2022语文年度工作计划合集六篇.docx

2022语文年度工作计划合集六篇语文年度工作安排 篇1一、指导思想与工作目标：本学期接着走进新课程，实施新课程，接着探究新课程试验，大力推动教学理念、教学方法和教学手段的实质变革，构建以学生为主体的教学模式，努力提高学生的语文综合素养，提高课堂教学效率，协作学校申报国家级示范中学的要求，扎实而有效的做好科组各项工作。二、工作措施：（一）加强学习，提高自身素养和业务水平。充分利用每周科组活动的时间，组织老师围绕新课程的基本目标、详细要求及其实施方式这一核心内容加强理论学习，更新教化观念，提高自身的教化理论水平和教学业务实力。学习方式实行集体学习与个人自学相结合。（二）加强实践沟通，提高课堂教学质量要提高课堂教学质量，除了要加强理论学习外，还要做到理论与实践相结合。语文科组的老师之间必需加强实践阅历沟通，通过相互听课、上公开课，评课与反思，相互沟通、探究，优化课堂教学过程，提高课堂教学质量；同时也要擅长在教学实践中学习、探讨，刚好对自己的教学进行反思，对自己的学问和阅历进行重组，使自己渐渐成长，不断适应新的教学要求。三、工作内容：1。常规教学工作。备课：备好课是上好课的先决条件。对备课，科组提出五点要求：搞好个人备课，强化集体备课，体现合作精神，突出设计意识，写好每节教案。上课：上课是教学的中心环节，上好每一节语文课，向40 分钟要质量应当成为每一个语文老师的自觉追求。在课堂教学中，要努力作到：明确教学目标，浓缩教学内容，削减无效劳动，体现高考要求，强化读写训练，注意实力培育，加强预习指导，提倡互动对话，锤炼教学语言，树立创新意识，运用现代手段，讲究教学效果，严谨、扎实、敏捷地搞好语文课堂教学。作业：语文作业包括作文和作业（书本作业或形成的练习册），作文包括大作文和小作文（周记、日记和单项训练、随堂练笔等形式），大作文一学期不能少于8次，小作文的布置本文来自小草要结合教学敏捷进行，次数尽量多一些。作业在通常状况下一篇课文一次。初三和高三两个毕业年级可依据备考的实际状况敏捷支配。作业的布置要适合教学内容，紧扣教学目标，深浅适度，数量适中，要尽量让学生多作一些语言运用和发散思维的题目。要探究作文批改的方式和方法，既能减轻老师的劳动，又能提高作文教学的效率，各备课组要组织老师探讨、制定一套切实有效的作文教学（包括批改）方案，变更作文教学的随意性和散漫甚至放荒作法。对作业和作文的批改，科组提出三点要求：一要刚好；二要搞好讲评；三要做到语言表达、书写和答案兼顾。辅导：要加强对学生的语文学习的辅导，尽量的在课前和课下或自习堂对学生辅导答疑，要确定几个重点辅导对象，要留意对两头的学生的辅导，补差提优，要发觉和培育学生中的语文尖子。考试：考试是评价和评定学生的学业成果的一项重要手段，要仔细对待，严格执行学校和有关部门组织的各种类型的考试。同时，还要依据本年级的教学状况，支配好单元测验。尤其要组织好考试和测验的命题、阅卷、统分、讲评等工作。2。 集体备课各年级备课组长要发挥带头和组织作用，制定出切实可行的教学安排和进度表。在正常状况下，要保证每两周组织一次集体备课。为保证效果，集体备课时，要有中心发言人，有探讨，有记录。集体备课的内容包括：教材探讨；学情分析；教学内容和方法设计；测试支配；公开课探讨（备课和评课）；业务学习等。3。公开课和听评课科组提倡、激励并创建条件让老师多上公开课，并要求每一位老师按学校规定至少上一节公开课（可以是级组的，也可以是科组的，还可以是校级或区市级的）。担当公开课的老师要仔细备课，吃透教材；要细心设计，出新出采；要提早打算，修改锤炼；备课组和全组老师要大力帮助，献计献策。力求上出几节有质量、有特色、有影响的校级以上的公开课，提高语文组的知名度。各备课组要在学期初向科组提交每位老师的公开课申报表，注明课题、上课时间和班级。实行公开课的老师课后要刚好地填写公开课课堂教学实录， 经过评课后，由备课组长和科组长填写公开课综合评价表。听课每位老师要自觉地完成学校规定的听课节数（12节），并尽量多听一些。要讲究实效，避开走过场。在听课之前，熟识听课内容；在听课之时，边听本文来自小草边记边思索；听课之后，主动地和讲课者沟通，实事求是地指出优点和不足。备课组长不仅要听本级组老师的课，而且还要组织好本级组老师相互听课。年轻老师除了要仔细听指导老师和本级组老师的课外，还要抽时间多听老老师的课，同时还要自觉地接受和邀请其他老师听课。评课每个备课组至少要组织两次以上的评课活动（可以利用集体备课时间进行 ），科组打算组织两次校级公开课的评课活动（初中学各一次 ）。要探讨评课的理论和技术，尽量做到实事求是、客观公正，切实地发挥评课的促进作用。4。培育新老师培育新老师是科组的一项长期工作，是关系到语文组的发展和进步的根本性策略。为使新老师早日成才，显露头角，科组要求新老师要多听课、多请教、多读书、多思索、多参与各种形式的竞赛活动。要常常写教学手记，不断总结和反思自己的教学。要养成良好的教学习惯，刻苦磨练教学基本功，努力提高自己的业务素养。要多上公开课，勤听指导老师和老老师的课。深化班级，听取学生反映。要发挥特长，制作课件，充分利用电脑和多媒体进行教学。科组打算在期初和期中召开两次青年老师（包括新参与工作的老师和一些准青年老师）座谈会并制定一个提携新老师的安排。5。教化科研国家级课题新形势下的校内文学社团活动探讨，已正式批准立项，负责人：漆小平，主研人员：郑毅超、李俊雄、曾琛、郑俏云、陈锦霞、周志云、阮锦霞、陈杨明、张红玉、邝若燕、刘珠欢、陈永强、丁凤仪、冯志健；学校级课题两个：全组老师要提高科研意识，主动参与课题探讨和试验，主动撰写论文，踊跃投稿，形成科研氛围。科组要求老师们尤其是中青年老师多撰写、多发表教学论文，养成敢想、敢写、敢发的习惯。每一位老师都要根据学校要求上交或发表一篇论文。为帮助老师学习撰写论文，科组打算支配有阅历的老师搞一次专题介绍。要仔细探讨多媒体教学的有关问题，办好语文科的网站，设计好有关网页，全体老师都要以主动的看法投入这项工作。四、详细工作支配：九月份：1、科组成员订好语文教学安排。2、制定与学习语文科组教研工作安排。3、教学常规检查。4、业务学习：中学语文课堂教学评价要求。十月份：1、 组织老师做高考和中考试题。2、业务学习：语文课堂教学设计要求。3、检查学生作业。4、教学研讨：古诗文教学探讨5、备课组长课例研讨。6、教学常规检查。十一月份：1、备课组长课例研讨。2、教学研讨：散文阅读教学探讨3、检查学生作业。4、中学、初中学生语文实力竞赛。5、期中考试。精品源自历史科精品源自历史科6、教学常规检查。十二月份：1、各年级学生钢笔字或毛笔字竞赛。2、检查学生作业。3、老师教案检查。4、调整教学进度，订好复习安排。5、教学常规检查。一月份：1、组织学生复习，做好学生期末水平测试工作。2、上交教案、课例、论文及总结。五、科组成员名单（共37人）附1： 新课程标准下语文课堂教学要求1、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。2、注意加强对学生的朗读训练。3、要给学生的思索留有时间和空间。4、巧设问题，激发学生探讨。5、注意对学习的反馈评价附2： 课堂教学评价的六项指标一、教化目标1、符合课程标准和学生实际，符合课程标准的要求，包括学问、实力、情感看法与价值观等方面。2、教学目标明确、详细，与学生的心理特征和认知水平相适应，关注学生的差异。二、学习条件1、学习环境和创设：有利于学生身心健康；有利于教学目标的实现。2、学习资源的处理：学习内容的选择和处理科学；学习活动所须要的相关材料足够；选择的教学手段恰当。三、学习活动的指导与调控1、学习指导的范围和有效程度：为每个学生供应同等参加的机会；对学生的学习活动进行有针对性的指导；依据学习方式创设恰当的问题情景；刚好实行主动、多样的评价方式；老师的语言精确，有激励性和启发性。2、教学过程调控的有效程度：能够依据反馈信息对教学进程、难度进行适当调整，合理处理临时出现的各种状况。四、学生活动1、学生参加活动的看法：对问题情景关注；参加活动主动主动。2、学生参加活动的广度：学生参加学习活动的人数较多；活动的方式多样；活动的时间充分。3、学生参加活动的深度：能提出有意义的问题或能发表个人见解；能按要求正确操作；能够倾听、协作、共享。五、课堂气氛课堂气氛的宽松程度：学生的人格受到敬重；探讨和回答得到激励；质疑问题得到激励；学习进程张弛有度；师生沟通同等、主动。六、教学效果1、目标达成度：基本实现教学目标；多数学生能完成学习任务；每个学生都有不同程度的收获。2、解决问题的敏捷性：有些学生能敏捷解决教学任务中的问题。3、老师和学生的精神状态：老师心情饱满、热忱；学生体验到学习和胜利的愉悦；学生有进一步学习的愿望精品源自历史科语文年度工作安排 篇2一、工作目标以学校和教育处工作安排为指导，围绕进一步提高教化教学质量和效率为中心，大力推动课程改革，切实转变教化观念，增加老师的实力和水平；开展集体备课，加强对新教材的培训、探讨；深化课堂，刚好调研，关注常态语文教学，适时反思和总结，进一步提高语文教学质量。二、主要工作内容和措施（一）加强教研常规管理，进一步形成语文教学的探讨氛围1、每月两次的教研活动。针对教学中存在的问题重点探讨，比如怎样把握新教材，新教材的单元支配体系怎样与教学进度统一起来，怎样对学生进行汉语言基础学问的教学，怎样利用现有资源运用现代化手段教学等。2、开设组内教研课，通过年级内、语文组内、校内的互听互学，通过示范课的观摩学习探讨，促进语文教研工作的开展。3、开展听课评课活动，主要以本学科的课为主，仔细填写好听课笔记，做好评课。4、备课要适应新要求新形式，不但教学过程设计理念要新、教学手段和方法要新，而且教学目标要新，教后反思要不走过场。（二）加强课题探讨，注意学生素养语文教学应当在教给语言学问的同时，着重于引导应用，培育学生的言语实力。这就要求我们在语文教学中刚好转变过去以传授学问为主的旧教化，而到着眼于培育学生应变实力和创新实力的新奇教化。为此，我们要加强课题探讨，注意培育学生的语文素养。任何学习都要留意课内外相联系，不断扩展学生的认知领域，即“生活课堂生活”。再者，学习本身就包括接受与发觉两种最主要的形式，这就须要不断激励学生在亲身参加中独立发觉。因此，语文教学不仅要重视课堂语文学习，更要重视社会生活中的言语实践。同时，激励老师们能结合教学实际，主动撰写论文或写好教学反思。三、活动支配九月份：1、制订语文教研组工作安排。2、各位老师制定教学安排、支配教学进度。3、确定本学期教研组主题教研活动的方案。4、陈希如老师主持的第一次专题研讨（ 20xx年9月30日 下午）5、检查督促年级组语文老师进行集体备课，做好流程记载和相关资料的收集。6、七年级老师的教学开放日活动（ 20xx年9月23日 上午郭华华老师第三节课，朱娜老师其次节课）。7、协作教务处做好推普工作。十月份：1、程世琦老师主持的其次次专题研讨（ 20xx年10月14日 下午）。2、根据学校要求组织本组老师参与学校组织的课堂教学活动。3、八年级老师的教学开放日活动（ 20xx年10月21日 上午高超老师第三节课，蒋吉虎老师第四节课）。4、世琦老师主持的其次次专题研讨（ 20xx年10月14日 下午）。5、董雪梅老师主持的九年级语文集体备课（ 20xx年10月14日 下午）。十一月份1、依据学校支配做好期中考试的拟题和评卷工作。2、殷宗印老师主持的九年级语文集体备课（ 20xx年10月28日 下午）3、接着深化探讨课题，做好相关记载，写好探讨笔录。4、组织老师参与学校的常规教学活动。十二月份：1、陈希如老师主持的八年级语文集体备课（ 20xx年11月4日 下午）。2、刘顺老师主持的七年级语文集体备课（ 20xx年11月4日 下午）。一月份：1、撰写教学总结和论文。2、期末资料整理、汇总。3、写好教研组期末总结。4、按学校要求做好期末考试的评卷和试卷分析工作。语文年度工作安排 篇3上学期，中学语文组在教化教学领域取得了肯定的成果，但我们深知成果属于过去，阅历属于将来，将来的工作还很艰难。为顺应形势，进一步参加我校的课堂教学改革，深化素养教化和创新教化成果，本学期本组将接着发扬“求真务实，高效创新”的教学理念，提高教学质量，体现有效课堂特点，加强校本课程建设。为此，特以“用制度和安排来管理，以成果来说明问题”的理念拟定本学期教研组工作安排。一、指导思想：在学校教务处、教科室的干脆领导下，紧紧抓住有效课堂教学改革这个契机，不断强化教研意识，立足校情和学生实际，大力推动教化创新，接着深化新课程改革，提高语文课堂教学效率，竭力提高学生学习语文的爱好，提高学习成果，努力构建具有因材施教特色的中学语文教化教学教研体系，与时俱进，锐意进取，开创教化教学新局面。二、教研目标和措施1. 强化理论学习，为语文教学的可持续发展奠定坚实的基础。主动阅读思索，努力培育“三养”。老师以自学为主,培育和树立教化教学新理念，力求在问题教学的实施、如何“用教材”、课程开发与反思探讨等几方面有较深刻的领悟并基本形成能不断完善的自己的教学新理念系统。问题教学的实施是贯串几个方面的本学期科组理论学习的重点，也是学习运用洋思杜郎口阅历的切入口。本学期还要求每位老师写一篇教化教学论文,以不断提升个人素养，同时参与本校的教学论文评比。协作教研室的岗位培训，注意理论学习，集体的理论学习打算分阶段设定主题、设定主讲人来进行。2.落实备课组的各项工作和建立习题库。坚持集体备课制度，做到三定：定时间、定主讲老师、定主讲内容。主讲老师依据教材内容提前打算好主讲材料，以说课的方式进行教材分析和教材处理方法的设计，提出在教学中如何培育学生的自主学习实力，如何突出学生的主体地位的方法措施。其他老师则提前学习并探讨教材学问，集体备课时，勇于发言，提出不同见解。做到既有统一的教案，统一的进度，又有各自的风格特色，能因材施教。打算好本单元试题，供学生测试时运用。备课组长仔细做好集体备课材料的记录与整理，每学期末仔细做好本备课组的总结，并针对某类文体，初步形成这类文体教学的基本模式。3. 探究教学规律，为语文教学的突破性发展寻求长久的动力。努力做好有效课堂教学，落实六项教学工作管理条例。每位老师都要做好自己的本职工作，仔细备课。依据教材内容和学生的实际，设计合理的教学方案，写好课时教案，注意反思，让学生做学习的主子。仔细批改作业，作文批改做到简批与详批（有眉批和尾批）相结合，重在做好作文评讲.每个星期对自己的教学得失与学生状况进行反思，不断改进教学方法，不断提高教学水平。每位老师跟踪1-2名学困生，对他们的思想、学业进行帮助指导,促使他们拉近与大家的距离，教化他们学会做人，学会学习。4. 开展教研活动，为语文教学的创建性发展供应良好的保证。强化同组听课评课制度，每次听课后尽量多交换些缺点和存在问题，提出改进看法，相互切磋，共同提高；高度重视公开课教学，无论是新安排的老师，还是有多年教学阅历的老老师在新课改面前，要甘当小学生，潜心探讨，相互学习。公开课教学就是一个很好沟通的平台，我们每个人都不要放过每一次学习提高的机会；接着做好“走出去，请进来”工作，力争多创建机会让组内老师走出校门听取外校的优质课、示范课，参与各级各类的教学研讨会，回来后在本组传达学习，形成辐射。本学期本组打算实行青年老师优质课竞赛，并从中选出一名老师参与市里组织的优质课大赛，选出两名老师上教学开放周的公开课。5.依据各年级的特点，开展其次课堂活动，丰富学生的课余生活，调动学生主动参加学习的主动性，争取在探讨性学习，校本课程的开发方面取得突破性进展。本学期，我组安排开展一些作文、演讲、书法、古诗文、名句等学问竞赛。寓教于乐，有力地促进我校的其次课堂的'开展，进行传统文化熏陶。高一、高二年级要开展读名著、背好诗、做演讲、开辩论等活动。向学生举荐好的书目，规定阅读时间，写读书笔记，并进行抽查。还要实行读书报告会，每期末对学生的优秀作品进行整理，并打印成册，分年级进行评比。同时注意培育学生中演讲、辩论的人才。高三则设定目标，全力以赴迎接高考。做好学科宣扬栏，至少出两期。 6.抓好毕业班的备考工作。备课组长要写好备考安排，在仔细分析教材、仔细探讨考纲、仔细分析学生的详细状况的基础上,制定出切实可行的措施，把工作落到实处。7完善科组博客。三、详细支配第一周：制订科组、备课组及个人学期安排。其次周：市教研室活动。总结上学期教研工作，研讨本学期教研工作。第三周：语文组活动。布置学期工作，明确指导思想。第四周：XX年高考语文学科备考专题研讨会。第五周：传达“市十佳老师”评比要求。第六周：备课组搜集习题，建立习题库 第七周：组内探讨课。第八周：备课组活动。打算段考试题。第九周：段考复习及中段考。第十周：备课组活动。第十一周：段考质量分析及有效课堂教学研讨。第十二周: 备课组活动。打算好其次课堂活动内容。第十三周：组内探讨课。第十四周: 备课组活动。第十五周: 科组工作阶段性小结第十六周: 备课组活动。打算期末考试题。第十七周: 期末复习及考试。语文年度工作安排 篇4一、指导思想：胜利在课堂，潜力在学生，优势在群体，关键在落实。1、紧密结合高考形势，吃透课标和考纲精神，明确考纲中每一个考点的要求、范围、难度，明确出题点并找出规律，搞好学问点全面复习。以考试说明为行动指南，以20X至20X年高考试卷为实践样品，借鉴其他省市新课标卷命题理念及特点，揣摩20X年的命题趋势，探讨各种题型及其应对策略，以策略指导教学实践。2、以提高课堂教学实效为中心，抓基础、抓重点、抓落实。要在培育学生的思维实力和探究意识上下工夫，使学生始终保持适当的兴奋度；要以学生的思维活动为中心、以学生的领悟为基础、以学生的运用为落脚点，使学生全面介入教学活动而不是被老师牵着走。3、以实力培育为目标，切实加强高三复习的安排性、针对性和科学性。要帮助学生形成条理化、有序化、网络化的学问结构，培育学生清楚审题实力、感悟归纳实力、学问迁移实力、方法运用实力、创新思维实力、清楚规范的语言表述实力。老师要争取让学生在每一堂课、每一个步骤都有所悟，有所得。二、教学目标：1、从“学问和实力”“过程和方法”“情感看法和价值观”三个维度培育学生语文学科的学问和实力体系，巩固学生的语文基础学问，提高综合应用实力。2、不遗漏任何一个学问点，对重点学问分考点进行复习，建立学问系统，力争做到小块不丢分，大块得高分。3、梳理学问网络，总结解题方法，提高审题实力，规范答题要求，强化踩分意识，培育学生的应考实力。4、强化阅读和写作训练，有意识地引导学生积累写作素材，提高学生的写作实力。三、学情分析1、对过去已学的学问驾驭不坚固，遗忘率高；缺少完善的学问储备。2、语文学习的方法、解题应试的技能欠缺。3、见不多，识不广，导致鉴赏拓展创新没有依托。4、语文答题的审题、信息筛选整合、语言表达实力欠佳，答题规范意识欠缺。5、写作素材缺乏，部分学生写作仍不够规范，错别字多，书写差。四、整改措施2、提倡运用“探究式复习模式”，培育学生思维实力。基本模式：例题引路感悟探究巩固训练例题引路：以近年高考试题或模拟试题中的典型试题为例子，引导学生分析答题的基本要求和思路。例题的选择要有典型性，它是检测的标尺，是分析失误的前提，是归纳总结的基础。感悟探究：老师设计问题启发学生：你在做这道题时是怎样思索的？说说你的思路。学生通过思索、探讨，谈出各自的看法，师生共同总结，归纳思路与方法。然后老师对此类试题的将来考察方向作前瞻性预料。“探究”即是对命题规律的探求，也是对答题思路的归纳和方法的总结。巩固训练：协作备课组精选的试题进行逐项训练，以此培育学生运用方法解决问题的实力。巩固”是对思路、方法的验证与应用，进行有效的训练从而达到实力层级的要求才是终极目的。当然，训练的类型要全面，难度要适中，实力要求要到位，要多动手。五、上好每节复习课，胜利在于课堂。1、紧抓五“点”：学问点、实力点、重点、难点、缺漏点。2、坚持三“主”：学生主体，老师主导，训练主线。强化训练，培育考试的实力；精讲精练，举一反三。3、授予解题方法，提高解题实力；练前指导，刚好反馈，有效评价。4、加强检测，分考点进行专题测试与综合考试并举，做好考前指导，考后讲评，落实复习目标。5、让学生每节课均有所得，主要训练均在课堂完成。进入高三以后，大多数学生对学习语文有这样的感觉：语文学问不少，管用的不多；学习的课文不少，考试考到的不多；做的练习不少，心中有底的不多。问题就出在练习的针对性、典型性、有效性上面，因此，老师要仔细探讨课标和考试说明，以高考试题、试卷为蓝本，本着“题型要对路，材料要典型”的原则，全面地探讨高考试题、试卷，包括它的总体设计、各题的考查目的、设问的角度、干扰项设计的特点、解题思路等等，并在此基础上精选习题，提高复习效率。老师应当在学生做题的基础上，注意有效指导，留给学生足够的独立练习和反思、总结时间。防止学生被沉没在题海训练中，要重点培育学生解答出题目后对同类学问的比较、辨析和对方法、规律的总结、归纳的实力，真正做到举一反三、触类旁通练就学生“以不变应万变”的实力。习题的选用应以以下三点为标准：一是学问的高含量。试题要最大限度地增加覆盖面，尽可能囊括最多的学问点。二是思维的开放度。适度开放，给考生以思维的空间，而不是就题论题，死记答案。学科组要组织老师对资料进行筛选，重新组题，自己编题，形成校本特色。学科组要充分发挥老师的作用，调动大家的主动性，分工合作，提高工作效率和质量。给学生训练的题目，老师必需先做一遍，不选错题、无答案题，对偏题、过难题做适当处理。六、仔细落实教学策略，进行质量分析，对缺差状况实行补救措施在教学中切实落实“培优强中抓基础”“低起点，小坡度，小步走，勤反馈，刚好补，滚动递进”的教学策略，既关注教材，更关注学生；注意因班制宜，因材施教，力争使不同层次的学生在语文学习方面均有所提升，尤其对临界生的语文学习要多关切帮助。老师每次模拟考试之后要仔细采集数据，最好建立“学生语文成果档案库”，对学生个体和班级集体状况进行质量分析，把每一个学生的每一次测验成果都加以细化和分解，明确学生在哪一部分失分较多，是普遍现象还是个别现象，是须要大面积的补救还是须要个别辅导。全面清晰地了解每个小题的答题状况和每个学生的薄弱环节，从而对一个阶段的复习作出小结，发觉问题，刚好实行补救措施。老师要做醒悟的老师，学生要做明白的学生。只要大家专心学习，仔细复习，就有可能在高考的战场上考取自己志向的成果。语文年度工作安排 篇5在新的学期，我们语文教研工作将接着以激励教化为理念，以构建激励教化课堂教学模式为中心，进一步进行教学探讨，组织全体老师仔细学习探讨语文课程新标准和教材，在教学实践中，引导并帮助老师不断提高对语文课程的理解水平和课堂教学实力，提升校本教研水平，为全体学生的健康发展和自身成才服务。详细如下：1.接着组织全体语文老师仔细学习和贯彻国家有关教化法律法规及教化政策课程改革的精神，增加课程改革的使命感和责任感，主动投身当前课程改革的实践和探讨，并努力在教学实践活动中践行。2、进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用实力和肯定的审美实力、探究实力，形成良好的思想道德素养和科学文化素养，为终身学习和有特性的发展奠定基础。3、仔细搞好教学探讨，争取在探讨性学习、校本课程开发方面取得突破性进展，形成特色，从而不断提高老师的教科研水平。带头发动老师刚好总结教化阅历，撰写教化教研论文。4、接着强化协作精神，创建团结、和谐，充溢创新与活力的优秀教研组。在学校教科室的统一部署下，按安排做好&“课型探讨&”公开课、展示课等的落实工作，精彩完成学校各项工作。5、激励督促中青年老师加强语文学科教学业务进修。主动投身于教化改革，主动担当和申报科研课题；深化开展读书活动，不断提高自身的思想和教化教学素养；开展多种形式的说课、摩课、观课和议课活动，逐步形成具有本校特色的语文教学探讨风格；组织老师仔细进行教材分析、开展教学设计、案例分析，切实提高对学科的理解与分析实力。每位老师加强写作训练，从而提高教化理论素养与教学实践实力。6、组织本组骨干老师和备课组长仔细做好学案和配套练习的编制工作。7、老师主动撰写教学心得反思，撰写教学案例和设计，争取在各级各类评比中获奖或在各级各类刊物发表，提出量化要求，每人每学期至少一篇。8、组织好组内研讨示范课，根据学校教务处的考核要求，有序组织公开课，选好一老一新配对公开课的老师，结合教学实际确立探讨课的问题和目的，细心备课，保证公开课质量，抓好听课出勤率，加强评课活动，充分发挥公开课的研讨示范作用。9、进一步抓好以教材分析为主要内容的集体备课活动，每月一次，定时间、定地点、定内容，定主发言人，主动邀请行政蹲点人员督察，开展主动有效的教材教法探讨活动，形成详细的研讨专题或教学内容学案，并有具体的活动记录。深化课堂，随堂听课，检查备课组集体备课和二次备课的落实状况，刚好发觉课堂教学中存在的问题并快速整改。10、主动推动校本教研和联校教研活动，以基础较好的学校或市内知名老师为骨干，请进来，加强开展校本教研活动的探讨和探讨，为我校教学探讨的方向把关。11、仔细做好月考等阶段考试的命题工作，仔细参与市教研室组织的调研、期中、期末教学状况调查，并刚好进行分析和反馈。12、抓好高三年级毕业班工作。仔细组织高三任课老师学习研讨20xx年高考说明，分析每次考试状况；仔细制定并论证学期复习备考安排和针对性措施；仔细打算高三复习探讨课，引发高三冲刺复习策略探讨；仔细组织好迎接三月份、四月份、五月三次摸考的复习工作，并刚好做好考后分析工作，为后段的复习备考供应可行而有效的看法和建议。语文年度工作安排 篇6一、指导思想以义务教化语文课程标准为指导，以“课内比教学”活动为契机，以“注意积累，培育习惯，指导学法，训练思维，渗透德育”新课改理念为基础深化课堂教学改革，强化老师队伍建设，转化老师的教学行为。保持与时俱进的精神，不断完善教化科研管理制度，主动开展教学探讨活动，努力提高教化科研管理水平。二、工作目标1、仔细学习教化理论，树立现代教化的观念。2、规范常规教学，保证素养教化的全面实施，提高语文教学质量。三、工作措施1、仔细学习教化理论。各年级备课组要依据理论学习的内容、本年级的实际状况制订切实可行的工作安排，采纳集体读和个人读相结合的方法，留意理论学习与教学实践相结合，留意学习、实践与阅历总结相结合，努力提高学习效率，切实提高自己的理论水平。2、科学规范常规教学，保证素养教化的全面实施（1）抓好常规教学。本学期教学常规将以课堂教学为中心，以抓学生的创新精神和实践活动为动身点，以提高课堂教学效率和发展学生语文素养为宗旨，以抓学生的"双基"和培育实力养成良好的学习习惯为立足点，真正把素养教化落在实处。坚决做到面对全体学生，照看不同程度，不同层次的学生的学习须要，探讨和实施分层分类教学；努力促使课堂教学结构的最优化，提高语文课堂教学效率。（2）学习探讨新课标、新教材仍旧是本学期教研工作重点之一。教研组每位成员应仔细学习先进的教化教学理论和语文课程标准，树立新的教学理念，明确教学目标和要求，把握教学内容的改变，探讨新教材的新教法，进一步提高教学水平和教学质量。以“师慧杯”竞赛及新课程改革试验为契机，发挥主动性和创建性，主动投入到课改试验中去，使课改试验真正做到“边试验，边小结，边提高”。（3）教研组活动的常规要求。教研组活动每二周一次，教研组成员可自主报名参与主持工作，形式多样，并用统一的记录本做好记录，记录时要书写规范、整齐、详实。（4）抓好集体备课的过程管理，提高教学质量。集体备课的目的是为老师创建自主发展的条件，备课前要组织同年级同学科的老师仔细分析教材，统一相识，并做好探讨记录，然后分工备课，仔细修改，直至将它转化为自己的相识。发挥群体优势，提高备课质量，保证课堂教学质量。（5）任课老师要仔细进行教学反思，在教研的基础上主动撰写论文并争取教学论文发表或获奖。（6）加强常规调研，确保减负增效。本学期，教研组将协作学校通过听课、检查教案、作业批改等多种方式，检查常规落实状况。（7）组织小型多样、讲究实效的探讨活动和竞赛活动，组织语文优秀课评比活动。3、开展扎实有效的语文实践活动，拓宽学生视野。举办敏捷多样、小型的学生竞赛活动。有安排地进行诗歌朗诵、板报小样、演讲竞赛及作文竞赛等，提升学生学习语文的爱好。这些活动由各备课组设计组织，开展具有年级特点的语文学问与技能竞赛。