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2022高二化学教学工作计划集合八篇高二化学教学工作安排 篇1本学期，我担当1、3、4、11、12五个班的化学教学工作，高二化学主要开设选修课程，依据学生的选课状况，在11、12班开设化学反应原理，1、3、4班开设化学与生活，本学期主要以一般中学化学课程标准为指导，明确当前基础教化课程改革的方向，深刻理解课程改革的理念，全面推动素养教化。针对学生基础较差的实际，在教学上实行稳步前进的策略。学生状况分析高二年级就化学而言，高一要完成必修1和必修2两个模块的学习认定，但学生在高一学习的化学基础学问特别的差，完全没有形成必要的化学学习的思维和习惯。进入高二学习，高二化学教学要完成选修4化学反应原理或选修1化学与生活模块的学习，两个模块都是在高一化学学问的基础上进一步对化学的学习，但学生进入高二后由于化学基础学问比较薄弱，化学学习习惯和方法没有建立，对化学学习不感爱好。学习主动性不高。老师要刚好订正调整学生的化学学习习惯和学习方式，激发学生学习化学的热忱，同时必要时对他们的基础学问进行必要的补充，对成果略微好的学生更要不断加强指导。老师需更快，更好地走近与了解学生，不断地给学生信念与激励，并仔细教学，激发学生的学习爱好，为高考、会考做好铺垫。教材简析选修4化学反应原理从微观角度和宏观角度上对常见的化学反应问题和现象进行说明。并并在此基础上进一步加深化学学习的学问点。本教材从学问体系上分析可包含以下几个内容：化学反应和能量（化学反应与能量的改变，燃烧热和能源，化学反应热的计算），化学反应速率和和化学平衡（化学反应速率，影响化学反应速率的因素，化学平衡，化学反应进行的方向），水溶液中的离子平衡（弱电解质的电离，水的电离和溶液的酸碱性，盐类的水解，难溶电解质的溶解平衡），电化学基础（原电池，化学电源，电解池，金属的电化学腐蚀与防护）。教学任务：整个学问体系是在高一学问教学的基础上进一步对加深学生对化学的学习深度和理解，以及培育学生的探讨化学的力度和思维。完成中学化学学问教学模块设置，为高三化学教学打下基础。时间支配教学内容第1周化学反应的热效应；第2周电解；第3周电解及小结；第4周电池；第5周国庆放假复习；第6周电池及单元测试；第7周化学反应的方向；第8周化学反应；第9周化学反应的限度；第10周化学反应的限度及小结；第11周单元复习与阶段自测第12周化学反应的速率第13周化学反应的速率第14周工业合成氨及单元测试第15周水溶液第16周电离、水解第17周电离、水解第18周深厚溶解平衡第19周离子反应及单元测试第20周综合复习教材简析选修1化学与生活模块从学问体系上看，化学与生活更多体现了化学与生活的角度绽开教学，利用学生已有的化学学问和理论来说明生活中的许多生活问题：养分与健康，生活与材料，环境和生存等，学问点深化浅出，充溢生活情趣，很简单引起学生的共鸣，因此在教学利用这一特点充分刚好引学生对化学的重新相识，激发他们学习化学的信念和热忱。从开课状况来看，的确是有这种现象出现。由于化学是以物质的组成、结构和性质以及应用为主要探讨对象的一门学科，改造原有物质创建新物质就成了化学探讨的对象，本模块重点利用化学原理说明生活的中诸多问题，也是学生最关切的话题，比如人类各种疾病（糖尿病，肥胖症，养分过剩或养分缺乏症等，化妆品及美容，材料和能源，药物制备和属性等），深受学生欢迎。基于以上状况，在化学教学中特殊须要组织好学生探讨，总结、列举各种生活中遇到的问题，并引导学生刚好对四周的生活现象和问题进行各种视察、同时结合化学试验等探究性学习活动，帮助学生增加感性相识，克服对化学学习的重新相识，使学生领悟科学探讨的方法并习得相关的操作技能。突破学习难点。激励学生搜集有关细胞探讨和应用方面的信息，进行沟通，以丰富相关学问，加深对科学、技术、社会相互关系的相识。教学任务结合新课程教学目标和精神，化学与生活教学任务设置如下：1：通过教学，使学生了解化学学问在生活中的应用，能利用所学的化学学问指导生活，说明生活的遇到的一些现象，比如合理利用药物，简洁药物的设计和合成，新材料的开发和利用，资源和能源危机，健康与保健，大气污染和预防等。2：通过学生参加教学，激发学生酷爱生活，追求完备生活的精神和健康心理。以及团体合作意识。3：进一步加深学生已有学问教学体系，加深学生对化学学问的理解和相识。4：结合其他学科学问教学，进一步完善学生学问体系。丰富学生的学问，为以后的生活和工作做好打算。时间支配教学内容第1周关注空气质量第2周呵护生存环境课题2，3第3周章节小结第4周摄取益于健康食物课题1，2第5周国庆放假复习第6周摄取益于健康食物课题3，4第7周章节小结第8周单元复习与单元自测第第9周合理利用化学能源课题1，2第10周合理利用化学能源课题3第11周单元复习与阶段自测第12周相识生活中的材料课题1，2第13周相识生活中的材料课题3，4第14周几种高分子材料的应用第15周单元复习及单元自测第16周正确运用化学用品课题1，2第17周正确运用化学用品课题3第18周单元复习及单元自测第19周综合复习第20周综合复习高二化学教学工作安排 篇2一学生基础情形本学期的教学义务很沉重，阅历了上学期会考的重点学期，各个科目完成的教学义务都偏少，化学也只完成了有机化学基础一个选修 模块，且学生的限制情形，也比幻想中的差，缘由是多方面的。这学期教学义务包含物资构造与性质和化学反映原理两个选修模，这两个模块中化学反映 原理又是必考，对有机化学基础和物资构造与性质而言又更为主要，本学期应当完成的教学量是物资构造与性质完成而化学反映原理至少完成 80%，这才对后面的教学温习工作有利。学生对一个选修模块的限制情形已经不是很幻想，本学期对两个选修模块，更应当针对学生的接收力小及根本差等问题进行备课，依据学生“吃得饱与否”进行教学，但是又不能太慢。二 教材剖析物质结构与性质的剖析状况本 选修模块是树立在必修2的元素周期表、原子结构、晶体类型、有机分子的空间结构的基础上的学问延长内容，有着学问点内容比拟少的特色，但是作为研讨物质的 微观方面物质结构与性质又显得抽象，学生对微观结构尤其是空间建摸才能又不是很好，对与该模块则应当更多的应用现代教学教学的方法进行教授。物质结 构与性质在原子结构和元素周期表这方面的内容上增加了以前教材中所没有恳求的关于电子的排布式和原子的轨道式，元素的第一电离能和电负性等内容，这又增 添了学生所要限制的范畴，须要教学中更多的进行弥补。在本模块弥补的学问的进程中又要留意学生对微观结构相识是较为单薄的，在新增学问的同时不能过多的讲 太多课标里面不恳求而又是懂得必需的学问点，否则对学生懂得会造成凌乱。对于分子的空间结构和协作物的学问，在高考中恳求虽然不多，但是随着历年的高考察 看剖析知道，其学问点的驾驭简单联合在大题中，尤其是元素周期律的大题中，假如没有仔细懂得，将阻碍学生的解题。化学反响原理的分析状况本 选修模块是高靠中的必考选修模块，因此其驾驭的好坏状况将干脆决议着高考学生的施展。化学反响原理的内容较为多，但是大多是在必修1和必修2的基础上 加以延长的，对学生要求对一些概念的理解应当更加深刻，而且本模块所增加延长学问较为多，理解也比拟难以理解，须要时间同时也须要学生多练。化学反响原 理模块中的学问也是学生高一比拟单薄的学问，尤其在原电池电解池还有金属腐化和电化学腐化方面更是不好，因此更要求教学上的时间保证和学生学习上的练习 上的时间保证。化学反应原理针对该教材编写特色和教学课标的状况，将占本学期的三分之二的时间进行教学，同时可是的增长将采纳必定的方法进行弥补。三 教学方法1 尽快熟习学生，懂得学生的学习状态，刚好对教学进行调剂。2 多做学生工作，要常常找学生谈心，分析学化学的根本方法3 改良教学方式，多采纳探讨启示探究试验探讨等方法，活泼学生学习氛围，进步学习兴致。4 面对全部学生，留意各层次的学生基础尽量使优生有事做，差生不灰心。5 多接洽生涯，如介绍一些适用先进的科学技巧，如燃料电池汽车，自然气汽车，高性能资料等进步学生的兴致。6 增加落实学生的学习，全批全改，个别学生还可采纳面批。真正重视以练习来增进理解的方式。总之要尽量进步全部学生学习化学的信念，使他们的成就有所提高。高二化学教学工作安排 篇3次课 题（或章节单元）教学时数教学目标重点难点分析协作活动备注第1周第五章 烃第一节 甲烷4了解有机物的组成、性质、结构及改变特点2了解甲烷的结构式和甲烷的正四面体结构3驾驭甲烷的化学性质、驾驭取代反应1甲烷的化学性质2、甲烷的分子结构、取代反应结构模型、媒体、试验演示第2周其次节 烷烃51驾驭烷烃的组成、结构、通式及烷烃性质的递变规律2、驾驭烷烃、烃基、同系物、同分异构体和同分异构现象3驾驭烷烃同分异构体的书写规则和命名方法。1烷烃的组成、结构和性质2烷烃同分异构体的书写方法和烷烃命名。结构模型第3周第三节乙烯 烯烃41驾驭乙烯的分子组成、结构、重要的化学性质和用途。2驾驭乙烯的试验室制法和收集方法。3相识乙烯同系物的组成特点、重要化学性质的共同点及物理性质随着碳原子数的递增而呈现规律性的改变。乙烯的结构、化学性质、加成反应。结构模型、媒体、试验演示第4周第四节乙炔 炔烃41驾驭乙炔的分子组成、结构、重要的化学性质和用途。2驾驭炔烃的结构特点、通式和重要性质3了解聚氯乙烯的制备方法及用途1 乙炔的结构和主要化学性质2 乙炔的试验室制法结构模型、媒体、试验演示第5周第五节苯 芳香烃51驾驭苯的结构和重要化学性质，并能应用这些学问解决一些问题。2了解芳香烃的概念，学会整理、概括、比较的方法3了解甲苯、二甲苯的某些化学性质，通过苯和苯的同系物的学习和比较，领悟共性和特性的关系。1 苯的结构和化学性质2 苯的同系物及苯环与侧链的相互影响媒体、试验演示第6周第六节石油的分馏及本章的复习71常识性的相识石油的分馏及产品和用途2了解我国石油化工发展的概况及其在国民经济中的地位石油分馏的基本原理媒体、试验演示第7周第六章烃的衍生物第一节溴乙烷 卤代烃51了解烃的衍生物和官能团的概念。2以溴乙烷为例，驾驭卤代烃的水解反应和消去反应。3了解卤代烃的一般通性和用途，并通过有关卤代烃数据的分析，培育分析实力和综合应用实力。卤代烃的化学性质及在解决化学问题中的应用结构模型、媒体、试验演示第8周其次节乙醇 醇类51驾驭乙醇的主要化学性质。2了解醇类的一般通性和几种典型的醇3通过学习乙醇的化学性质，推出醇类的化学性质的通性，渗透“由个别到一般”的相识观点，培育辩证思维。乙醇的结构和乙醇的化学性质结构模型、媒体、试验演示第9周期中复习71烷烃、烯烃、炔烃的化学性质2卤代烃的化学性质和醇的化学性质烃类的化学性质及两种衍生物的化学性质试卷、练习第10周期中测试试卷分析5试卷分析习题订正第11周第三节 有机物分子式和结构式的确定51了解确定有机物试验式、分子式的方法，驾驭有关确定有机物分子式的计算。2通过学习有机物分子式、结构式的确定方法，驾驭科学学习的方法。有机物分子式确定的计算。媒体试卷练习第12周第四节 苯酚41、了解酚类的定义，了解苯酚的物理性质及用途2、驾驭苯酚的分子结构3、驾驭苯酚的化学性质，能从苯酚的结构特点分析、说明苯酚的性质。能敏捷应用所学学问解决实际问题。1、苯酚的结构特点和苯酚的化学性质2、羟基与芳香环的相互影响引起的性质改变结构模型、媒体、试验演示第13周第五节 乙醛醛类51、了解乙醛的物理性质和用途2、驾驭乙醛的分子结构3、驾驭乙醛与h2的加成反应，乙醛的氧化反应4、了解醛类和甲醛的性质和用途乙醛与h2的加成反应，乙醛的氧化反应乙醛与银氨溶液、新制氢氧化铜悬浊液反应的实质试验，媒体第14周2、理解酯化反应3、了解羧酸的分类、组成、性质4、了解酯的组成、结构、性质乙酸酸性、酯化反应原理、酯的水解反应试验第15周第六章的复习5各种官能团的性质以及相互之间的关系官能团与性质的关系练习第16周第七章第一节葡萄糖 蔗糖其次节 淀粉 纤维素51、了解糖类的组成和分类，驾驭葡萄糖的结构式，了解葡萄糖的还原性2、了解食品添加剂和人体健康的一些学问3、了解淀粉、纤维素的重要性4、了解淀粉、纤维素主要用途以及他们在日常生活和工农业生产中的重要意义1、葡萄糖的结构，葡萄糖的银镜反应和酯化反应2、淀粉、纤维素的水解反应试验第17周第三节 油脂第四节 蛋白质51、了解油脂的组成和结构，了解油脂的化学性质和用途，了解肥皂和合成洗涤剂的性质及用途2、了解蛋白质的组成、性质及用途1、油脂的氢化反应和水解反应，油脂的组成和结构2、蛋白质的性质、组成第18周第八章 合成材料6合成有机高分子化合物的结构和基本性质1、合成有机高分子化合物的方法2、依据高分子化合物的结构简式，分析、推断单体的结构简式和形成高分子化合物的反应类型媒体第19周有机化学复习5能依据结构推断物质的性质，并依据性质推断物质结构能用对比的方法进行分析、理解能形成学问链，有一个完整的学问体系各种有机物结构与性质的关系练习第20周期末考试高二化学教学工作安排 篇4一、教学目的试验能为学学习供应必要的感性材料，有利于学生理解学概念和原理，形成科学的思想和观念;能为学生供应练习和实践的机会，有助于培育学生的视察实力和思维实力，提高试验操作技能;能激发学生学习学的爱好，增加学习动机，调动其学习主动性;能帮助学生理解、驾驭、应用、检验和巩固有关的学问、技能，继承前人积累的最基本的阅历，形成自己的体验，是培育学生运用学解决问题实力的主要途径，试验在学教学中的地位和作用是其它任何方法都不行替代的。二、教学措施1.注意试验预习，培育自学习惯督促学生试验预习是搞好分组试验的保证。我们强调“磨刀不误砍柴工”，要求学生必需复习有关学问，理解试验原理，了解试验内容、操作步骤和留意事项。抓好试验预习，提高了学生的自学意识和安排性，削减了试验操作的忙乱现象，提高了试验效率。2.指导规范操作，培育试验技能分组试验老师少，学生多，时间紧。学生在操作中易犯一些常识性甚至危急的错误，老师要在学生动手之前，对重要的操作进行规范演示，对可能的平安隐患进行重点强调，同时要求学生之间自查互检、相互沟通和协作。这样不仅保证了分组试验的'顺当进行，还培育了学生的试验技能和协作精神。3.写好试验报告，培育科学品质试验报告是学生感性相识与理性思维相结合的产物，是学问升华为实力的途径。在试验中常有些同学忙于操作，没仔细视察和分析现象，或“只观不察”缺乏记录，结果导致对试验过程印象模糊，写试验报告只好搬书照抄或凭空臆造，使试验的实践价值大打折扣。因此我们在试验时提示学生留意视察和记录，在试验后也赐予学生充裕的时间整理记录，完成试验思索题,通过试验报告的撰写促进感性相识的飞跃。对试验失败的学生，我们允许他们在分析缘由之后，利用课余时间补做试验，修改试验报告。强调试验报告的撰写，不仅培育了学生仔细求实的科学看法，也为今后社会实践活动中撰写社会试验报告奠定了基础。三、试验教学支配章节周次试验类型试验名称第一章氮族元素第一周演示氨的喷泉试验第一周演示氨与氯氢的反应第三周分组氨的制取和性质、铵离子的检验其次章学平衡第五周分组学反应速率和学平衡第三章电离平衡第七周分组电解质溶液第十周分组中和滴定第四章几种重要的金属第十二周演示铝箔的燃烧第十二周演示铝跟氢氧钠的反应第十三周演示镁条在二氧碳里燃烧第十五周分组镁、铝及其合物的性质第十五周演示铁与水蒸气的反应第十六周演示Fe3+的检验第十八周分组原电池原理、铁及其合物的性质第五章烃第十九周演示甲烷的稳定性第一周演示乙炔的制取和燃烧其次周演示苯、甲苯和二甲苯分别于高锰酸钾酸性溶液反应第六章烃的衍生物第五周演示溴乙烷的水解反应第六周演示乙醇与金属钠的反应第九周演示苯酚与溴的反应，苯酚的显色反应第十周演示乙醛的银镜反应第十一周分组苯酚、乙醛的性质第十二周分组乙酸乙酯的制取，肥皂的制取第七章糖类油脂蛋白质第十三周演示葡萄糖的银镜反应第十三周演示葡萄糖与氢氧铜的反应第十五周分组葡萄糖、蔗糖、淀粉、纤维素的性质第十六周演示蛋白质的盐析第十八周分组蛋白质的性高二化学教学工作安排 篇5一、指导思想：本学期高二化学学科组工作，将紧紧围绕提高课堂教学效率这个中心，狠抓教学常规的落实，全面提高学生的化学成果。二、状况分析：（一）教材分析：就化学而言，高二化学教学文科班要完成选修1化学与生活模块的学习，该模块是在高一化学学问的基础上进一步对化学的学习，但学生进入高二后由于化学基础学问比较薄弱，化学学习习惯和方法没有建立，对化学学习不感爱好。理科班要完成选修4化学反应原理教学。（二）学生状况分析：依据学生入学时的学习状况和爱好爱好进行分班，高二年级共有3个理科班，其中一个理科重点班，一个音舞美班，一个体育特长班。部分学生的学习习惯更差，打好基础是关键。9个文科班，文科学生普遍认为学习化学是没有必要的，也就是说，相当一大部分学生学习化学的目的并不明确，学习主动性不高。基于这种状况，老师要刚好订正调整学生的化学学习习惯和学习方式，激发学生学习化学的热忱，同时对他们的基础学问加以巩固。三、教学进度：略四、教学目标与任务：接着仔细学习新课程的教学理念，开展基于模块的课堂教学探讨，改革课堂教学方式。把探讨新课程中增加的试验作为重点，引导学生乐于探究，培育学生的创新精神和实践实力。以新课程的学问体系的设置与旧大纲的不同点为突破口，深刻、详细领悟新课程的教学理念，并以此为指引，比照课标进行备课，特殊留意新课标中增加的内容、试验、学问依次的编排的不同，留意探讨不同的教材对课标的学问点阐述、教法上的不同，从而选择最佳的教学方案，使本学科的教学稳步前进。加强备课组的建设，坚持集体备课，尽量运用电子备课，提高备课效率。对课本学问进行必要的补充，对成果略微好的学生更要不断加强指导。针对大部分学生基础较差的实际，在教学上实行稳步前进的策略。即新课要求讲解具体，适量的作业， 刚好评讲，加强解题方法的讲解，遇到学生不过关的地方要刚好补上，以削减高二复习的压力。为了保质保量完成教学任务，详细做法如下：1、仔细分析探讨新教材，以及学生的特点和基础学问，有安排，有步骤进行高二化学教学及高一化学复习。2、依据学校的教学要求和会议精神，加强集体备课，仔细听课，落实课堂教学。3、依据学生的实际水平，分层次开展教学辅导。4、定期开展学生和老师沟通会，仔细听取学生的看法和反馈，依据学生的反馈状况，刚好调整教学课堂组织及教学目标5、 加强学生学习化学心理辅导，从生活中的常见的问题和现象动身，引导学生学会关切生活和自己，激发学生学习化学外的爱好，调整学生学习化学的思维和习惯。和自己，激发学生学习化学外的爱好，调整学生学习化学的思维和习惯。6、收集同类学校的教学资源和教学信息，开展刚好的学校和教研室的教学沟通和探讨，并刚好调整的教学目标的措施。7、理科班学生加强理论学习的同时重于试验和课外学问的探究和收集及整理， 加强逻辑教学，落实基础学问。8、指导学生作好课堂教学笔记，加强沟通学习。自觉完成课外练习，仔细刚好更改错题。高二化学教学工作安排 篇6其次节 铁和铁的化合物师你们在初中还学过铁的哪些性质？生与酸反应板书（3）铁与酸的反应师我们知道，酸有非氧化性酸和氧化性酸，这两种类型的酸与铁反应状况是不一样的。板书与非氧化性酸反应师我们早已学过铁与稀盐酸及稀硫酸的反应，请同学们写出这两个化学方程式。生Fe+2HCl=FeCl2+H2 Fe+H2SO4=FeSO4+H2板书其反应实质是：Fe+2H+=Fe2+H2板书与氧化性酸反应师Fe与氧化性酸（如稀HNO3）反应生成Fe3+，但假如Fe过量，Fe3+会与Fe反应生成Fe2+。其反应的化学方程式是：板书Fe+4HNO3（稀）=Fe(NO3）3NO+2H2O（Fe不足）3Fe+8HNO3（稀）=3Fe(NO3)22NO+4H2O(Fe过量）讲解分析铁与酸的反应，虽然酸都是作为氧化剂反应的，但稀盐酸、稀硫酸中起氧化性的是H（2H2e=H2），而氧化性的酸则不同（如浓H2SO4起氧化性的是6价的S），一般与金属反应不产生H2。有关这部分内容，我们在学习硫酸时已具体地介绍过，这里就不再重复了。须要强调的一点是，铁遇冷的浓硝酸、浓硫酸会发生钝化，即在铁表面生成致密的氧化物薄膜，阻挡内部的金属进一步被氧化。因此常用铁制容器装运浓H2SO4、浓HNO3。板书（4）铁跟盐溶液的反应师铁跟比它活动性弱的金属的盐溶液起反应时，能置换出这种金属。请同学们写出Fe放入CuSO4或CuCl2溶液中的离子方程式。板书Fe+Cu2+=Fe2+Cu投影练习将质量为 g的铁片放入CuSO4溶液中，过一会儿取出干燥，铁片质量变为n g，被氧化铁片的质量是( )A.8（n）B.8(n)C.7(n)D.7(n)解析：Fe与CuSO4反应析出的铜将覆盖在铁的表面使其增重，从反应Fe+CuSO4=FeSO4+Cu来看，有56 g Fe被氧化，则增重6456=8 g，现已知增重(n)g，则被氧化的铁片的质量是：答案：D.师Fe还可以与铁盐溶液发生反应，依据同种元素不同价态间的氧化还原反应，我们写出离子方程式。板书Fe+2Fe3+=3Fe2+投影练习在氯化铁和氯化铜的混合溶液中，加入过量的Fe粉，若充分反应后溶液的质量没有变更，则原混合溶液中Fe3+和Cu2+的物质的量之比为( )A.145 B.514C.72D.27答案：D小结本节课重点讲铁的化学性质。布置作业1.举例说明铁有哪些化学性质？2.课本92页一、1；二、1、4板书设计其次节 铁和铁的化合物一、铁的性质1.物理性质：纯净的单质铁为银白色，具有金属光泽，密度较大，熔点较高，易导电、导热，有良好延展性，质地较软的固体。可被磁化。2化学性质：（1）与非金属反应：与强氧化剂反应生成Fe3+，与弱氧化剂反应生成Fe2+。3Fe+2O2 Fe3O42Fe+3Cl2 2FeCl3Fe+S FeS（2）与水蒸气反应3Fe+4H2O(g) Fe3O44H2（3）与酸反应a.与非氧化性酸反应Fe+2H+=Fe2+H2b.与氧化性酸反应Fe+4HNO3（稀）=Fe(NO3)3+NO+2H2O（Fe不足）3Fe+8HNO3（稀）=3Fe(NO3)2+2NO+4H2O（Fe过量）（4）与某些盐溶液反应Fe+Cu2+=Fe2+CuFe+2Fe3+=3Fe2+教学说明学生在初中阶段曾学过一些铁的学问，如铁的性质、几种铁合金、生铁和钢的冶炼等。本节是在这些学问的基础上，结合高一学的元素周期律、氧化还原反应的学问，进一步介绍铁的化学性质。教学过程中，要留意新旧学问的连接，并通过采纳边讲边练的教学手段，使本节课的学问得以巩固，可收到较好的效果。参考练习1将适量铁粉放入三氯化铁溶液中，完全反应后，溶液中的Fe3+和Fe2+浓度相等，则已反应的Fe3+和未反应的Fe3+的物质的量之比是（ ）A. 2:3 B. 3:2 C. 1:2 D. 1:1答案A2将20g铁放入肯定量的稀HNO3中，充分反应后放出气体2.24L（标况），铁粉有剩余，则剩余的铁粉质量为（ ）A. 14.4g B. 11.6gC. 8.8g D. 3.2g解析：因铁剩余，所以反应后生Fe2+、NO，据化合价升降守恒：n(Fe)×2=n(NO) ×3,所以n(Fe)= =0.15l, (Fe)=0.15l-1=8.4g.所以剩余(Fe)=20g8.4=11.6答案：B3两种金属粉末的混合物30g，投入足量的稀H2SO4中，在标况下得到11.2L H2，该混合的可能是（ ）A. Fe+ZnB. Mg+AlC. Mg+FeD. Fe+Cu答案：AD4.把铁片分别放入下列物质的溶液中，充分反应后，溶液质量比反应前削减的是( )AuSO4 B.Fe2(SO4)3C.HCl D.FeSO4解析：Fe从溶液中置换出来的物质应大于Fe溶解的质量。答案：A5.下列各组物质间不能发生化学反应的是( )A.铁和FeCl3溶液B.铁和溴水C.铁和浓硝酸D.铁和Ca(OH)2解析：A反应是Fe+2FeCl3=3FeCl2，B反应是2Fe+3Br2=2FeBr3，C.Fe被钝化，但也是由于与浓HNO3反应而产生致密氧化膜。答案：D高二化学教学工作安排 篇7一、本学期教学目标-1、坚持“三个面对”的教化理念，突出学生的全面发展，努力培育一批“合格+特长”的四有新人。2、实力培育目标通过一期的学习，要让学生驾驭科学的学习方法，规范的解题技巧，形成严谨求实的学习看法，对规定的化学试验能很好的完成。3、学问传授目标本学期重点是让学生了解化学选修5有机化学基础、化学选修3物质结构与性质的内容，驾驭基本学问和基本技能，熟识重要的原理的应用。二、提高教学质量的措施1、集体备课：坚持每周一次进行集体备课。备课程序：个人自备集体探讨形成探讨稿个人修改运用。2、教学案的设计：新授课教学案设计环节：课前预习（基础部分）课中学习（重点部分）课后提高（应用部分）学后反思（总结部分）讲评课教学案设计环节：效果点评存在问题学问回顾自主纠错合作探究学法指导总结提高反馈练习学后反思在集体探讨前提下，老师轮番执笔编写教学案。3、作业布置：实行分层布置作业的形成，狠抓作业数量和质量4、批改辅导：尽量全批全改，利用课余时间和自习时间加大对辅导对象的辅导力度5、教学进度支配：高二化学教学工作安排 篇8一、教学目的1、严格根据教学大纲要求，精确把握教材的重点、难点、关键，使学生驾驭好教材规定的基础学问和基本技能，努力提高教学质量。2、在课堂教学中加强学法指导，在上一学期的基础上，进一步提高学生的阅读、理解实力和自学实力，提高学生的分析、综合、推理的逻辑思维实力，训练学生分析问题、解决问题的科学思维方法。二、教学任务1、理科选修班完成选修(4)的教学任务，文科选修班完成选修(1)的教学任务。2、使学生驾驭化学反应速率和化学平衡的概念，理解影响化学反应速率和化学平衡的因素。3、理解电解质的电离平衡，理解盐类水解的原理，了解盐溶液的酸碱性，驾驭酸碱中和滴定的原理和方法。4、驾驭电化学的基本原理。三、 教学措施1、尽快熟识学生，了解学生的学习状况2、 多做学生工作，要常常找学生谈心。3、 改进教学方法，多采纳探讨启发探究试验探讨等方法，活跃学生学习气氛，提高学习爱好。4、 面对全体学生，留意各层次的学生基础。5、 多联系生活，如介绍一些好用先进的科学技术，如燃料电池汽车，自然气汽车，高性能材料等提高学生的爱好。6 、加强落实学生的学习，全批全改，个别学生还可实行面批。四、教材分析本学期的主要教学任务是选修3和选修5内容,既有基本理论和基本概念的内容,也有元素和化合物等学问,教学中既要重视学问的把握,更应重视科学方法的培育,科学看法的形成。1、教学重点(1)基本理论的重点是氧化还反应、离子反应及物质的量等基本概念(特殊是物质的量),要注意化学用语的应用,化学计算技能的形成和提高。(2)元素化合物学问的重点是钠、过氧化钠及氯气的相关性质,氯气的制备,关键是敏捷运用有关学问解决实际问题的实力。(3)试验技能为肯定量物质的量浓溶液的配制2、教学难点(1)氧化还原的基本概念及应用。(2)物质的量概念的建立及计算。3、相互联系本学期是学生从初中进入中学的第一学期,学生须要一段时间的磨合才能适应新的环境,老师要帮助班主任渐渐让学生从过分关怀的初中阶段变更过来,以培育学生自己独立解决问题的实力。其次,要较快解决中学课时容量与难度比初中大,老师的教学节奏比初中会快,作业比初中多的现状,以尽快适应中学的学习生活。4、教学目标1思想教化目标面对全体学生,坚持全面发展,进一步提高学生的思想道德、文化科学、审美情趣;通过化学绪言中化学史及第一章化学新能源的学习,培育学生爱国主义精神与创新意识及辩证唯物主义观点;针对高一新生求知欲望剧烈的特点,要逐步引导学生树立远大志向,立志为祖国化学化工事业的发展作出新贡献。2实力培育目标通过化学反应及其能量改变、物质的量等量论化学基本概念和基本理论的学习,培育学生良好辩证思维实力与逻辑推理实力;通过碱金属、卤素的学习,培育学生良好的视察实力、思维实力、分析问题与解决问题的实力以及基本化学试验技能。3、学问传授目标