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2022有关校本工作计划汇总八篇校本工作安排 篇1一、指导思想：老师的专业水平是老师从事教化工作的生命，为更好地落实教化局关于全面开展中小学校本培训工作的要求，我校从教化部颁发的中小学老师接着教化规定、基础教化课程改革纲要（试行）的精神为指导，主动探究以学校为主要培训基地，校长为培训第一责任人的校本培训模式，充分发挥本校的培训功能和优势，促进老师专业化发展，努力营造老师终身教化和可持续发展的良好格局。二、工作目标：1、树立新的教学观念。通过校本培训，完善老师业务学习的机制，提高老师教化活动的实效性，突破传统的教学思维方式，更新老师观念，树立现代教化思想，优化学问结构，培育创新精神与创新实力。2、提高教学实力，促进学习和探讨相结合。努力建设一支师德好、观念新、素养高，能够胜任基础教化课程改革与开发的骨干老师队伍，能够适应小学跨越性发展须要的学习型、科研型老师队伍，为课程改革的可持续发展奠定坚实的人才基础。三、培训内容：1、开展师德培训，办家长满足的学校，做家长满足的人民老师。2、全面实施新课程培训。3、开展教学技能研讨培训。4、开展科研实力培训。四、培训形式：1、自学反思自学是在学校规划与指导下，老师依据自己的要求开展的自我培训活动，主要实行上网阅读教化文献，系统学习教化专著，然后结合自身教学实际，开展自我反思，总结提高，每学期写5000字的读书笔记。2、实践与沟通形式（1）开展相互听课，评课活动，相互探讨，共同提高。（2）开展“同上一节课”的研讨活动，提高老师独立处理教材的实力，不断提高课堂教学的魅力。（3）开展“家长开放日”活动，让家长走进课堂、听课，参观老师的备课本，学生的作业本，增加家长对学校工作的了解，加强家校合一的探讨。（4）开展老师基本功的培训，坚持每天一页钢笔字的练习。（5）开展老师沙龙活动，沟通学习心得，探究热点问题，为老师搭建展示自我的平台，以达到才智的沟通、思想的碰撞，不断完善自我的目的。（6）开展课题探讨，围绕科研课题上好每一节课。3、专家引领学校聘请有关专家来校进行指导，举办专题讲座，零距离地与老师接触，手把手地进行辅导。五、主要措施：1、提高相识是做好校本培训工作的关键，要加强学习，把校本培训与老师的专业发展紧密结合，与提高教化教学实力相结合，扎扎实实做好各项工作。2、加强校本培训的组织指导，加强过程监控管理和考核评价工作。3、充分发挥教研组的校本培训主阵地作用，各教研组要利用教研活动，组织本组老师开展理论学习与专题研讨，仔细落实培训方案。4、校本培训与课题探讨相结合，围绕学校科研课题，修改完善每一位老师的子课题方案，围绕方案，各课题探讨小组定期开展研讨活动，加强沟通，互帮互学，共同提高。5、开展“五个一”活动，即老师每学期研读一本教化理论专著；每学期研读一本教化专著；每学期上交一篇教化故事，每学期开放一节研讨课，每学期做一次专题演讲。六、学校校本培训领导小组名单组长：龙彬副组长：刘保国、夏文品组员：张敏、李刚、安明珍、柳月英、杨娟、镇属各村小校长1、担当的主要任务：全面负责学校老师接着教化的规划、实施、管理和总结工作。2、负责校本培训方案的制度，实施和考核工作。3、整理、留存有关接着教化的资料，考核成果，建立培训档案等。七、时间支配：九月：1、制定学校校本培训安排。2、修改完善各课题组科研工作安排。3、“开展同上一节课”课堂教学研讨活动。4、制定个人专业发展安排。5、建立老师培训档案。6、完成一篇教化故事。十月：1、检查老师自学笔记。2、薄弱环节，薄弱学科教学探讨。3、课题小组会议，汇报各小学教研、科研工作状况。4、德育活动课探讨。5、专题报告会：学校科研课题诠释；老师怎样做科研。十一月：1、检查老师教化故事。2、“家长开放日”开放课堂、展示老师备课本、学生作业本。3、老师沙龙活动没有教不好的学生4、教科研领导小组会。十二月：1、完善老师培训档案。2、总结培训工作。3、检查老师培训安排落实状况。校本工作安排 篇2随着新课程的逐步深化实施，新教材、新理念、新教法，与传统的教学观念和教学方式发生着激烈的碰撞，尽管我们的老师已经接受并了解了新课程、新理念，但在详细的教学行为中仍旧不能摆脱传统的教法，为了彻底解决这个问题，我校在县进修校组织的通识培训和教研活动的基础上，开展符合我校实际特点的校本研修工作，特制订如下安排：一、加强领导、规范管理、使校本研修活动制度化。1、召开各层次会议，提高老师对校本研修活动的重要性、必要性和迫切性的相识。首先，召开学校领导班子会议，将学期初县召开的师训工作例会的精神及详细工作向全部班子成员原文传达，使此项工作首先在班子成员中形成共识，提高相识、高度重视。建立研修一体化领导小组。（详见领导小组名单）。然后召开各科室组长会议，根据上级工作要求，结合学校实际工作，布置本学期学校校本研修工作。最终，在全体老师大会上作重要布置，公布校本研修工作领导小组成员名单，分管此项工作的领导，详细负责人、详细的工作要求。校长对此项工作也要做重点强调。2、制订校本研修的各项规章制度。任何一项工作或者活动，只有靠规范的制度作后盾，才能保证顺当完成。要想使校本研修工作真正做实、做细、做好，真正达到研修目标，就必需有相应的制度制约着并伴随肯定的嘉奖机制。二、加强学习、组织培训，提高老师探讨实力和专业水平。1、集中学习制度化。每个周三下午的最终一节课为全校老师集中学习时间。这是学校的一项常规工作，也是一项制度，老师学习笔记及出勤作为全体老师量化考试工作的一项，详细学习内容见附表1。2、自主学习常常化。学校为每位老师打算了两个自学笔记本，包括业务学习和政治学习，并且要求每周上交一篇学习心得。学习内容依据学科特点和自身状况而定，主要是现代教学理论专著，新课程教材、教法，课程解读，现代教学技能，老师专业技能手册，课件的制作和运用、演讲与朗读等等与老师自身专业化发展有关的，不便于集中学习的全部内容。学习常督促、常检查，对于表现好的老师在全体老师大会上要赐予激励和表扬。3、外出学习实效性。全部参与外出学习、培训、观摩的老师，回校后都要打算相关向学校领导和全体老师作汇报。形式可以是学习介绍、展示课，集体研讨沟通等。三、以校为本，开展活动，使老师发展专业化。1、建设学习型活动，使老师发展专业化。以各教研组为单位组织学习型团队，每间周五下午最终一节课为团队集中活动时间，包括集体备课、案例分析，问题会诊，教学反思，专题探讨，课标解读，提高学生学习爱好，上各种类型的公开课等等。2、细心打算，周密支配，开展好“好书我来读”活动。第一阶段：组内选拔（3月4月）。其次阶段：学校统筹支配，做好前期打算工作（5月上旬）。第三阶段：开展活动（5月中旬至6月）。第四阶段：总结表彰（总结大会上）3、深化校本教研，自主研发平原中学校本课程教材。成立平原中学校本课程研发小组。以学校全体老师为主体，全面征集教材资料。内容包括平原中学简史；校况介绍；取得的成果；应需加强和改进的工作；平原中学长期发展目标，中期发展目标、近期发展目标；教职员工基本状况；名、优老师成长记录等等。形式可依据内容确定为各种文体，最终由研发小组全体成员汇总，编辑、印刷成教材。初步定为三个版块过去篇，现在篇和发展篇。校本工作安排 篇3一、指导思想：接着以实行中共中心国务院关于深化教化改革全面推动素养教化的确定的精神为指导思想，造就一支师德修养高、业务素养精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有肯定教科研实力、适应新时期新课程改革需求的老师队伍。二、工作目标：通过培训力争使我校老师具有以下素养：不断更新教化观念，使之符合创新教化和素养教化的要求；更新学问结构和实力结构，使之具有综合教化的实力和锐意创新的实力；进一步发展自己的特性特长，使之具有显明的教化、教学特性，并形成自己的教化、教学风格和特色；进一步拓宽科学文化视野，驾驭现代教化技术，提高课堂教学效益，进一步提高理论功底和科研实力，使之成为学科骨干，为老师的成长和胜利铺设便利之路。培训以抓师德、抓教改、抓科研为主要途径，树立典型，引导中青年老师专业素养的不断提高，同时逐步构建校本培训模式，形成校本培训体系，建立校本培训机制，使校本培训逐步科学化、规范化、系列化。三、工作要点：1、高质量完成接着教化的档案建设工作，并做好迎检打算。2、内部挖潜，择本校之能人，训本校之老师。即充分发挥我校那些实践阅历丰富、理论水平较高的各级骨干老师的带头示范作用，通过讲座或示范课向其他老师传授课堂教学阅历、展示教学基本功与教学技能。3、接着进行“一人学习，众人受益”式培训。多年来，学校要求外出学习、考察培训的骨干老师，必需写出学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员老师进行培训，传达学习精神。培训可采纳作专题讲座、阅历沟通、讲汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。4、做好“请进来”工作。针对老师在教化教学中普遍出现的疑难和困惑，尽可能地邀请校外专家、学者来校开展专题讲座，进行“临床会诊，现场诊断”，找出问题及缘由，制订对策措施，帮助老师解答疑难。5、围绕新课程，扎实开展活动，切实提高实效。（1）、加强新课程课堂教学管理并对管理内容进行检查，做好各项检查记录及相关资料的收集。（2）、立足课改，不断深化实施新课程。扎实开展"实施新课程沟通日"活动。以学科为单位，沟通、反思教学状况，进行案例沟通、阅历沟通、论文沟通、教化教学日记沟通等，既注意切实解决实际问题，又注意概括、提升，总结阅历、探究规律，渐渐形成我校民主、开放、有效的教化教学活动格局。（3）立足岗位培训，着力打造名师。建立首席老师制度，组织全部任课老师开展教化教学业务技能大赛，着力打造名师，促进教研活动的开展和老师业务技能与水平的提高。开展教学设计竞赛、课堂教学大赛、优秀论文或优秀案例评比、课后反思沟通、课件大赛等活动。（4）、立足年组教研活动，大力开展校本教研。目前我校经过一年多的课程改革，新课程理念日益深化人心，正转化成老师的教学行为。我们的任课老师自觉学习、主动思索、深化探讨，体现了对新课程理念由不甚理解到渐渐理解到付诸实践再到加深理解的过程。她们从备课、设计教学环节到选择教学方法与教学手段；从授课形式到评价方法；从对教材的理解到对学生特性的关注等都进行了相应的改革，使我校课堂教学呈现出一种蓬勃向上的喜人局面。因此，二零零四年我们要接着以年组为单位兴探讨之风，开展“备课、上课、评课、改课和观摩课”等系列教研活动，同时，各教研组在每周的教研活动中要围绕课题，结合学校实际，结合学生实际，结合课堂实践，把实践中的疑问、困惑进行归纳、筛选，确定一个探讨专题，组织沟通探讨，使老师沿着安排行动视察反思这一互联互动的螺旋式的渐进过程，求得问题的解决。真正“开展自己的教学探讨”、“解决自己的教学问题”、“发表自己的探讨成果”、“改善自己的教学实践”不断积累阅历，提高教化教学探讨实力。让"走进新课程，课堂教学大赛"成为为老师搭建展示年组凝合力、个人教化教学魅力的舞台。从而促进老师间的互动式沟通和老师与新课程的共同成长，达到相互学习、取长补短、共同提高的目的。（5）、注意日常教研活动的资料管理。学校要求老师严格按管理制度完成好自己的各项工作，留意做好校档案和个人档案资料的积累工作，做到有安排、有总结、有反馈、有整改、有实效，学校将组织评比新课程活动优秀教案、教学反思、典型案例、心得体会，编辑成册。6、拓宽研讨渠道，丰富研讨内容。学校除组织老师到校外观摩，听专家讲座外，还将接着完善电子备课室、校内网站，为老师创设良好的教研环境。老师们可以通过教化网站虚拟教研活动，与全国各地试验老师0距离接触，从而向先进学校学习取经。拓宽了校本教研的渠道，丰富教研内容，使教研活动更具实效，促进老师的专业成长。7、加强校本培训的管理。校本培训要加强层级管理，就是各个管理层要各司其职，各负其责。校本培训管理主要有三个层次：一是校级决策层，校长是第一责任人，把握校本培训的方向，供应人、财、物、时、信等方面的条件；二是继教执行层，主要职责是在校长的领导下，组织和开展校本培训活动，并通过管理扩大参加面，提高培训水平。详细做好五项工作：建立相应的规章制度；师资队伍建设；组织培训；负责培训效果测评；档案建设；三是教研组基础层， 教研组长主要职责是：动员组织本组老师参与培训；主持以组为单位的教科研活动。总之，我们要以新课程师资培训为重点，以提高老师实施素养教化的实力和水平为主线，进一步加大老师接着教化和校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校老师培训工作新格局。四、工作支配三月份：1、学习老师钻研教材的三个途径2、撰写学习体会。3、优秀教案、批书评比。4、校本教研一次。四月份：1、老师语文综合学问检测。2、校本教研一次。五月份：1、数学综合学问检测。2、“走进新课程，课堂教学大赛”3、校本教研一次。4、优秀教化教学日记评比。六月份：1、优秀论文、案例评比。2、老师硬笔书法验收。3、首席老师的评比。七月份：老师评优校本培训安排由教案吧收集及整理,转载请说明出处校本工作安排 篇4一、校本课程开发的目的意义：我校校本课程的开发是依据学校地处农村，自然资源、人文资源、社会事业、经济发展等方面的优势，结合我校的传统和特点，以及学生的爱好和须要，自主开发的适合我校的课程。学校课程的开发要提高课程的适应性和实效性，适应学生发展的爱好和须要，适应学校、社区发展的须要。校本课程的开发，为老师供应了专业发展的机会和条件，也为学校培植办学特色创建条件，有利于完善国家课程、地方课程，弥补其局限性。二、提高相识，领导重视，全员参加：校本课程是相对国家课程和地方课程而言的一种课程，是指以某所学校为基地，在理解国家课程设置的基础上，依据自身特点和资源，组织并开发实施的课程。学校将开办讲座，组织老师学习有关校本课程的理论，使老师领悟校本课程实施的要领，驾驭校本教材编写的基本原则。校本课程的实施是一个长期的过程，必需使全部的老师都参加到课程实施中来。我校科技制作、历史教化、手工制作、编织等科目，涉及的学问面宽广，内容丰富多彩，对老师的要求也相应地提高了。因此全校老师都要参加校本课程的开发与实施。三、校本课程教学的基本原则：学校课程是由在国家课程安排框架内，学校自行确定、自主开发的课程，开发主体是学校老师。因此，我校校本课程教学坚持遵循以下原则：1、合作性：校本课程开发、教学是一种集体协作的事业，学校课程更是如此。在整个教学过程中老师要校长、其他同事、学生、家长、社区人员等通力合作，发挥群体才智。2、民主性：学校校长、老师、学生、家长构成学校教化的“共同体”，成为学校课程教学的主体。学生须要学什么，喜爱学什么，“共同体”里老师、家长最清晰。因此，在教学过程中，广泛听取他们的看法，形成一个民主氛围。3、选择性：校本课程教学要有利于学生全面而主动的发展，让每一位学生的潜能都获得充分和谐的发展，使特性得到张扬。因此，教学时尽量为学生供应多样化、可供选择的内容，适应学生的须要、爱好和阅历。4、开放性：校本课程教学时，在资源方面要充分利用一切可以利用的资源，包括学校、家庭、社区等多方面的资源；在主体方面要充分调动校长、老师、家长、上级领导、参加的主动性，共同进行课程建设。5、敏捷性：校本课程教学时，不求全求大求新，立足本校实际，量力而行，逐步完善。四、校本课程实施安排：1、校本课程的实施方法校本课程的实施通过三个角度来进行：分层：依据学生的学习实力、学问水平和个人意愿，组建教学班，进行分层次教学。分组：按课程类型、学习内容、学习程度、教学目标等实行多种教学形式以实施课程安排。探讨性课程以试验班进行为主，班内分组进行。分块：校本课程支配在每双周校本课进行。学校全部教学和活动场所依据课程支配划分成不同功能的板块。2、校本课程教学常规管理：校本课程的常规管理由教务负责，主要负则排课。老师的教案检查、老师上课状况的检查、均衡学生选修科目和班级的选择，监督学生上课的状况由冯校长负责。对学生上课的管理，由班主任负责，由教务处负责检查学生的上课状况。要求教务处的常规管理方法讲究科学，工作要细致入微，确保校本课的正常运作。校本课程在讲授的内容上执行校本教材，在讲授方法上不同于国家课程，要注意学法指导，强调学生思维的开启，强调学问的拓宽，课堂气氛要轻松开心，教学方法要不拘一格。校本工作安排 篇5一、指导思想XX年下半年，以国家中长期教化改革和发展规划纲要为指导，根据教化局、学区提出的有关目标和要求，结合校长室的工作要点，以科学发展观统领教化教学工作，以加强和规范教学常规工作为主线，仔细学习新课标（XX版），以深化初中课程改革为重点，强化规范意识，增加质量意识，注意校本教研，提倡有效教学，优化老师教学行为和学生学习方式，壮高校科骨干老师群体，促进老师专业化发展，办好人民满足的教化二、工作措施（一）严格教学管理，狠抓教学常规落实1强化教学法规意识，严格执行课程安排，开足课程，上足课时。严格执行“三表”（课程表、作息时辰表、课外活动支配表），全面实施“三课工程”（课程、课堂、课外）。2加强课堂教学的督导、调研工作。3重视学生的学习常规教化，学习、生活习惯的培育。4仔细执行学生减负“新六条”的规定。（二）加强教科研管理和师资队伍建设，提高工作实效性和老师专业水平1抓好教研组建设。各教研组要切实履行职责，制定好教研活动安排，有序地开展教学研讨活动，不断更新、完善教研组。教研组活动主题突出，注意教研实效，营造深厚的教研气氛，逐步形成一个中心（以老师专业水平不断提高为中心），实现两个转变（老师教化观念与教学行为的转变），达到三个提高（老师课堂教学实力的提高、教研水平和科研实力的提高）。学期末依据教研状况，评比优秀教研组，进行嘉奖。2.规范教学过程管理。依据“市教学规范化达标”要求，在教学活动的各个环节与层面加以体现，并在规范的基础上求有效，把常规要求落实到位，切实提高教学质量。上下齐心，力争在本学期通过市教学规范达标复评。从而进一步规范我校的办学行为。端正老师的教学思想。3.结合优质课、汇报课，公开课等形式，开展“鉴赏、诊断、会诊”等形式的有效课堂教学课例探讨。4.开展校级间的教学联谊活动。通过校级间的教学联谊活动等形式，为青年老师搭建平台，促进青年老师的快速成长。5、组织本校老师初中“精品百课”教学设计评比推选活动。（三）加强学业质量检测，提升教化教学质量1做好各类检测探讨和指导，增加考试评价的前瞻性首先，XX年学业考试质量分析工作，发挥评价的教学导向作用，其次，抓好期中期末各类测试，同时做好平常成果的评定，发觉问题刚好处理，进行质量分析。期末做好各门学科的考核，客观、公正、发展地评价每一位学生。2.做好本学期两次月考工作。3开展学生竞赛。尝试开展“小文学家、小数学家、小科学家”的相关培训活动，开展学科竞赛活动，进一步发展学生的特性特长，发觉和培育一批学科学习方面有所长的学生，让更多的学生脱颖而出。组织本校学生参与学区九年级四科综合测试、九年级数学竞赛和八年级科学竞赛等等。4关注学生差异。尤其是关注后20%学生的发展。老师制定“培优辅差”安排，特殊是加强弱势群体的培育与转化工作。要承认学生的差异，因材施教，因人而异，落实“培优辅差”措施，不拘一格，培育人才，让每个学生都得到充分的发展。5.做好县八年级语文、科学学业质量合格率监测模拟考试工作。校本工作安排 篇6一、指导思想坚持以发展为主题，以关注学校发展为根本，以促进学生的发展为宗旨，以老师为探讨的主体，为了学校探讨，在学校中探讨，基于学校探讨，探讨向学校回来，向老师回来，向教学实践回来，推动学校教化教学工作的可持续发展。二、总体目标（一）通过开展校本教学探讨，解决我校教化教学实际问题，变更教科研活动与实际教学活动脱节，不能指向学校自身问题解决的倾向；（二）通过开展校本教学探讨，提升老师教化教学水平，转变老师的教学理念和行为，汇总老师教学阅历，积聚老师的教化教学才智，让老师成为教化才智的创建者；（三）通过开展校本教学探讨，改善我校教化教学实践，提高教学质量，促进老师和学生的共同发展，共同成长。四、校本教研的基本原则和过程（一）基本原则1、“为了教学”：是指校本教学探讨的主要目的不在于验证某个教学理论，而在于“改进”。解决教学中的实际问题，提升教学效率，实现教学的价值。2、“在教学中”：是指校本教学探讨主要探讨教学之内的问题而不是教学之外的问题；是探讨自己教室里发生的问题而不是别人的问题；是探讨现实的教学问题而不是某种理论假设。3、“通过教学”：是指校本教学探讨就是在日常教学过程中发觉和解决问题，而不是将自己的日常教学工作放一边，到另外的地方做探讨。（二）基本过程结合我校现状，初步设定在开展校本教研活动时经验以下几个基本过程。教学问题教学设计教学行动教学总结和反思根据“问题设计行动反思”模式开展校本教研活动，要求老师在教学活动中发觉和提出教学实践中的问题并把它转化为探讨的课题，设计操作方法，并在实践中实施操作。同时加强教学中的反思，要更加醒悟的相识自身教学行为的当与不当，进一步清理自身教学行为变革的方向。要求每一位老师在课前、课中、课后常常有意识地问一问自己，教学目标在本次课中是否已经达到？主要表现在什么地方，为什么？预设的教学设计与实际的教学进程之间有何区分？在课上又是如何处理这些区分的，处理是否得当？这次课自己感到比较得当的地方有哪些？存在的问题又有哪些？什么问题最突出？在下次课中准备如何克服这次课存在的'最突出的问题？须要克服哪些困难和障碍才能做到？这次课上学生的参加状态如何？为什么会有这种表现？等等。上述所设定的四个基本过程构成了我校校本教学探讨相对完整的一个体系，这个体系可以以一个学段、一个学年为单位，也可以以一个单元、一节课为单位。五、校本教研的主要措施（一）强化组织和管理，成立校本教研指导小组。校长为校本教研的第一责任人，是校本教研的身体力行者。以骨干老师为龙头成立教研组，按安排深化年级组、班级组听课、评课，力求做到融教研、科研、调研为一体。逐步成为校本教研的主力军。指导小组成员如下：组长：徐继艳（校长）副组长：石丹（教学校长）成员：葛淑娟、申玉梅、王志华（教育主任）赵涤阳王静、裴彩虹、管春英、郭娜、张春雨、张静、杨楠、孙丽杰、王勃、腾小丽。（二）加强学习和培训，提高全体老师的科研素养。1、实行“走出去，请进来”的敏捷培训形式，全力提高老师的科研实践实力。组织老师外出参观学习考察活动，从先进或发达地区吸取教学才智，获得灵感，解决我校教学中的实际问题；每学年，组织老师通过先进的媒体收听收看专家讲座、讲学，主动激励和支持老师参与各类教学探讨会议、学习和培训，提高老师的科研意识和水平。2、接着挖掘自身资源，开展各类学术讲座或学术沙龙活动。3、发挥现代远程教化的优势，狠抓现代教化技术的培训。4、创建促进老师专业发展的培训活动，全体老师要结合自己的教化教学撰写教学案例及教学反思，并作为老师年度教研考核的重要依据之一。构建“合作备课相互观课反思型说课参加式议课课领导评课”的合作发展型教研模式从而增加校本教研的时效性，提高校本教研的层次和水平。（三）改进和完善集体教研制度，提升集体教研的质量。1、确保校本教研的时间。接着坚持每周二下午为集体教研时间。2、拓宽校本教研的内容。实行同伴互助，结合课例开展合作探讨方法，将“集体备课”、“集体听课”、“集体探讨”融为一体。3、改进校本教研的形式。实行“多人上一课”与“一课多人上”等课例探讨的形式，充分发挥老师个体、教研组集体的作用。（四）加强校本教研的宏观指导，不断提高管理指导实力。每学期各教研组依据教学探讨的须要，确定一个主题，各教研组按组开展小组专题教学活动。围绕专题全组共同探讨，人人做课，相互观摩，随时研讨，形成一种人人参加，相互沟通的探讨氛围。（五）建立激励机制，调动老师参加校本教研的主动性。1、激励老师主动参加校本教研，凡在校本教研方面取得突出成果的老师，学校纳入年终考核积分。2、立足实效，建立保障机制确保落实到位（1）组织到位。学校形成校长亲自抓、教育主任负责抓、教研处详细抓的校本教研的管理网络。（2）制度到位。学校制定各项教学常规制度、听课评课制度、老师外出学习汇报制、评价与奖惩制度等，从制度上保证并激励了老师参与校本教研活动，提高活动质量。（3）人员到位。实施教研活动组长负责制，同时学科指导组成员要深化课堂、探讨教学，全面负责各学科的教学指导工作。（4）经费到位。为了提高校本教研的成效，学校在经费上予以大力支持，做到四个保证：保证明验经费、保证课题探讨经费、保证外出学习经费、保证校内嘉奖经费。校本工作安排 篇7新学期的工作已经起先了，为了使自己的教学实力有进一步的提升，依据学校年度研修安排，制定个人校本研修安排如下:一、主动进行读好一本书，做好一份读书笔记，写好一篇心得体会，上好一堂课，写好一份教案，讲好一口一般话，写好一手字，用好一种信息技术。二、体育教研科研是一门综合性的学科，体育老师只有仔细学习有关体育教学文章，加强理论学习，才能不断提高体育教学理论水平，平常要写一点文章，学习一点理论，积累一点教学阅历，才能在教学上有不败之地，争取教学工作的主动权，权。三、体育老师要加强理论学习，不断的提高自身的修养，留意体育资料积累工作，坚持听课，取人之长，补已之短。四、重视备课，讲课，切实提高课堂教学效率。课堂教学是学校教学工作的重要渠道，充分利用课堂45分钟提高教学效率，老师要仔细上好课，充分利用先进的教学手段和设施，设计好教学方法，把学问技能落到实处。五、体育老师要仔细做好论文的撰写工作，不断提高青年体育老师的理论修养。六、仔细做好课题探讨工作，完成各阶段的总结。总之，本学期要主动开展教化教学，充分利用现代技术的丰富资源，实现让老师时时学习，到处学习，高效率学习，真正把教学研修变成老师的终身学习，不断提高自身素养，完善自我。校本工作安排 篇8一、校本培训目标：随着校本培训工作的不断深化开展，我校数学老师的专业素养及教学水平确有提升，为了进一步提高我校数学老师的专业素养及教学水平，以校本培训促进我校数学老师专业素养的提高。今后的校本培训主要以下方面进行：1、老师的教学方式、教学方法要有所变更，课堂上老师成为了学生学习活动的指导者、参加者和合作者，出现了师生互动，同等参加的生动局面。2、老师要具有开发课程资源的意识，老师不再把教材当成唯一的课程资源。要充分利用教学设备及其资源(班班通、网络、农远资源等)。3、师德水平要有所提高，老师与学生间建立了新型的师生关系。4、老师教学基本功要进一步提高。二、培训方式：教研组将主动实行多种培训形式对数学老师进行校本培训，培训形式有：1、集体学：主要进行新课程理念的通识培训。2、自学：主要学习一些教化理论、班班通操作应用，提高老师的理论水平及可见操作水平。3、听讲座：请专业人士到校作报告，与老师进行互动沟通。4、召开论坛会：进行学习体会的沟通，论文的沟通等。5、看光盘：主要看优秀课录象，开拓老师视野，了解前沿课改信息。6听评课：沟通学习，促进课堂教学的改革。以多样的培训形式，丰富的培训内容极大地调动了广阔老师参加培训的主动性。使老师参加培训出勤率高，完成培训任务保质保量，从而来提高了培训的质量。三、培训时间课程表：按上级要求和本校老师的实际状况支配教法、教研、计算机、班班通、农远、教材、教学理念等学问的学习。每月三次。(周三下午)四、培训学员名单：(全体数学老师)五、培训的考勤制度：由教育主任和数学教研组长记录老师参与培训的出勤状况，的确有事事先请假，事后补课并追记培训笔记。六、培训的考核制度：每学期对所培训的内容进行理论学问和专业学问考核各一次，并记入老师业务成长档案，作为老师年度评优的依据!