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2022初三数学教学工作计划模板五篇初三数学教学工作安排 篇1一、基本状况分析：依据学校工作支配，本学期我担当九(2)班的数学教学工作。从上学期学生期末考试的成果来看，优生面较窄,两极分化严峻。依据开学这几天和其它老师的沟通以及对学生的视察了解，发觉本班学生对所学学问的驾驭程度上，参差不齐,对优生来说，能够比较透彻理解学问，学问间的内在联系也较为清晰，对差一点的学生来说，有许多基础学问还不能有效的驾驭，尤其对几何有畏难心情。在学习实力上，学生课外主动获得学问的实力较差，自主拓展学问面的意识较低，向深层学习和钻研学问的意识淡薄。二、指导思想：通过本学期的教学努力培育学生学习数学的爱好，提高学生的运算实力、思维实力，并能够运用所学学问解决简洁的实际问题，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会视察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简洁的推理。让每个学生都树立学习目标，培育他们坚韧的学习毅力，课前预习、仔细听讲、独立思索、仔细完成作业以及刚好复习等良好的学习习惯。三、教学内容本学期的教学内容共五章：第21章：一元二次方程;第22章：二次函数;第23章：旋转;第24章：圆;第25章：概率初步。四、教学目标师生共同努力，完成教学任务，尽力达到课标所规定的目标和要求，激发全体同学学习数学的爱好，提高学生的整体成果。五、主要教学措施1.仔细钻研教材，细心设计贴近学生生活实际的教学情景，依据学生认知实际设计教学内容和教学环节，力求所授内容精简，力求课堂的趣味化、生活化和开放化，力求更多的师生互动、生生互动的机会。激发学生对数学学习的爱好，充分利用45分钟课堂教学时间，帮助学生驾驭基础学问技能，突破教学重难点，形成实力，提高成果。2.随时通过个别谈话，书面调查等形式了解学生思想动态，刚好与学生沟通，建立民主、和谐的师生关系，为提高学生学习爱好和增加主动学习的意识做好思想上的铺垫。3.精讲多练，在教学新学问的同时,注意旧学问的复习，使所学学问系统化，条理化，让学生在练习、测试中不断巩固提高。6.坚持分层教学与分层辅导，注意中间生的引导和培育，激励和帮助他们向优等生努力靠拢，加强差生的个别辅导，多与他们沟通，沟通，了解和清除他们思想上的障碍，逐步增加他们的学习信念，利用课余时间对他们进行辅导，驾驭基础学问，提高他们数学学习的爱好。7.坚持每章内容的刚好测试，依据学问点，考点仔细设计试题，以便了解学生学习状况，能过试卷解答状况发觉自身教学及学生学习中存在的问题，以便刚好进行补就和改进。8.坚持通过报刊、杂志等渠道不断学习新的先进的教化教学理论方法，提高教学实力，并随时与其它老师沟通，多听课，多沟通，促进自身专业成长。初三数学教学工作安排 篇2本学期我担当初三()、()两个班的数学教学工作，从学生的入学成果上看，两班学生的数学基础很差，所以本学期的教学任务特别艰难，但我仍有信念迎接这个新挑战。为了能更精彩地完成教学任务，特制定安排如下:一、本学期教材分析，学生现状分析本学期教学内容是人教版九年级上教材，内容与现实生活联系特别亲密，学问的综合性也较强，教材为学生动手操作，归纳猜想供应了可能。视察、思索、试验、想一想、试一试、做一做等，给学生留有思索的空间，让学生能更好地自主学习。因此对每一章的教学都要体现师生交往、互动、共同发展的过程。要求老师成为学生数学学习的组织者和引导者，从学生的生活阅历和已有的学问背景动身，在活动中激发学生的学习潜能，促使学生在自主探究与合作沟通的过程中真正理解和驾驭基本数学学问、技能、思想、方法，提高解决问题的实力。在扎实基础上提高他们解题的基本技能和技巧。二.确立本学期的教学目标及实施目标的详细做法。 本学期的教学目标是九年级(上)共五章内容，力求学生驾驭基础的同时提高他们的动手操的实力，概括的实力，类比猜想的实力和自主学习的实力。就学生目前的状态，究其缘由主要有三点:一是学习看法不够端正;二是智能上存在差异;三是学习方法不科学。两极分化严峻。所以我打算详细从以下几方面入手:(一)驾驭学生心理特征，激发他们学习数学的主动性。这些学生由于基础特别差，导致他们惰学、厌学，鉴于这些心理特征，老师必需非常重视激发学生的求知欲，有目的地时时地向学生介绍数学在日常生活中的应用，还要想方法让学生亲身体验生活离开数学学问将无法进行。从而激发他们学习数学学问的干脆爱好，数学第一章内容的正确把握能较好地做到这些。同时在言行上，老师要切忌损害学生的自尊心。(二)努力提高课堂40分钟效率(1)在老师这方面，首先做到要通读教材，驾奴教材，仔细备课，仔细备学生，仔细备教法，对所讲学问的每一环节的过渡都要细心设计。给学生出示的问题也要有层次，有梯度，哪些是独立完成的，哪些是小组合作完成的，学问的达标程度老师更要驾驭。同时作业也要分层次进行，使优生吃饱，差生吃好。(2)重视学生实力的培育。九年级的数学是培育学生运算实力，发展思维实力和综合运用学问解决实际问题的实力，从而培育学生的创新意识。依据当前素养教化和新课改的的精神，在教学中我着重对学生进行上述几方面实力的培育。充分发挥学生的主体作用，尽可能地把学生的潜能全部挖掘出来。(三)加强对学生学法指导进入中学，有些学生纵然很努力，成果照旧上不去，这说明中学阶段学习方法问题已成为突出问题，这就要求学生必需驾驭学问的内存规律，不仅要知其然，还要知其所以然，以逐步提高分析、推断、综合、归纳的解题实力，我要求学生养成先复习，后做作业的好习惯。课后留意刚好复习巩固以及常常复习巩固，能使学过的学问达到永久记忆，遗忘缓慢。三.教学探讨安排课堂教学与数学改革是相铺相成的，做好教学探讨能更好地为课堂教学服务。本学期将主动参与学校和备课组的各项教研活动，撰写和。 本人确定与学校同组的老师共同探讨教学。四、接着教化安排:接着教化是提高老师基本技能的重要途径。本学期我主动参加校内外组织的各项接着教化，努力提升教化教学水平。1、通过网络接着教化培训，学习新教化理念，不断完善教化教学方式。2、阅读有关新课程的书籍，做好读书笔记;总之，本学期的教学工作任务还有许多，须要在今后的实际工作中进一步补充和完善。初三数学教学工作安排 篇3一、本学期共20个周，支配新授课17周，复习课2周;本学科每周5课时，本学期新授80课时，复习、考试10课时，其中机动支配5课时。二、本学期学生状况分析我本学期担当初班的数学教学工作。依据的状况分析学生的数学成果不算志向，总体的水平一般，对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，因此要重视听法的指导。学习离不开思维，善思则学得活，效率高，不善思则学得死，效果差。初学生思维，思路，要重视对学生进行思法指导。学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题，要重视对学生进行写法指导。学生是否驾驭良好的记忆方法与其学业成果的好坏相关，初学生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记学问时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应新教学要求，要重视对学生进行记法指导。本学期的工作重点是扭转学生的学习看法，培育学生的好的学习习惯、创新意识，激发学生学习数学的热忱和爱好，培优补差，同时强调对数学学问的敏捷运用，反对死记硬背，以推动数学教学中学生素养的培育。本学期教学内容是版年级上教材，内容与现实生活联系特别亲密，学问的综合性也较强，教材为学生动手操作，归纳猜想供应了可能。视察、思索、试验、想一想、试一试、做一做等，给学生留有思索的空间，让学生能更好地自主学习。因此对每一章的教学都要体现师生交往、互动、共同发展的过程。要求老师成为学生数学学习的组织者和引导者，从学生的生活阅历和已有的学问背景动身，在活动中激发学生的学习潜能，促使学生在自主探究与合作沟通的过程中真正理解和驾驭基本数学学问、技能、思想、方法，提高解决问题的实力。开学第一周我对学生的视察和了解中发觉少部分学生基础还可以，而大部分学生基础和实力比较差.所以肯定要想方设法，激励他们增加信念，变更现状。在扎实基础上提高他们解题的基本技能和技巧。教学目标本学期的教学目标是年级(上)的章内容，力求学生驾驭基础的同时提高他们的动手操的实力，概括的实力，类比猜想的实力和自主学习的实力。在初中的数学教学实践中，经常发觉相当一部分学生一起先不适应中学老师的教法，出现消化不良的症状，究其缘由，就学生方面主要有三点：一是学习看法不够端正;二是智能上存在差异;三是学习方法不科学。我以为施教之功，贵在引导，重在转化防止过早出现两极分化(一)驾驭学生心理特征，激发他们学习数学的主动性。心理上起先要求“独立自主”，因对学习道路上的困难估计不足。鉴于这些心理特征，老师必需非常重视激发学生的求知欲，有目的地时时地向学生介绍数学在日常生活中的应用，还要想方法让学生亲身体验生活离开数学学问将无法进行。从而激发他们学习数学学问的干脆爱好(二)努力提高课堂45分钟效率(1)在老师这方面，首先做到要通读教材，教材，(2)重视学生实力的培育年级的数学是培育学生运算实力，发展思维实力和综合运用学问解决实际问题的实力，从而培育学生的创新意识。依据当前素养教化和新课改的的精神，在教学中着重对学生进行上述几方面实力的培育。充分发挥学生的主体作用，尽可能地把学生的潜能全部挖掘出来。(三)加强对学生学法指导进入中学，有些学生纵然很努力，成果照旧上不去，这说明中学阶段学习方法问题已成为突出问题，这就要求学生必需驾驭学问的内存规律，不仅要知其然，还要知其所以然，以逐步提高分析、推断、综合、归纳的解题实力，我要求学生养成先复习，后做作业的好习惯。课后留意刚好复习巩固以及常常复习巩固，能使学过的学问达到永久记忆，遗忘缓慢。教学内容 教学目的 教学重点 教学难点第一章图形的相像 1、通过详细实例了解图形的相像，了解相像多边形和相像比。2、驾驭基本领实：两条直线被一组平行线所截，所得的对应线段成比例。3、了解相像三角形的判定定理。4、了解相像三角形的性质定理。5、了解图形的位似并能解决简洁问题。6、在直角坐标系中，探究并了解多边形的顶点坐标。 相像多边形的定义、相像三角形的判定和性质。 基本领实9及其推论的探究;相像三角形判定定理的证明。其次章解直角三角形 1、利用相像的直角三角形，探究并相识锐角三角比，知道30度、45度、60度角的三角比;2、能用锐角三角比解直角三角形，能用相关学问解决一些简洁的实际问题;3、培育学生运用数学学问分析和解决问题的实力，增加学生的应用意识。 锐角三角比的概念，30度、45度、60度角的三角比及解直角三角形的基本类型和方法正确理解锐角三角比的概念和敏捷选择解直角三角形的方法。第三章对圆的进一步相识 1.了解与圆有关的概念并探究它们之间的关系;2.驾驭点、线、圆与圆的位置关系。3.会计算圆的弧长、扇形面积;4.驾驭：过不在同始终线上的三点作圆;作三角形的外接圆、外切圆;作圆的内接正六边形。 1.垂径定理;2.圆心角、弧、弦之间的关系;3.圆周角定理及推论;4.圆的切线的判定定理和性质;5.弧长及扇形面积的计算。 1.圆周角定理的证明;2.三角形内、外心的性质。第四章一元二次方程 1.了解一元二次方程的概念;2.能用配方法、公式法、因分解法解数字系数的一元二次方程并检验;3.会解决一些与一元二次方程实际问题。 1.一元二次方程的解法;2. 列一元二次方程解应用题。 1.配方法;2. 列一元二次方程解应用题。 八、教学进度表周次 课 题 课时 累计课时 1 迎接开学 制定安排 1.1 相像多边形1.2 怎样判定三角形相像 55 2 1.3相像三角形的性质 5 10 3 1.4图形的位似 回顾与总结 5 15 4 第一章练习 第一次月考 5 20 5 月考1评析 2.1锐角三角比 5 25 6 2.2 30度、45度、60度的三角比2.4解直角三角形 5 30 7 2.5解直角三角形的应用 回顾与总结 其次章练习 5 35 8 3.1圆的对称性 其次次月考 5 40 9 月考2评析 3.2确定圆的条件 3.3圆周角 5 45 10 期中复习 期中素养检测 11 期中总结与试卷讲评 3.4直线和圆的位置关系;5 50 12 3.5三角形的内切圆 3.6弧长及扇形面积的计算5 55 13 3.7 正多边形和圆 第三章复习回顾与总结 5 60 14 4.1一元二次方程 4.2用配方法解一元二次方程 5 65 15 4.3用公式法解一元二次方程 4.4用因式分解法解一元二次方程 5 70 16 4.5一元二次方程根的判别式 4.6一元二次方程根与系数的关系 5 75 17 4.7一元二次方程的应用 5 80 18 回顾与总结 第 四 章 练习 全章复习 5 85 19 期末复习 20 期末检测大家对于上文举荐的初三数学上册全年教学安排细致品尝了吗?希望能帮助到大家。初三数学教学工作安排 篇4一、指导思想：深化推动和贯彻初中数学新课程标准的精神，以学生发展为本,以变更学习方式为目的，以培育高素养的人才为目标,，培育学生创新精神和实践实力为重点的素养教化，探究有效教学的新模式。义务教化阶段的数学课程，其基本动身点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活阅历动身，让学生亲身经验将实际问题抽象成数学模型并进行说明与应用的过程，进而使学生获得对数 学理解的同时，在思维实力、情感看法与价值观等多方面得到进步和发展。 以课堂教学为中心，紧紧围绕初中数学教材、数学学科基本要求进行教学，针对近年来中考命题的改变和趋势进行探讨，收集试卷，精选习题，建立题库，努力把握中考方向，主动探究高效的复习途径，力求达到减负、加压、增效的目的，力求中考取得好成果。二、教学目标：教化学生驾驭基础学问与基本技能，培育学生的逻辑思维实力、运算实力、空间观念和解决简洁实际问题的实力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会视察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简洁的推理。使学生懂得数学来源与实践又反过来作用于实践。提高学习数学的爱好，逐步培育学生具有良好的学习习惯，实事求是的看法。坚韧的学习毅力和独立思索、探究的新思想。培育学生应用数学学问解决问题的实力。1、学问与技能：理解点、直线、圆与圆的位置关系概念。驾驭圆的切线及与圆有关的角等概念和计算。理解数据的整理及分析等有关概念，能够计算方差、标准差等，能够用表格或列树状图的方法计算概率，对上述学问作一些简洁的应用。驾驭初中数学教材、数学学科基本要求的学问点。2、过程与方法：通过探究、学习，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会视察、分析、综合、抽象，会用归纳、演绎、类比进行简洁地推理。围绕初中数学教材、数学学科基本要求进行学问梳理，围绕初中数学六大块主要内容进行专题复习，适时的进行分层教学，面对全体学生、培育全体学生、发展全体学生。3、看法与价值观：通过学习沟通、合作、探讨的方式，主动探究，改进学生的学习方式，提高学习质量，逐步形成正确地数学价值观。三、教学措施：在教学过程中抓住以下几个环节(1) 仔细备课。仔细探讨教材及考纲，明确教学目标，抓住重点、难点，细心设计教学过程，重视每一章节内容与前后学问的联系及其地位，重视课后反思，设计好每一节课的师生互动的细微环节。(2)上好课：在备好课的基础上，上好每一个45分钟，提高40分钟的效率，让每一位同学都听的懂，对部分基础较差者要按部就班，以选用的例题的难易程度不同，使每个学生能吃饱、吃好。(3)注意课后反思，刚好的将一节课的得失记录下来，不断积累教学阅历。(4)批好每一次作业：作业反映了一节课的效果如何，学生对学问的驾驭程度如何，仔细批改作业，使老师能快速驾驭状况，对症下药。(5)按时检验学习成果，做到单元测验的有效、刚好，测验卷子的批改不过夜。考后对典型错误利用学生想立刻知道答案的心理马上点评。(6)刚好指导、纠错：争取面批、面授，今日的任务不推托到明日，争取一切时间，紧紧抓住初三阶段的每分每秒。课后反馈。精选适当的练习题、测试卷，刚好批改作业，发觉问题刚好给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通，不留一个疑难点，让学生学有所获。(7)不断钻研业务，提高业务实力及水平。主动参与业务学习，看书、看报，参与学校组织的培训，使之更好的为基础教化的改革努力，驾驭新的技能、技巧，不断努力，取长补短，扬长避短，努力使教学更开拓，方法更敏捷，手段更先进。(8)分层辅导，因材施教对本年级的学生实施分层辅导，利用优胜劣汰的方法，激励学生的学习激情，保证升学率及优良率，提高及格率。对部分差生实行义务补课，以提高成果。(9)严格根据教学进度，有序的进行教学工作。专心去做，从细微环节去做，尽自己追大的努力，发挥自己最大的实力去做好初三毕业班的教学工作。初三数学教学工作安排 篇5金秋结硕果，大地丰收时，正是我们又一个新学期的起先。为了打开新局面，面对新形势，重新确立起点，跟上时代的步伐，与时俱进，开拓创新，使新一学年的教化教学工作创出新业绩，也为了使自己的教学水平、执教实力有新的起色，特制订本安排。一、指导思想：深化推动和贯彻初中数学新课程标准的精神，以学生发展为本,以变更学习方式为目的，以培育高素养的人才为目标,，培育学生创新精神和实践实力为重点的素养教化，仔细执行“135教学模式”。义务教化阶段的数学课程，其基本动身点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活阅历动身，让学生亲身经验将实际问题抽象成数学模型并进行说明与应用的过程，进而使学生获得对数 学理解的同时，在思维实力、情感看法与价值观等多方面得到进步和发展。 以课堂教学为中心，紧紧围绕初中数学教材、数学学科“基本要求”进行教学，针对近年来中考命题的改变和趋势进行探讨，收集试卷，精选习题，建立题库，努力把握中考方向，主动探究高效的复习途径，力求达到减负、加压、增效的目的，力求中考取得好成果。二、教材学情分析：本学期任教九三、四两个班级，学生基础较差,这给教学带来了很大的困难, 而且又面临升学考试,因此,本学期的工作难度大，任务繁重.但是一切为了学生,必需要树信念，力争出佳绩。本册教材遵循标准的理念,以“生活数学”、“活动思索”为主线绽开课程内容，注意体现生活与数学的联系，为学生供应看得到、听得见、感受得到的基本素材;注意创设问题请情境，引导学生在活动中思索、探究，主动获得数学学问，促进学生学习方式的转变，力求实现标准提出的“学问与技能，过程与方法，情感与看法”课程总体目标。1、在内容选取上，突出现实性、趣味性和挑战性。2、在内容的组织上，突出了对学问的重新组合。3、在教科书的基本着眼点上，把“以学生的发展为本”放在本位。三、 教学目标：1、看法与价值观：通过学习沟通、合作、探讨的方式，主动探究，改进学生的学习方式，提高学习质量，逐步形成正确地数学价值观。2、学问与技能：理解数据的整理及分析等有关概念。驾驭频数分布直方图、频率分布直方图的绘制。理解点、直线、圆与圆的位置关系及正多边形概念。驾驭圆的切线及与圆有关的角等概念和计算。驾驭初中数学教材、数学学科“基本要求”的学问点。3、过程与方法：通过探究、学习，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会视察、分析、综合、抽象，会用归纳、演绎、类比进行简洁地推理。围绕初中数学教材、数学学科“基本要求”进行学问梳理，围绕初中数学“六大块”主要内容进行专题复习，适时的进行分层教学，面对全体学生、培育全体学生、发展全体学生 。四、教学措施1.仔细学习钻研新课标，驾驭教材。2.仔细备课，争取充分驾驭学生动态。3.采纳“135教学模式”仔细上好每一堂课。4.落实每一堂课后协助，查漏补缺。5.主动与其它老师沟通，加强教研教改，提高教学水平。6.常常听取学生良好的合理化建议。7.以“两头”带“中间”战略思想不变。