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2022有关小班教案范文8篇小班教案 篇11、倾听故事，体验小熊对巴掌树的宠爱。2、学说故事中美丽好听的句子：欢乐地摇摆起来;金黄金黄的树叶渐渐落下来3、萌发找寻巴掌树的新奇心。1、带幼儿到有像巴掌树叶的树下围坐在一起听故事。2、木偶：熊奶奶，小熊。1、以木偶小熊，引出故事。木偶小熊向小挚友问好，请幼儿猜猜小熊最喜爱什么树?2、观赏故事巴掌树。·提问：小熊为什么喜爱巴掌树?风儿吹动了树叶，巴掌树会怎样?小熊为什么会想起远方的妈妈?(请幼儿在大树下倾听大树的沙沙声，体会小熊的感受)3、再次观赏故事，理解小熊对巴掌树的宠爱。·提问：小熊是怎样喜爱巴掌树的?它想和巴掌树做什么?为什么和巴掌树握手要等到天凉的时候?秋天到了，小树叶来找小熊了吗?小熊怎么做的?4、在园内找寻叶子像巴掌的大树，并视察其树叶特征，说说树的名字：梧桐树、枫树等，拾树叶，和小树叶握手，说静静话，表现对大自然的宠爱情感。建议：1、可在听故事前，在漫步时引导幼儿视察梧桐树等，丰富阅历。2、餐前多次播放故事巴掌树的磁带。让幼儿边看图片边学习讲解并描述故事。评价：1、能理解故事，会用故事中的语言回答问题，了解小熊对巴掌树的宠爱。2、会找寻巴掌树，拾落叶，学小熊的样子和小树叶握手，说静静话，表达自己的情感。附故事：巴掌树有一棵大树，是小胖熊最喜爱的大树。绿色的树叶像扇子，又像胖乎乎的小手。小胖熊问奶奶：“奶奶，这是什么树呀?”奶奶说：“巴掌树。”瞧，多好听的名字啊!一天，白云飘过，风儿吹动了树叶，胖胖的小手欢乐地摇摆起来，“沙啦沙啦”，大树唱起了好听的歌儿。小胖熊想起远方的妈妈，真像妈妈在唱好听的歌儿!一会儿，白云飘远了，风儿停了，树叶没了声响，似乎在等着掌声。小熊拍起了手，感谢地说：“巴掌树，巴掌树，我想和你握握手，感谢你唱了好听的歌。”小熊好想和巴掌树叶握握手，说说静静话啊!它踮起脚，想摸摸巴掌树叶，可是树太高了，它舍命往上跳，可还是够不着。小胖熊去搬高高的梯子，奶奶说：“别弄疼了大树的小手，他想和你握手，就会自己来找你的!”小胖熊睁圆眼睛问：“真有那么奇妙吗?”奶奶笑着说：“等等吧，天凉的时候”秋天到了，天气凉了，巴掌树的歌声还是那么好听。这一天，小胖熊听到“沙啦沙啦”的歌声越来越轻了，他来到巴掌树下。哇!有一片金黄金黄的树叶摇呀摇呀，渐渐地落了下来，其次片，第三片好多叶子都落下来了，小胖熊把它们全放在一个盒子里，他和每一片树叶都握过手了，还和他们说了好多好多的静静话小班教案 篇2活动目标1、情愿和大家一起玩玩具，体验与同伴玩玩具的欢乐和情趣。2、初步学会与同伴沟通玩的方法。活动打算1、图片：一起玩玩具2、好玩的玩具活动过程一、出示新玩具，导入活动。1、让幼儿知道玩具大家玩，不独占、不争夺。2、引导幼儿探讨，大家一起玩玩具带来的开心。二、激励幼儿探究一起玩的方法。1、启发幼儿想方法：一种玩具大家都想玩，又要玩得兴奋，可以怎样玩？（1）轮番玩：你先玩，他再玩，我后玩（2）交换玩（3）进一步感受轮番玩，能让大家都欢乐的心情体验。2、老师：好玩的玩具大家都爱玩，你玩玩、我玩玩，不争也不抢，大家都快乐。三、引导幼儿视察图片1、和挚友一起玩玩具大家说说，画面上的小挚友是怎么样玩玩具的？2、争抢玩具的孩子画面上的两个小挚友争抢玩具，这样做对吗？你喜爱谁？为什么？四、幼儿玩玩具激励幼儿主动常识轮番玩、交换玩的方法，体会一个人玩和大家玩的不同感受。(新年教案)我们长大了设计思路：新年快要到了，孩子们沉醉在迎新年的快乐气氛中，我们小班的孩子也是如此，他们放了焰火，相识品尝了过年时缺少不了的糖果，不免对过了年要长大一岁有了他们自己的疑问和想法，搞不清什么叫“长大”？人为什么要长大，为此特别有必要和孩子们来共同探讨有关“人长大”的事情。 幼儿在关注四周生活环境的同时，也特别渴望探究自己的生长过程。对幼儿来说，自己是怎么来到这个世界上的，是怎么渐渐长大的是他们心中最想了解的一个迷。老师通过“认照片”、“看录象”、“试小时候的服装”等感性操作活动，来帮助幼儿从多方面的比较中了解和感受自己在身体、实力上的成长，体验长大的欢乐。 又希望通过新年的主题，让幼儿体验到“过年了，大家长大一岁了“，从情感上感到骄傲与自信，进而唤起他们懂得既然长大一岁了就要更加懂事、更加能干的道理。 内容：语常活动：我长大 要求：1 幼儿通过认照片、看录象、试衣服等活动，感受到自己的长大。2 情愿较大声、大胆地在集风光前发表自己的想法。3 初步运用比较的方法，了解自己的长大，增加视察实力。 打算：1 幼儿小时侯的照片、录象。2 各类婴儿衣物等。 活动重点：幼儿通过操作比较感受到自己的长大。 活动难点：激发幼儿为自己的长大感到自信和骄傲的情感。 活动设计：（一）情境感知：1 老师创设情景：在桌上分散放一些孩子小侯的照片。 请你找找哪张是你自己的？去认认还有照片上的挚友会是班中的谁呢？2出示个别幼儿的照片让大家认一认：这是谁呢？，怎么和现在长的不一样呢？3小结：我们长大了，所以和现在不一样。（二）操作比较：1过渡：小挚友都带来了小时侯穿的衣服，去试一试现在还穿得下吗？ （幼儿试穿小时侯的衣物，感觉身体上的长大。）3 幼儿依据自己的操作讲解并描述自己的发觉。（个别幼儿试穿、讲解并描述。）4 小结：我们的头、身体、手、脚等各个地方都长大了，说明我们真的长大了。（三）视察发觉：1 幼儿看录象一：小时侯的宝宝。 提问：宝宝在干什么？为什么要妈妈帮忙？2 幼儿看录象二：上幼儿园的宝宝。 比较：这两个宝宝有什么不一样呢？3 小结：第一个宝宝什么事情都要妈妈做。其次个会自己的事情自己做。4 引导探讨：（1） 你们和两个宝宝相比有什么两样？你学会了什么新的本事。 （2） 你们跟爸爸、妈妈、老师比呢？5 小结：小时侯都要爸爸妈妈帮忙，孩子长大会自己做各种事情，希望你们长大后学会更多的本事，比老师的本事更大。幼儿园小班社会教案：开饭了目标：1主动参与活动，体验为家人打算“开饭”的欢乐心情。2能初步依据阅历选择大小不同的碗、勺等餐具。3尝试运用手指撕纸，揪泥条，以打算“饭菜”。打算：1幼儿已多次观赏歌曲炒小菜。2大小不同的碗、勺若干(多于幼儿人数)，每人一张餐垫。3纸条、纸片、橡皮泥等若干。过程：1萌发参与活动的主动心情。(1) 边观赏歌曲炒小菜，边自由跟唱，表演动作。(2) 回忆自己在家和谁一起吃饭。开饭啦，在家里我们和谁一起吃饭呢?(启发幼儿说出家庭成员。)2感知餐桌和餐具，为选择餐具作打算。(1) 视察餐垫。“餐桌上有什么?看看餐垫，今日谁和我们一起吃饭?(2) 视察碗。 吃饭时我们用什么盛饭盛菜? 这里有这么多碗，它们有什么不一样?(引导幼儿说出碗的不同颜色，并以两两比较的方法区分大小。)3自由选餐具，体验一一对应。(1) 幼儿为爸爸妈妈和宝宝选择碗。爸爸妈妈和宝宝饿了，要吃饭了，我们为他们每人打算一只碗吧。(老师视察幼儿选择的状况，并提示幼儿将碗对应地摆放在餐垫上。)(2) 沟通选择、摆放的阅历，并作调整。 你给爸爸选的碗在哪里?举起来给大家看看。 你给妈妈选的碗在哪里?举起来给大家看看。 你给宝宝选的碗在哪里?举起来给大家看看。 你一共选了几只碗?它们一样大吗?哪只最大?哪只最小?(3) 幼儿自选勺子，并对应地摆在碗里。吃饭时除了碗还要什么?三个人吃饭须要几把勺子?4自主选择材料做“饭菜”。(1) 幼儿自由选择橡皮泥、纸片、纸条等材料做“饭菜”。(2) 老师视察幼儿的选择及制作状况，激励幼儿尝试选用不同的材料做多种“饭菜”。(3) 激励幼儿用语言和爸爸妈妈宝宝沟通，学说：“某某，我请你吃”5. 以“出去漫步”的情景结束活动。小班教案 篇3活动目标1、教幼儿初步相识一和很多，并了解它们的关系。2、培育幼儿初步的分析、综合比较的实力。活动打算花篮一只，小红花每人一朵，画有一和很多的小黄花、树叶、小鱼、小圆片的图片。解放军图片一长、活动过程一、出示花篮，请每个幼儿拿一朵小红花1、老师提问：a、老师的花篮里有什么？（红花）b、这个花篮里有多少花？（很多）请幼儿多说几次（有很多）2、请幼儿在花篮里拿一朵花（强调只能拿一朵）全部拿完以后问：小挚友拿了几朵花？3、老师小结：刚才花篮里有很多花，现在还有花吗？（没有）每个小挚友手里有几朵花（一朵）每个小挚友从花篮里那了一朵花，花篮里就没有花了，很多红花已经分成一朵一朵了。二、请小挚友把红花贴在解放军图片上。小挚友们酷爱解放军叔叔，我们把红花送给解放军叔叔。（请小挚友把红花贴在解放军的图片上。引导幼儿说我送一朵红花给解放军叔叔，其他幼儿说xx小挚友送一朵红花给解放军叔叔，请幼儿一个一个的送红花，反复强调一朵红花）老师小结：每个小挚友送一朵红花给解放军叔叔，解放军叔叔就有很多红花，一朵一朵和起来就有很多红花。三、出示小黄花、树叶、小鱼、小手的图片。a、请幼儿细致视察图片。b、请幼儿区分说出一和很多。c、请幼儿集体回答，然后请幼儿个别回答。d、请幼儿在活动室里找一找什么东西只有一个，什么东西有很多。小班教案 篇4一、状况分析初进幼儿园的小班孩子是喜爱玩“角色的嬉戏”的，虽然他们对“角色嬉戏”这个名词并不理解。但是面对着教室里琳琅满目的玩具孩子们会忍不住地去摆布摆布，在与玩具的“沟通”中他们会很简洁地仿照成人的一些动作，比如：抱着娃娃的孩子会去找碗、调羹喂娃娃吃饭；玩煤气灶的孩子会不停地炒啊炒；拿着剃头刀的孩子会要找个人来替他理发与此同时，孩子们还会出现一些相当简洁的语言比如：“你别哭懊！”“你吃呀！”孩子们把娃娃看作是有生命的，对玩具是当真的在操作。当然，有些小班孩子会在别人的“津津乐道”中“迷失方向”，旁观别人的嬉戏或者自己拿着玩具不玩耍而愣愣地看着别处，这是九月份小班幼儿嬉戏中经常可以视察到的现象。因此，为幼儿供应较多的形象逼真的玩具，激励幼儿大胆玩耍是老师主要的任务。二、嬉戏目标1喜爱幼儿园的玩具，相识幼儿园玩具。2情愿在嬉戏中大胆地按意愿玩耍。三、嬉戏打算为小班幼儿供应角色嬉戏的打算材料，老师首先要考虑材料、玩具的形象性、逼真性，一个个颜色艳丽、形象可爱的玩具能促使幼儿产生玩耍、摆布的欲望，要知道小班孩子是“因为玩具而嬉戏的”。其次为小班孩子供应玩具要有肯定的数量，要求小孩子谦让，协商玩具是相当相当困难，这是他们年龄造成的。老师只有供应好几个娃娃、好几个听诊器、好多针筒、碗、调羹，才能真正满意幼儿的嬉戏心理。最终要提出的是小班幼儿的'玩具供应不须要太困难，诸如供应一个电动洗衣机还不如供应多几只盆子、锅子要来得好。四、视察指导1自由选择老师视察幼儿在已经创设的环境中自由地选择，如在三个娃娃家、一家医院、一家理发店里幼儿自己走进“主题”按爱好摆弃自己喜爱的玩具，无论幼儿的选择是怎样的，老师都应赐予确定，这里老师还要视察那些“游离在外”的孩子们、适当地为他们介绍一些玩具来引发他们爱好、甚至带领他们和他们一同嬉戏也是很有必要的。2自主绽开幼儿在嬉戏过程中所呈现出来的情形是各不相同的，在指导小班幼儿的嬉戏时，老师必需以视察幼儿的动作，语言作为重点，其实对幼儿来说能够和玩具“沟通”这就是“创举”。老师要用“极其观赏”的心态来视察幼儿，如喂娃娃吃饭、修煤气灶。给娃娃打针、用听诊器为娃娃诊断毛病、抱娃娃看病、去坐公共汽车等等。在幼儿嬉戏过程中老师还要不断地与幼儿沟通，用沟通来说明幼儿的行为，帮助幼儿进一步理解生活、仿照成人劳动，比如老师说：“你是这个娃娃的爸爸吗？你很喜爱娃娃的，是吧？”，“娃娃生病很厉害的，所以你给他打针，对吗？”“唷，妈妈你给娃娃喝牛奶，娃娃长得白白、胖胖的！”小班幼儿在这样的言语中能渐渐了解自己的角色身份。也能从中渐渐地明白自己的行为、语言和角色身份的关系。3自发沟通要求小班幼儿喜爱在集风光前沟通自己的嬉戏体会是须要长时间的培育的，老师在学期的初期首先应供应最宽松的环境让幼儿喜爱来讲讲嬉戏中的事，比如讲讲嬉戏的角色身份、老师可以告知小挚友，“今日这个孩子手里抱着一个娃娃，她是谁呢？”“我是妈妈！”孩子这样说就特别好，还有孩子上来手里拿着听诊器“这是谁呢？”“我是医生，”老师还可以让大家一起称呼他：“医生好！”孩子们会在同伴们友好的称呼中得到心理满意。应当留意小班的幼儿对社会、家庭的很多成员是了解的，但是他们会忽视自己的性别，男孩子做“妈妈”，女孩子做“爸爸”：男孩子做“医生阿姨”，女孩子做“警察叔叔”是常有的事，老师应认可这些现象，因为随着年龄增长，幼儿会渐渐订正，更何况这是在嬉戏之中。小班教案 篇5活动目标1.会用“我要."大胆表达自己的生理需求。2.在老师和同伴面前大胆表述自己的需求。3.能宁静地倾听别人的发言，并主动思索。4.培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。教学重点、难点有小部分性格内向的幼儿不情愿与老师沟通，接受时间比较慢活动打算1.flsh制作：我要小便活动过程一. 看flsh：我要小便情景1：幼儿园的几个小挚友在操场上做嬉戏。丁丁跑到老师身边说：“老师我要尿尿。老师说；”快去吧。过了一会图图坐在草地上小声的哭了，老师问：为什么哭了？孩子小声的说，我尿裤子了二.提问1.片子里上有谁？发生了什么事？2老师再次讲解并描述片中故事提问：他们两个谁做的对，你喜爱谁？3.引导幼儿探讨：想尿尿了应当怎么说？假如尿裤子了应当怎么说？4.老师小结：当小挚友们想要小便的时候要说：老师，我要小便。假如不当心尿裤子了要刚好的告知老师：老师，我尿裤子了。三.看flsh情景2，重复说出我要.加强印象提问：图图今日又想要尿尿了，他要说什么？四.活动延长：1.敏捷重复运用我要.在日常生活中，请孩子说出自己的其他需求。如：渴了要说，我要喝水2.用礼貌用语向老师和同伴表达自己的需求。如：请，感谢，五.家园同步：请家长激励幼儿大胆表达需求。教学反思1.在新课标的学习中，我用到了多媒体动画制作，进一步加深了孩子们对这一节课的印象，在活泼生动的课堂里里让孩子学会了表达需求，但是对于个别性格内向的孩子还须要进一步的完善课程内容。2.由于对动画制作了解不多，制作的画面，内容比较单一。3.语言方面有漏洞，还请老师多多指导。小班教案 篇6活动目标：1、练习双脚向前行进跳，熬炼幼儿腿部力气。2、让幼儿在活动中运用和相识简洁的词，如：棵、条、个、只等3、激发幼儿大胆尝试，大胆运用，大胆讲解并描述。4、初步学会购物，从小培育幼儿的生活独立实力和社会适应实力。活动打算：1、水果、蔬菜、鱼、鸡、小白兔、螃蟹、篮子若干个。2、录音机一部、音乐带一盒、小兔头饰每人一个。活动过程：一、进场（小兔跳进场）1、 保：兔宝宝们，今日我们打算去哪里？幼：上市场买东西。2、 进行双脚向前行进跳练习。二、相识量词1、保：这是什么？幼：这是白菜。保：对，这是一棵白菜，请跟我说一次；这是一只鸡，这是一个苹果，这是一条鱼（让小挚友相识量词：棵、只、个、条）2、保：刚才兔宝宝相识了一些食物，好，现在请兔宝宝拿着一个小篮子去买东西吧。（幼儿学小兔跳去买东西）三、分类1、保：兔宝宝你们买了什么东西呀？幼：我买了一条鱼；我买了一只小白兔；我买了一个菠箩；我买了一棵白菜2、保：大家都想说一说自己买到了什么？好吧，现在就请你们找自己的好挚友，告知好挚友你自己买到了什么，好不好？幼：好。3、保：兔宝宝们真聪慧，都能把自己买到的东西名称，量词说出来，现在看看谁最聪慧，能够把食物分别放在写上：条、个、只、棵的大篮子里，将食物分类放好。四、小结1、集中幼儿，检查幼儿是否将食物分类放对了（让兔宝宝分组检查让幼儿发觉问题）2、保：兔宝宝好棒啊，都能把食物分类放好了，现在请兔宝宝把食物送到厨房煮熟，让大家一起共享吧！小班教案 篇7活动目标1学习比较物件的高矮，初步体验物体高矮不变性和相对性。能用词汇“高”、“矮”表示比较结果。2引导幼儿思索、解答活动中提出的问题，培育幼儿思维的敏捷性。活动打算1引导幼儿留意、视察和比较人和物体的高矮，对比较高矮有初步的阅历。2椅子一张。活动过程1比较高矮。（1）视察比较老师和小挚友的高矮。老师站立。“我是高还是矮？”“结论：因为没有人和老师比，所以不知道老师是高还是矮。”请一小挚友和老师并排站立。“×××小挚友和老师站在一起比，我们两谁高谁矮？你从哪看出来的？”（两人并排比较，谁高出一部分，他的个子就高。）小挚友之间比高矮。“请两三对小挚友作比较，再请全班小挚友站起来和自己旁边的小挚友作比较。”老师请几位小挚友回答他和谁比谁高谁矮。想一想：在我们四周环境中，什么东西高，什么东西矮？（2）变换站立位置比较（两人站在不同高度的位置上进行比较）。让被请幼儿站在椅子上（高于老师）。“现在再比比看，我们俩谁高谁矮？为什么？”“小结：比较人们个子高矮时，两人要站在同一平面上，也就是要站在同样高的地面上，才能比较出谁高谁矮，现在小挚友明显高，是因为他在椅子上老师站在地面上。事实上它还是比老师矮。”2感知高矮的相对性（让幼儿体验到谁高谁矮要看他和谁比）。（1）视察比较。请一小挚友甲和老师比高矮。再请其次位小挚友乙（乙要比甲矮）和甲比高矮。“怎么一会儿甲小挚友矮，一会又说他高，究竟甲是矮还是高？”探讨：引导幼儿视察、思索，看一个人是高还是矮要看他和谁比，甲小挚友和老师比时矮，可他和乙小挚友比就高。（2）小挚友之间比较。另请三位幼儿（高矮依次递增）进行比较，可重复两三次。（3）小结：要想知道谁高谁矮应当看他和谁比，当他和个子高的人比时，他就矮，而和个子矮的人比时他就高。活动建议1物体的高矮、大小、轻重、厚薄等连续量，都具有不变性和相对性，幼儿感知这些特点，一般来说比较困难，因此在设计详细活动时，应留意：（1）先让幼儿进行实物比，例如，两个人比较高矮，两本书比较厚薄等；（2）活动设计要有层次性，如：两个人站在同一高度上比较高矮（先让师生之间比较，再幼儿之间比较），然后两人再站在不同的高度上进行比较，这时可引导幼儿视察，由于站在不同的高度，两人的高矮发生了什么改变，从而让幼儿懂得比较高矮的人必需站在同一高度。2引导幼儿相识高矮时，可先两个人比，这时高和矮是不变的（谁高就是谁高，谁矮就是谁矮）。然后再引导幼儿进行三个人比较，这时结果会发生改变（如和更高的比，原来高的就成了矮的），使幼儿感受到人的高矮的相对性。这样的系列活动使幼儿对这问题的相识渐渐深化、精确。小班教案 篇8活动目标1、初步了解眼睛的结构,知道眼睛的功能。2、通过看眼睛、说眼睛,增进相互了解和沟通。3、初步懂得爱护眼睛的重要,留意用眼卫生。4、使幼儿萌发爱护眼睛的意识。5、了解眼睛的外观结构。活动打算:每人一面小镜子,"大大的眼睛"画面两幅。活动过程:1、老师出谜语:"上边毛,下边毛,中间一颗黑葡萄"让幼儿猜一猜这是小挚友身上的一样什么东西?2、让幼儿用小镜子视察自己的眼睛是什么形态的?引导幼儿在镜子里细致看看,或用手轻轻摸摸自己的眼睛,知道眼睛像一个小圆球。3、提问:眼睛什么地方会动?幼儿边摸边感知眼球会动。眼睛里有什么?是什么颜色的?眼睛长在哪里?4、让幼儿相互视察眼睛,并进行比较。!来自快思老师教案.!进一步感知眼睛的结构。5、引导幼儿探讨眼睛有什么用?(幼儿相互探讨、沟通)6、出示画面并提问:1、眼睛有什么用?2、我们怎样爱惜、关切自己的眼睛?让幼儿知道画画时要坐端正,不用脏手揉眼睛,要用干净手帕擦眼泪等。教学反思：幼儿的爱好特别浓，能主动回答老师的问题，但在幼儿探讨的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。