2022化学工作计划汇编六篇.docx

2022化学工作计划汇编六篇化学工作安排 篇1一、指导思想：在新课程理念下，以深化课改理论及教学理论为指导思想，完善教学方法和学习方式为主要探讨对象，正确处理改革与发展、创新与质量的关系，全面实施深化课程改革。备课组成员相互沟通教学信息、研讨教学方法、切磋教学艺术，将集体的才智与个人的特长有机地结合起来，相互取长补短，达到共同提高的目的。二、教研目标：1、加强探讨化学教学指导看法、浙江省20xx年会考新方式，仔细学习化学新课改标准的教学理念和教学策略，有机高效地整合教材教学内容，以适应深化课改下的新高考、会考形式要求，主动完成和努力优化今年6月化学会考基本目标，同时为高二理科生更好学习化学做好基础教学。2、主动参加“建构主义学习及教学理论”的备课组课题探讨，激励组成员的特性教学方法及艺术，共同学习和提高。3、激励备课组各成员主动撰写教科研论文、案例、课例、试验论文，争取本学期每人都有论文获奖或发表。4、做好教学“六仔细”和常规建设，力争合格率、优秀率、各项检测、竞赛的成果名列前茅。5、主动开展组内相互备课、上课、听课、评课活动，加强对平常教学工作的沟通、研讨，提高老师教学水平。三、详细做法：（一学期至少4次）1、每单元一次的集体备课活动时间：周一周前会议后地点：高一集体办公室（综合楼中间楼梯三楼）主持人：XXX主讲人支配依次：周晓亚方 婧王良芝李露露柯丽丽记录人：XXX（或其他老师）内容：1、共同探讨新课程标准，备教材、备学生、备教法、备学法；2、确定教学目标，教学重、难点，统一教学进度，适时更改，探讨提高学生学习效率和成果的有效策略；3、每单元由一位老师负责怪课，并提前一周与其他老师沟通上课资料，由各老师自行修改整理上课；4、注意化学新课程有效探究点和课堂有效性教学的探讨，并做好下一单元的备课疑难问题的分析，对试验改进或打算的探讨分析；共享好的教学资源；5、组织化学周段统考，专题统一考试及命题等。化学工作安排 篇2本学期我们高二化学备课组9人，在巩固高一年级的教学成果和阅历基础上，加大培育年轻人实力，特制定本学期教学安排如下：1、本期时间有5个月，虽然时间看起来较多，但是教学内容比同期多了一个章节，就是上期根据市教科所要求不考试的必修2第四章，同时要完成教科所要求的选修3全本书和选修4第一章内容。因此本期要加强教学过程管理，立足课堂，不断提高教学质量。2、接着开展“老带新”制度，老老师担当好本段教学安排的统筹，年轻人多学习和做。（支配见后表）姚増凤雷雨晴，马晓峰刘超，邱伟苏娇。3、本学期可能出现的问题就是没有教辅资料，这就要求全备课组老师们通力合作，集体备课，自编练习，做到精练。4、每周三备课组活动，有内容，有记载。做到上传下达，刚好解决组内教学中存在的问题。平常老师间相互沟通，解决当时教学过程中的问题。5、奥赛教练员由苏娇老师全权负责，争取获得全国二等奖。6、本期考试4次。7、交叉命高一年级试题3次。命题老师依次：苏娇、朱晓蕾、雷雨晴。命题后由指导老师审题后再上交教育处。化学工作安排 篇3总体要求：把握好高考动向，加大和加强学生练习;仔细备好课、提高课堂教学效率;精选学生的练习题和考试题;多关切学生，培育学生最佳的应试状态。力争以优异的成果完成总校下达的高考任务。任务：本学期安排完成"物质结构与性质"复习，"化学试验"新课和复习，二轮专题复习和高考模拟冲刺的练习。专题复习有"基本概念" "基本原理" "元素基化合物等五个专题。高考模拟冲刺有10套精选练习。同时，精选各地优秀试题组卷练习。一、对学生学问现状分析经过第一轮系统的基础学问点的复习，学生的思维实力、分析问题的实力已有了肯定的提高，基本概念已经驾驭得比较清晰和坚固，基本规律和方法已经比较娴熟，答题规范也有所提高，化学成果也在不断的进步。但由于学生思维实力、相识水平、学习基础等发展不平衡，有少数同学没有达到志向的复习效果。二、教学重难点重点：高考大纲中的全部考点：物质的量、氧化还原反应、离子反应、碱金属、化学反应速率、化学平衡、盐类水解、物质结构和性质、工艺流程、化学试验等等。难点：做好各部分的学问点的总结，学问结构的梳理;总结各种题型的解题规律和解题方法、技巧;探讨高考的动向、高考的信息并对高考作出比较精确的预料。三、提高教学质量的措施1、学期初集思广益，制定具体教学安排，谋划教学策略，使每个老师都对工作目标及自己的任务做到心中有数。2、关注好零界生和优秀学生，做好因材施教。3、所选专题具有针对性，综合性。4、抓基础(基本概念及规律)、练规范(思维过程及书写过程)、求精准(语言表述及用词)。5、适当进行实战训练(单科、理综)四、详细支配第一阶段：基础学问系统复习实行按章节依次复习的方式进行，贯彻"以讲引导，以练落实，学用结合，全面提高"的方针，遵循"老师为主导、学生为主体、训练为主线、实力为核心"的原则，使学生驾驭考试大纲所要求的基础学问、基本技能。其次阶段：专题复习阶段本阶段是对第一阶段复习的归纳总结和深化，以专题或板块复习为主，贯彻"精备精讲，概念成网络;精选精练，学问成体系"的原则，培育学学问迁移、敏捷处理和综合分析的实力，通过专题归纳和专题训练达到提高实力的目的。第三阶段：模拟练考阶段本阶段选用具有肯定综合性、难度适中、近似于高考试题模式的套题对学生进行强化模拟训练。重点培育学生的应试实力，贯彻"以练为主，辅以精讲"的原则。化学工作安排 篇4一、指导思想在素养教化和新课标教化理念的指导下，以课堂教学为核心，深化教研，改革教法，促进老师教学实力的提高和学生学方式的转化，大面积提高我校化学学科教学质量。二、工作目标1、深刻领悟高考考试大纲的基本精神，精确把握考试大纲的整体要求，把对高考考试大纲的理解转化为我们的教学行为，切实提高学生的视察实力、思维实力、试验实力和自学实力。2、全面推动课堂教学改革，努力做到两个变更：变更学生的学方式，变学生被动学为主动学、主动思索和主动提问;变更老师的教学方式，变单纯学问传授为对学生进行学动机的激发、学方法的指导和各种实力的培育。3、利用集体备课时间常常性地开展教学探讨活动，集思广益，探讨教法，尤其要探讨高考命题呈现的动态趋势，更好地指导我们的教学工作。4、学生的化学学科成果，要在优生率、及格率和平均分方面有明显提高。5.夯实基础，抓好双基，科学构建化学学科学问结构。三、主要措施1、要正确处理复资料和教材之间的关系，发挥好教材的作用和功能，坚持以教材为主，化学课本是高考命题的根本，是教与学的关键，是任何复资料都不行替代的。充分发挥教材的作用和学生的主观能动性，过好教材关。即在复每一章前，将考纲的教学要求及本章的学问要点以提纲的形式列出来，让学生依据提纲重返教材，熟识基本概念和学问要点。老师再依据学生的实际状况，以基本点、疑点、难点为动身点精选一些例题，探讨题，在课堂上重点点击，帮助学生解决疑问。然后再选编一些紧扣教材的基础题进行章检测，依据检测结果搞学问落实。2、扎扎实实开展化学教学大纲、高考考试大纲、尤其是近5年全国高考试题学和探讨。精确把握了解、理解、应用认知层次。3、深化课堂教学改革。接着全面推动自主学，合作探究课堂教学模式，要深化课堂教学改革活动，常常性地开展听课、评课和评教活动。课堂要突出学生的主体地位，看学生的自主程度、合作效度和探究的深度;课堂要体现老师的主导作用，创设教学情景，引导学生学。4、接着开展三清运动，要求学生人人有纠错本，搞好学问落实。三清即堂堂清、日日清、周周清。实现三清的先决条件是给学生适当的学内容，适量作业题量和肯定的完成时间;三清运动的关键是学生要刚好自觉地进行归纳、提升和总结，使学问系统化、网络化。因此，老师要在诊断学生学情上下功夫，要结合实际给学生布置适量的任务，教研组要督促检查评价。要抓住学生的错误不放，反复运用错误纠错，直到由不会变会。高三化学组要接着搞好章节过关练题，要把学问落实做为教学质量提高的重点环节进行检查。5、题讲评要到位，师生要注意反思。6、在试验教学上下功夫。近年来，高考试题难度呈下降趋势，但对化学试验原理和操作方面的要求却越来越高。要发挥好现有试验设备的作用，把试验室的作用发挥出来，能做试验的要做，能看的仪器设备要看;利用好试验光盘，能够让学生从中体验和感悟出试验情景和科学精神。化学工作安排 篇5一.八年级学生基本状况八年级学生正处于活泼好动，对簇新事物感爱好，有新奇心并敢于一探原委的阶段，所以教材上各种试验的开展，探究活动的支配，以及解决生活中实际问题的内容。正对他们的胃口。但是现代的学生心理承受实力比较差，他们喜爱胜利的感觉，那会激发他们深厚的爱好。但却受不了挫折，一次试验或探究活动的失败，一次考试的失误都有可能扼杀他们的爱好，打消他们的主动性。所以老师在设计教学内容时，应力求简洁、形象，通俗易懂。多联系生活实际，简洁试验应让学生自己动手操作。现状分析这学期本人任教八年级的化学课。3个班的学生基础都参差不齐，学习习惯较好。而有的学生却没有养成良好的学习习惯和行为习惯。这就要求老师合理支配教材，因材施教，兼顾每一个学生。学生基本状况分析：1.心理分析八年级学生正处于活泼好动，对簇新事物感爱好，有新奇心并敢于一探原委的阶段，所以教材上各种试验的开展，探究活动的支配，以及解决生活中实际问题的内容。正对他们的胃口。但是现代的学生心理承受实力比较差，他们喜爱胜利的感觉，那会激发他们深厚的爱好。但却受不了挫折，一次试验或探究活动的'失败，一次考试的失误都有可能扼杀他们的爱好，打消他们的主动性。所以老师在设计教学内容时，应力求简洁、形象，通俗易懂。多联系生活实际，简洁试验应让学生自己动手操作。2现状分析本学期本人任教的化学课，学生基础都参差不齐，有的学生基础较坚固，学习习惯较好。而有的学生却没有养成良好的学习习惯和行为习惯。这就要求老师合理支配教材，因材施教，兼顾每一个学生。二教材分析1学生进入现代社会从事现代生产、学习、工作和生活所必需的化学基础内容教化学生。从生产和生活的实际动身，适当拓宽学问面，以开阔学生的眼界，培育学生面对将来的适应实力，体现义务教化的性质和任务。增加了一些金属和有机物的内容，编写了空气和水的污染与防止污染，硬水、氢能源，金属与人体的关系，以及常见的化肥和农药等内容。2.教材的基本结构和体系是从学生生活中须臾离不开的空气，水以及碳等引入，学习元素和化合物学问，同时有安排地穿插支配部分基本概念，基本理论和定律。这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培育学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的实力，还可以分散学习基本概念和基本理论，以减轻学习时的困难。为了有利于老师支配教学和便子学生学习和驾驭，每章教材的篇幅力求短些，使重点较突出。3.从我国的实际动身，留意减轻学生过重的课业负担，使学生学得主动主动。依据一个合格公民的须要精选教材，从深度，广度以及习题难度上合理支配。根据教学大纲中规定的须要“驾驭”、“理解”的内容作为教学的重点，而对要求“了解”，“常识性介绍”以及“选学”的内容，力求分清主次，区分对待。4.为了调动学生学习的主动性，帮助学生理解化学概念和记忆所学的学问，教材中编入了数页彩图和约200幅图表。其中有的是集中反映某纯净物用途的，有的表现我国古代和现代工业成就的，有的协作化学科学发展的历史，刊印了科学家的肖像，有的用最新的科学成就图示启发学生钻研科学的主动性。为了符合学生的年龄特征和认知规律，除了与小学自然、初中生物、地理、物理等学科亲密联系，便于教和学外，在教材内容的叙述上力求使学生愿读、易懂、有爱好。5.教材除普遍重视演示试验和学生试验外，还留意适当增加了能引起学生爱好和有利于学生理解概念的试验。针对学生的差异还编了9个选做试验及一些家庭小试验。加强化学试验教学可以帮助学生形成化学概念，理解和巩固化学学问，培育技能，实力以及科学看法和方法。三、教学目的和要求：(1)理论学问联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的爱好。培育学生的科学看法和科学的学习方法，培育学生的实力和创新精神，使学生会初步运用化学学问说明或解决一些简洁的化学问题。(2)重视基础学问和基本技能，留意启发学生的智力，培育学生的实力。使学生学习一些化学基本概念和基本原理，学习几种常见的元素和一些重要的化合物的基础学问，学习一些化学试验和化学计算的基本技能，了解化学在实际中的应用。(3)培育学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进行平安教化和爱国主义教化。四、详细措施：(1)重视基本概念的教学化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。在教学中，既要留意概念的科学性，又要留意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的，因此要特殊留意遵循按部就班，由浅人深的原则。对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涵义，也不应把一些初步的概念肯定化。在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对试验现象和事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并留意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学学问的实力。(2)加强化学用语的教学元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成及改变的化学用语，是学习化学的重要工具。在教学中，要让学生结合实物和化学反应，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学反应。化学工作安排 篇6一、反思第一学期高考备考状况（一）经过第一轮的复习，总结学生对学问驾驭存在的问题。1、学问基础底子薄弱，各学问点驾驭不透彻。2、第一轮复习进度太慢，特别被动，所以让学生训练的时间很少，每周不能保证一次大训练，只保证一节课的小训练，结果每次大考中学生做题的速度太慢，包括优秀学生都不能完整地做完一份试卷。3、学生对学问的遗忘太快，复习到的学问点做题就得心应手，但隔一段时间再做相应的题目，学生又会感到生疏。（二）了解考试中学生非智力因素失分的状况1、书面表达不规范，不够端正2、马虎大意，读错题（常把分子式看成是结构式，把元素符号看成是元素名称，把离子方程式看成是化学方程式，该写单位的漏写单位等等）3、考试心理里恐惊、害怕4、时间紧迫，抄写答案出错二、确立尖子生的培育名单确定冲重点的学生5人（果红阳、王怀乐、王雅静、苗慧、张旭冉、潘非、段宏媛、谭佳、曹学强、左松宸）建立学生档案，进行成果跟踪，定时、定点培优，争取本学科在高考中取得好成果。三、最终三个多月的工作思路在最终100多天的时间中，依据考试题型，加强题型的专题训练，突破考点。各类型专题训练思路如下：1、选择题训练思路（在每周综合测试中完成）每周在综合测试中加强考点训练，高考考什么，就练什么；考多的，就多练；考少的，就少练；不考的，就不练。不行平均用力。重中之重是化学概念和理论部分。包括：氧化还原、离子反应、物质的量、速率与平衡、电解质、胶体、电化学、反应热等。努力克服困难，全部内容一一过关。仔细研读教材的亮点，关注物质的俗名、用途，关注生活、生产、环境、科技、能源、资源、材料与试题的联系。选择题训练把精确率放在第一位，努力培育好习惯，好节奏（限时完成）。做题不要快，审题要细致，四个选项一一弄懂，争取少失分。平常训练少用解除法，少猜答案。在训练中加强读题训练，总结自身的弱点，一一设法改进。选择题得满分是每一位同学的唯一目标，不管你现在的水平是高是低。2、试验题训练思路（在三月份完成）资料用的是自编的探究试题汇编。试验题训练注意基础，注意细微环节，注意答题材的规范性及书写的精确性。注意学问点比较分析，注意归纳构建成网。强化试验设计训练，要求学生依据试验目的，设计装置、仪器、试剂、步骤、现象、结论等试验的各个环节。培育和提高学生把所驾驭的试验学问活学活用的实力。注意试验评价的训练。重视培育学生设计数据处理表格的实力以及画工作曲线，并从工作曲线中发觉问题、分析缘由或得出结论的实力。重视培育学生设计比照试验，限制试验变量的实力，设计装置图，设计方案（重视绿色化学在试验中的应用，确保试验胜利的平安性。3、无机化工题训练思路（在四月份中完成）无机化工题训练支教会学生看流程图，总结规律。整理一些典型材料给学生研读，特殊是图表的阅读（有关函数图、反应的过程图）并会从图表中找寻化学规律。帮助学生提高应用化学原理、化学平衡原理、水解理论、物质制备和分别的学问、晶体学问、绿色化学的观点、经济的视角分析实际生产中的各种问题的实力。介绍必要的化工术语和常识。简介水的处理、煤、石油的加工、新材料的制备、金属冶炼、绿色工艺等有关学问。4、有机题训练思路（在四月份下旬至五月份上旬完成）有机题训练加强基础训练，削减推断题技巧训练。重视官能团性质的不同点和共同点，特殊重视归纳微小的差别。重视有机方程式书写的训练，练到绝不出错。重视训练学生书写同分异构体的正确方法。重视有机物的检验与鉴别，重视有机合成及有机试验的训练，特殊重视新课程新的内容有机官能团的确认。除了突破各专题之外，还要结合兄弟学校一些信息进行加工处理，让学生重视几次重要的模拟考试。争取在100多天内有新的突破。5、回来课本，查漏补缺，调整学生应试心理（五月份下旬完成）回来课本只要让学生重温基础学问，以填空的试题形式让学生默写。争取在高考前基础学问再次过关。特殊强化新课程的新内容。查漏补缺是针对3、4月份学生常出现错误的学问，或是冷点盲点学问进行总结，还要关注20xx年新考纲与20xx年考纲的分析对比，新改变的内容要进行加工处理。注意学生心理辅导，适当加压、减压，个别谈心，跟踪学生心理健康的发展，使学生高考前有最佳的应试心理。争取在备课组成员的共同努力下，本学年高考有新的突破！附具体安排表：日期内容2月23日3月8日物质的组成分类和化学用语专题复习氧化还原反应专题复习离反应专题复习3月9日3月15日化学反应中能量改变专题复习化学基本概念（前四专题）专题测试与讲评原子的构成和物质结构专题复习元素周期表元素推断题专题复习3月16日3月22日化学反应速率，化学平衡标记专题复习化学平衡图像及简洁计算专题复习电离平衡与溶液的PH专题复习盐类水解和离子浓度大小比较专题复习3月23日3月29日电化学基础学问专题复习NA在化学高考相关计算专题复习化学基本理论专题测试与讲评非金属元素及其化合物专题复习3月30日4月5日金属元素及其化合物专题复习无机推断题专题复习元素及其化合物专题测试与讲评有机反应类型与有机物的性质专题复习4月6日4月12日有机物的组成、结构及同分异构专题复习有机推断与合成专题复习有机信息题专题复习有机化学专题测试与讲评4月13日4月19日化学试验基本操作专题复习物质的检验、分别和提纯专题复习离子型推断题专题复习物质的性质及气体制备试验专题复习4月20日4月26日定量试验专题复习试验设计与评价中学全部重要演示学生试验的重现（光盘录播）化学试验专题测试与讲评4月27日5月3日选择题小题训练5月4日5月10日与元素周期表有关推断题小题训练与元素化合物学问相关推断题小题训练5月11日5月17日有机合成与推断题小题训练化学试验专题训练5月18日5月24日化学计算思维方法专题小题训练高考规范解题例析5月25日5月31日理综强化模拟6月1日6月5日理综训练（一套）与回来梳理