2022精选教学工作计划模板汇总8篇.docx

2022精选教学工作计划模板汇总8篇教学工作安排 篇1本学期我校教学教研工作将在仔细实行中共中心国务院关于深化教化改革全面实施素养教化的确定、教化部基础教化课程改革纲要、z省一般中小学管理基本规范（试行）和z省教化厅关于深化基础教化课程改革全面提高教化质量的看法等文件有关精神的基础上，在学校新一届领导的新的思想指导下，根据县教化局教研室的工作部署，紧紧围绕我县“全面提升教化教学质量”活动，以全面推动素养教化为中心，以优化课堂教学策略为抓手，以提高老师队伍素养、推动课堂教学改革、优化教学与管理过程为重点，不断强化全局意识、质量意识、改革意识、精细化管理意识和服务意识，踏实做好教学探讨、教学指导、教学管理和教学服务工作。由于本学期时间紧，任务重，为切实搞好我校教学教研工作，提高我校教化教学质量，特制定本安排：一、全面落实国家课程方案，扎实推动素养教化严格执行国家课程方案，仔细落实山东省一般中小学管理基本规范（试行），确保开足开齐开好课程，根据国家规定的教化教学内容和课程设置开展教学活动，不随意增减课程和课时。开展好技术、艺术、体育与健康、综合实践活动四个领域的教化教学工作。因地制宜开发学校课程，形成学校特色。二、仔细落实教学常规管理，切实提高教化教学质量1、教学常规工作是高效课堂的有力保障。要重点加强课堂教学监控，逐步建立完善的课堂教学优化机制，落实好各种听评课制度。建立健全常规工作领导小组，着力搞好教学常规工作的指导、监督、检查，确保集体备课、课时备课、教案撰写、课堂教学、作业布批、学情反馈、课外辅导、学生评价、听课评课、试验教学等各个方面工作的实效、高效。2、备课，本学期接着实行手写活页备课与书头备课相结合的备课方式，仔细探讨市“三五X”策略和县“互动探究”教学模式，增加备课好用性，做到自备与集备相结合，进行二次备课，切实提高课堂效率。备课时要特殊留意并设计好同步探究的运用，使其真正发挥好探究的作用，备课时可依据状况对探究进行修改补充。上完一节后要刚好进行课后总结，并针对存在的问题进行再次备课。由于各老师的教学方法、手段及所带班级的学情不同，学校不强调运用相同的备课及相同的教学过程。但集备时要注意相互借鉴，取长补短，特殊是重难点的突破上。在教学目标、重难点确定上要大致相同。本学期接着加强检评力度，让老师们务必做到提前备课并进行集备，不集备不准上课，集备材料及个体教案实行一周一交的方式，即每周五下午其次节课下课前上交上周五下午至本周五上午的教案材料，届时进行刚好统计、公布上交状况并对教案进行评估。3、作业，依据山东省一般中小学管理基本规范（试行）和临沭县初中教学常规的相关规定，限制各学科作业时间，确保学生作业量不能超过1。5小时。作业分为常规书面作业和实践性作业。书面作业要求“三布置”和“三不布置”。不布置死记硬背机械训练的作业，要布置启发性、思维性作业；不布置重复性作业，布置选择性、层次性作业；不布置繁难偏旧的作业，布置课外探讨性作业。不布置统一性作业，实行划范围选题并限量的方法；评定实行无分评定，注意作业的巩固、诊断、补偿作用，要求全批全改（最好面批）；要留意做题的规范性，培育做题的规范意识；七、八年级要重点关注学困生。学校将加大检评力度，特殊是学困生作业。各学科要依据本学科特点及教学内容，适当支配学生进行实践性活动，并完成实践性作业。4、教学质量监测，接着做好教学质量监测，充分发挥监测的诊断、补偿作用，特殊是加强质量监测的分析与探讨，突出九年级的监测探讨，努力做到刚好了解学生完成课程标准要求的程度，并刚好进行补偿。实行无分数评价。三、主动优化教学策略，努力构建高效课堂1、本学期以县优质课评比和课堂达标为契机，以优化课堂教学策略为抓手，加强高效课堂教学探讨，切实减负增效，推动我校课堂教学质量的提高。2、本学期要在开学初下大力气基本建立课堂教学模式，要加大课堂教学探讨力度，特殊是加强县“互动探究课堂教学模式应用课例”和市“三五X”教学策略的实践与探讨，以备课组为单位努力探讨教学策略，加强集体研讨，组织教学策略专题研讨会、观摩示范课、探讨探讨课等，主动探究高效课堂，定模式、定路子。3、在课堂教学样式基本定位的前提下，为督促抓好策略探讨、运用，推动高效课堂的深化，学校将开展“课堂开放月”活动，开展课堂教学达标活动和学科教学大比武活动，并将达标成果纳入老师和备课组（教研组）量化考核。4、加强课堂教学的课题探讨，强化问题即课题的意识，围绕高效课堂、有效备课等问题，坚持好用和有效的原则，确立实效性强的探讨课题，进一步提高教研工作的实效。5、加强自主学习的探讨。随着素养教化的推动和课程方案规范实施，学生能否自主学习已成为能否建立高效课堂和提高教化教学质量的关键，所以我校确定抓课堂教学与抓学生自学习同步进行。要探讨学生的心理特征和学习规律，指导学生用好课前、课中、课后的时间，逐步驾驭正确的预习技巧、课堂参加、阅读写作、笔记作业、整理归纳等方面的学习方法，主动进行前置学习、沟通展示、自主学习，养成学生良好的学习习惯。要变更教学活动中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，提倡主动参加、乐于探究、勤于动手，形成主动主动的学习看法，驾驭终身学习必备的基础学问与基本技能。培训学生搜集和处理信息的实力、获得学问的实力、分析问题和解决问题的实力以及沟通与合作的实力。6、主动组织老师培训学习，加强教学研讨，形成研教研学氛围，搞好教研活动，开好阅历沟通会和研讨会，促进老师的思想和理念的转变，把学生的发展作为课堂教学改革的归宿。本学期要加强教研活动，特殊是加强专题探讨活动，把高效课堂的建立放在探讨活动的首位。7、课堂教学要处理好传授学问与培育实力的关系，引导学生质疑、调查，探讨，在实践中学习，突出学生的学习主体地位。老师要努力创设能引导学生主动参加的教化环境，激发学生的学习主动性，培育学生驾驭和适用学问的看法和实力，使每个学生都能得到充分的发展。老师必需将学生视为详细的、活生生、有丰富特性的、不断发展的个体和群体，须要赐予他们充分的信任、敬重和关怀；给每个学生供应思索、创建、表现及胜利的机会；信任全部的学生都会学习，敬重学生的人格，关注个体差异，满意不同学生的学习须要。老师在教学时，应实行多种教学方法，让学生在课堂上有发言探讨和亲自操作的机会。在教学的目标上，要突出学生创新精神的培育；在教学过程中，让学生充溢新奇和爱好；在教学的组织形式上，破旧立新，师生互动，建立同等、和谐、民主的关系。8、加强音体美信劳等课的教学，并于学期末进行技能抽测。主动组织多种形式的实践活动，开拓学生视野，拓展学生思维，全面提高学生综合素养。四、切实抓好校本教研工作，提高课堂教学质量1、本学期要针对我校老师理念落后，个别学科教学薄弱的实际状况，特殊加强老师的教学教研培训工作，本学期要主动邀请教化局教研室及其他科室专家到我校进行专题培训，尤其邀请教化局教研室相关学科教研员到我校帮扶弱科教学，以此使我校老师快速成长起来。2、落实包组教干包靠制度，分工定责，避开出名无实，要走实勿虚。要充分发挥业务教干的领导及协调作用，引导所包学科走向正常化、独立化、特色化。3、加强教研组建设，发挥群体作用，开展好教学探讨活动。使教研活动制度化、正常化、问题化、专题化、系列化，讲究实效，教研活动要针对各组实际状况，以听课、评课、说课以及教学理论探讨为主，创建性地开展工作，使教研活动真正成为学习业务、探究教学、传递信息、提高实力的重要管道。4、抓好备课组建设，强化集体备课，整合老师及教化教学资源，充分发挥集体备课的优势，变更原有的单兵作战的方式，组内老师要共同商议，确定重、难点，确定教学手段、协助材料等，统一进度，统一监测，分工协作，优势互补。5、加强校际联研工作，本学期要加强与兄弟学校的教学探讨活动，取他之长，补已之短。借此使老师开阔眼界，避开闭门造车，僵固不化。6、加强听评课活动，努力提高课堂效益。落实好听评课制度，特殊是加强对研讨课（探讨课）的开展。本学期要求每位任课老师面对新形势，针对平常上课中遇到的一些影响效率且难于解决的问题进行专题探讨，并形成课题，每位老师可围绕课堂效益的提高探讨多个课题。学科组依据课题进展状况举荐支配老师进行讲课，让听课的有针对性和借鉴性。本学期将对成果显著的课题进行示范推广。7、加强老师教学反思，激励老师撰写教学反思，刚好总结反思教化教学过程中出现的教化事务，逐步培训老师的反思提升实力，培育学者型、专家型老师。学校打算创刊，定期发表老师撰写的教化教学心得、教化教学反思、教化教学叙事、教化教学札记、教化教学随笔等，以此来激励老师，促进老师的专业成长。五、加强现代教化资源管理，切实提高老师队伍素养1、以“现代教化资源管理提高年”为契机，加强老师研训，培训。实行外出学习、专家培训、网络培训、录像观摩、材料辅导、心得沟通与自学等相结合的方式进行，每周五下午第四节为老师集中培训时间，培训内容为观看录像、材料辅导、心得沟通交替进行。2、加强校内网络建设，发挥“农远工程”等现有资源的作用。学校将建立健全校内网络建设，为老师供应网络支持，扩充教化资源渠道，举办网上学习园地，实施网络培训，进行网络沟通，让老师平常就能通过网络进行培训和学习。3、加强老师信息技术培训，让老师快速驾驭现代化教化教学手段，并能够应用于教学实践。在本学期课堂教学达标评比中要加大这方面的运用力度，做好信息技术与学科教学的整合，提高综合效率。4、实施名师工程，加大老师培育力度，形成我校骨干老师梯队。出台兴大中学业务骨干老师评比方案，开展校级骨干老师评定，评审出我校的“教学能手”、“教学新秀”、“学科带头人”等骨干老师，确定校级名师，以此来促进骨干老师队伍的壮大，促进骨干老师梯队的形成，充分发挥他们在师资队伍建设中的带动、导向和辐射作用。5、主动开展好校本教研工作，以校本教研促老师专业成长。加大对教研组、备课组队伍的建设，抓好教研组长、备课组长的指导与培训，重点解决好备课和教学策略探讨，基本建立课堂教学样式。6、对青年老师，做到“运用与培育兼顾、教学与科研同行”，利用我校现有骨干老师对青年老师进行业务指导与培训，特殊对新参与工作的青年老师、教学成果靠后、教学管理阅历不足的老师实行“结对帮扶安排”，并制定相应的嘉奖制度。7、提高老师培训的针对性。本学期要针对我校老师理念落后，个别学科教学薄弱的实际状况，特殊加强老师的教学教研培训工作，本学期要主动邀请教化局教研室及其他科室专家到我校进行专题培训，尤其邀请教化局教研室相关学科教研员到我校帮扶弱科教学，以此使我校老师快速成长起来。8、本学期将加大老师沟通学习的力度，实行现场沟通、网络沟通、报告沟通、集备观摩、教案学案沟通、教法学法沟通等丰富多彩、形式内容各异的沟通活动，相互学习、相互启发，增进学习、沟通与合作。通过“请进来、走出去”的方式，更多的为老师创建学习的机会。9、强化老师教化教学理论、业务学习管理。建立健全老师的各种业务档案，重点抓好老师成长档案的建设，刚好把握老师的业务状况，加强管理。本学期在老师培训学习的基础上，将组织两次老师教化教学理论、教材教法和专业学问的闭卷考试，并将考试成果纳入老师量化考核中，以此督促老师专业成长。10、面对我校教学理念及方式方法还比较陈旧，本学期学校将重点发觉并培育教学理念先进且符合教化教学规律和学生成长规律，又能大胆进行改革的老师，形成师资储备，以便在下学期新生师资调配上形成局部教学变革尝试，以点带面，形成理念冲击和个人危机，促使老师理念的转变，并能让老师有法可循。理念与方法同行。六、主动开展城乡共同体活动，实现教化资源共享根据教体局相关要求，本着同等、互助、民主、敬重的原则，以老师专业发展为重点，强化专业引领和同伴互助，以加强课堂教学改革为主线，推动有效教学行动，以优势互补，资源共享为平台，加强横向沟通，以促进学校均衡发展为目标。学校本着：1、老师相互学习，促进老师专业成长；2、学生相互沟通，促进学生全面发展；3、学校相互促进，提升学校办学水平的原则，逐步健全保障机制，确保互助共同体建设工作顺当开展，并取得显著成效。加强教学沟通，促进共同成长。立足课堂，主动探究新的教学方法，推动教学改革的深化发展。安排组织教研组长、班主任定期沟通阅历，以探究高效教学探讨活动和班级建设新思路、新举措；充分发挥骨干老师作用，定期实行公开课、课堂教学竞赛、教学技能竞赛活动，开展相互听课评课等活动，充分利用现代教化技术，发挥网络设备优势，实现信息共享，促进各学校老师之间相互学习共同提高。学习家长资源优势，拓宽学生教化平台。其次初中有丰富的家长资源，进行城乡学校沟通互动，开展年级结对”、“班级与班级结对”、“学生与学生结对”、“家庭与家庭结对”的联谊活动，建立稳定的互访沟通机制。拓宽教化资源，更好的服务教化。组织共同体内主题教化活动。共同开展德育主题教化活动。根据每月活动主题，共同体内制定统一的活动方案、活动内容、城乡学生共同参加，共同开展活动展示与评价。组织艺体特长沟通、综合素养展示、科学制作、学科竞赛等联谊沟通活动，促进城乡学生相互学习、相互帮助、共同提高。城乡学校评比出的书法、绘画、小制作小独创等作品，并在城乡学校间公开展示，相互沟通切磋。七、主动推动云平台建设，实现教化手段跨跃式提升本学期接着将主动探究学校云平台、师生云空间在教学中的应用，真正实现学校无纸化办公。学校云平台方面：（1）建立学科资源库：集学科组才智，建立优质资源库，供大家共同研讨学习。（2）建立行政办公、教学管理、政教管理、后勤管理栏目，努力实现管理与教学的相互统一，体现各功能科室的动态，实现时时能管理，管理到处在。老师空间的建设方面：本着能实现教学资源教学设计教学过程作业管理教学辅导师生互动家校互通等方面的网络化、信息化，各方面的有机统一，努力实现空间的教化功能。老师建立空间课程资源库，上传自己设计的教案、导学案、多媒体课件，作业设置等，体现老师的教学设计，教学过程，作业管理，把空间变成学习的空间，教学的空间。老师创建课程，上传课件、教案、导学案、作业等，并保藏到我的课堂魔方中，学生进入老师的课堂魔方，预习教案，预先做作业等。遇到问题于老师进行师生沟通，疑难解答，反馈作业状况等。老师创建师生互动的群组，家校互通群组，教研组群组等，拉近老师与学生，家长，同事的距离。学生空间的建设方面：建立个人成长，学习资源栏目，创建个人特色栏目等。学生利用空间自主预习，自主学习老师的导学案，和老师的'导学提示，群组探讨，师生互动。八、加强课外辅导，实施因材施教，全面提升学生素养1、课外辅导是适应学生个别差异、因材施教的一个重要措施。要求任课老师制定详实可操作性强的辅导安排，培优补弱，分层推动，建立课外辅导档案。2、要注意，要相识到辅导是上课的一种补充形式，但不是上课的接着，其主要任务是析疑释难，指导学生自学钻研，补差与培尖，尤其是对那些学问技能上有缺陷的学生，老师特殊要在课外实行肯定的矫正措施，使他们刚好弥补缺陷，为后继学习打下扎实的基础。同时，对那些学得较快较好、学有余力的学生，老师也应在课外给以指引，让他们学得广一点、深一点。3、要留意讲究方式方法，要因人而异，有针对性地实行相应的方法。对于学习有困难的学生，要注意培育他们的爱好，熬炼他们的思维，帮助他们驾驭正确的学习方法，形成良好的学习习惯。4、学生的课外学习，应强调独立钻研，自学为主，不随意占据学生主动学习的时间，防止加重学生的学习负担。5、加强优生（尖子生）培育，摆脱只见群山不见峰的局面，为以后的人才选拔作好生源储备。抓好边缘生和弱科生，促使学生均衡发展。强化后进生（学困生）的管理，全面提高学生素养。九、加强各功能室建设与管理，确保正常运转，为教学搞好服务1、加强图书室和阅览室建设，完善图书借阅制度，制定图书借阅方案，开好阅读课，力所能及的实施借阅，为教学供应服务，扩高校生视野，熬炼学生搜寻信息和解决问题的实力。2、本学期在条件成熟状况下，尽可能的对学生限制性开放网络，便于学生进行查找资料，搜寻信息和解决问题，进行网上学习。3、加强语音室建设，发挥其应有的作用，为此学校特地分年级购买了同步听力和同步阅读两套教材。4、加强试验室、电教室及各器材室建设，严格执行各项规章制度，更好的为教学搞好服务。5、加强油印室管理，严格印刷审批手续。十、加强教育处建设，更好的为教学搞好服务1、加强自身建设，提高管理水平。新学期实行任务分解、分工负责，并进行责任追究。2、强化服务意识，确立教育处为教学服务的宗旨。3、加强资料的收集、整理、积累工作，为教学第一线供应有效信息，并为下一步绩效工资做数据积累。4、把好资料征订、印刷等工作，最大限度的削减资源奢侈。5、做好四室管理工作，充分发挥其教辅作用。6、做好评教评学工作和档案建设工作，为教学探讨、评估积累第一手资料。教学工作安排 篇2一、本学期的指导思想在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：1、要面对全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的爱好，帮助他们建立学习的成就感和自信念,培育创新精神；2、整体设计目标，体现敏捷开放，目标设计以学生技能，语言学问，情感看法，学习策略和文化意识的发展为基础；3、突出学生主体，敬重个体差异；4、采纳活动途径，提倡体验参加，即采纳任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利；5、注意过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习爱好和自主学习实力发展的评价体系。总之，让学生在运用英语中学习英语，让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最好用的工具而非累赘，让他们在运用和学习英语的过程中，体会到轻松和胜利的欢乐，而不是无尽的担忧和恐惊。二、所教班级学生基本状况分析：本学期初一（91）班的学生和以往初一学生相比在英语基础方面很薄弱，由于在小学英语课并未受到足够的重视，他们在写的技能方面基本上没有得到过训练，连音标和字母的拼读都没有驾驭好。但是学生整体的惰性还是很强，自觉性很差。初三（84）班的学生则基础不坚固，学习爱好不高，还没有找到科学的学习方法。三、奋斗目标钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学指标。四、详细措施1.每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培育语感。2.仔细贯彻早、晚读制度：规定早、晚读内容，加强监督，保证早、晚读效果。3.对英语学习实行量化制度，每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成深厚的学习氛围，培育学生健康向上的人格和竞争意识。4.对后进生进行特地辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体会学习的欢乐，树立学习的自信，尽快成长起来。5.关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。6.实施"任务型"的教学途径，培育学生综合语言运用实力。7.在教学中依据目标并结合教学内容，创建性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们主动参加。学生通过思索、调查、探讨、沟通和合作等方式，学习和运用英语，完成学习任务。8.加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。9.要充分利用现代教化技术，利用计算机和多媒体教学软件，探究新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。五、教学进度坚持每周上完一个单元，第八周上完段考内容，第九周复习；第十八周上完期考内容，第十九周复习。教学工作安排 篇3一、指导思想遵循”教化要面对现代化、面对世界、面对将来“的教化思想，以校教研处教学工作安排为指导，使学生形成良好数学思维习惯、提高解决问题的实力、增进学好数学的信念，促进学生自主的参加、探究和沟通。二、教材简析本册教材中不再着眼于个别的实力点和学问点，不再设”语文天地“做单项练习，不再通过”金钥匙“学习某种学习方法或策略，而是致力于综合性的学习活动，使学生在实践中综合运用学过的学问、形成的实力，提高解决实际问题的实力，进行比较广泛的文化积累，基本上实现能够自学语文，切实实现课程标准提出的”全面提高学生的语文素养“的目标。教材仍以主题单元的形式编写，本册共设计了8个主题单元。每个单元由五篇课文（三篇精读课文，两篇拓展阅读课文）、一个综合性学习活动和单元小结四个部分组成。五篇课文中，前三篇必需精读，后两篇可以依据实际状况，精读或略读。三、教学目标1、通过本册课文的学习，要使学生受到酷爱党、酷爱人民的思想教化；受到孝敬父母、关切他人、助人为乐的教化；培育酷爱科学、勇于实践和创新的精神，增加爱护环境的意识和社会责任感，陶冶学生的爱美的情趣； 还要使学生从一些写景状物的文章中学习视察问题和分析问题的正确思想方法。2、复习巩固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习一般话。3、培育独立识字的实力，学会生字，复习查字典的方法，养成自觉运用字典的习惯。4、进一步提高联系上下文和联系生活实际理解句子的实力。 留意积累词语，初步养成积累语言的习惯。5、在阅读教学中要重视情感的介入感知、感受、感悟。通过教材中”小资料“、”我的视角“、”日积月累“等栏目， 展示学生自学产生的问题、独立的见解、改进的看法、延绽开的思索、总结的学习方法和策略，等等。激发学生学习探究的爱好和创建精神。6、阅读适合程度的课外读物，了解主要内容，逐步养成课外阅读的习惯，本学期阅读不少于20万字。7、乐于参与探讨或辩论，稍作打算，能讲清晰自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。8、能抓住重点进行视察事物，养成勤于思索和乐于动笔的习惯，能写简洁的记实作文和想像作文，内容详细，事情真实，有肯定的条理。四、教学措施1、接着加强词句训练词句训练始终是小学阶段的一个重点。在低中年级训练的基础上，应提高其训练的要求。要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文和社会实践的方法精确理解词语，特殊是那些含义比较深刻的句子。要激励学生在阅读的过程中积累词语，学习作者用词造句的方法。2、思索练习的教学要充分利用思索练习中的问题，启发学生思索和探讨，切实提高学生的理解实力，学到读书作文的方法。3、要加强朗读的指导和训练。 朗读是重要的阅读基本功，课上肯定要有朗朗的读书声。课堂教学要多读少讲，使学生有更多的机会练习朗读，指导朗读，不要单纯从朗读的技巧上指导，使朗读和理解亲密结合，在理解的基础上，通过朗读精确表达课文的思想感情。4、要留意发挥学生的主动性和主动性，引导学生进行探究、合作学习，接着加强对学生自学实力的培育。充分发挥老师的主导作用，包括引导、点拨、范读以及必要的归纳、小结和讲解。要提倡在学生独立思索的基础上，通过老师的指导，围绕重点开展探讨和沟通，激励学生发表不同的见解。5、接着指导学生写好学习安排和总结。6、接着加强对学生写字的训练，写钢笔字做到正确、规范、匀整、美观。7、加强作文的指导和评讲，作文评改接着采纳自评、互评、师评等多种评论方式。教学工作安排 篇4一、班级基本状况总体来看，这个班的学问基础处于两级分化，其中刘博等人较优秀，但处于中间位置的寥寥无几，有近十名学生基础学问不乐观。这学期新来了五个新生，目前看来，有两个新生的基础还不错，但有三个学生是从老家转过来的，学习基础特殊差，像彭朋的汉语拼音没过关。原来班上有部分学生还没有形成良好的学习习惯，平常放松自己，学习和生活上皆如此，特殊是特别家庭的孩子，各方面要相对落后。二、教材分析1、思想内涵丰富。苏教版国标本小学语文四下教材共入选23篇课文，文质兼美，思想内涵非常丰富。教材是分7个单元支配的，每个单元都突出一个显明的教化主题。如第一单元颂春篇，是关于赞美春天、亲近自然的教化；其次单元创新篇，是提倡创新，教给学生创建方法的教化；第三单元英才篇，是介绍中华民族古代英贤人物，教化学生继承和发扬中华民族敬重学问、敬重人才、出以公心、廉洁等传统美德；第四单元爱心篇，是提倡无私奉献、相互关爱、回报母爱和爱护弱小等美妙品质的教化；第五单元动物篇，是关于天人合一，学习动物学问、爱惜动物的教化；第六单元环保篇，是关于爱护环境、改造环境、美化环境的教化；第七单元国魂篇，是关于歌颂领袖人物和民族精神的教化。入选的这些课文人文内涵丰富，都是对学生思想品德教化的精品教材，而这样的编排，又进一步优化了课文的组合，提升了育人的效果。2、支配了四个重点训练项目苏教版国标本中年段阅读教材，除了支配朗读、背诵、复述课文等常规学习目标外，还支配了四个重点学习项目：一是联系上下文理解词语和句子的意思；二是把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；三是学会默读，养成良好的默读习惯；四是积累课文中的美丽词语、精彩句段。那么，这四个重点学习项目在教材中是如何支配的呢？教材主编张庆、朱家珑先生提出的编排原则是：“三维整合，统筹支配，因课设练，多次重复，螺旋上升。”3、注意向小学高年级阅读的过渡，着眼于学生语文综合素养的形成。其次学段的阅读教学担当着从第一学段向第三学段阅读教学的“过渡”任务。而四年级下册的阅读教学，又是其次学段阅读教学的最终一个学期。也就是说，就小学阶段阅读教学而言，其次学段是承上启下的阶段；就其次学段阅读教学而言，四年级下册的阅读教学除了肩负“承上”的任务外，更重要的是解决“启下”的问题。三、教学详细目标学习习惯：1、接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯。2、接着驾驭正确的朗读方法，培育朗读的爱好，养成良好的朗读、背诵的习惯。3、接着培育课外阅读的爱好，养成勤查字典的习惯。4、接着培育用心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音洪亮，看法大方养成爱惜学习用品的习惯。5、接着学习写钢笔字的正确姿态和方法，并养成习惯。6、接着学习写毛笔字的正确姿态和方法，并养成习惯。7、接着培育留心视察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍，培育读书做记号的习惯。8、接着培育写日记的习惯，能够做到爱惜图书，并养成习惯。汉语拼音：接着巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习一般话。识字写字：1、精确认读224个生字。2、能够按笔顺正确默写生字143个，能按字的结构把字写得端正，写匀整。3、接着练习写毛笔，能写得端正，匀整。4、接着练习写毛笔字，并能写得端正，纸面干净。口语交际：1、能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话，和一件简洁的事，能转述基本内容。能讲解并描述课文所写的故事。2、能在看图或视察事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。3、能就所听所读的内容，用一般话说回答问题，作到语句完整，意思连贯。4、能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。5、探讨问题能主动发言，说清晰自己的意思。阅读：1、接着学习正确流利有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。2、接着学习默读课文。能不出声，不指读，一边读一边想。3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。4、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。5、接着学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。6、能阅读适度适合的少年儿童读物，了解主要内容。习作：1、能用学习的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。2、学习有依次地比较细致地视察图画和事物，能写出文从句顺的短文。3、能修改有明显错误的句子。4、学习运用逗号，句号，问号，叹号，冒号，引号，顿号。四、教学措施1、抓好理解词语和句子的学习（1）联系上下文是理解词语和句子意思的最重要的手段。（2）抓住动情点，真实体会文章表达的思想感情。3、抓好默读训练，培育学生良好的默读习惯。4、抓好“积累课文中美丽词语、精彩句段”的学习。阅读就是汲取。（1）课后的读写词语训练要落在实处。（2）养成阅读摘记的好习惯。（3）朗读背诵仍是中年级阅读教学的重点。五、教学进度支配周次日期教学内容及课时支配备注第一周培育良好的学习习惯(23)第一-二周走，我们去植树（2）第一朵杏花（3）燕子（1）其次三周燕子（2）古诗两首（2）习作1（2）第三四周练习1（3）苹果里的五角星（2）最佳路径（1）第四五周最佳路径（2）人类的“老师”（3）习作2（2）第五六周 练习2（3）阶段检测（3）第六七周三顾茅庐（3）祁黄羊（2）公仪休拒收礼物（1）第七八周公仪休拒收礼物（1）习作3（2）练习3（3）第八-九周恒久的白衣战士（3）“番茄太阳”（3）第九十周第一次抱母亲（3）我不是最弱小的（2）清明节假第十十一周习作4（2）练习4（3）期中测试（2）第十一十二周鸟语（3）天鹅的故事（3）第十二十三周 生命的壮歌（3）五一节假第十三十四周习作看（2）练习5（3）特别的葬礼（1）第十四-十五周特别的葬礼（2）沙漠中的绿洲（3）云雀的心愿（1）第十五十六周 云雀的心愿（2）习作6（2）练习6（2）第十六十七周练习6（1）古诗两首（2）宋庆龄故居的樟树（2）黄河的主子（1）第十七-十八周黄河的主子（2）习作7（2）练习7（3）十八周以后期末复习教学工作安排 篇5一、思路与目标：工作思路：深化贯彻教委及教研部门的工作安排，在学校整体安排的指导下，坚持、贯彻中心校“134”（即一个宗旨，三个根本，三个重点，四项措施）工作思路。工作目标：加强流程管理，提高教学效益。在教学管理上，以课堂质量评价的深化实施为重点，以加强流程管理为手段，以骨干老师的示范作用为引领，以营建和谐教学氛围为纽带，以促进师生发展、提高教学质量为最终目标。二、策略与措施：1、抓常规，加强基础环节管理，不断增加管理系统性。2、促学习，落实先进教化理念，提升老师专业素养。3、重探讨，加强教学方式、学习方法的探讨，整合教研科研工作。4、树典型，加大骨干老师培育运用力度，突出教学骨干示范作用。5、提质量，一切工作聚焦课堂，不断提高教学质量。三、详细工作：（一）加强基础环节管理，规范干部的管理行为、老师的教学行为、学生的学习行为。1、细化干部教学管理流程明确管理得基本程序，以系统论的角度动身，进一步完善绩效管理。绩效管理是一个完整的系统，是以目标为导向，以绩效为标准，进行过程限制并取得预期结果的一个螺旋式上升的动态循环过程。这个过程包括绩效目标的明确、绩效的实施、绩效的评价和诊断、绩效改进的措施等四个阶段。（1）策划与安排各校要在仔细分析学校近几年教学状况（成果、阅历、不足）、老师现状（人员构成、优势、不足）、发展趋势等要素的基础上，对学校近几年的发展作细心策划，并结合学校实际制定教学工作安排。教学安排对学校教学工作要有指导意义，结合学校实际设计教学活动，要有学期教学工作的目标。（2）执行与实施将教学安排进一步细化、分解落实到各个部门、各个年级，落实到各个时段。严格根据教学安排开展各项教学活动，每次活动要注意实效，做到有安排、有分工、有记录、有小结，要积累活动的原始材料。在安排实施过程中要依据实际对安排和目标作敏捷的调整。（3）检查、评价、诊断接着坚持干部听课指导制度。教学管理人员要深化课堂听课，驾驭老师教学状况，根据要求完成听课数量，对老师提出改进看法，并做好听课记录。坚持教学常规检查制度，各完小主抓教学的领导每月检查一次教案或作业，并作好检查纪录。中心校定期组织教学工作检查。（4）总结、处理、提高在教学管理过程中注意对活动的总结，发觉典型刚好表扬或嘉奖，发觉问题刚好处理。总结胜利的阅历，反思不足，制定改进措施。2、细化老师教学流程（1）制定学期教学安排学期教学工作安排是老师一学期教学活动的总体设计和支配，全部任课老师都必需在学校教学工作安排的指导下，制定本人教学工作安排。保证教学工作的科学性和安排性，规范教学活动。文档频道教学安排内容：教学目标、教材分析、学生状况分析、教学措施、教学进度。深化贯彻教委及教研部门的工作安排，在学校整体安排的指导下，坚持、贯彻中心校“134”（即一个宗旨，三个根本，三个重点，四项措施）工作思路 （2）备课明确备课要求：熟识学科课程标准，深化探讨教材，全面了解学生，细心设计教案。接着完善集体备课制度，一、二、三年级和英语组采纳集体备课。上学期规范了备课程序，统一了备课格式，进行了集体备课观摩。本学期在此基础上要关注备课实效、突出教案的指导功能，各组要刚好总结集体备课阅历，进行集体备课沟通。四至六年级组及科任学科接着采纳常规备课，要利用教研活动时间定期沟通。（3）课堂教学课堂教学是教学全过程中最重要、最关键的中心环节，是师生发展的主渠道，必需努力提高课堂教学的质量和效益。进一步深化课堂教学改革，以学生发展为本，确立学生在课堂教学中的主体地位，充分发挥老师的主导作用（指导、引导、辅导）。聚焦课堂，充分发挥课堂主渠道作用，提高课堂教学效率，向课堂教学四非常钟要成果，优化课堂教学过程转变教学方式和学习方式。加强课堂训练，运用当堂所学学问，解决实际问题，做到学问的堂堂清。各校要组织老师接着深化学习上级部门的有关文件，明确课堂教学的基本要求，努力构件和谐、创新、民主、高效的课堂。（4）作业及批改科学布置学生作业，加强书面练习，提高学生综合素养。1）接着执行作业格式要求，按要求布置笔答作业，仔细批改、刚好反馈。2）同年级作业要做到“三统一”：统一用本，统一格式，基本统一作业形式和作业量。3）接着发扬我校重视学生书写训练的良好传统，提高学生书写实力。完善“每天练”指导与批改措施，按课标要求提高学生的硬笔书写实力。4）结合本班实际适当布置课外阅读和写作的作业。开展多读书，读好书活动，激励、督促学生课余时间广泛阅读适合年龄特征的书籍，并逐步训练学生写好读书笔记。（建议每周设一节课外阅读沟通课）加强写作训练，三年级以上班级除按要求完成教材规定的课内作文训练以外，要激励学生写日记或周记（三年级以上学生要有周记本）（5）课后辅导课后辅导是对课堂教学中未达到教