2022初三数学教学工作计划合集九篇.docx

2022初三数学教学工作计划合集九篇初三数学教学工作安排 篇1一、教学背景：为了加强课堂教学，完善教学常规，能够保证教学的顺当开展，完成初中最终一学期的数学教学，使之高效完成学科教学任务制定了本教学安排。二、学情分析：这学期我所带的班级成果较为一般。查漏补缺，特殊是多关切、激励他们，让这些基础过差的学生能努力驾驭一部分简洁的学问，提高他们的学习主动性，建立一支有进取心、实力较强的学习队伍，让全体同学都能树立明确的数学学习目的，形成良好的数学学习氛围。三、新课标要求：初三数学是根据九年义务教化数学课程标准来实施的，其目的是通过数学教学使每个学生都能够在学习过程中获得最适合自己的发展。通过初三数学的教学，教化学生驾驭基础学问与基本技能，培育学生的逻辑思维实力、运算实力、空间观念和解决简洁实际问题的实力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会视察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简洁的推理。使学生懂得数学来源与实践又反过来作用于实践。提高学习数学的爱好，逐步培育学生具有良好的学习习惯，实事求是的看法，坚韧的学习毅力和独立思索、探究的新思想。培育学生应用数学学问解决问题的实力。四、本学期学科学问在整个体系中的位置和作用：本册书的4章内容涉及数学课程标准中“数与代数”“空间与图形”和“实践与综合应用”三个领域的内容，其中“二次函数”和“锐角三角函数”的内容，都是基本初等函数的基础学问，属于“数与代数”领域。然而，它们又分别与抛物线和直角三角形有亲密关系，即这两章内容既涉及数量关系问题，又涉及图形问题，能够很好地反映数形结合的数学思想和方法。“相像”的内容属于“空间与图形”领域，其内容以相像三角形为核心，此外还包括了“位似”变换。在这一章的最终部分，支配了对初中阶段学习过的四种图形变换（平移、轴对称、旋转和位似）进行归纳以及综合运用的问题。“投影与视图”也属于“空间与图形”领域，这一章是应用性较强的内容，它从“由物画图”和“由图想物”两个方面，反映平面图形与立体图形的相互转化，对于培育空间想象力能够发挥重要作用。对于“实践与综合应用”领域的内容，本套教科书除在各章的正文和习题部分留意支配适当内容之外，还采纳了“课题学习”“数学活动”等编排方式加强对数学应用的体现。本册书的第29章支配了一个课题学习“制作立体模型”，并在每一章的最终支配了23个数学活动，通过这些课题学习和数学活动来落实与本册内容关系亲密的“实践与综合应用”方面的要求。五、四个单元章节：二次函数本章主要探讨二次函数的概念、图象和基本性质，用二次函数观点看一元二次方程，用二次函数分析和解决简洁的实际问题等。这些内容分为三节支配。相像本章的主要内容包括相像图形的概念和性质，相像三角形的判定，相像三角形的应用举例和位似变换等。此前学习的全等是图形之间的一种特别关系，而本章学习的相像是比全等更具一般性的图形之间的关系。全等可以被认为是特别的相像（相像比为1），对于全等的相识是学习相像的重要基础。锐角三角函数本章主要内容包括：锐角三角函数（正弦、余弦和正切），解直角三角形。锐角三角函数是自变量为锐角时的三角函数，即缩小了定义域的后的三角函数。解直角三角形在实际当中有着广泛的应用，锐角三角函数为解直角三角形供应了有效的工具。相像三角形的学问是学习锐角三角函数的干脆基础，勾股定理等内容也是解直角三角形时常常运用的数学结论，因此本章与第18章“勾股定理”和“相像”有亲密关系。投影与视图本章的主要内容包括投影和视图的基础学问，一些基本几何体的三视图，简洁立体图形与它的三视图的相互转化，依据三视图制作立体模型的实践活动。全章分为三节。六、阶段性测试或检查方式及辅导措施：（1）注意课后反思，刚好的将一节课的得失记录下来，不断积累教学阅历。（2）批好每一次作业：作业反映了一节课的效果如何，学生对学问的驾驭程度如何，仔细批改作业，使老师能快速驾驭状况，对症下药。（3）按时检验学习成果，做到单元测验的有效、刚好，测验卷子的批改不过夜。考后对典型错误利用学生想立刻知道答案的心理马上点评。（4）刚好指导、纠错：争取面批、面授，今日的任务不推托到明日，争取一切时间，紧紧抓住初三阶段的每分每秒。课后反馈。落实每一堂课后协助，查漏补缺。精选适当的练习题、测试卷，刚好批改作业，发觉问题刚好给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通，不留一个疑难点，让学生学有所获。（5）主动与其它老师沟通，加强教研教改，提高教学水平。（6）常常听取学生良好的合理化建议。（7）以“两头”带“中间”战略思想不变。（8）深化两极生的辅导。初三数学教学工作安排 篇2初三数学教学安排内容为了提高学生的学习爱好，增高校生的学习参加面,减小差距。努力作好教学工作,在这一学期中，下文将打算了初三数学教学安排如下：一、坚持先练后教的原则详细步骤是：课前备课依据每节课的教学内容精选肯定量的、具有代表性、典型性的例题，课堂教学中，依据例题的数量和难度，规定时间让学生先练习，在学生练习时，老师特殊要关注差生，与差生一起练习。学生在练习中就能发觉自己还没有驾驭的问题，当学生感觉到自己所学的不足与缺陷时，自然会向老师提出问题。老师抓住这个时机，激发学生求知欲，促进学生产生知难而进、通于攻破难题的信念，引导学生解决问题。在解题的过程中根据中考说明确定的重点、难点渗入教材的学问点，激发学生重新相识教材学问点的爱好。二、活跃课堂气氛，增加复习课的色调，创设趣味性教学情境复习课往往让学生感觉味同嚼蜡，要想取得良好的复习效果，创设轻松开心的课堂复习氛围是很重要的。目前，中考数学的命题，新增了开放性、探究性等实际应用题。而数学教学融入有意义的生活是数学教学的根本。为了缓解学生复习时的惊慌心情，在复习教学过程中，老师要在现实生活中挖掘数学问题，引导学生用数学方法解决生活中的数学问题，体现数学生活化，这是提高数学趣味性的有效途径。三、狠抓双基，全面巩固基础学问中考试题是对初中数学基础学问的全面考察，学问点覆盖率达75%以上，中考试题依据中学生的身心发展特点，一般不会有难题、怪题、偏题，难易度的比例通常限制在简单题：中等题：较难题为5：3：2，基础学问的巩固，基本技能的训练是复习过程中的重中之重。学生只有在驾驭了基础学问的前提下，识记理解公式、定理，运用公式、定理分析、解决问题，才能对数学问题进一步深化与提高。俗话说万丈高楼平地起，没有扎实的基础，万丈高楼从何谈起。夯实基础是敏捷运用的前提。复习教学中，切忌好高骛远，使学生如坠雾中，如悬空中。四、广泛收集资料，细心选制题目对于每一份资料，每一张试卷，老师要先全面通读，吸其精华，剔其糟粕，筛选典型的，有价值的题目给学生做，对于学生已经驾驭的或大纲不要求学生驾驭的，以及重复训练的题目，老师要考虑将其删去，对于涉及教材重点学问又有必要重复训练的，老师也要留意题量。初三数学教学工作安排 篇3一、 指导思想：以三个面对思想为指导，深化推动和贯彻初中数学新课程标准的精神，以学生发展为本,以变更学习方式为目的， 以培育高素养的人才为目标,，培育学生创新精神和实践实力为重点 的素养教化，探究有效教学的新模式。 义务教化阶段的数学课程，其基本动身点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已 有的生活阅历动身， 让学生亲身经验将实际问题抽象成数学模型并 进行说明与应用的过程，进而使学生获得对数 学理解的同时，在思 维实力、情感看法与价值观等多方面得到进步和发展。 以课堂教学为中心，紧紧围绕初中数学教材、数学学科基本要求进行教学， 针对近年来中考命题的改变和趋势进行探讨，收集试卷，精选习题， 建立题库，努力把握中考方向，主动探究高效的复习途径，力求达到 减负、加压、增效的目的，力求中考取得好成果。二. 教学目标：教化学生驾驭基础学问与基本技能，培育学生的逻辑思维实力、 运算实力、空间观念和解决简洁实际问题的实力，使学生逐步学会正 确、合理地进行运算，逐步学会视察分析、综合、抽象、概括。会用 归纳演绎、类比进行简洁的推理。使学生懂得数学来源与实践又反过 来作用于实践。提高学习数学的爱好，逐步培育学生具有良好的学习习惯， 实事求是的看法。 坚韧的学习毅力和独立思索、 探究的新思想。 培育学生应用数学学问解决问题的实力。三. 在教学过程中抓住以下几个环节(1) 仔细备课。仔细探讨教材及考纲，明确教学目标，抓住重点、 难点，细心设计教学过程，重视每一章节内容与前后学问的联系及其 地位，重视课后反思，设计好每一节课的师生互动的细微环节。(2)上好课：在备好课的基础上，上好每一个 45 分钟，提高 45 分 钟的效率，让每一位同学都听的懂，对部分基础较差者要按部就班， 以选用的例题的难易程度不同，使每个学生能吃饱、吃好。(3)注意课后反思，刚好的将一节课的得失记录下来，不断积累教 学阅历。(4)批好每一次作业：作业反映了一节课的效果如何，学生对学问 的驾驭程度如何， 仔细批改作业， 使老师能快速驾驭状况， 对症下药。(5)按时检验学习成果，做到单元测验的有效、刚好，测验卷子的 批改不过夜。 考后对典型错误利用学生想立刻知道答案的心理马上点 评。(6)刚好指导、纠错：争取面批、面授，今日的任务不推托到明日， 争取一切时间，紧紧抓住初三阶段的每分每秒。课后反馈。精选适当 的练习题、测试卷，刚好批改作业，发觉问题刚好给学生面对面的指 出并指导学生搞懂弄通，不留一个疑难点，让学生学有所获。四.不断钻研业务，提高业务实力及水平。主动参与业务学习，看书、看报，参与学校组织的培训，使 之更好的为基础教化的改革努力，驾驭新的技能、技巧，不断努力， 取长补短， 扬长避短， 努力使教学更开拓， 方法更敏捷， 手段更先进。五.分层辅导，因材施教 对本年级的学生实施分层辅导，利用优胜劣汰的方法，激励 学生的学习激情，保证升学率及优良率，提高及格率。对部分差生实 行义务补课，以提高成果。六.严格根据教学进度，有序的进行教学工作。 专心去做，从细微环节去做，尽自己追大的努力，发挥自己最大 的实力去做好初三毕业班的教学工作。初三数学教学工作安排 篇4时间的脚步没有停留，我们又迎来了新的学期。总结过去是为了积累更多的阅历;安排将来是为了更好地工作。特制订本学期的初三数学教学安排。一、指导思想：通过九年数学的教学，供应进一步学习所必需的数学基础学问与基本技能，进一步培育学生的运算实力、思维实力和空间想象实力，能够运用所学学问解决简洁的实际问题，教化学生驾驭基础学问与基本技能，培育学生的逻辑思维实力、运算实力、空间观念和解决简洁实际问题的实力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会视察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简洁的推理。提高学习数学的爱好，逐步培育学生具有良好的学习习惯，实事求是的看法。坚韧的学习毅力和独立思索、探究的新思想。培育学生应用数学学问解决问题的实力。二、基本状况分析：新学期，依据九年级学生的实际状况，首先是先摸清底子，稳住学生，然后依据学生学情分布状况，设计教学方法和培优补差安排，做好各方面的工作，使学生们快速适应新一学期的学习环境，然后，尽快帮他们找到新的学习榜样，帮学生们树立竞争意识和发展意识以及创新意识，激励大家在新学期，获得更大的进步，取得更大的发展。三、教学内容本学期的教学内容共六章：第24章：圆;第22章：二次函数;第25章概率初步;第26章：反比例函数;第27章：相像形;第28章：锐角三角函数。四、教学目标：(1)依据学情，调整好教学进度，优化学习方法，激活学问积累。(2)形成学问网络，解决实际问题。(3)强化规范训练，提高应考实力。(4)关注学生特长需求，做好学生心理疏导。详细的说，教化学生驾驭基础学问与基本技能，培育学生的逻辑思维实力、运算实力、空间观念和解决简洁实际问题的实力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算， 逐步学会视察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简洁的推理。使学生懂得数学来源与实践又反过来作用于实践。提高学习数学的爱好，逐步培育学生具有良好的学习习惯，实事求是的看法。坚韧的学习毅力和独立思索、探究的新思想。培育学生应用数学学问解决问题的实力。五、教学重点、难点重点：1、要求学生驾驭证明的基本要求和方法，学会推理论证;2、探究证明的思路和方法，提倡证明的多样性。难点：1、引导学生探究、揣测、证明，体会证明的必要性;2、在教学中渗透如归纳、类比、转化等数学思想。六、教学措施：针对上述状况，安排在本学期教学工作中实行以下几点措施：1、简要复习全部内容，特殊是几何部分。2、尽量实行多激励、多引导、少指责的教化方法。3、尽量兼顾大多数学生，注意整体推动。4、 坚持以课本为主，要求学行完成课本中的练习、习题(A组)、复习题(A组)和巩固与练习，学生做完后，老师做适当的讲评，不做繁、难、偏的数学题目。5、复习阶段多让学生动脑、动手，通过各种习题、综合试题和模拟试题的训练，使学生逐步熟识各学问点，并能娴熟运用。初三数学教学工作安排 篇5一、基本状况本学期我担当九年级222班的数学教学工作，共有学生36人。上学期期末参与县局统考及格率为48、6%，平均55。3分。考试成果不志向，落后面比较大，学习风气还欠深厚。二、指导思想以党和国家的教化教学方针为指导，根据九年义务教化数学课程标准来实施，使每个学生都能够在数学学习过程中获得最适合自己的发展。通过初三数学的教学，供应参与生产实践和进一步学习所必需的数学基础学问与基本技能，进一步培育学生的运算实力、思维实力和空间想象实力，能够运用所学学问解决实际问题，培育学生的数学创新意识、良好特性品质以及初步的唯物主义观。三、教学内容本学期教学内容包括：第一章一元二次方程，其次章命题定理与证明，第三章图形的相像，第四章锐角三角函数，第五章概率的计算。四、教学目的教化学生驾驭基础学问与基本技能，培育学生的逻辑思维实力、运算实力、空间观念和解决简洁实际问题的实力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会视察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简洁的推理。使学生懂得数学来源与实践又反过来作用于实践。提高学习数学的爱好，逐步培育学生具有良好的学习习惯，实事求是的看法。坚韧的学习毅力和独立思索、探究的新思想。培育学生应用数学学问解决问题的实力。学问技能目标：驾驭一元二次方程的有关概念；会解一元二次方程；能建立一元二次方程的模型解决实际问题；理解命题、定理、证明等概念；能正确写出证明；驾驭锐角三角函数的性质；理解直角三角形的性质；能运用三角函数及勾股定理解直角三角形；驾驭相像三角形的概念、性质及判定方法；驾驭概率的计算方法；理解概率在生活中的应用。过程方法目标：培育学生的视察、探究、推理、归纳的实力，发展学生合情推理实力、逻辑推理实力和推理认证表达实力，提高学问综合应用实力。看法情感目标：进一步感受数学与日常生活密不行分的联系，同时对学生进行辩证唯物主义世界观教化。五、教学重点、难点一元二次方程的重点是：驾驭一元二次方程的多种解法。列一元二次方程解应用题。难点是：会运用方程和函数建立数学模型，激励学生进行探究和沟通，提倡解决问题策略的多样化。命题定理与证明的重点是：要求学生驾驭证明的基本要求和方法，学会推理论证。探究证明的思路和方法，提倡证明的多样性。难点是：引导学生探究、揣测、证明，体会证明的必要性、在教学中渗透如归纳、类比、转化等数学思想。图形的相像的重点是相像三角形的性质与判定。难点是综合运用三角形、四边形等学问进行推理论证，正确写出证明。锐角三角函数的重点是通过学习和实践活动探究锐角三角函数，在直角三角形中依据已知的边与角求出未知的边与角。难点是运用直角三角形的有关学问解决实际问题。概率的计算的重点是通过试验活动，理解事务发生的频率与概率之间的关系，体会概率是描述随机现象的的数学模型，体会频率的稳定性，驾驭概率的计算方法。难点是注意素材的真实性、科学性、以及来源渠道的多样性，理解试验频率稳定于理论概率，必需借助于大量重复试验，从而提示概率与统计之间的内存联系。六、教学措施1、仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准及教材，适度支配教学内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作测试试卷。2、激发学生的爱好，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思索题，激发学生的爱好。3、引导学生主动参加学问的构建，营造自主、探究、合作、沟通、共享发觉欢乐的课堂。4、引导学生主动归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培育学生透过现象看本质的实力。5、培育学生良好的学习习惯，陶行知说：教化就是培育习惯，有助于学生稳步提高学习成果，发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。6、教学中注意数学理论与社会实践的联系，激励学生多视察、多思索实际生活中隐藏的数学问题，逐步培育学生运用书本学问解决实际问题的实力，重视实习作业。指导成立“课外爱好小组”，开展丰富多彩的课外活动，带动班级学生学习数学，同时发展这一部分学生的特长。7、开展分层教学，布置作业设置a、b、c三类分层布置分别适合于差、中、好三类学生，课堂上的提问照看好各个层次的学生，使他们都得到发展。8、把辅优补潜工作落到实处，进行个别辅导。初三数学教学工作安排 篇6初三代数包括一元二次方程、函数及其图象和统计初步三章内容，其中一元二次方程一章的主要内容为：一元二次方程的解法和列方程解应用题，一元二次方程的根的判别式，根与系数的关系，以及与一元二次方程有关的分式方程的解法;重点是一元二次方程的解法和列方程解应用题;难点是配方法和列方程解应用题;关键是一元二次方程的解法。函数及其图象一章的主要内容是函数的概念、表示法、以及几种简洁的函数的初步介绍;重点是一次函数的概念、图象和性质;难点是对函数的意义和函数的表示法的理解;关键是处理好新旧学问联系，尽可能削减学生接受新学问的困难。统计初步一章的主要内容和重点是平均数、方差、众数、中位数的概念及其计算，频率分布的概念和获得方法，以及样本与总体的关系。初三几何包括解直角三角形和圆两章内容，其中解直角三角形一章的主要内容为锐角三角函数和解直角三角形，也是本章重点;难点和关键是锐角三角函数的概念。圆一章的主要内容为圆的概念、性质、圆与直线、圆与角、圆与圆、圆与正多边形的位置、数量关系;重点是圆的有关性质、直线与圆、圆与圆相切的位置关系，以及和圆有关的计算问题;难点是运用本章及以前所学几何或代数学问解决一些综合性较强的题目;关键是对圆的有关性质的驾驭。初三代数和几何是初中数学的重要组成部分，通过初三数学的教学，要使学生学会适应日常生活，参与生产和进一步学习所必需的数学基础学问与基本技能，进一步培育学生的运算实力、思维实力和空间想象实力.本学年我担当初三年级的数学教学工作。其学生在数学学科的基本状况是：大多数学生对初二学年的数学基础学问驾驭太差，许多学问只限于表面了解，机械记忆，忽视内在的、本质的联系与区分，不注意对学问的理解、驾驭及敏捷运用，特殊是少数学生对某些章节(如四边形、分式、二次根式等)或者是一问三不知，或者是张冠李戴。就班级整体而言，33班成果大多处于中等偏下，31班成果大多处于中等层次。针对上述状况，我安排在即将起先的学年教学工作中实行以下几点措施：1、新课起先前，用一个周左右的时间简要复习初二学年的全部内容，特殊是几何部分。2、教学过程中尽量实行多激励、多引导、少指责的教化方法。3、教学速度以适应大多数学生为主，尽量兼顾后进生，注意整体推动。4、新课教学中涉及到旧学问时，对其作相应的复习回顾。5、坚持以课本为主，要求学行完成课本中的练习、习题(A组)、复习题(A组)和自我测验题，学生做完后老师讲解，少做或不做繁、难、偏的数学题目。6、复习阶段多让学生动脑、动手，通过各种习题、综合试题和模拟试题的训练，使学生逐步熟识各学问点，并能娴熟运用。7、利用各种综合试卷、模拟试卷和样卷考试训练，使学生逐步适应考试，最终适应中考并考出好成果。初三数学教学工作安排 篇7我有以下设想，主要是问题的解决。那么，现在存在的问题是很多学生面对急于求成，造成学习上的方法不当，出现无形的学习压力，造成各方面的损失。对于这些问题的解决我想从以下几方面来做：1.在教学中主动引导学生，对学生进行思维实力的培育，提高学习效率。2.在课堂中涉入与有关的试题学问，作业也渗透一些学问。3. 在训练巩固方面，对作业的要求是做到每天必练，当天问题刚好解决。4.组织学生进行一次数学学问系统分析会。5.中考结束后进行一次学生个人搜集一套中考性试题。6.中考总复习后进行一次分组提问会，学生提出自己备考中的问题，师生沟通解决。总之，为中考做好备战工作，刚好发觉问题刚好解决、归纳全力以赴完成中考复习工作，让全体学生有一个满足的中考成果！初三数学教学工作安排 篇8本学期是初中学习的关键时期，教学任务特别艰难。九年级毕业班总复习教学时间紧，任务重，要求高，如何提高数学总复习的质量和效益，是每位毕业班数学老师必需面对的问题。九年级下学期的复习教学，是整合升华学科学问、培育提高应试实力的重要环节。复习教学工作的好坏，干脆关系到中考的胜利与否。为保障毕业班复习教学取得良好成效，奠定今年中考成功的基础，结合本班学生实际，对九年级复习教学工作制定以下安排。一、 指导思想以复习课型模式探讨，提高课堂效益为重点，面对全体学生，优生优培，中等生提高，困难生稳中求进;依纲据本，抓住重点，突破难点，强化薄弱环节;加强教情、学情探讨，强化中考的探讨，大面积提高教学成果，促进九年级复习教学工作又好又快发展。二、主要工作及要求、措施1、周密安排，科学支配本学期完成教学进度后，即转入总复习阶段。总体时间支配是开学4月中旬为第一轮复习，以课本学问的疏理、归纳、总结为主;4月下旬5月中旬30天左右，以课外拓展为主，5月下旬6月中考前，主要是整合升华阶段，训练应试实力与技巧。三轮复习的详细思路是：一轮复习本着全面、扎实、系统、敏捷的指导思想，一是做到“四个坚持”，即：坚持把复习的重点放在基础学问上;坚持补弱纠偏，重在一轮;坚持改进课堂教学，提高复习效率;坚持面对全体，实现大面积丰收。二是落实“四个为主”，即以基础学问的复习为主，以低中档题目的训练为主，以学科内综合为主，以小综合训练为主。三是处理好“三个关系”，即：基础和实力的关系(强化基础，提升实力)，扬长与补弱的关系，复习学问与做题的关系(做题的目的是回扣学问提升实力)。四是确保两项常规的落实，即老师的教学常规和学生学习常规的落实。二轮复习本着“巩固、完善、综合、提高”的指导思想，实行“专题复习加综合训练”的复习模式，突出“五个强化”，即强化时间观念;强化探讨：强化训练：强化应试技巧与规范化，最大限度降低非学问性丢分;强化学生心理调控，加强心理辅导，使学生以一种主动的心态复习，以必胜的信念参与中考。三轮复习以“回扣、模拟、完善、调整”为指导思想。抓回扣做到“四化要求”，即：回扣教材提纲化、回扣基础系统化、回扣形式习题化、回扣时间详细化;抓模拟做到“四性要求”，即试题体现基础性，考试体现模拟性，答题体现规范性，讲解体现系统性。逐步达到完善学问体系，适应考试要求、调整教与学的方向、升华应试技能的目的。3、细致探讨教材、考试说明、中考试题，做到有的放矢。考试说明或学科新课程标准，是中考命题的基本依据。今年中考改革力度大，探讨透彻中考说明及有关学科课程标准，是获得中考信息的捷径，是提高教学效益的关键。老师要明白并教学生明白中考内容的范围及试题结构，搞清“考什么，怎么考”的问题。 亲密留意中考动向，注意中考信息的搜集与整理，保持与教研室、中考改革先进县区、兄弟学校的亲密联系，提高应试指导的科学性、时效性。4、组织好大型考试，搞好质量分析综合拉练、模拟考试，要做到考务严密，分析透彻，补漏措施详细，使每一次考试成为学生学习的加油站，老师教学的里程碑，教学质量的大会诊。5、重视非智力因素培育，加强学法指导要从只重视学生的智力因素转移到重视智力因素与非智力因素协调发展上来，特殊应突出对学生学习爱好与动力激发、学习习惯与品质养成、志向教化与胜利教化等方面的探讨和强化。要系统有序地教给学生本学科的学习方法，并留意跟上个别指导。6、因材施教，加强学生的分层次教化。切实贯彻“优生优培，中间生提高，困难生稳中求进”的原则。要增加优生优培意识，调整优生优培策略，要特殊关注第一名，将其作为重点中的重点悉心培育。在课堂提问、试卷批阅等环节要留意对中程生倾斜，使其尽快优化，以提高平均分，增加其升入中学的机会。对学习困难生，更要多一份耐性，要想方设法鼓舞其信念，利用复习的机会驾驭一些基本学问，提高平均分，顺当完成学业，以此提升平均分。教学安排支配：第一二周 新授: 圆，统计与概率初步。第三周 基础学问复习数与式。第四周 方程与不等式。第五六周 函数。第七八周 图形的初步相识与三角形、四边形。第九周 圆。第十周 图形与变换、统计与概率。第十一周 学问的拓展复习。第十二周 针对专题复习(数学思想方法专题、规律与猜想专题、阅读理解专题、决策与应用专题、操作探究专题、探究与证明专题、图形与运动专题)第十三周中考 回扣教材，针对不同的学生存在的问题查漏补缺，回来基础学问复习，强化基础学问应用初三数学教学工作安排 篇9假如要想做出高效、实效，务必先从自身的工作安排起先。有了安排，才不致于使自己思想迷茫。下文为您打算了初三数学相像三角形的判定教学安排。一、教材分析：在前面，学生已经学过了图形的全等和全等三角形的有关学问，也探讨了几种图形的变换。全等是相像的一种特别状况，从这个意义上讲，探讨相像比探讨全等更具有一般性，所以这一章探讨的问题事实上是在前面探讨图形的全等和一些全等变换基础上的拓广和发展。在后面，学生还要学习“锐角三角函数”和“投影与视图”的学问，学习这些内容，都要用到相像的学问。在物理中，学习力学、光学等，也要用到相像的学问。因此这些内容也是今后学习所必需德文基础学问。另外，在实际生活中的建筑设计、测量、绘图等很多方面，也都要用到相像的有关学问。因此这一章内容对于学生今后从事各种实际工作也具有重要作用。二、学情分析学生已经学过了图形的全等和全等三角形的有关学问，也探讨了几种图形的变换。“全等”是图形间的一种关系，具有这种关系的两个图形叠合在一起，能够完全重合，也就是它们的形态、大小完全相同。“相像”也是指图形间的一种相互关系，但它与“全等”不同，这两个图形仅仅形态相同，大小不肯定相同，其中一个图形可以看成是另一个图形按肯定的比例放大或缩小得到，这种变换是相像变换。当放大或缩小的比例为1时，这两个图形就是全等的，全等是相像的一种特别状况。学生对相像三角形的学习应当是比较轻松的。教学目标：依据学生已有的认知基础和教材所处的地位和作用，确定本节课的教学目标为：1、学问技能驾驭判定两个三角形相像的方法：假如一个三角形的两个角与另一个三角形的两个角对应相等，那么这两个三角形相像。2、数学思索 渗透数学中普遍存在着相互联系、相互转化，使学生感悟类比的数学方法;经验探究两个三角形相像条件的过程，体验画图操作、视察猜想、分析归纳结论的过程;在定理论证中，体会转化思想的应用。3、解决问题 会运用“两个角对应相等的两个三角形相像”的方法进行简洁推理。4、 情感看法 从相识上培育学生从特别到一般的方法相识事物，从思维上培育学生用类比的方法绽开思维;通过画图、视察猜想、度量验证等实践活动，培育学生获得数学猜想的阅历，激发学生探究学问的爱好。四、教学重难点：教学重点：两个三角形相像的判定方法3及其应用。教学难点：探究三角形相像的条件;运用三角形相像的判定理解决问题。五、说教法、学法：一教法：数学是一门培育人的思维，发展人的思维的重要学科，教学中不仅要教学问，更重要的是教方法。什么样的教法必带来相应的学法。一节课不能是单一的教法，因此，在讲授本节课时，我将采纳以下方法进行教学：(1)类比教学法：类比全等三角形的判定方法进行探究。(2)转化教学法：证明相像三角形的判定时，通过作全等三角形，把要证明的问题转化为我们已经解决的问题，从而把问题从未知转化为已知，从困难转化为简洁。(3)情景教学法：创设问题情境，以学生感爱好的，并简单回答的问题为开端，让学生在各自熟识的场景中轻松、开心地回答老师提出的问题后，带着胜利的喜悦进入新课的学习。(4)启发性教学法：启发性原则是永恒的。在老师的启发下，让学生成为课堂上行为的主体。