2022落叶教学反思.docx

2022落叶教学反思落叶教学反思1本次活动目标源自于幼儿的年龄特点、爱好及主题目标。通过活动达到预先制定的教学目标。幼儿在活动中能感受到秋天是一个很美的季节。在学习过程中，对于老师提出的问题，幼儿能大胆回答，也知道了小虫、蚂蚁、小鱼、小燕子都把落叶当做自己须要的东西。在活动中幼儿也能依据动物的大小、树叶的大小、他们之间的联系进行大胆想象。在整个活动过程中，引导仿照小动物角色，达到目标，大家都争先恐后的举手想来体验小动物的才智和可爱。我觉得在阅读图画后，引导幼儿讲解并描述课文时，还是有许多幼儿不能大胆回答，但是到了表演嬉戏时，请幼儿复述相关段落时，还是有许多幼儿大胆举手的。还有一点，在小燕子看到落叶时，幼儿还是猜不到落叶会像信，说明幼儿对“信”还是缺乏肯定的了解的，所以，还要加强对信的相识。落叶教学反思2活动目标1、通过落叶，感受秋天的季节特征。2、体验诗歌落叶的美丽意境。3、情愿分角色表演简洁的故事情节。4、参加阅读与探讨，体验故事的奇妙与幽默，初步了解故事中主子公的性格特征，进一步激发阅读图书的爱好。活动打算挂图落叶。活动过程一、看落叶，做树叶飘落的动作。老师：现在是什么季节？你是从哪里看出来的？老师出示落叶，让幼儿视察落叶的颜色。老师：树叶是怎样从树上落下来的？让幼儿运用肢体学做树叶飘落的动作。二、看图听诗歌落叶1、老师出示挂图落叶，朗诵诗歌落叶。2、逐一看图，理解诗歌的内容。3、老师：诗歌中有哪些小动物？知道放屁是人和动物的一种自然的生理现象。他们分别将树叶当作什么？三、试编诗歌落叶要求幼儿依据原诗歌的线索和自己的阅历，新编诗歌落叶，例如：树叶落在山上，长颈鹿望见了，放在嘴里，把它当作饼干；树叶落在地上，小挚友捡起来，放到书里，把它当成书签。活动延长：外出捡树叶，比较各种树叶的相同与不同。活动反思：活动落叶是我们很少接触到的诗歌观赏。由于最近都在上有关树叶的主题活动，小挚友们对身边的落叶都很熟识，所以孩子们对活动比较感爱好。特殊是最终的仿编诗歌，我发觉孩子们对四周事物的视察很细致，袁帅说：“树叶落在草地上，七星瓢虫爬过来，躺在上面，把它当做摇篮。”、汪涵说：“树叶落在草地上，小猪拿起来，把它当做扇子。”等等，小挚友好象对仿编诗歌很感爱好，于是我就把他们编的句子合起来编到诗歌里，小挚友听到是自己编的句子，都特别兴奋，编的就更起劲了。虽说到最终活动将近半个小时，但时间好象还是太短。于是，我就请小挚友活动后找个好挚友一起编，或编给老师听。活动后我想，孩子对仿编诗歌的爱好这么高，何不请他们把编好的句子让爸爸妈妈写好带到幼儿园来，再编成新的诗歌，贴在班级里，孩子们确定会更快乐的。落叶教学反思3随着天气渐渐变冷，渐渐进入了秋天的季节。结合季节的特征，我们开展了关于季节“秋天”的一系列活动，让孩子对秋天有个较为全面的相识。我们幼儿园的各种树木成为了我们活动特别相宜的场所，孩子们特别欢乐的与小树叶和大树妈妈成为了好挚友，感受到了大自然生活的美。 本次活动主要是让孩子们相识秋天的叶落自然现象，宠爱秋天这个季节。我们在户外开展这个活动，孩子们在地上发觉了各种各样的叶子。孩子们对叶子很感爱好，会很自主的就去摸一摸树上的叶子，捡一捡地上的叶子。为了加深孩子们对秋天树叶特征的印象，我在活动中对小挚友提问，让小挚友起先细致去视察树叶。“树叶是什么颜色的？”“红色”“绿色”“黄色”“蓝色”小班的小挚友会主动参加这次问答中，虽然答案都不是自己视察到的。比如“蓝色”的叶子，就仅仅只是这个小挚友对颜色的相识而已。我设计的这次美术观赏活动，主要是让孩子们在活动中感受秋天的美，酷爱大自然。 通过老师的提问，孩子们虽然不能特别正确的回答老师的问题，但在老师的引导与大家的视察中，小挚友都知道了树叶有不同的颜色，有不同的形态，又不一样的“大树妈妈”。在这个活动中丰富了孩子们对树叶的相识。活动的后面环节，我请小挚友装成叶子开展了一个“树叶飘一飘”的嬉戏，让孩子依据自己对“落叶”现象的理解而用身体表达出来，也较好的让孩子们感受了在秋天的季节环境里舒适的感觉。但是在活动中，我所打算的树叶的品种相像，所以在视察树叶的部分区分不大。为了更好地开展活动，我就地取材选择幼儿园内的几种树的叶子。假如有机会，可以带着孩子在幼儿园外的漂亮风景处观赏更多的树木品种，丰富孩子们的对树叶的相识。落叶教学反思4各评委：早上好！今日我执教的是广东岭南版美术课本第七册中的秋天的落叶。本课主要是让学生了解秋天“落叶”的自然现象，并让学生驾驭书签的基本特征，进行书签的设计与装饰改变。综观整节课，我觉得有以下几方面值得反思：一、重视探究性学习的培育。课程标准提出：“美术课程应特殊重视对学生特性与创新精神的培育，要实行多种方法，使学生思维的流畅性、敏捷性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创建潜能，并重视实践实力的培育。”所以，这节课我主要是通过探究学习来引导学生在详细情境中探究与发觉，找到不同学问之间的关联，如在导入新课时，我创设了问题情境，秋天的落叶为什么会飘落下来？为什么会变黄和红呢？以此问题来调动学生对秋天的相识，同时也渗透了自然常识，让美术学科与其他学科联系起来；在书签制作中，我通过分小组的形式让学生进行探究性学习，在探究学习中，让学生发表自己独特的见解，在让学生驾驭书签制作的方法的同时也培育学生的团结帮助精神。从课堂的效果来看，我预设的目标已经达到了。二、重视课堂评价，促进学生发展。评价主要是为了促进学生的发展。因此，在这节课中，我从多个维度来进行评价以适应不同特性和实力的学生学习状况，帮助学生了解自己的学习实力和水平，激励每个学生依据自己的特点提高学习美术的爱好和实力。在关注学生驾驭美术学问、技能的状况下，我更重视对学生美术学习实力、学习看法、情感与价值观等方面的评价；使学生在自我评价和同学之间的互评中，明确自己须要克服的弱点与发展方向。三、在课程资源开发方面，我觉得还是欠缺的。这课是讲与学生生活休戚相关的秋天，其实课前，我可以让学生到大自然去拾一些落叶回课堂，让自然环境资源进入美术教学。落叶教学反思5燥热的夏天已经过去，凄凉的清风吹过，它静静的告知我们，秋天来了！我们都知道，秋天不仅是丰收的季节，也是一个多彩的季节。秋风吹，树叶飘下，犹如舞动的仙子，吸引着孩子们的目光。漫步后他们会拾来宠爱的树叶放到相应的区域中，拿着它跳跳舞舞、分分数数、拼拼画画，让树叶陪伴着他们度过整个秋天。本节活动是一节创意绘画活动，旨在发挥幼儿想象力，创作一幅即将去参与舞会的小树叶娃娃的各种舞蹈形态。我就把此次活动作为家长汇报课。我依据指南的精神，结合孩子们的实际发展状况，在活动起先部分，假如播放秋叶的旋律，会让孩子们在歌曲的感染下，更好的融入树叶的角色，自由创建出不同的舞姿，会更加激发孩子们参加活动的热忱。在活动中我努力让孩子们成为活动主子。孩子们从一起先学一学树叶娃娃的不同动作，到后来帮树叶娃娃设计不一样的舞蹈动作，老师记录孩子们为树叶娃娃设计的动作，并视察同伴的舞姿，到分析画出舞姿的方法，再到探讨绘画跳舞的树叶娃娃的步骤。他们都是在自愿参与的欢乐氛围中，发挥想象、按自己的理解，去大胆地表现。让孩子们正确的选择相像色是本次活动难点，在活动的一起先，我就呈现了三片不同颜色的相像色，有绿色的相像色，黄色的相像色，红色相像色，给孩子们以直观的相识。在找一找、说一说、比一比的过程中，自然的解决难点。活动中有的家长也比较主动的去关注自己的宝宝绘画实力，当然有的家长也比较放心，宝宝自己也很自信，不须要大人的帮忙，不一会儿就将不同的树叶娃娃呈现在大家面前了。活动结束部分，将孩子们设计的树叶娃娃展示在黑板上，并说一说你设计的树叶娃娃是怎样跳舞的？给它穿上了哪种相像色衣服？在轻松的、开心的心情下，在良好的、和谐的环境中，绘画不是负担，而是一种乐趣，这样孩子们参加活动的主动性就会更高，更有利于孩子们富有特性的创建和表达。在今日的区域活动中，因为有了昨天的画画阅历，孩子们的主动性依旧很高，来美工区的孩子也许多，想法也许多，有的给树叶娃娃添上了漂亮的裙子，有的给树叶娃娃的小脑袋上添上了蝴蝶结和一些小花、爱心图案，还有的小挚友干脆为树叶娃娃套上了一件机器人服装。虽然有的孩子画的并没有想象中那么的漂亮，但是孩子们的想法都舞动在绘画上。信任我们的孩子会越来越进步！落叶教学反思6次教坛新秀初评我参与了。当拿到文章贾先生的散文落叶时，我想从网上查些资料求得帮助，结果没找到什么。看来是我的观念错误，新课程改革要求老师应有独特的个人阅读体验和独立的思维习惯。作为老师要勇于打破教学参考资料的束缚，第一个身份应是一个一般的阅读者。要独立自主地阅读文章，留意从三个维度尤其是情感看法和价值观方面体会文章的独特内涵，把握作品的意义和价值。通过对作者人生经验与写作经验，以及作者写作的人文背景的探讨，独立思维，在自己的心目中得出独特的阅读体验。这次我不再奢望什么资料，我在寝室里用心的反复的品尝文章，倒觉得这样挺好，思想没有丝毫的束缚。落叶一文说的是窗外有一棵法桐，春天枝繁叶茂的，无比温顺和美妙，但到了深秋，变得瘦骨嶙峋，作者由此发出了哀叹。来年的春上，法桐依旧美妙。作者突然醒悟了，明白了：快乐到来，快乐又归去是天地间快乐的内容。本文写作切入口很小，仅是平常视察的偶得，却表现了“生命如四季，快乐到来，快乐又归去”的大主旨。本文的描写特别生动，尤其是法桐春生夏荣秋落过程的描写，不仅感染着作者，也打动着读者的心。这篇文章是在解读作者的一次心灵体验，读它的同时，读者也经验了一次心灵的触动。初一的学生阅历浅，可能就事论事，也可能由此联想到人生，但仅是概念上的套话，而不能亲身体验提升。我要做的就是通过教学让学生领悟生命的意义，从而珍惜生命、酷爱生命、充溢生命。同时，关于生命，这个话题很大，简单上成说教课，基于这两点，我把教学目标定位在：1、通过圈划词句品读法桐生长过程及作者面对法桐生发的思想感情。2、培育学生关注平凡生命的主动的人生看法。我设计的第一个环节是听音乐（绿叶对根的情意），并观赏深秋落叶辉煌的画面，使学生沉醉在庄重的气氛中。然后我设计一个问题：请你为本文拟一个恰当的题目，并说说理由（印发的材料已省去题目）。以此带动学生朗读全文，感知文章。先读两遍，再学生回答。学生回答得不错，其中张选芝同学回答：“我拟的题目是落叶的回忆，不仅仅是作者面对落叶产生的美妙回忆，也是来年的新叶对落叶的一份回忆。”其次个环节是老师配乐（秋日私语）朗诵，学生听读并思索：1、找出描写法桐春叶的美及凋零的法桐和来年的春叶的句子。2、请说说作者对桐叶的看法经过了一个怎样的过程？接着学生进行片段朗读，不加咀嚼的朗读远远不能让学生真正理解、感悟、内化。因此我要求学生斟酌字词。第三个环节是悟。我设计了两个问题：1、“我于是很仰慕起法桐来”，作者仰慕法桐什么？2、打个不恰当的比方，假如你是一片即将离开枝头的叶子，你会苦闷吗？请吐露心声。记得有个学生陈节回答：“我不会苦闷，我会抓紧最终的时间做完应当做的事，好让自己的人生没有缺憾。”出乎我的意料，回答的真不错。最终我让学生再一次朗读文章，整体领悟。最终一个环节是拓展与延长阅读贾的地平线课后，再回想上课状况，觉得有三点值得总结：1、教学思路清晰，整堂课体现了教学设计，教学目标明确。2、课文导入体现了开放性原则，既启发了学生的潜在状态，又为下面的教学作了铺垫。3、在课堂教学过程中较好地突出了学生的主体地位。给学生思索、探究的时间，让学生谈自己的感受，老师只是刚好点拨。同样，也不行避开地留下了缺憾：1、老师在上课过程中存在教案意识，免不了牵着学生的思路按预设轨道推动。2、我对学生信念不够，学生回答时不敢让他们深化，扣紧词语品尝语言不够，以至没有更深化地挖掘。若是让我重新再上一次，我首先开放自己的思维，不要怕学生偏离自己的教案，而刚好地依据课堂当前状况调整教学环节；其次，我会充分发挥老师的指导作用，既敬重学生对文本的多元解读，也刚好加以分析小结，加深学生印象。落叶教学反思7活动目标：1、相识符合"一"初步理解减法的含义；2、学习5以内数的分合型减法和消去型减法活动打算：3、幼儿用书、教学图卡；2、雪花片5个（2个红色、3个黄色）4、引导幼儿对数字产生爱好。5、培育幼儿对数字的相识实力。活动过程：一、雪花片1、师："今日老师发觉我们大三班的小挚友都特别听话，老师给小挚友们带来了美丽的雪花片。"2、师："我们怎样把这5个雪花片按颜色分成两组？红色雪花片有多少个？"3、师："5个雪花片去掉2个红色雪花片，还剩几个黄色雪花片？"（小结：将总数分为两部分，去掉其中的一部分，得到另一部分，去掉总数中的一部分用"一"来表示（出示符号卡）。）二：排队1、师："老师请5个小挚友来前面站成一排，请你们按依次报数。"2、师："现在站在前面的一共有几个小挚友？那老师请这3个小挚友先回到自己的位置上，那么现在前面还剩下几个小挚友？"三：图卡教学1、师："外面的树上有许多美丽的树叶，老师今日给小挚友们带来了一些，小挚友们细致视察一下，树枝上原本有几片叶子？掉了几片？还剩下几片？"31=22、师："秋天到了，叶子都落了，老师今日给小挚友们捡了一些美丽的枫叶，请小挚友们细致视察一下总共有多少片枫叶？黄色和绿色枫叶分别有几片？全部的枫叶减掉绿色的枫叶，还剩下几片黄色的枫叶？"52=33、师："请小挚友们回家后和爸爸、妈妈一起完成课本上的作业。小挚友们再见！"数学秋天的落叶活动反思这节课我主要是以嬉戏为中心，以玩嬉戏的方式上的，在嬉戏中让孩子了解去掉可以用""号表示。从孩子的特征和性别之分利用符号玩嬉戏，从而让孩子学习分合型减法和驾驭这符号的意思。整体来说自我感觉还算不错，流程比较顺；从孩子的操作上来看，大部分孩子都能驾驭5的减法。虽说这一节课从传统的方式上说，我的目标是达到了；但是我也有疑问，以嬉戏这种方式上5的减法会不会太简洁了，我是不是还没跳出传统的说教的方式？目的性太强呢？还有什么更好的方法呢？这是我上完课之后的第一想法。后来我想，让孩子从嬉戏中理解"去掉"的意思，按自己的意愿设计这个"去掉"的符号，可能会让孩子对""这个符号的理解更深刻。但在这个活动中有一点值得我反思的就是：活动中我虽然有与孩子一起实践再操作，不过整个活动的过程都是我说的比较多，我牵着孩子的杯子一步一步解说为什么，如讲解为什么要用减法。整个过程孩子缺少自由探究的空间。另外，因为活动中要完成算式的计算，在这个过程中不知道运用什么形式让孩子探究会更好，让孩子探究操作的过程理解分合型减法、消去型减法。不断的反思能最快的提升我们自己的教学水平，是一件值得做的事。教学反思通过这个活动，孩子不仅了解了各种树木，知道了树木名称，形态，作用，并且对它的叶子也有了一些了解。在捡叶子的过程中，视察，思索，想象，创建，使幼儿各方面都有了肯定发展。落叶教学反思8教材分析幼儿创新才智嬉戏是以培育幼儿创新精神，让幼儿具有初步的创新意识为目标的新课程。教材本身来源于生活，特殊是来源于幼儿身边所发生的事情，即注意让幼儿多关注自己身边的四周事物。通过幼儿自身尝试和体验，培育幼儿大胆想象，勇于探究的创新精神和品质。此活动好玩的落叶中第一环节来源于教材本身设计,以教材为载体,充分挖掘孩子们生活中的阅历和视察-落叶。在相识各种形态的树叶的基础上，让幼儿不断发挥想象，激励孩子们大胆实践，勇于探究，发觉树叶的妙趣。本次活动还注意了幼儿语言，行为习惯的相互渗透和培育。幼儿分析中班的孩子已经起先关注自己身边的四周事物，能够擅长视察，还能产生一些与别人不一样的想法。因此，注意他们自己已有的生活阅历是很重要的。活动中以树叶的用途为主线，激发孩子的爱好，符合了中班孩子喜爱表现自己，能说出自己想法的特点。因此，在活动中，为幼儿设置肯定的情景，为幼儿供应一些蕴含教化目标的，适合他们的材料，让孩子主动参加视察，主动探究，通过体验过程，沟通阅历，尝试用多种方法来解决问题，激励他们从不同角度思索问题。设计思路秋天来了，树叶变黄了，一片片叶子从树上落下来。我们教室前有很多风景树，有芙蓉树、法国梧桐等，被秋风一吹，树叶便像一只只蝴蝶似的飘落下来。我们经常看到孩子们追逐飘舞的树叶，并把拣到的落叶握在手中左看右看，舍不得扔掉，有的孩子拣到又大又肥的落叶，兴奋的又当扇子，又当雨伞，看到孩子们对落叶如此感爱好，我确定以落叶为主题和幼儿一起来探讨落叶的妙趣。本次活动的设计注意培育幼儿擅长视察、勇于探究、大胆想象、初步创新的意识。从内容上看：第一部分视察落叶。通过引导幼儿视察各种形态的树叶，调动幼儿的生活阅历。让幼儿充分发挥想象，从不同的角度思索问题。其次部分内容树叶的多种用途，老师供应了各种树叶，让幼儿探究树叶的妙趣。从教学方法和学习方式上看：生活中设置情景，供应材料，充分体现老师为幼儿供应相宜的环境即可，是引导者、支持者;在探究过程中，孩子们能充分展示自己，充分让幼儿主动主动地学习。从幼儿的发展看：整个活动体现了以培育幼儿的创新思维方式，发展幼儿的实力为重点。第一环节中的视察和观赏活动，让幼儿充分体验落叶的特点。其次环节树叶的利用，发挥幼儿的想象。让幼儿操作，不仅可以激励孩子完成任务，更重要的是老师能够非常清晰地了解到每个孩子自主探究的状况，能够充分关注每个孩子的活动过程，有利于老师对不同孩子进行适时的引导，让每个孩子在原有水平上得到不同水平的发展。第三环节通过亲情活动，培育了幼儿的亲情感。活动目标1、激发幼儿酷爱自然情感和关注自然现象的爱好。2、利用落叶绽开想象，熬炼幼儿的创建性及动手动脑实力。3、培育幼儿的亲情感及口语表达实力。4、会用它们大胆地进行艺术表现与创建，喜爱装饰。5、培育幼儿的观赏实力。活动打算1、多种形态、颜色、大小不同的树叶若干。2、画纸、剪刀、水彩笔。3、音乐小树叶4、落叶图片活动过程(一)视察落叶带领幼儿视察深秋的自然景色，从气温、农作物、树叶改变，感受秋天快要过去了。重点组织幼儿观看小树叶从树上落下来的情景，并让幼儿来拣落叶，追落叶。把拣到的落叶分开来拿，干落叶在右手，未干落叶在左手。(幼儿在拣落叶过程中，来辨别干落叶和未干落叶，熬炼幼儿在不限落叶的形态、大小、颜色等来分类。)(二)观赏落叶观赏手重落叶形态、颜色，区分干落叶与未干落叶的特征。(通过视察，幼儿发觉干落叶的形态卷曲、不平坦，颜色呈黄褐色，叶脉干瘪，把它放在手中一握，成了碎片。而未干落叶的形态平坦、漂亮，颜色呈黄色、黄绿色、红色等，叶脉松软、有水分，把它放在手中一握，伸绽开，还和原来一样。)(三)绽开幼儿想象1、引导幼儿探讨，你还见过什么样的落叶，说一说它们的形态、颜色等，它们为什么落叶?激发幼儿的求知欲。2、观看图片，老师打算一些落叶树的落叶情景及落叶缘由，进行讲解。(通过想象与视察观赏，幼儿了解到，秋天来了，树叶有的变黄、有的变红飘落下来，这样的树叫落叶树，也叫阔叶树。)(四)落叶的利用1、通过谈话，引导幼儿说出落叶的用途。(落叶可以做什么?)2、幼儿进行操作：请幼儿利用落叶大胆想象，进行自由操作，做出自己喜爱的作品。(1)、利用手中的未干落叶，编手工制品，如：小碗、小勺子、匙子、小船等，并让幼儿自由编制，绽开想象编自己喜爱的作品，创编新的作品。(通过编制，熬炼幼儿小手的灵活，幼儿兴致很高，并绽开想象、开发思维、大胆创编落叶作品。)(2)利用落叶来粘贴作品，老师不限制幼儿粘贴内容，幼儿大胆想象，自由创意来粘贴自己喜爱的作品，要求幼儿保持画面整齐。(让幼儿不受落叶的形态、大小、颜色限制，来动手粘贴作品，绽开幼儿想象、开发幼儿思维、大胆创作，粘贴自己喜爱的作品内容。幼儿兴致很高，很快进入操作过程。)(3)制作树叶面具。激励幼儿大胆想象，在树叶上做出眼睛、嘴巴、鼻子，做出一个美丽的树叶面具。(五)作品观赏、评价观赏:观赏幼儿作品，要求幼儿说出自己的作品创意，说出用的是什么树的落叶。(将作品放在展览区，让幼儿与小挚友之间相互沟通作品内容，并说一说自己在活动中的感受，熬炼幼儿的语言表达实力。)评价:幼儿和老师共同来评价幼儿作品，并提出合理建议。(通过评价，幼儿从中得到启发，应当怎样做会 更好，为下次努力打好基础。)(六)亲情活动1、老师引导幼儿说出我们只以有这样好的作品，应当感谢树妈妈。让幼儿自由发言，说一说应当怎样感谢树妈妈?有的幼儿说：“我给树妈妈送礼物”有的幼儿说“我给树妈妈浇水”还有的说：“我是树妈妈的小卫士，我来爱护它”等。2、老师对幼儿进行爱护树木教化，知道树木对人类的重要性。3、进行幼儿给树妈妈送礼物活动，并对树妈妈说一句静静话。(通过活动幼儿爱好很高，表达了对树妈妈的亲情感，知道了落叶是树妈妈的孩子，幼儿将自己的编制品送给树妈妈，让树妈妈在冬季里不在孤独，并对树妈妈说一句话，表达内心感情。)(七)歌曲：小树叶幼儿围绕大树手拉手来唱小树叶的歌曲，加深对大树妈妈的亲情感。(八)嬉戏：树叶玩法：1、幼儿两手握住手中树叶的叶柄两端，与对方的叶柄相互交*。2、两人要同时用力。3、两人要同时用力勒树叶。活动延长请幼儿找一找有哪一些树落叶，有哪一些树不落叶，为什么?加深幼儿对自然科学的探究与求知欲望。教学反思：这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，老师在今后设计的活动中，可以从平面起先逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。落叶教学反思9写好教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的基本条件。教学过程是由老师的教和学生的学所组成的双边活动过程。教学取得胜利，提高教学质量包括两个方面：一是指教学大纲规定的、学生必需驾驭的基础学问和技能、技巧，要深刻透彻地理解，并能坚固地记忆和娴熟地驾驭；另一方面要求学生在驾驭规定的基础学问、技能、技巧的基础上，发挥学习的主动性和创建性，把所驾驭的基础学问类推到有关问题中，去理解、分析、解决新的问题。要实现这样的目的，就要在授课前充分了解学生的相识规律和身心发展的规律，依据物理教学过程的详细特点，设计出合乎客观规律性的教学方案，遵循教学规律有的放矢地进行教学。假如不仔细书写教案，教学过程中必定目标模糊、心中多数、要求不当、为所欲为而不行能取得好的教学效果。落叶教学反思10教学反思：落叶第一次活动的目标是：引导幼儿感受秋天落叶这一自然现象，产生对大自然的宠爱之情；引导幼儿学习散文，理解散文内容，丰富词汇：飘落。首先，师幼一起扮演落叶，律动进入教室。然后提问：当树叶被秋风秋雨染黄了，一片一片飘落下来的时候，它会落在哪里？依据幼儿的回答，引出散文的内容。然后老师边有感情地朗诵散文边板书：地上小虫屋子帮助幼儿记忆理解散文。引导幼儿在自主学习散文的过程中，他们边说边仿照角色动作，把本次教学活动推向了高潮。接着，带着孩子们去学校的小花园感受落叶飘落的情景。孩子们在小花园里仿佛变成了一片片落叶，在随风飘舞。我飞到了地上，我飞到了沟里，我飞到了河里，我飞到了这是本次活动的胜利之处，活动目标轻松达到，师幼一起回来自然、情景交融，效果就不言而喻了。落叶教学反思11设计意图：秋天是个收获的季节，秋天的天气是晴朗明净的，秋天的田野是金黄色的，秋天的大地洒满了落叶片片。平常教室门前的操场上总会出现很多色调斑斓的落叶,阿姨每天早上来园的第一件事情就是清扫落叶。小挚友们对落叶产生了极大的爱好，课间经常捡落叶来视察和玩耍，孩子有很多关于落叶的问题须要解答。于是我想结合实际，设计这样一个语言活动小老鼠和落叶，本次活动的内容主要是以小老鼠和落叶绽开话题，活动旨在通过故事感受小老鼠扫落叶时的喧闹场面，学习用正确的动词去表述。同时了解落叶与气候之间的关系。活动目标：1、 理解故事内容，感受小老鼠扫落叶的喧闹场面。2、 乐意在集风光前大胆的讲解并描述，学习用正确的动词“扫”、“拾”、“抬”、“顶”。3、知道秋天有些树叶会自然地从树上落下来。活动打算：1、 大书图片2、 落叶若干，篮筐、扫把簸箕各两个，老鼠头像6个活动重难点：理解故事内容，感受老鼠扫落叶的喧闹场面，学习动词“扫”、“拾”、“抬”、“顶”。一、谈话引出活动：1、你看到了什么?2、在大树下有一间小房子，里面住着谁，他们在一起会发生什么事情呢?让我们一起来观赏故事小老鼠和落叶。二、老师有表情讲解并描述故事一遍，提问帮助幼儿初步理解故事内容。1、第一段：在大树下有一栋小房子小老鼠说：“瞧，这下地上可干净啦!”(1)小老鼠们一家住在什么地方?(2)鼠妈妈为什么说小老鼠们长大了?(3)鼠妈妈叫小老鼠们去干什么了呀?2、其次段：这时，一只小老鼠吵成一片。(1)他们为什么吵起来了。(2)这多出来的树叶是从哪里来的?(引导幼儿依据日常的视察发表自己的见解)3、第三段：正在他们争吵时又可以做嬉戏了老鼠妈妈是怎么说的?三、结合图片，观赏重点片段，激励幼儿大胆表述自己的见解。1、出示大书第五页：(1)它们是怎样帮妈妈打扫落叶的?(定格视察，激励幼儿联系自己的阅历进行讲解并描述。请幼儿学习动词“扫”、“拾”、“运”、“顶”并进行集体仿照)扫：用扫把把地上的落叶清除掉。(请两名幼儿上台仿照老鼠扫落叶。)拾：用手捡起来。(请幼儿集体仿照“拾”的动作。)抬：两人或两人以上合作把篮筐从一个地方搬到另一个地方。(请两对幼儿上来仿照老鼠合作运落叶的动作。)顶：把树叶放在头顶上。(请幼儿集体仿照。)(2)打扫干净后，小老鼠的的心情怎么样?它们说了一句什么话?2、出示第6页。(1)小老鼠发觉了什么?(2)他们是怎么吵的?3、播放ppt 课件第8页(2)等树叶全都掉光了以后，什么季节就要来了?四、完整观赏故事。五、延长：1、带领幼儿到活动室门口以各种方式打扫落叶。2、激励幼儿了解幼儿园内外的落叶树与常青树。播放多媒体画面：秋天的树林，干脆导出课题。 秋天的森林和落叶干脆吸引幼儿的留意，并让幼儿带着疑问轻松地进入故事的情境中。落叶教学反思12散文落叶是特别美丽、富有意境的散文，文中落叶飘到了屋顶、草地上、小河里、等等为了让学生体验散文的意境美和语言美，我尝试了以下教学方法。1实物激趣法：为了引发活动的爱好，我特地去捡了一些树叶，我拿树叶抛洒下来，请小挚友看树叶怎么啦？像什么？小挚友说：“树叶像蝴蝶飘落下来。”有的说：“树叶变黄了，所以落下来了。”有的说：“是因为秋天来了，才有落叶的。”小挚友在轻松地氛围中大胆表达自己的想法，发展了语言表达实力。孩子已经对活动有了爱好。2倾听法；这是一首特别美丽的散文，为了让学生充分体验小树叶生长、落下、离开树妈妈的心情，我请幼儿跟着录音磁带一起走进树叶的世界，听了录音我问：“你听了有什么感觉？”有的小挚友说：“我想要睡觉。”有的说：“我感觉很美丽。”有的说： “听了感觉有点难受。”小挚友都纷纷说出了自己对散文的理解，经过几次的倾听和讲解并描述幼儿感受到了散文独特的意境美。3表演法：落叶中讲解并描述了小树叶离开妈妈悲伤的情感，讲解并描述了小树叶离开妈妈惦念妈妈的情感，我请小挚友当小树叶，我来扮演妈妈，跟着美丽的音乐一起表演，许多的小挚友都很跟着散文里的句子来表现树叶的心情。我又请几个小挚友当妈妈，进行表演，进行生生互动，小挚友表演也是特别的投入。活动的不足：没有借助图谱进行教学，活动中当我提问到：“小树叶飘到什么地方去了？”小挚友无法回忆散文里的内容，小挚友单凭音乐无法体验到小树叶飘落的情景，假如能依据落叶制作图谱，在活动中，一边观赏音乐一边看图谱，我想效果肯定会更好。落叶教学反思13我校开展的优质课评比活动中，我参与评比的课题是秋天的落叶。课前我的打算其实也不算多，只比平常的课打算多了图片和实物，所以也不算辛苦，当然也花费了不少时间。这节课教学的主要目标是感受秋天的美，并制作一张叶形或水果形的书签。对于美术的课堂，我觉得应当把培育学生对美的感受作为一个重要内容，同时兼顾对学生的人文培育。本节课的主要教学过程是这样的。首先通过看书中断后，当接着看时如何快速找到要看的地方的情节引入书签课题，接着观赏一组秋天漂亮的图片营造秋天的气氛让同学们对“秋天”产生“美”情感体验。之后引出制作秋天内容的“书签”主题，接着观赏各种书签图片及实物，学习书签的基本特点和学问，然后老师示范制作方法，学生们在秋天的童话音乐中制作书签，最终是展示学生书签作品，大家作自我评价和相互评价。整个教学过程中，我想将几个重要的环节作一个回顾和反思，能从中找到不足，使自己的今后的教学更进一步。一、美的图片是能够干脆对孩子进行审美教化的，同时也可以唤起学生的创作情感和创作欲望的。我在找图片时用了很多的时间，也制作了比较多的实物书签，以启发学生对各种形态、图案和色调搭配的感受。在观赏的过程当中也可以适当的介绍一下树叶为什么到秋天会变黄和脱落等人文学问，以扩高校生的学问面，我觉得这样做是有必要的。二、我一贯憧憬充溢笑声的课堂，所以常在备课时充分挖掘如何让学生乐在其中，在乐中学，在学中乐是我追求的一种境界。因此本课我打算了看笑话书，给学生讲笑话的形式引入课题，以达到“乐”的效果。三、学生是喜爱表扬的，老师也不应当吝啬表扬。口头表扬和实物表扬都能调动学生的主动性，所以我打算了水果，用以嘉奖学生。原来本课是要求学生制作叶形的书签的，但我觉得秋天同时也是很多农产品收获的季节，水果的形态也特别美，所以就增加了“水果”这个元素。四、让学生用词语和诗句来表述对秋天美的感受。对“美”的表达实力也是新课程下美术学习的一个重要方面。在这节课上，我努力引导学生去表达自己的感受，学生也能说出来，不过学生表达的比较简洁，或许是平常训练太少。但无论如何，我觉得这种实力肯定要在今后全校的美术教学当中多实践，并能够形成习惯。五、在导出“书签”教学内容时，我展示了一枚秋天的“红叶”，我将这枚红叶夹在了一本古老的书中，以示“多年”。我希望通过这个设计告知学生，大自然的美是可以细心珍藏的，我希望通过自己的这个小小的举动能够影响他们，唤起他们爱上大自然一草一木的美妙心灵和情怀，也养成珍藏“美”的好习惯。六、在介绍制作叶形书签这一环节，我亲自演示如何画如何剪的制作过程，我觉得中低年级对美术技巧还是比较笨拙的，假如没有明确的演示怎样做，有相当一部分同学是比较难制作出完整的作品的。我将整个过程的每一步都具体演示了，因为在课前我将各个步骤整个过程考虑得比较细致，每一步都预先制作好了，并且在画和剪形态的环节我出示了很多叶形和水果形，目的是让学生知道书签是可以有各种形态，不要和老师的一个模样。另外在图案和色调设计上也如此。因此演示时每个步骤只须进行一小部分就可以进入下一步骤，所以占用的时间也不多，只用了两、三分钟，却让学生清晰地知道了制作的方法和过程。制作是本节课的难点，所以我演示完后还要求学生和我一起重复一次完整的步骤，以确保学生清楚驾驭。制作技巧是美术学科本位的一个重要体验，我在讲解和演示完这一环节之后便感觉同学们对于设计书签应当没有什么问题了。七、在学生制作之前，我还教学生手指操。目的之一是让学生活动手指，目的之二是增加课堂的活动形式，活跃课堂气氛。效果果真很好，以后可以多采纳这种方式。八、我打算了很多水果，用以嘉奖学生。对主动回答问题的学生都进行嘉奖，答错了也奖。这调动了学生回答问题的主动性，大家争先恐后地回答问题。课堂气氛相当热情，大家参加程度高，超出了我的预想。另外，我还规定学生在完成作品后，可以按自己的评价选择几个水果来嘉奖自己，这个方法我觉得也是得意之作，既让学生进行了自我评价，也活跃了课堂。原来我准备让学生在选择水果之后说说自己是按什么条件来选择水果的，但想到可能会抑制学生的主动性，就放弃了。尽管我考虑到了很多方面，但在学生制作的过程中，还是出现了不少问题。首先是书签的外形，原本以为画个树叶或瓜果不是很简单的事情吗？况且我还出示了很多各种树叶和瓜果的图形，但还是有很多学生弄了很久都还没有剪出书签的形态出来，或者剪出来的样子不太好看。于是我只好一个接一个地辅导，这用了不少时间。一些同学在剪好叶形以后，就起先设计图案，又被设计题材难住了。课后我相识到“这是老师的学问的整体建构与学生学问逐步建构之间的关系”，假如我让每个同学都制作好了树叶形后，再进入到依据自己的树叶形态设计图案这一环节，可能效果会更好，既可以让学生的学问逐步建构起来，更让老师能够有效地了解到同学们在设计外形时的完成状况，真正做到“关注人人”、“人人发展”。假如当时能这样设计教学，那该有多好啊！我真想根据这种方式把这节课再上一次。“教学真的是一门缺憾的艺术”，我又一次感觉到了“教无止境”！通过一次这样的教学和反思，我感觉自己在教学上似乎又有了一点点进步。落叶教学反思14秋天的落叶一课主要是让学生了解秋天“落叶”的自然现象，并让学生驾驭书签的基本特征，进行书签的设计与装饰改变。综观整节课，我觉得有以下几方面值得反思：一、重视探究性学习的培育。课程标准提出：“美术课程应特殊重视对学生特性与创新精神的培育，要实行多种方法，使学生思维的流畅性、敏捷性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创建潜能，并重视实践实力的培育。”所以，这节课我主要是通过探究学习来引导学生在详细情境中探究与发觉，找到不同学问之间的关联，如在导入新课时，我出示了充溢秋天特色的秋景图，让学生一下子能反映出秋天的特点颜色及落叶。接着，我创设了问题情境，秋天的落叶为什么会飘落下来？为什么会变黄和红呢？以此问题来调动学生对秋天的相识，同时也渗透了自然常识，让美术学科与其他学科联系起来；在书签制作中，我通过分小组的形式让学生进行探究性学习，在探究学习中，让学生发表自己独特的见解，在让学生驾驭书签制作的方法的同时也培育学生的团结帮助精神。从课堂的效果来看，我预设的目标已经达到了。二、重视课堂评价，促进学生发展。评价主要是为了促进学生的发展。因此，在这节课中，我从多个维度来进行评价以适应不同特性和实力的学生学习状况，帮助学生了解自己的学习实力和水平，激励每个学生依据自己的特点提高学习美