2022一年级上册数学教学安排.docx

2022一年级上册数学教学安排一年级上册数学教学计划1一、学生基本情况分析刚刚升入小学一年级的学生,有着强烈的好奇心和求知欲，可塑性非常强，培养学生养成良好行为习惯和学习习惯在一年级显得尤为重要。一年级的学生都是活泼可爱的，对任何事都有强烈的好奇心，在新学期要让学生对数学这门学科真正感兴趣，喜欢学数学，做到让学生在学中玩，在玩中学。所以为了更好的开展数学教学工作，特制订本学期教学计划。二、教学内容本册教材包括：20以内数的认识（共2个单元）第二单元10以内数的认识；第七单元1120各数的认识。20以内的加减法（共5个单元）第四单元合与分；第五单元10以内数的认识；第八单元20以内的加法；第九单元20以内的减法；第十单元探索乐园（加减计算中的规律）。空间与图形（共3个单元）:第一单元比一比；第三单元认识图形（一）；第六单元分类。?根据标准调整了教学内容，为学生学习数学提供了更丰富的知识。重视学生的经验和体验。根据学生的已有知识和经验设计活动内容和学习素材。认数和计算相结合，穿插教学，使学生逐步形成数的概念，达到计算熟练。4、重视学生对数概念的理解，初步建立数感。5、计算数学、体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。6、安排“用数学”的内容，培养学生初步的应用意识和用数学解决实际问题的能力。7、安排实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切关系。三、教学目标这一册的教学目标是，使学生能够：?1、会比较大小、长短、轻重、高矮。2、熟练的数出数量在20以内的物体的个数，掌握数的顺序和大小，掌握10以内个数的组成，会读、会写0-20各数。3、初步知道加、减的含义和加减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练的计算一位数的加法和10以内的减法。4、初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。5、认识符号=、>、”“<”“=”，会用这些符号表示两个数的大小关系;会用20以内的数表示物体的个数或事物的顺序和位置，初步学会用数与他人交流。(2)结合具体情境初步了解加法和减法的含义;经历探索10以内的加减计算和20以内的进位加法口算方法的过程，能熟练地口算一位数加一位数、10以内的两个数相减、10加几和相应的减法。会用学过的加减计算解决用图画形式或用图文结合的形式呈现的简单的求和、求剩余的实际问题。(3)初步认识钟面，知道时针和分针，认识钟面上的整时和大约时，会用整时和大约几时表述时间。(4)会比较一些常见物体的轻重。教材重点：认数(一)、认识物体、加法和减法、统计、认数(二)、认识钟表、加法教材难点：认识钟表、加法和减法的计算方法及情况分析教学措施1、加强对学生能力和良好学习习惯的培养。从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。2、应用形象直观的教具教学。在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。3、培养学生良好的行为习惯，加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。4、适当加强口算的教学。5、加强图形初步知识的教学。6、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。教学进度表单元课题课时时间单元教学要点综合实践活动环境教学要点一数一数29.1-9.2分别数110个物体的个数。1.教给学生观察的方法。2.用圆点表示物体的个数。3.让学生体会学习方法。让学生通过实践、交流、探索、合作交流，掌握数数。儿童乐园：爱护环境二比一比29.4-9.7比较物体的长短、高矮和大小、轻重。1. 联系学生生活选取素材。2. 恰当地呈现问题。3. 练习安排多有变式，且承载多方面的教育功能。学会比较的方法和比较的标准。三分一分29.8-9.9把一些东西按某种标准分类。1. 巧选例题素材。2. 练习题包含了不同的分类要求，梯度明显。通过学习会分一些简单的物品四认位置39.10-9.14用上下、前后、左右描述物体的相对位置。1.合理安排教学内容的呈现顺序。2. 在操作活动中把握方位。3. 实际体验位置关系是相对的。能确定物体所在的左右位置关系五认数(一)129.15-9.301.认数时逐步抽象概括，重视引导学生规范地 写数。2. 重视感知几和第几的含义。3. 多方面展示 0 的含义。4.直观展示比多少的方法，重视培养学生的符号感。5. 教学10的认识时渗透 10 个一是 1 个十。6. 初步培养学生的数感。认识1-10各数及各数的大小比较并认识表示大小的符号野外的蘑菇不乱采六认识物体410.9-10.12初步认识长方体、正方体、圆柱、球。 1、教材的呈现顺序利于学生空间观念的形成：堆积木的场景-分离出研究对象 ;典型物体-实物表象 ;图 形-一般性表象 ;名 称-几何知识 ;举例、分类- 应用、拓展 2. 注意知识的综合运用。.安排动手操作型的实践活动：有趣的拼搭单元课题课时时间单元教学要点综合实践活动环境教学要点七分与合910.13-10.231. 给学生提供自主探索的机会。2. 注意沟通分与合的联系。3. 逐渐提高学生智力活动的水平。4.让学生在游戏中有兴趣地练习和记忆。能掌握10以内数的不同分法。34、38、39页美化环境八加法和减法2510.26-11.27加、减法的含义，口算10以内加减法，解决简单的实际问题。1. 重视加、减法含义的教学。(1)例题都从现实情境引入，让学生联系生活经验理解加减法的含义;(2)通过操作加深对加减法含义的理解;(3)通过“一图一式”“一图二式”“一图四式”发展对加减法含义的认识。(4)能正确的计算出10以内数的加减法和连加、连减及加减混合。丰收的果园例题美化校园：植树、浇水九统计211.30-12.1用分一分、排一排、数一数的办法收集整理数据，象形统计图和简单的统计表。1. 有趣的情境产生统计需要，激活 统计方法。2. 经历统计的全过程。教学时注意不要颠倒分、排、数的顺序，不要拔高教学要求。3、能认识简单的象形统计图和简单的统计表，并根据统计结果回答一些简单的问题用分一分、排一排、数一数的办法收集整理数据，象形统计图和简单的统计表。十认数(二)812.2-12.11认识 1120 各数。1. 在操作活动中理解 10 个一是 1 个十，初步感受满10进一的好处。2. 由具体到抽象逐步认识 11 20 各数的组成，初步认识数位和十进制计数法。3. 继续培养学生的数感。4. 安排 10 加几和相应的减法，为学习能认识数位，掌握20以内数的顺序，会比较它们的大小并能正确口算10加几与相应的减法。单元课题课时时间单元教学要点综合实践活动环境教学要点十一认识钟表312.14-12.16进位加和退位减做准备。认识整时和大约几时。1. 充分利用学生认钟表的已有经验，在交流中形成认识。2. 组织形式多样的练习，重视培养学生良好的生活习惯， 渗透一天有 24 小时会认钟表，知道时针和分针并会认识钟面上的整时和大约时。十二加法1212.17-12.311. 提倡算法多样化。算法多样化是学生自主探索的必然现象。新的计算教学过程：学生面对情境问题产生计算欲望自主选定计算策略，设法计算 相互交流，修正或确认自己的算法 用自己喜欢的算法计算反思、校正、提高。 算法多样化是对群体而言。2.逐步提高算法思考的抽象程度。3.设计形式多样、数量较多的练习， 以使学生达到熟练口算的程度。4.进一步培养学生解决实际问题的 能力。理解20以内进位加的计算方法，会正确进行，以及解决一些简单的问题。十三期末复习4+机动1.4-1、熟练地数出数量是20以内的物体的个数。理解20以内每个数的含义，会书写0-20各数。2、理解加法和减法的含义，掌握20以内的加减法、连加连减和加减混合。一年级上册数学教学计划14一 、指导思想：继续深化“高效课堂教学，促进教师专业化成长”课题研究，提倡高效课堂教学，学习教育教学理论和数学课程标准的精神，加强数学课堂教学的研究，培养师生主动探究的精神。以课堂教学为中心，提高教师教学质量。通过学生数学学习活动，培养学生对数学的兴趣，以及树立数学到处可见的观念。二、教材简析本册教材包括以下内容：20以内的数和最基础的加、减法口算，几何形体、简单的统计、认钟表等教学内容。本册教科书以基本的数学思想方法为主线安排教学内容。在认识10以内的数之前，先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学;在10以内加、减法之前，先安排分与合的教学。通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数;通过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让学生初步学习简单的比较;通过分一分，让学生接触简单的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性;通过认位置，让学生认识简单的方位，初步感受到物体的位置是相对的;通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作准备。这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等知识的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容交叉安排。这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各知识的相互作用，便于建构合理的认识结构。三、班级情况简析一年级学生由于刚进校因此活泼好动，大多数人思维活跃，学习数学的兴趣较浓，有良好的学习习惯。也有少数同学能力差，注意力易分散，但是他们有强烈的求知欲，所以教师要有层次、有耐心的进行辅导，要使每个学生顺利地完成本学期的学习任务。四、教学目标1、知识与技能方面：经历从实际情境中抽象出数的过程，认识20以内的数，并学会读写;初步理解20以内数的组成，认识符号的含义，会用符号或语言描述20以内加减法的估算。结合具体的情境，初步了解加法和减法的含义;经历探索一位数加法和相应减法的口算方法的过程，能熟练地口算一位数加一位数和相应的减法;初步学会20以内加减法的估算。认识钟面及钟面上的整时和大约几时。结合具体的情境认识上、下、前、后、左、右，初步具有方位观念。通过具体物体认识长方体、正方体、圆柱和球，认识这些形体相应的图形，通过实践活动体会这些形体的一些特征，能正确识别这些形体。感受并会比较一些物体的长短、大小和轻重。认识象形统计图和简易统计表，通过实践初步学会简单的分类，经历和体验数据的收集和统计的过程，并完成相应的图表。根据统计的数据回答简单的问题，能和同伴交流自己的想法。2、数学思想方面：初步学会从数学思维的角度观察事物的方法，如数出物体的个数，比较事物的多少，比较简单的长短、大小、轻重等。在数的概念形成过程中发展思维能力，如在认识20以内数时通过比较、排列发现这些数之间的联系，在学习“分与合”时发展学生的有序思考和分析、推理能力，在“认钟表”时进行比较、综合和判断等。一年级上册数学教学计划15一、现状分析今学期我主要担任一年级的数学教学工作。本年级共有学生58人。绝大部分同学都进入过幼儿园，接受过学前教育，但学生的基础参差不齐。有个别学生的数学成绩比较差。因为读幼儿园时学生的学习习惯、行为习惯等养成不太好，因此影响了学习。今后一定要加大力度培养他们的养成教育。但总体上来看，学生们都活泼可爱，有着强烈的好奇心和求知欲。可塑性强，整体上是一个积极向上的年级。二、目标要求这一册的教学目标是使学生能够：1、熟练的数出20以内的物体的个数，掌握10以内各数的组成，会读、写020各数。2、认识符号的含义，会用符号或语言描述20以内加减法的估算。3、结合具体的情境认识上、下、前、后、左、右，初步具有方位观念。4、初步知道加减法的含义、名称，比较熟练地口算和计算一位数的加减法；会解决一些实际问题。5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形这些形体相应的图形。6、初步认识钟面，会认读整时和半时。三、教材分析本册教材包括：数一数、比一比、10以内的认识和加减法、认识图形、分类、1120各数的认识、认识钟表、20以内进位加法、数学实践活动。1、根据标准调整了教学内容，为学生学习数学提供了更丰富的知识。2、重视学生的经验和体验。根据学生的已有知识和经验设计活动内容和学习素材。3、认数和计算相结合，穿插教学，使学生逐步形成数的概念，达到计算熟练。4、重视学生对数概念的理解，初步建立数感。5、计算数学、体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。6、安排“用数学”的内容，培养学生初步的应用意识和用数学解决实际问题的能力。7、安排实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切关系。四、教学重点与难点1、会读写20以内的数。2、熟练地掌握10以内各数的组成。3、熟练地口算20以内的加减法。4、理解20以内各数的组成，初步领会“个位”和“十位”的含义。5、20以内的退位减法。五、教学措施1、努力体现自主探索、合作交流的学习方式。2、尽量注意创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材或信息，帮助学生建立学好数学的信心。3、时常注意强调学生认真做作业、书写整洁的良好习惯。4、课堂教学与家庭教学实践相结合。5、让每个学生都有获得成功的机会，感受成功的喜悦。6、课堂关注每一个学生的发展，让优生吃得饱，学困生学会所要学的知识。7、分层布置作业，做好培优辅差工作。8、规范好作业格式，重点抓好养成教育。六、 教学安排一、 生活中的数7课时二、 比较 5课时三、 加减法（一）16课时四、 分类 2课时五、 位置与顺序4课时六、 认识物体2课时七、 加减法（二）15课时八、 认识钟表2课时九、 统计2课时