃娃 2、学唱新歌布娃娃弹琴用听唱法学习 （1）听录音初步感受歌曲。 师：你们听见她都唱了些什么呀？ （2）老师范念歌词（配乐）。 （3）听老师范唱，学生跟着歌声击拍。引出三拍子，学生用简洁律动 表示三拍子。 （4）学生跟琴用“LU”哼唱旋律。 师：在布娃娃的歌声里给我们带来了两位好挚友，你们看是谁？ 引出“休止符、连音线”，让他们知道各自由歌曲里的作用。 （5）学生跟琴试着轻轻演唱歌曲。 留意歌中两处一字多音要唱准，四处的休止符要停顿以及“叮叮 咚”要唱得轻快。 （6）学生用好听的声音演唱歌曲，留意学生歌颂的速度，稍慢但不要 拖拉，使歌曲演唱达到美丽抒情的效果。7） 学生用身体乐器打三拍子节奏，再次演唱歌曲。 三、巩固歌曲 1、学生听音乐变对形，探讨编创简洁律动。（配乐） 2、师选择碰铃、三角铁、串铃、铃鼓敲击每小节的第一拍分组为歌曲伴奏。 3、利用这两种方式再次巩固歌曲。（唱歌、跳舞、器乐） 四、师小结下课 学生随音乐边唱边跳出教室。 7 第八课 我给太阳打电话 教学内容： 1、学唱我给太阳打电话 2、歌曲观赏种太阳 教学目标： 1、能学会演唱歌曲我给太阳打电话,并绽开想象。 2、在听赏种太阳时,能感受其欢快的心情和意境,丰富自己的想象力。 教学重点：学会演唱歌曲我给太阳打电话。 教学难点：感受种太阳欢快的心情和意境。唱太阳 一、情境导入。 1、猜太阳：猜谜语！ 有个老公公, 成天热烘烘, 晚上落在西, 早上出在东。你说它是谁？ 2、赏太阳： 3、说说太阳 太阳公公是我们生活中不行缺少的好挚友，没有了太阳，我们的生活会变成什么样子啊？ 请同学们来说一说 二、学唱歌曲 1、熟识歌词（听歌词） 师：太阳离我们这么远，老师有话想对太阳公公说，你们能帮我想个好方法吗？“打个电话吧” 师示范唱 我给太阳打电话，学生边看图边观赏歌曲。 师：你们听出来了吗？老师借用什么给太阳公公打电话？打电话又说了些什么？ （出示歌单，读歌词） 2、学唱歌曲 三、听赏种太阳 师：地球上有很多很多的地方须要光和热，可是太阳公公每天太辛苦了，有个小挚友，他想了一个方法让世界每一个角落都变得暖和又光明，你们猜，他想的是个什么方法呢？ 1、听种太阳，感受歌曲，了解歌曲内容，并随着音乐自由律动。 2、复听全曲，随音乐哼唱 师：那你们想想这个小挚友种太阳后心情怎么样呢？你觉得音乐的节奏是不是很欢快？（节奏欢快） 让我们也乘着想象的翅膀，随着这欢快的音乐唱一唱吧！ 四、总结： 同学们的愿望真好，老师真为你们感到骄傲。老师信任不仅是太阳，世界在你们手里也将会变得更加精彩绚丽的。 第九课 六一的歌 教学目标： 1：能学会唱“六一”的歌，并能用轻松，光明的声音表现歌曲欢快，活泼的心情。 2：能大胆地任领唱或主动参与演唱，并自边编身势动作为歌曲伴奏。 教学重点：学会唱“六一”的歌，并能用多种形式来表现歌曲。 教学难点：旋律中的音程跳进以及 教学打算：电子琴，气球，幸运星 教学过程： 一、情景定向 1：学生随着歌曲的音乐，拍手进教室，师生问好。 2：观赏一段“六一”的活动录像，然后让学生谈一谈打算用怎样的方式来庆祝儿童节。（学生自由谈） 二：导学铺垫 1：导入语：“六一”儿童节是小挚友们最宠爱的节日，今日，“六一”特使提前给大家送来了礼物，谁能唱出气球上的音，气球就送给谁。 2：师：小挚友，“六一”特使的其次件礼物是三棵幸运星，谁能选择最合适的字填在幸运星中，幸运星就奖给他。 （1）、CAI课件展示： “六一”的歌儿是（ ）的；“六一”的鲜花是 （ ）的 “六一”的小挚友一个个都是（ ）的 A香 B甜 C美 （2）同桌相互探讨，然后请学生选择。 （3）请学生用动作或表情来表现香、甜、美，并请个别学生上台表演。 三：学习新歌： 1、课件播放“六一”的歌，学生初步感受音乐。 2、：旋律组合（课件展示旋律） 3、朗诵歌词的接龙嬉戏，。（课件展示） 4：学唱歌曲： （1）课件显示歌曲旋律及曲谱，学生随琴轻声唱歌词，师生对唱曲中的难点予以突破。 （2）想一想：用怎样的声音才能表现小挚友庆祝六一的喜悦心情。 （3）指导学生用轻松，光明的声音和中速演唱歌曲。 6：参加表现 师：现在小精灵来请你领唱，其他同学来跺脚，拍肩，拍手。 五：课堂小节 师：同学们，今日我们学习了歌曲“六一”的歌，最终让我们一起载歌载舞，期盼“六一”的到来吧！ 播放“六一”的歌，学生手牵手跑跳步出教室。 9 第十课 静夜思 教学目标： 1、能学会歌曲静夜思，并有感情地演唱。 2、能够用朗诵、演唱、配画来表现静夜思的情境。 教学设计 静夜思是一堂将音乐与文学、美术等学科内容融为一体的综合课。依据教学目标，从动、静、唱、画、评等五个环节来完成教学。首先通过律动让学友生感受欢乐的心情，与静夜思中的心情进行对比，接着让学生自由朗诵古诗，导入课题静夜思。然后师生下起赏析和学唱诗歌。在老师示范演唱的同时，采纳全场黑灯或拉上窗帘来营造五种安静、温馨的教学氛围，使学生在安静之中逐步地体验思念之情，在感受模信的过程中学会歌曲，并精确地把握歌曲的演唱风格。最终通过让学生开展想像、自由配画的活动，表达他们对诗歌的理解，并让学生在自评、互评的多元评价活动中，提高表现欲望和审美实力。 教学重点：有感情地演唱。 教学难点：把握歌曲的演唱风格。 课时支配：一课时。 教学打算 1、课件、奖品、电子琴。 2、每个学生打算一张白纸以及水彩笔和蜡笔、毛笔。 过学过程： 1组织教学。 2演唱歌曲划小船 3让学生回忆以前所熟识的诗歌。 1在歌颂中分组进行律动。 2有表情地朗诵 导入课题静夜思，并设问：诗中的表是什么意思？思又是什么意思？ 1老师有感情地范唱。 2老师带唱一遍。 3师生接唱歌词 1找思念的感觉。 2有感情地演唱 1以静夜思为题，以绘画的形式体现诗歌的意境。 第十课 咏鹅 教学目标： 1、能学会演唱歌曲咏鹅，感受音乐与古典诗词完备结合的艺术感染力。 2、在参加创作活动工，能充分发挥想像力和创建力，用自己宠爱的形式创作表现咏鹅的情境，并对非音乐音源进行大胆的探究。 3、在美的感受中加深对生活与自然的酷爱，在轻松、开心的氛围中真正体会生活是音乐的源泉。 教学重点：充分激发学生的想像力和创建力，表现咏鹅的情境。 教学步骤：导入绽开深化|拓展 教学打算：多媒体一台音响一台；各他作组招牌数张；天鹅头饰四个；纸、彩笔、塑料袋、易拉罐、沙子、小水桶、水、玻璃杯、彩色皱纹纸、剪刀等；投影仪一台；照相机一部。 教学课时一课时。 教学过程： 一、组织教学：拍手念儿歌： O鹅·O鹅 O鹅 O鹅， 河边 来了 鹅妈 妈， 带着 一群 鹅娃 娃， 扑通 扑通 跳下河， 嘻嘻 哈哈 追浪花， 鹅妈 妈，O鹅 鹅： “小河 就是 我们的 家！” O鹅 O鹅 O鹅 鹅！ 二、导入 创设情景：（出示课件。） 池塘里，鹅妈妈带着一群上鹅玩耍的场面。 师：同学们，看到这幅生动的画面你们会想到一首什么古诗呢？咏鹅。 师：对了，这是唐朝诗人骆宾王七岁时写的一首诗。让我们一起来诵一遍，好吗？ （出示咏鹅诗词。） 师：这首诗大家最熟识不过了，有的同学甚至三岁就会背诵了。谁来讲讲这首诗写了什么？写出了骆宾王对鹅的宠爱之情。鹅可爱的样子 师：大家说得真好。诗人用寥寥几笔就把鹅那美丽的体态以及诗人对鹅的宠爱之情表现得淋漓尽致。 三、学唱歌曲 师：以往我们都是朗诵咏鹅，今日我们为它谱上曲子唱咏鹅。 1、学唱歌曲 （1）放录音，学生随乐小声哼唱。 （2）采纳听唱法学唱歌曲。 （3）解决反复跳越记号的唱法。 （4）学生完整地演唱歌曲。 2、启发心情：古人在吟诗的时候经常会有什么动作和表情？ 11 第十一课洋 娃娃和小熊跳舞 【教学目标】： 1、学会歌曲，能够欢快、愉悦的演唱，培育学生乐观活泼的情感 2、学会歌颂表演，培育学生动作协调性，能跟着音乐有表情的进行律动 3、初步训练学生歌词创作的实力，发挥学生的想像、创建实力 【教学重点、难点】： 有表情演唱、表演，并且进行简洁的歌词创作 【教具支配】：多每媒体课件、录音机、录音带、头饰若干 【教学过程】 一、律动 学生(听着背景音乐:洋娃娃和小熊跳舞)律动进教室（老师同时进行表演） 师:小挚友,今日啊老师收到从国外寄来的一封邀请信.是小洋娃娃邀请我们二1班的小挚友去参与她的Party,让我们排着整齐的队伍动身吧. 二、音乐嬉戏:“猜一猜，学一学” 1.师：“哎走得好累哦。我们休息一会！.小挚友快看哪，前面怎么有好多小动物啊？” 师：“让老师去问问”哦,原来他们呀在等2位好挚友一起去参与洋娃娃的Party呢.2.播放音乐片段A 师：“小挚友，猜一猜这是什么小动物来了，为什么?（ 因为音乐听上去速度快，活泼） 师: 你能用动作来表现吗? 3.播放音乐片段B 师：“细致听！这个又是谁来了呢？聪慧的小挚友,你能用动作把你听到的小动物表现出来吗? （学生自由想像：大象、老虎、狮子） 师：“你为什么觉得是这种动物呢？” （学生：因为音乐很沉重，速度慢） 三、音乐嬉戏:仿照动物律动(背景音乐:洋娃娃和小熊跳舞) 师：“小动物都到齐了,我们一起动身去洋娃娃家吧” 学生仿照动物的动作熟识歌曲旋律 四、学唱歌曲 1、看课件,听歌曲 师：“洋娃娃家到了.听，她们家好喧闹哦,洋娃娃在干吗呢?”（播放小熊和洋娃娃跳舞的课件） 师提问（1）你听到了什么? （2）你感觉他们的心情是怎样的?从哪句歌词感觉的?（生：很欢乐，很活泼） 2.用“la”beng” 进行模唱旋律 师:让我们也来学学洋娃娃用”“la”来感受一下欢乐的心情吧 师:再来学学小熊用“ beng”来感受一下欢乐的心情吧 3、按节奏歌词接龙 师：洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀，一二一。 （他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀，一二一）。 师：小熊小熊点点头呀，点点头呀，一二一。（ 小洋娃娃笑起来呀，笑呀笑呀，哈哈哈）。 12 师：“喜爱这首歌吗?这其实是一首外国儿歌。歌曲的名字叫做洋娃娃和小熊跳舞。我们一起来把这首歌学一下好吗？”（生：好）（听唱法学习） （多媒体出示）洋娃娃：“小挚友你们情愿帮我们伴唱吗？” （学生边看录像边演唱歌曲） （多媒体出示）小熊：“嗯，唱得不错，不过能不能唱的再好一点呢？” 师：“小熊激励我们把歌颂的再好一点，大家能不能做到？”（生：能） 师：“我们可肯定要让小熊满足哦。” （老师帮助学生找出唱的不足的地方，订正错误，再演唱一遍） 五、创编歌表演 小熊：“这次唱的太棒了。”“你们情愿和我们一起跳舞吗？” 师：“那么我们先来想一想洋娃娃是怎么跳的？”（学生进行探讨并进行练习 师：“小熊又是怎么跳的呢？”（同上） 师：“好，现在我们小挚友自己找一个小舞伴，安排好角色，和洋娃娃、小熊一起跳起来吧！”（老师请一位同学同时进行表演） 六、深化创作 师：“刚才小挚友们跳得开不快乐呀？”（生：快乐） 师：“小动物他们看到我们跳的这么快乐，他们呀也想来跳，大家情愿他们一起来参与吗？”（生：情愿） 师：“那，老师先请小鸭来和洋娃娃跳舞。” （示范性创作：洋娃娃和小鸭跳舞，跳呀跳呀，g g g 他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀，g g g 小鸭小鸭点点头呀，点点头呀，g g g 小洋娃娃笑起来呀，笑呀笑呀，哈哈哈。） （请学生把改好的歌曲演唱一遍） （提示学生要把原来的歌词中小熊的地方改成其他的动物名，假如这样动物的叫声可以仿照的话，可以把原来一二一的地方改成动物的叫声） 师：“小挚友你们想请谁来跳舞呢？请你和你的小舞伴来表演一下好吗？” （请三对学生进行探讨然后进行表演，赐予肯定的激励表扬） 师：“好，现在让小动物们和洋娃娃一起跳起来吧！” （学生进行集体表演） 七、小结 师：“小动物们很感谢我们小挚友动脑筋编了那么多的歌词和表演动作，可是，天慢慢黑了，洋娃娃要休息了，小动物也要回家了,让我们唱着自己编的歌，跳着自己编的舞跟他们说声再见吧。” （学生唱着歌，和自己的小舞伴拉着手，在开心的音乐声中离开教室 第2篇：四年级音乐下册教学工作总结 四年级音乐下册教学工作总结姚集小学胡启传 本学期我接着以发展学生的创建性思维为重点，激发学生学习爱好，注意学生对音乐的感受实力和表现实力，培育学生形成良好的人文素养，为学生终身宠爱音乐、学习音乐、享受乐奠定良好的基础。我的教学工作主要体现在以下几方面 。 一、注意发展学生的创建性思维 创建是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力，是艺术教化功能和价值的重要体现。在教学过程中，设计生动好玩的创建性活动内容、形式和情景，发展学生的想像力，增加学生的创建意识。以往的音乐课有个误区：把创建单纯地看成是作曲。我觉得音乐课中的创建可以多种多样、丰富多彩。如：依据音乐编动作，创编新词、用声音创编故事等等，就连学习铃鼓也可以让学生进行创建性学习。我在介绍铃鼓这一打击乐器时，让学生视察它的结构特点，然后思索怎样敲击它可以发出声音，请全班每个同学想一种不同的敲击方法，我觉得这也是一种创建，让全班同学都来进行创建性学习。 二、给学生适当的活动空间、思维空间刚好间 在教学过程中，我每节课至少要留出五分钟时间，让学生表现自己，激励学生在他人面前自信地表演，树立学生的自信念。如在观赏狮王时，我并不干脆和学生说这是表现狮子在怎样怎样，而是让学生听音乐，依据自己对音乐的感受及理解，发挥自己的想像，无论学生觉得音乐在表现什么，我都不去压抑学生，而是激励学生勇于表达自己个人的精管，爱护和激励学生在音乐体验中的独立见解。 三、注意自主、合作、探究的学习方式 自主、合作、探究式的学习主要是通过供应开放式的音乐学习情景，激发学生的新奇心和探究愿望。如：组织实力、交际实力、合作意识、团队精神等。我在上音乐戏剧表演课时，让学生分组进行创作，每组自己推选一名组长，再由组长来组织、安排备人的创作任务，课前我担忧一年级的学生是否有这样的组织实力及合作精神，但是最终的结果令我大吃一惊：小组长组织得井 井有条，同学们的创作出乎意料地好，有的创作是我根本想不到的，他们的想像力特别丰富，创建实力特别强。这节课给我的启示是不要小看自己的学生，要充分信任他们，他们会带给你意外的惊喜。通过小组合作学习，引导学生主动参加各项音乐活动，提高学生的学习爱好，增加学生音乐表现的自信念，培育良好的合作意识和团队精神。 四、注意音乐审美体验 我从自身的点滴做起，一方面，上课时留意歌声美、琴声美、语言美、教态美、服饰美等，让学生从老师身上体会美的想力，从而使学生宠爱老师，进而喜爱上音乐课。另一方面，通过倾听音乐、表现音乐、音乐创建等审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美志向境界所吸引、所沉醉，与之产生情感的共鸣，使音乐艺术净化心灵，陶冶情操，启迪才智，以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和主动乐观的生活看法。 五、除此之外，在校外活动今年“六一”庆典活动中，很好的完成了学校领导交给我的这一艰难任务，为了把这次活动开展好，我全力以赴投入，在时间紧，任务重的状况下进行编排、策划，变更了以往的演出形式，发动了全班师生及家长，进行了台上台下师生互动形式的演出，这次的演出排练实在太累了，由于是全班师生参加的活动，每天我除了要上好那么多节课以外，还要接着排练，而且，一排练就是几个小时不停的教，每天晚上回家都很晚，为了考虑演出各方面的周全，吃不下，睡不好，人也消瘦了很多。尽管如此，我想，对于这项活动的付出，我不讲任何条件，再苦再累都要咬牙坚持下来把它做好。让领导们放心，让家长、老师们满足。当然，这次活动圆满胜利，离不开领导的大力支持，也离不开我班师生对我的支持和协作。 俗话说：“活到老，学到老”，我始终在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地适应社会发展的形势。通过阅读大量的道德修养书籍，勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素养。 今后，我会再接再厉，接着在老师这一岗位上努力工作，为培育下一代出力。 第3篇：四年级下册音乐教学工作总结 音 乐 教 学 工 作 总 结 这学期学校支配我上 三、四年级音乐课，为了更好地完成教学任务达到教学目的，培育学生有理解，有表情地歌颂和感受音乐的实力，通过音乐的艺术形象，陶冶高尚情操，启迪才智，使他们的身心得到健康的发展。现将这一学期的教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。 一、基本状况概述 坚持以审美教化为核心，注意培育学生对音乐的爱好、爱好及情感。努力做到通过音乐教化陶冶情操、启迪才智、激发学生对美的爱好与追求。注意以学生为主体，让学生在开心的音乐实践活动（听、看、唱、探讨、联想、想象及律动）中，主动地去发觉、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在肯定基础上创建音乐。表达自己艺术见解的实践活动，这也使学生的实力得到了熬炼。 二、课堂管理 为了使学生能轻松、开心地上音乐课，多用激励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的留意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的指责与订正。在音乐课中，很好的利用学校的教学设备和资源，利用录音机进行教学，让学生在动感音乐中沉醉，在自己的胜利与喜悦中得以激发爱好。而且，在课堂中，让学生自主地进行说、唱、演相结合。因此，这样一来时不太爱好音乐的也把新生投入到课堂中来，而对于一群群倍有优越感的学生来说就更是倍加投入、更加兴奋了。 三、质量测评形式 为了是音乐考试不流于老套、死板，使学生能更自然地表现音乐， 表达自己对音乐的理解，也为了让我对每位学生有个基本的了解，这学期的音乐考试我采纳了：（1）每学完一首歌，我进行一次抽查，让同学们都能相识自己的实力和不足，并当场评分，记录入档。 （2）每次音乐课中，无论是说、唱、还是演，对于那些表现主动地予以激励，也做记录，刚好反映给班主任老师。（3）每学期的期中和期末阁进行一次单独个唱测验，当场点评，学生互评。 四、取得的成果与阅历 1、教学中，在仔细备课的基础上，运用范唱方式用音乐艺术形象感染学生启发学生的艺术形象思维，使他们做到有感情地歌颂，通过艺术形象的感染来完成思想教化。 2、学校王志勇老师的到来，让我学到许多，所以在唱歌教学中，一方面引导学生演唱要有良好的姿态、正确的呼吸、精确的发音、清楚的咬字、吐词；另一方面是逐步要求学生做到自然、音色圆润，不断提高唱歌的艺术技巧，在懂得音准和节奏的基础上提高对音乐形象的理解实力，培育良好的听觉和造就音乐“耳朵”。 3、在教唱一首新歌时，为了使学生能达