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2022美术教案范文十篇美术教案 篇1第一课基本形体切挖教学目标1、学习在泥做的六面体或圆柱体上进行切挖。2、培育学生空间想象力和造型实力。教学重点：理解日常生活中的物体是由哪些基本形体切挖的教学难点：各个形体的切挖改变及整体的把握教学打算师：范图、实例、制作材料生：萝卜、橘子、苹果、肥皂、花泥、小刀教学过程1、导入阶段复习几何形体，回顾圆柱体、六面体、圆锥体、球体等造型：这些都是大家所熟识的几何形体，你能说出它们的名字吗？生答。师问：我把他们称为圆柱形、六面形、圆锥形、球形，对不对？为什么？因为它们都是有长、宽、高的三度空间的立体实物。你们在下面的图片中看到了它们当中谁的身影？师：立方体和圆柱体是我们最熟识的形体之一，它们看似简洁，可千万别小瞧了它，我们生活中许多东西小到杯子，大到汽车，不管是造型简洁或者繁杂的，都是从六面体和圆柱体的基本形改变而来的。今日我们学习用单个六面体或圆柱体进行形体切挖的练习。（观赏课本范图，讲解结构）2、发展阶段观赏课本图片，加深形体感受，了解草图画法。请大家依据课本范图尝试制作一个凯旋门，留意小结制作方法，师总结。观赏具有抽象意味的有特色的建筑、日用品等等，开拓学生视野，激发学生想像。3、本课练习依据草图，在带来的材料上进行切挖练习。4、生作业，师巡察辅导5、作品展示作品摆在展示台上，生评价，师总结。6、拓展纸虽然是一种平面的材料，但在纸上进行切挖以后，用折、卷等方法使它成为立体的形体，也能成为一件精致的艺术品。大家可以回家尝试着制作。其次课点的集合教学目标1点、线、面在美术作品中的作用及点的集合形式2通过对各种点与线的美术作品的观赏，使其驾驭不同点的表现形式，从而有选择的进行创作。3体验点、线作品的乐趣，激发学生的学习爱好，陶冶高尚的审美情操，提高艺术修养。教学重、难点教学重点：点与线的集合的形式。教学难点：点、线、面的联系与画面美的体现。教学打算：学生：水粉或水彩颜料、彩笔、彩色纸、剪刀、胶水、铅画纸老师：多媒体课件、作画工具、材料教学过程（一）图片对比导入。说明：课件出示画面效果完全不同的点彩派创始人修拉的作品大碗岛的塞纳河景色以及现实主义画家米勒的作品拾穗者，请同学们分析不同作品中画面效果的不同之处。在分析回答的过程中，学生经过视察会直观地感到：点彩画画面以点排列的方式绘制，画面效果较为朦胧，与之完全不同的现实主义绘画作品的画面效仿自然、清楚而真实。1同学们是否知道这两幅画叫什么名字？作者分别是谁？2这两件作品画面效果有什么迥然不同的地方？（揭示课题）大碗岛的塞纳河景色（修拉）拾穗者（米勒）（二）学问全面剖析。此环节是本课的重点，以多媒体课件演示为主，结合学生小组探讨、回答等方式进行。1。点的横向排列形成什么？2。点向四周排列又形成什么？3。点疏密不同的排列会形成怎样不同的效果？4。点大小不同的排列会形成怎样不同的效果？各种工具表现不同的点。（三）观赏点的各种形式。1。观赏生活中动植物身上点的图片。2。中国画里的点和线。（四）点画作品分析。课本中选择了不同种类的点绘画作品，在此，可将各种作品展示于学生面前，通过老师的引导逐一让学生以探讨的方式进行分析，得出不同作品的绘画方式，从而使学生全面了解点的作用及表现形式。1同学直观感受点彩画、纸拼贴画、纸团蘸色点画、彩笔点画等作品。2在老师的引导下，小组探讨学生不同的作品以及绘画方式。（五）学生实际操作。说明：这一环节是学生充分展示特性、表现自我、相互沟通、体验乐趣的过程。学生能否依据课上所学学问与技能，将画面的艺术效果表现出来，是这一环节的根本。在此过程中，老师随时赐予指导和确定，使学生的画面刚好保留较好的效果。美术教案 篇2写生教具： 静物水果等 示范教具：不同的色调的色调范画派发资料：无学生打算： 水粉临本、色调工具等作业支配： 完成两到三张水粉色调练习授课时间：共 13第六周展示目标：1、相识什么是色调的概念 2、相识色调在水粉画中的作用导入新课： 张贴几张不同色调的水粉范画，观看幻灯片。讲授新课：在水粉静物作品中，有许多因素如色调、明暗、造型、空间等等都很重要，其中色调最为突出，这是因为它干脆关乎着作品档次的凹凸。因而，在水粉画教学的过程中，把握好色调教学对提高整个水粉专业教学有着关键性作用。一、相识色调的概念。在水粉画中色调是指各物体之间所形成的整体色调倾向，例如我们常常说的暖色调、冷色调、中性色调就是这个意思。当然还可以详细的有所指：红色调、黄色调、蓝色调、紫色调、绿色调二、色调的形成。色调调子的形成因素是特别多的，不仅光线对色调形成发挥的作用很大，就连物体本身固有色和物体受环境影响的条件色对色调的形成也能产生很大的作用。由此可见，我们发觉在水粉静物作品中它的形成既具有稳定性又具有不稳定性。在这种状况下，必需得引导学生正确的区分和把握画面色调的形成。这种基本色调通常体现在画面主体物和主要衬布上。画面中任何一块色调都要从属于画面的主色调，不能偏于这种整体的色调倾向。探究一： 1、学会整体的视察和归类定位的方法，快速抓往一组物体的基本色调。尝试练习一：尝试完成一张暖色调色调练习探究二：2、进一步理解画面色调的形成，是由于物体间相互影响、相互作用产生的，因此，激励学生多花时间去找物体间的色调联系，去思索任何一种色调的产生都是有其重要依据的，没有依据的色调是不行能出现在画面上的，也不行能形成色调。 尝试练习二：尝试完成一张冷色调色调练习探究三：3、学生对色调形成的相识既是一个感性的过程，又是一个理性的过程。在这个感性过程中，让他们尽可能的多看色调，多看不同的色调，让他们懂得画色调是画不同的色调，而不是画单色；在这个理性过程中，让他们尽可能多地自觉分析色调的形成，分析色调关系的产生，分析色调的统一性。尝试练习三：尝试完成一张中性色调色调练习课堂小结：课后探究：美术教案 篇3大苹果活动目标：1、练习在规定范围内顺着一个方向一笔一笔来回涂色的方法，；2、发展小肌肉群，养成做事细心仔细的习惯。活动打算：油画棒、画有苹果的白纸、苹果活动过程：一、导入活动1、老师带领幼儿复习苹果歌然后提问：小挚友，刚才我们唱的这首歌曲名字叫做什么你们还记得吗？（苹果歌）2、老师：小挚友，你们喜爱吃苹果吗？吃苹果对我们的身体有什么好处呢？3、老师：今日老师也带来了一个苹果，请小挚友看一看它是什么形态的？它是什么颜色呢？4、老师：小挚友，你们除了见过这个苹果的颜色还见过其它颜色的苹果吗？请你们说一说吧。（老师出示苹果，引导幼儿说一说）二、出示范画，老师讲解涂色方法1、老师：苏老师可喜爱吃苹果啦，所以我把它画在了一张纸上，请小挚友看一看，美丽吗？（老师出示范画）2、老师：今日老师还带来了好多的苹果，可是请小挚友看一看这些苹果怎么样呢？（引导幼儿说出这些苹果都是没有颜色的，不是那么美丽，让幼儿引起绘画的爱好。）3、老师：小挚友，你们情愿帮这些苹果穿上美丽的衣服，使它们变得更美丽吗？4、老师示范涂色方法：用油画棒在苹果里面顺着同一个方一直回涂，可以上下的来回，也可以左右的来回涂。但是留意提示幼儿肯定不能涂到线的外面去了，苹果里面应当涂满，不要留出空白的地方。三、请幼儿进行绘画，老师巡回指导1、请幼儿传发绘画工具。2、请幼儿自由作画，老师巡回指导，并再次提示幼儿肯定要顺着一个方向进行涂色，并将颜色涂满。3、帮助实力较弱的幼儿。四、作品观赏1、引导幼儿观赏一些比较好的作品，引导幼儿从画面丰满，颜色艳丽，没有涂到线外来观赏作品。2、指导幼儿有序地整理绘画的工具。美术教案 篇4教学目的：1.通过对称形纹样学问的学习，了解其特点及基本构成规律。教学重点：启发学生感受对称美的艺术法则，激发学生学习工艺美术的爱好。教学难点：培育学生耐性细致和严谨仔细的好习惯。教学过程：一、组织课堂纪律。二、谈话导入。1.谈话： "对称式纹样"属平面图案中的单独纹样类型，单独纹样具有相对的独立性，能单独用于装饰，也可作为二方连续、四方连续图案的基本单位。要求图案形象完整，从形态到结构不能残缺。形态的改变不受任何约束，是可以自由处理的独立纹样。这种纹样虽不受外轮廓的限制，但应留意结构严谨，造型丰满，外形完备。单独纹样的构成骨法有对称式和不对称式两种。本课重点介绍对称式纹样。对称纹样即指在假定的中轴线（或中心点）左右或上下或四周配置同形、美术教案 篇5教材分析：本课是儿童进入小学学习绘画的初始课，小挚友们在幼儿园时已学习了一些较为简洁的简笔画，此课的目的在于帮助学生感性地相识点、线、面，使学生在日后的学习中更好地丰富画面。为了不使学生对作画感到乏味，教材以嬉戏的方式进行，看谁画得点、线种类多，谁画得美，让每一位同学都因自己画下的形象和涂出的颜色感到兴奋和愉悦。教学目的：1、相识什么是绘画中的点线面2、尝试运用点线面装饰画面教学重点：感受不同的点线面带给自己的感受并运用教学难点：画出很多不同的点线面组合教学过程：第一课时：点的练习一、导入新课：1、请2至3名同学上台在黑板上画（如：房子，树木、花等）2、同学们共同评画，说说哪幅美丽，为什么？3、通过评画，了解画画要加花纹才好看。4、明确什么是花纹点、线、面。这节课我们学习：点二、讲授新课：1、 老师在黑板上画出一组好象沙子的点和一组用小旗组成的点，问：它们是不是点？2、引用从人在飞机上往下看的图片，从中引导学生明白点的定义。（点可以通过把很多不同的图形缩小，组合改变而成）3、通过“举手推断”的嬉戏活动，巩固学生对点的相识。有大有小不同形象4、请同学们说说你还能用什么变成点（喜爱吃的？用的？玩的？）并由个别同学上台画一画。5、师生共同评画。6、看图片，进一步激发学生的想象，并从中引导学生用色，使点变得更加美丽。三、学生作画，老师随堂辅导。四、总结。美术教案 篇6教学目标：1、能用各种感官干脆感知中为常见的动植物。2、能提出有关于动植物的问题，相识到人与自然应当和谐相处。3、知道生活中常见的动植物的名称和特点，相识到四周的动植物是多种多样的;初步学习用不同的标准对动植物进行分类。教学课时：1课时教学对象：一年级学生教学材料：课本课堂类型：观赏 表述教学过程：师：通过课前视察植物，你们有什么发觉？生：我发觉我们四周的植物丰富多彩，多种多样，千姿百态。师：你视察过的植物是什么样子的？生：我发觉小麦的叶子瘦长，像韭菜，根比较多。师：麦子开花吗？生：不知道。师：同学们，对于我们四周的植物，你们视察的细致吗？生：不细致。师：这节课，我们来细致的视察、探讨一下我们四周的植物。好吗？（板书课题）师：我们要想知道植物的某些特点，应怎样视察？请同学们探讨一下。生：看一看植物的颜色、形态。生：闻一闻、尝一尝可以吃的植物。师：这些方法都很好，下面就用你们的方法，视察同学们带来的这些植物。视察时，不同的植物要采纳不同的视察方法，不要破坏它们，还要防止被植物扎伤。本组视察完可到其它小组视察。师：我们比一比，看哪一组视察得最细致，发觉得最多。生：我们发觉竹子的茎一节一节的长得直直的，叶子瘦长，像柳树的叶子。生：我发觉竹子的茎很硬，用手掐不动。生：我发觉仙人掌茎的形态像手掌。师：哪部分是植物的茎，指一指。（学生指）生：仙人掌身上有很多刺，遇到它，像针扎一样疼。师：以后要当心点儿。还有哪些植物有刺？生：月季花、仙人球、芦荟。师：仙人掌还有哪些特点？生：仙人掌的茎是肉质的，我猜想里面可能有很多水份。生：我视察了桔树，发觉桔子的花里面有黄色的粉，叶子上有纹。师：你视察得真细致，叶子上的纹就叫叶脉，指一指哪是叶脉？师：还有别的发觉吗？叶脉什么形态？生：叶脉像小草，有分叉。生：我发觉叶脉在叶的背面凸了出来。师：你是怎么知道的'？生：我看了看，又摸了摸。师：同学们视察的真细致，你们还知道哪些植物？让我们相互沟通一下。生：我发觉萝卜吃根，芹菜、香菜吃茎。生：白菜、菠菜吃叶。师：你们真了不得，这么多发觉。师：刚才，我们探讨了很多植物的特点，对于这些植物你想知道什么？你有什么问题吗？生：没有水植物能生长吗？生：为什么植物的叶子都是绿色的？生：仙人掌为什么这样多肉多刺？它为什么不长叶子？生：一棵植物的根原委有多长？师：你想怎样解决？生：我想把一棵植物的根挖出来，洗净，量一量就知道了。师：动手量是个好方法，但不要破坏一株植物的生长。你还想知道什么？生：为什么苹果树、桃树的果实向阳的一面是红色的？背着阳光的一面是绿色的？师：为什么会这样？生：不知道。师：你想怎样解决这个问题？生：课后我想查阅有关资料。生：我想向果农请教。师：你们的方法都很好。还有哪些问题。生：我想花儿为什么有这么多颜色？生：小树剥皮为什么会死掉？师：你想用什么方法探讨？生：我想视察剥皮后的树有什么改变？生：查阅关于植物的信息资料。生：我想和同学们探讨一下。师：同学们提出了许多有探讨价值的问题，有的老师也不知道，你们还想用什么方法解决这些问题？生：上网查询、看电视。生：视察试验。生：小组探讨沟通。生：搜集资料。师：植物可以供人类食用，有的供人欣赏，有的还能治病，对我们如此重要，有的人却在有意破坏植物。你见过哪些破坏植物的行为？生：有的人喜爱在草坪上乱跑。生：有人把花摘下来插在花瓶里。生：有人在树上乱刻乱画。师：他们做的对吗？应当怎样做？生：不对，我觉得不能随意踩、摘植物。生：为植物挂牌、制止损害植物的行为。生：我想以杜鹃花、菊花等为主题编一份手抄报，让人们都来喜爱它们，爱惜它们。师：你们的想法和做法有新意，同学们喜爱吗？生：喜爱。生：我的想法更好。师：是吗？这样自信！生：我想为植物写一段广告词，告知人们植物是我们的好挚友，要象爱惜我们自己那样去对待它们。师：太精彩了，大家赞许他的做法吗？生：特别棒！师：看得出同学们都是很有爱心的孩子。美术教案 篇7一、教材分析本课属于“设计.运用”领域。通过本课教学让沉重了解吊饰在生活中的应用；在制作吊饰过程中体验生活的欢乐；培育学生视察生活的习惯和酷爱生活的情感；让学生在美术活动中充分地呈现自己的才能，培育创新精神。二、教学目标知道吊饰与生活的关系，了解吊饰的结构和基本制作方法；学习吊饰的装饰方法，能利用纸材制作平面或立体的吊饰。三、重点难点重点：通过视察、记忆生活中吊饰的种类，了解吊饰的结构，驾驭制作方法设计吊饰。难点：造型的新奇美观。四、课时支配：2课时五、德育渗透培育视察生活的习惯和酷爱生活的情感，让学生在愉悦的氛围中学习美术，通过各种教学手段激发和培育创新精神。六、材料打算彩色纸、剪子、刻刀、胶水。七、教学过程1、组织教学组织学生视察吊饰作品，激发制作爱好。2、讲授新课（1） 出示课题，讲授新课。问题：你在什么时候什么地方见到过吊饰？说一说吊饰的样子。 为什么要挂吊饰。 分析结构。为什么叫吊饰？（2）以一个吊饰为例分析：由哪些部分组成？每一部分的作用是什么？吊饰用来装饰环境并能悬挂的饰物。主体部分可以设计什么形态？你有什么创新设计？在什么部位装饰效果最好？说说装饰内容和怎样装饰。 你能设计几种悬挂方法？（主体部分：吊饰的主体形态，有平面的、立体的。装饰部分：吊饰的关键部位，使吊饰美观美丽。悬挂部分：吊饰的悬挂部位。）（3）看教材第12、13页，分析了解制作过程。（4）组织学生以小组为单位观看展品。探讨：打算制作什么样的吊饰，确定小组合作内容。（5）播放课件或相关资料，启发创新设计，学习基本制作方法。3、学生完成作业（1）确定制作方案：小组合作探讨制定方案，落实主体、装饰、悬挂部分的详细设计，进行分工。（2）老师辅导要点：主体形象设计新奇美观；装饰部分特点突出；创新运用材料。4、展示作品集体布置教室，请各小组将作品悬挂起来展示。观看作品，评价作品。课后记许多孩子懂得将现成的小饰物和自己亲自制作的部分结合起来，作品效果特别好。美术教案 篇8教学目标：通过学习用折叠或剪贴的方法，完成各种扇子造型作品，培育学生创建思维和手工制作技能，促进学生特性潜能的充分发展。教学重点：1、扇子的造型设计；2、折扇的折叠方法；3、纸扇的制作。教学难点：纸扇不同造型的设计与基本技法的运用。作业要求：任选你喜爱的方法做一把小纸扇。教学用具：纸扇、各种材质的纸材料、胶水、剪刀、线绳、彩色笔等。教学过程：一、创设情境师：同学们，夏天离我们越来越近了，谁想谈谈，夏天给我们最大的感受是什么？生：夏天特别的燥热。师：在特别热的时候，你们怎样来降温呢？生：用扇子扇，就凉快了。师：同学们说得特别好，扇子是我们夏天避暑最好的用具，同学们看，老师现在就把扇子给大家带来了，（出示一把小扇子），这把小扇子是用反复折的方法制作的，你们想不想也来试一试，自己制作一把小扇子，现在我们就来开动脑筋，看看谁最先做出来。二、学生用反复折的方法制作小扇子。（培育学生自主探究的学习方式）三、拓展学习。1、学生介绍自己是还能用什么方法制作小扇子。2、介绍另一种扇子的制作方法：（平面制作扇子）在卡纸上画出扇子外形；依据外形剪出两个相同形态的扇面，并设计图案；卷曲卡纸做成扇柄，可加上扇坠；粘合扇面，做成扇子。3、观赏扇子，学习方法。（通过学生观赏各种纸工作品，激发学生创作热忱）4、你准备为扇面进行怎样的装饰。四、学生动手制作，老师巡回指导。（播放轻音乐）老师提示学生小扇子的装饰方法。五、总结：展评学生作业。美术教案 篇9教学目的:1、学习*2、巩固画的用笔和用墨技法，进一步加强学生对画的爱好。教学重点:画云和水的画法-。教学重点:1、毛笔所含水分的驾驭。2、外形的改变。教学打算:教具:幻灯、挂图、画工具。学具:画绘画工具。教学过程:一、组织教学1、师生问好。2、检查工具，讲解并描述要求。二、复习旧知：1、五色指哪五色？2、运笔的方法有哪些？3、讲评上节课作业。三、讲授新课。1、出示陆一飞山水画作品观赏。2、由老师发问，三至四名学生谈感受，了解画云和水的特征与画法。老师讲解并描述。3、揭示课题：画云和水四、展示老师范画，讲解并描述云和水的画法。云和水外形多变，常见的画法有勾线法和泼墨法，特别注意墨色改变。五、老师讲解并描述并演示画云和水的方法。(将演示宣纸挂上)老师采纳多种方法和墨色的浓淡改变表现云和水的不同形态，留意形态、大小、线条的改变。六、讲解并描述作业要求:运用云和水的画法，发挥想象，画出有创意的云和水。七、学生作业、老师巡察指导。八、，下课。美术教案 篇10一、教学目标能仔细视察物体的外形结构，初步感受和相识立体形的轮廓特征。抓住物体外轮廓线与内部结构线的大致关系，合理地添画立体形。能详细细致地描画教材中所供应的对象，用线流畅，表现生动。乐于视察四周的事物，能以线条绘画的形式记录对事物的感受。二、教学过程1“视察、记忆、作画”这个过程可以压缩成一个单一的行为，叫做盲画。在盲画时，眼睛要盯着对象，而手则不停作画。聚精会神时，往往会出于本能这么做。盲画在比例精确度方面有所欠缺，在刚起先作画时，这样做却特别有效。2老师的教学示范应强调线的起始、转折和收笔处的位置，强调线的方向的大致精确性，给学生以明示。教学程序教学活动媒体运用激趣导人1CAI出示图片让学生猜猜像什么。(水壶的半张图片)2老师点击出现另一半后，学生看像什么。(水壶)3揭示课题记忆大比拼。 CAI画面出示水壶半张 图片，或利用教材。CAI画面呈现水壶整张 图片，或利用教材。探究方法1请同学把桌上的作业添画完整。2引导学生视察火锅外形结构特点。老师小结： 火锅由炉筒、锅身(锅盖)、底座三部分组成。3添画方法：首先依据记忆画出其外轮廓线，再添加其内部结构线。 线条渐渐 勾出其外轮廓线，再勾 出内部结构线。再出示 火锅各部位的文字说明。嬉戏解难1嬉戏大家来找茬(1)分组探讨，出示嬉戏内容。提出问题：这些图片里面哪些是合理的?哪些是不合理的?怎样添画更合理?方形物体的特征：对边平行。垂直于地平线的线恒久垂直。圆柱形物体的特征：顶部和底部圆形的改变。不规则物体：依据记忆和想像添画。2老师小结。CAI画面出示8张规则 和不规则的图片，不合 理的图片点击可出现合 理的结构线。并出现不 同物体不同特征的文字 说明。(或干脆用图片)学生作业老师指导 1观赏同一物体从不同角度进行视察描绘的线描作业。2出示作业要求：请细致视察教材中的3张图片，把这些物体添画完整。3学生作业，老师巡回指导。 CAI出示作业要求。