校本教研年度个人工作总结参考模板.docx

校本教研年度个人工作总结参考模板总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成状况加以回顾和分析，得出教训和一些规律性相识的一种书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，不妨让我们仔细地完成总结吧。下面是小编为大家整理的;校本教研年度个人工作总结参考模板;，以供大家参考借鉴！校本教研年度个人工作总结参考模板【一】以校为本，是新世纪学校教化改革与发展的全新的教化理念。校本教研是实施新课程改革的重要内容，是学校发展的动力，是促进教化教学提高的有效形式。本学期，我校坚持;以校为本;的教研形式，以课程实施过程中老师所面对的各种详细问题为对象充分发挥学校、老师和教研专业人员的作用，把日常教学工作与教学探讨融为一体，在重视老师个人学习和反思的同时，特殊强调老师集体教研的作用，强调老师之间的专业切磋、协调与合作，相互学习，彼此支持，共同分别阅历，在多媒体教学上，学校更是大力推广，做课件、用课件，用好课件的思路在教学中广泛运用，效果显著。学校为老师之间进行信息沟通，阅历分别和专题探讨供应平台，提倡科学精神和实事求是的看法，营造求真、务实、严谨的教研氛围，在学校领导的大力督促和全体老师的共同努力之下，我校的校本教研工作开展得如火如荼，取得显著的效果。开展校本教研活动，其目的是为了提高全校老师的理论水平和综合素养，促进老师的专业成长及教化观念的转变，激发老师的学习热忱和参加探讨的爱好，增加老师驾驭教材的实力和运用现代教化理论的意识，使老师能充分运用现代化教化手段进行教化教学活动，实现老师角色的转变和课堂教学的优化。为了达到这个目的，我校制定了一系列的校本教研安排方案，并由专人负责，加强对学校老师的教研指导和管理监督。每周各教研组有固定的教研时间，在形式上也较上期有所改变。本期注意和兄弟学校联手，共同探讨探讨，解决教学疑难问题。1、我校本期的校本教研实行老师自主学习，课题探讨，集中探讨，教学反思，教学观摩，案例分析，技能训练等多种形式进行。2、加强理论学习。校本教研是老师自身发展内存的必定要求和最佳途径之一，老师是干脆的受益者，老师的主动主动的特性化教研就来源于校本教研，老师要学习前沿教化理论，驾驭多媒体技术协助教学，注意学科整合，老师个人要主动投身到校本教研之中，只有这样，才能提高自身的教研水平。我校把组织老师进行业务理论学习的工作放在首位，制定方案，确定专题，改进教学方法，实行多样的学习形式，使老师不断完善自身的学问结构和理论素养，不断提高探讨和解决教学实际问题的实力。在校本教研中我们在学习中做到了;五个结合;，即理论学习和实际运用结合，课改试验区的优质课堂实录与本校的课堂教学应用结合；课后反思与校本教研阅历沟通结合；多媒体课件的制作与多媒体协助教学的应用结合；校本教研与老师的业务实力考核结合。每位老师都有自己的理论学习笔记和心得体会，每周教研时间至少观看两节课改试验区优质课堂实录，并仔细填写述课表，充分利用我校的教学资源，每位老师都会制作多媒体课件，都能够娴熟操作计算机，把自己制作的或他人优质课件运用于自己的课堂教学中，通过课后反思进行阅历沟通，通过校本教研解决教学疑难困惑，使学习学习、应用、反思、沟通提高融为一体。3、重视教学反思。随着新课程的逐步推动，人们越来越重视老师的自我反思与行动探讨的重要性。教学反思是老师对自身教学工作的检查与评定，是老师整理教学效果与反馈信息，适时总结阅历教训，找出教学中的成败与不足的重要过程，常写教学反思，对老师提高自身水平、优化教学是行之有效的方法。在日常的教学中我校特别重视这一环节，要求每位老师仔细做好教学反思的记录。（1）记自己一节课的成败之处，在以后的教学中不断加以实践和完善，逐步提高自身的教学水平。（2）记教学中的疏漏与失误，从主观上找缘由，使之成为以后教学工作中的前车可鉴。（3）记录学生在学习过程中的困惑，这往往是一节课的难点，将解决方法记录下来，不断丰富自己的教学阅历。（4）记教学中学生的独到见解，学生是学习的主体，是教材内容的实践来看，通过他们自己切身的感觉，经常会产生一些意想不到的好见解，将这些独具一格的解法记录下来，丰富自己的教学内容。（5）记教学再设计，每节课后，对教学状况进行全面回顾总结，依据本节课的教学体会和从学生中反馈的信息，刚好修订教案，提高自己的教学实力。要求每节课后要有反思，学期中考后，有阶段性反思，期末有全期反思，学校适时进行阅历沟通，真正使教学反思成为提高自己业务理论水平的有效途径，将反思贯穿于教学的整个过程中，并将反思列入老师考评。4、多媒体教学深化课堂，优化教学学校为了提高老师课件制作的水平，每学期实行两次优秀课件评比活动，对优秀的老师进行嘉奖，在这样的大环境下，本校老师的多媒体课质量有了大幅度提高，为了满意老师上多媒体课的需求，学校同时开放一个大多媒体室和两个小多媒体教室，为了使平常的多媒体课有条不絮的进行，老师提高前到教育处统一申请注册，由学校统一支配，全力支持多媒体教学。随着多媒体课的开展，老师从中体会到这种方式的优点：课堂容量大，教学方式新，表达思想的方式多元化，干脆效果是学生学习的主动性提高，每节多媒体课都是一节优质课，课堂质量大大提高。校本教研在包组领导的组织下探讨教学中的教法、学法，探讨教学的重点、难点，解决教学中的疑难问题，进行听、评课，吸取阅历，找出不足，然后修改，为以后讲课打基础。经过这样一系列的活动，我们的校本教研有了方向，思路也清楚了，以学生为本，结合诱思教学理论，多媒体为协助教学手段，通过集体教研总结反思教学中的得失，应用于今后的教学中。5、强化老师培训，提高老师业务理论水平本学年，我校充分利用培训资源，多渠道进行老师培训。除x市新郑教研室的新教材培训外，我们对老师进行教材教法培训，业务理论学习。充分利用校本教研进行多媒体课件制作培训，课堂教学培训，新课改阅历沟通等，学校为各科老师供应所教学科初中段的各年级新课改教材，要求老师加强自学和探讨，增大对新课改的探讨力度，拓宽任课老师的学问面，学校加强检查和督促，每学期进行一次老师业务水平测试，考试结果记入老师新课改及业务实力档案，并纳入老师全期考评。这样有效地提高了我校老师的业务理论水平，例如本学期在课堂教学教改中，很多老师都取得了肯定的很好的成果，荆改玲、高志展老师在优质课竞赛中获新郑市一等奖。张聚湖、王金凯等老师分别获新郑市老师基本功竞赛一、二、三等奖。还有很多老师在各级实行的优质课大赛中获奖。6、强化校本教研管理我校成立校本教研领导小组，制订了具体的校本教研考评方法，建立开展校本教研的激励机制，把老师参与校本教研的状况作为对老师教学常规考评的一个重要方面，充分调动老师参加校本教研的主动性。本学期，我校加强了校本教研工作的领导，重质量，重过程，讲实效，不搞形式。领导组的成员分工明确，校长负责全校的管理工作，教育主任负责组织领导教学探讨的全部工作，教研组长负责组织老师学习本学科课程标准，明确本学科的目的任务，探讨并确定分年级教学要求等。我校结合实际，购置了相关的图书、音像资料，有大量的优秀课例供老师学习，添置的录像机，多媒体教室，促进了老师课堂课改的力度，为校本教研供应了各种便利条件，保证了校本教研工作的顺当进行。对于每周教研活动的详细状况都要进行记录，各教研组长备课组长仔细做好每次教研记录，教育处工作人员加强对人员的点名，保证按时出勤，每次教研活动结束后，对出勤状况都有具体记录，对听课记录刚好检查，对评课表述课表刚好整理，使校本教研工作不断改进，促进校本教研深化开展。7.在新的学年里，我们要继承上学年校本教研中的胜利做法，吸取胜利阅历，不断改进。使集体备课常常化，校本教研制度化。在备课上，采纳同科集体办公，集体备课的方法，每一节都要集体探讨，把教学中的困惑解决在集体备课中，把教学中疑难问题以表格的形式拿到教研组去探讨，通过探讨，制订出解决问题方法和措施，使问题得到解决。由于校本教研是一个崭新的事物，在理论上还缺乏深刻而全面的相识，在实践方面也没有系统而成熟的阅历，我校在校本教研中取得的阅历，还有待再实践，找出教研工作中存在的问题，总结阅历，不断改进，使我校的教研工作形成自己的特色，走出适合我校实际的校本教研之路。校本教研年度个人工作总结参考模板【二】五中自20xx年起始终坚持校本教研活动，并收到了肯定的成效。五中地处城乡接合部，生源70%来自农村，生源素养较差，家庭所营造的学习环境和氛围也较差。老师70%处在40岁以上，青年老师较少，语文组13位老师中，40岁以下的有2位，中年老师占85%，年龄层结构不太合理。这样的年龄结构优点是：教学阅历丰富，精力充足，但明显表现出：教化教学理念滞后，阅历主义严峻，思维定势禁锢了老师们的思想。所以，在信息爆炸的今日，明显感觉到广阔老师在教法的敏捷运用上，在教材尺度的把握上，运用上，都有肯定的差距。同时随着独生子女数量的增加，新时期学生的特点也在改变，这都须要广阔老师不断的学习和充溢自己。因此依据我校的这些特点，我们制定了本校的教研的目标：即利用课堂45分钟时间，提高教学质量。详细方案是：第一，各学科针对本学科的状况，详细的提出本学科本学期的目标和措施。如数学学科在2004年第一学期制定的目标是解决后进生问题，面对全体学生。这是长期困扰我校的一个难题。因为学生水平参差不齐，差生相对突出，所以，在新初一便提出解决后进生问题，也是符合我校实际状况的。语文学科提出的本学期的目标是：提高学生的作文水平。因为五中所处的位置，大部分学生都没有良好的家庭教化，从小没有受到过良好的文化氛围的熏陶，因此表现出阅读水平、表达水平以及写作水平都较差。在作文分值占语文总分（120分）41。67%的今日，干脆制约着我校语文教学水平的提高。所以，经全体语文老师研讨，把提高写作水平作为我凭日常工作的重点。英语学科，依据学生在家里无人辅导的状况，仔细地制定了利用;英语小组;的来提高学生英语水平。这既包括课堂上的英语小组，同时也包括课外英语小组。使学生相互帮助解决难题。小学科以如何利用;遗忘曲线;为依据，探究提高课堂45分钟效率的详细措施。让学生在课堂上学会应知应会的内容，以减轻学生课下的负担。其次，以教研组为单位，以教研组长为龙头，以教研活动为依托，绽开本学科的校本教研。在一所学校中，教研组是最基本的科研单位，我校的办公室是以学科组为单位来支配的，这更便于在一起协商沟通。在开学之出，各教研组制定本学期的教研安排，并上报教育处，教育处对唱教研组安排尽心审核，对于不切实际的活动和做法，要求教研组进行修订。然后进行实施。各教研组有组长牵头，组织本组的教研活动。包括本学科的听课支配、组内研讨、外出学习，同时负责对本组老师，尤其是年轻老师的指导。使安排得以实施和落实。第三，学校为老师创设宽松的教化教学环境，使校本教研得以开展。1、学校在财力惊慌的状况下，为每个协作组配置了一套多媒体设备，用以协助教学，使老师能更好地进行教学。2、学校为了提高老师的教化教学理念，每学期为老师解决30元的资料费，用以协助教学。同时购置了大量的有关新课改的光盘，以变更老师的教化教学观念，开拓老师视野，提高教学水平。3、以;活动;，促进教学的发展。学校每个学期都要组织一——二次大规模的，全校性的听评课活动，首先由教研组长回报你本学期的小本教研要解决的问题，请老师听完后，填写，写出有缺点以及建议，进行打分，看是否达到了预期的目的。然后把反馈表反馈到讲课老师，通过教研组互评互改，达到提高的目的。4、听课形式有所突破，又以前本学科本专业听课，变为本协作组，本学科老师共同听课。目的是相互取长补短，同时是从另一个侧面更多地了解学生。坚持领导不定期地、事先不通知的听评课活动。听课后，检查其教案，并进行评课。对于老师上课敷衍，甚至误人子弟的老师，首先进行诫勉谈话，然后进行跟踪听课，观其后效。对于那些仍不刚好矫正，勒令其停课进行培训、学习，经审合格后，在令其上岗。5、以教研室为依托，加大对老师业务的培育和指导。教研室是指导老师业务的特地机构，具有肯定的权威性。所以，要想在教学上有发展，就必需依靠教研室。首先请教研室定期到我校视导听课，对每一位老师进行业务把关，对于不过关老师，进行跟踪听课。对于我校较弱学科，实行不定期听课，以加大监管力度，促其快速成熟。其次，通过教研室，加大与外区县市以及兄弟校的联系，学习先进的教学阅历，结合自己的实际状况，取长补短。6、向外界学习，获得养分。;洋思现象;是大家众所周知的，我们通过印发资料，向老师们宣扬洋思的阅历，通过学习取人之长，结合我校实际，以提高自己。目前，我们已印发了三期;洋思阅历;，老师们都很感爱好，都能提取精华，运用到教学中。校本教研的收获：通过校本教研，我校培育了一大批优秀老师，使大部分老师得以快速成长。现在，我校的省级骨干老师2人，市级骨干老师达28人。如政治老师zz老师，通过一年的培育，教学水平提高很快，目前在全区的新课例展示中，代表全区作公开课，获得好评。生物老师xx老师，成长很快，在前不久的一次不经意间的隋唐听课中，x老使的课折服全部的听课老师，我们认为，假如在平常讲课中，能达到这样的水平，说明老师进步得很快。英语老师cc老师，由于孩子年龄小，有一段时间，没有任课，自己感觉有些跟不上新的形式。通过参加校本教研活动，不但课上的很好，而且还写了教化教学论文，教学成果提高得很快。其次，我校胜利地组织了校本教研开放周活动。在这次全区规模的活动中，我校有二十多位老师做课评课，并受到与会老师的好评。语文教研组，为了更好地完成安排，在20xx年9月，成立了星光文学社，社员达300人之多。并出版了社刊。每次刊印450份。在次，提高了教学成果，在今年的暑期的统考中，我校多年在低谷徘徊的英语学科，在全区已名列前茅。以上是我校的校本教研状况，我们始终本着;务本求实;思想，踏踏实实，走自己的教研教改之路。校本教研年度个人工作总结参考模板【三】本学期，我校校本教研工作依据教化局、中心校的工作看法，以全面实施素养教化为目标、以推动课堂改革为重点，从我校实际动身，坚持解放思想、实事求是的思想路途，发扬务实求真、开拓创新的工作作风，努力提高我校校本教研工作的实效，为提高教化、教学质量做出贡献。一.转变观念，增加教研意识开展校本教研是推动课改，加快教化教学创新的客观要求，是学校建立教化特色，提高办学水平、提高学校品位的重要举措，是提高老师素养，发展自我、完善自我的重要途径。我校全体老师能充分意识到开展校本教研是促进学校可持续发展的内趋力，学校只有以教研为先导，才能使学校的教化、教学工作顺应改革的潮流，不断向前推动。我校老师都能树立教研意识，专心参加教研活动。二.整体布局，构成规模我校做教研工作依据我校的实际状况，根据轻重缓急，难易程度，明确主攻方向，全校整体布局，统一规划。构成四大板块：小学高年级组、小学中年级组、小学低年级组、英语教研组。四大板块既有统一教研活动，又有单独活动，教研分散与统一相结合的方式组成。三.建章立制，构成长效管理机制为引导老师进入教研的状态，确保学校进入全面实施素养教化状态，使我校的教研工作进一步规范化、制度化，保证在提高教化教学质量的前提下，开展好教研工作。本学期我校制订了教研制度，并在实践中不断完善、修订，使之逐步成为我校教研工作的长效管理机制。本制度明确了;领导小组;评价小组;的职能，规定了教研管理方法，强化了教研过程管理的机制，制订教研奖惩条例，使我校的教研工作步入健康发展的轨道。四.探讨新课标、新教材，优化课程实施。透过比较，探讨新老教材的改变，正确处理继承与创新的关系。让全体老师以新的教学理念来指导教学，专心开展实践，探究体现新课程理念的教法和学法。一至四年级老师以用好上好新教材，让学生感到学习是搞笑的、欢乐的，真实地感到生活中到处有数学为重点。其余年级老师也要在新理念的指导下创建性地运用教材。以发展为根本，关注落实过程性目标；以生活为依托，着力构建鲜活性的课堂；以解决问题为主线，建立探究性学习方式，着力培育学生的基础性学习潜力。五.构建平台，专心开展信息技术培训活动随着教化改革形势的飞速发展，以及信息技术作为教化改革和发展的有力手段，在教化教学工作中的.地位和作用显得越来越重要。三月份—五月份开展了信息技术培训活动，采纳集中培训和自学相结合的形式，做到一抓普及层，面对全体老师；二抓提高层，信息技术骨干老师。六月末开展了自制课件评比活动，评出一等奖一件、二等奖二件、三等奖三件、激励奖三件。透过评比活动，促进了广阔老师学信息技术，用信息技术的作用，从而最大限度地发挥了多媒体教学功能，使信息技术与各学科课程能够有机整合。同时，也激活了学生的课堂参加意识，求知欲、新奇心，到达提高教学质量的目的。六.抓好常规，使教研活动正常化为使广阔老师能持续专心的心情状态，各组长能按安排组织各组成员进行学习、研讨、听课、沟通、反思。教研活动日趋正常化，营造了良好的教研氛围。十一月份开展了新师汇报课活动。由于我校基础较薄弱，老师年龄结构偏高，教研工作不行能一蹴而就，但是，我校的教研工作的前景是完备的，它将给我校的教化教学工作注入新活力和朝气。今后我校将脚踏实地，步步为营，将教研工作再创新局面。校本教研年度个人工作总结参考模板【四】校本教研工作是学校当前更新教学理念、改善教学教研方法，提升老师教学水平，全面提高教化教学质量的重要工作。在新课程改革与试验过程中，做好校本教研工作更显的尤为重要。为此，我校适时调整了工作方法，制定了;科研促教、科研强校;的工作思路，为老师的成长和发展搭建平台。学校强调教研工作要突出;以校为本;，注意;自我反思，同伴互助，专业引领;的教研指导思想，完善;团队互助，协调发展;的教研方式，构成;发觉问题——探讨问题——解决问题;的教研工作模式，制定相关校本教研制度，完善老师激励机制。一年来，随着校本教研工作的深化开展，学校老师的实践潜力和理论探讨水平有了长足的进步，学生学习的主体地位大大得到改善。为了着眼于学校可持续发展，我们坚持立足于课堂教学，依托校本教研制度，扎实推动课程改革试验，发挥;求真、务实、团结、奋进;的团队精神，开拓进取，在校本教研方面进行了深化的探究与实践，取得了必需的阅历和成效，现总结如下：一、健全制度，加强管理，营造良好的教研氛围建立以校为本的教研制度是新课程改革的须要，也是新课程试验与实践的制度保障。完善以校为本的教研制度，有利于提高老师的自我学习、自我发展、自我创新的自觉性、主动性和专心性，有利于促进老师的专业发展和综合素养的提高。为此，我校健全了机构，成立了以校长为第一职责人，担当校本教研的组织，领导之责；以年组为基本探讨单位；教务主任、科研室主任、教务副主任、年级组长为骨干力气；全体老师为参加者、行动者、探讨者的教研组织制度体系，拟定了相关管理规则，加强了组织管理。为营造良好的教研氛围，保障校本教研的全面顺当进行，我校坚持改革创新，突破了传统的单一教学探讨方式，坚持做到;六个一;的学习教研制度：每周一次校本培训；每周一次年组教研；每月召开一次教学月例会；每学期撰写一篇教学论文；每学期每人上一节合格的教学研讨课；每学期完成一本接着教化学习笔记。为调动广阔老师参加校本教研的热忱，发挥老师的自主探究潜力，学校还将老师参加校本培训和接着教化学习状况同评职晋级、评先选优挂钩，并建立相应的奖惩制度，使每位老师以参加者姿态参加到校本教研中来，切切实实为教化教学服务。为此，我校被评为校本教研先进群众，校本教材开发先进群众，成为调兵山市20xx年度的礼貌单位。老师在各级各类刊物上发表教学论文及相关作品近50篇，有效地提高了教化教学质量和老师素养及学校品尝。学校的探讨文化、校内文化突显，它将逐步构成我校可持续发展的原动力。我校起先走入可持续高速发展的快车道。二、依据实际，以校为本，明确教研资料和方式我校现有老师66名，学生1015人，办学规模较大，依据教研实际状况和发展的须要，我们树立了;学校是教研基地，教室是教研室，老师是探讨者;的全新教研理念。以校为本，从实践中不断发觉问题，探讨问题，解决问题。在学校开展校本教研工作要特性注意教研的资料和方式。首先，要明确教研的资料。我校校本教研资料从组织形式上有：学校群众教研（学校每周星期三下午放学后组织全体老师集会，校长负责，开展教学教研，解决学校一些重大教学问题）；年组教研（学校每周组织一次年组教研，年组长负责，解决年组中老师提出的重点问题）；年部教研（学校每周组织一次低年部或中年部或高年部教研，年部组长负责，解决年部重点教学问题）；个体教研（不定时间地点，自主探究、学习、反思）。从资料方法上有：备课教研、上课教研、听课教研、评课教研，即;校本课堂教学教研;；学科课题探讨教研；老师学习教研。在每一个教研环节里，我们坚持做到有负责人，有目标，有资料，见成效，使每个老师在教研活动中有自主权和主动权，构成互动沟通，团结协作，文化氛围深厚的和谐教研团体。几年来，我们在教研中不断探究与探讨，从实践中动身，开展了、等课题探讨，老师参加率达94%，在教化教学中起到重要的理论指导作用。其次，要把握教研的方式。教研有目标，有资料是关键，教研方式是教研活动见成效的有利保障。教研方式全面性、敏捷性、适用性干脆体现校本教研的实效。我校非常重视校本教研的组织，采纳老师自学、其次小学教学博客论坛、专题学习研讨、课题试验探讨、观摩课汇报、探究课研讨、研讨课沟通、课程资源开发、考察学习活动等组织形式，开展丰富多彩的教研活动。以自主学习、自主实践、自主反馈、自主检查、自主评价、自主调控、自主体验、自主完善的方法提升自我，促进老师的专业发展和潜力提高。透过各种教研方式的开展，使广阔老师构成一个和谐的团队，构成一种相互切磋、研讨、协商的合作沟通风气，相互学习，共享阅历，彼此支持，共同成长，使教学教研多元化发展，全面提高老师的教学效果和教学潜力。三、反思教学，强化意识，构成和谐的互动沟通反思的目的在于不断更新教学理念，改善教学行为，提升教学水平。反思能养成老师对自我教学现象、教学问题的独立思索和创新性见解，真正成为教学和教研的主子。在教学教研活动中，要强化老师反思习惯，要学会反思，要常常对教学行为作自我分析，自我矫正，从自身教化教学中不断发觉问题，从问题中了解自我，提升自我。我校开展校本教研工作以来，一向把反思教学作为一个重要教研资料来抓，在教研活动中常常组织老师如何进行反思进行专题研讨，树立老师反思意识，增加教研工作潜力。如今，老师透过教学实践的反思活动，能够检验自我的教学行为，拷问自我的教学思想，从而不断提高自身的教学技能。老师对教学问题的反思，有效的提高了老师的教学预料和分析潜力。老师的教学调控潜力、应变潜力、总结潜力和评价潜力大大得到提高，使教学阅历逐步构成理论化，在教学中起到强有力的指导作用。为了促进互动与沟通，学校规定每学期每位老师听课不少于15节，教学领导不少于120节，要求老师互听互评，听课老师提出自我的观点与讲课老师沟通，取长补短，到达相互学习，相互促进的目的。同时，学校年组、年部之间广泛开展课改试验的行动探讨，让老师们就一节课中的某一个环节，教学过程中学生的某一个问题，探究活动中的某一个细微环节提出质疑，由教化局领导、我校教学领导、我校骨干老师、外校优秀老师等，作出教学操作优化的举荐和方案，因事因人刚好地解决问题。这一举措在教学中切实解决了不少问题，有效地提高了教学效能，使我校构成和谐的教研学习沟通氛围。;会课;制是我校教务处提出并操作实施的。在详细操作上，第一步确定讲授资料，其次步由各年组班主任老师备课、上课，各年组班主任老师听课；第三步由各年组班主任老师依据上课的状况，沟通看法。实行了教学资源共享，保证了群众备课的实效性，构成了专心热情的校本教研氛围，让老师能够在反思中沟通自我的思想，在沟通中相互学习，共同提高。20xx年上半年我们进行了数学学科一个轮回的;会课;；20xx年下半年我们进行了语文学科一个轮回的;会课;；接下来的一个学期的时间我们将安排完成全部小科课程的;会课;。我校的;会课;将以半年一个小轮回、一年半一个大轮回的步伐坚持轮回下去。四、专业指导，名师引领，提升老师的教学效能在教学调研中，我们发觉一些老师在教学中还很难真正把握新课程教化理念，很多老师的课堂上好像有学生的自主学习、有学生的合作学习、也有学生的探究学习等，但是有些只是停留于表面上的自主学习、合作学习、探究学习，课堂教学只重表面，讲究形式，与传统课堂教学相比事实上是;换汤不换药;，华而不实，大部分老师在集中培训后仍很难把培训到的理论真正运用到日常教学之中。我们反思这一现象缘由，觉得理论转化为实践还缺少;名师引领;。（ wWw.GjkNj.cOm转载请注明）。我校历来就有几位像孙丽洁、王秀艳这样的优秀班主任老师。她们在自我的工作岗位上埋头苦干、不辞辛苦，对领导分派的工作大力支持，静默地在本职上发挥作用。这些老师工作的勤奋、业务水平的超群、荣誉的取得，也是我们很多一线老师所不能及的。这些老师，教学领导对她们的指导不是许多，自身发展的空间跨度萎缩，又自身的优势在四周没有扩散。对于这种状况，20xx年3月刚开学，我校确定并推出了;导师;制，并起先试行。也为使青年老师尽快适应教学须要并能脱颖而出。我校激励四位教学领导和孙丽洁、王秀艳两位;导师;与另六位青年老师协作，做到优势互补，共同提高。;导师;们从教学常规、教案备写、教学理念、教学手段的运用等方面进行指导。我们的;导师;热忱教授、无私奉献，青年老师专心上进、勤学主动。在;导师;们的热心帮忙下，青年老师很快适应了教学，并透过一年的学习成长过程。同时，六位青年老师学科教学成果有了大幅度提升。;名师引领、同伴对话、自我反思;是校本教研的基本原则，其中;名师引领;是至关重要的。我们众多优秀老师的成长无一例外地离不开名师的引领。每个学校都有一部分优秀的老师，他们都是学校的骨干力气，更是学校的珍贵财宝，学校领导要充分相识到这一点，要充分利用这一部分优秀的资源为学校的发展服务、为整体老师队伍的成长服务，要尽可能发挥学校内部优秀老师的带动作用，给他们带给广袤的舞台，透过必需的形式、活动，引领全校老师走专业化发展的道路。这些优秀的老师就在学校老师们的身边，随时都能够与他们进行沟通、探讨，不受其他条件的限制，将会大大提高学校老师专业化成长的速度，也会让校内的优秀老师成长为真正高水平的行家里手。五、团结协作，开拓进取，开创二小教研新局面老师之间的合作精神是老师团队工作的核心。学校应用团结协作的文化氛围来激发老师的紧迫感，并对此加以赞同、支持和通力帮助，逐步构成改革的力气，全面提高老师的教学潜力。老师之间以及在课程实施等教学活动中的专业对话、沟通、协调和合作，是校本教学探讨的重要方式。它有利于老师间的相互学习，彼此协作；有利于解决学科的教学难题；有利于老师的快速成长和发展。透过合作共同共享阅历，彼此互动支持，克服了老师之间孤立的自发行为，为学校校本教研带来全新的活力。;团结协作，开拓进取;以逐步成为我校教研工作作风。我们依托团结协作的力气，开拓进取的精神，在二小教坛辛勤耕耘，取得了丰硕的成果。扎实的校本培训和校本教研活动也使我校取得屡屡殊荣：在第一次的;x市教化年老师岗位大练兵;业务考试中，我校取得了全局数学老师平均成果第一名的成果。全局政教领导考试个人成果第一名。全局;普九;学问考试群众第一名。高效地完成了继校本教材之后的又一本校本教材的编写工作，它已经成为我校每一天利用20分钟学生学习奥数的参考用书。圆满地完成了由x教化出版社出版发行的教辅用书——数学第十一册和第十二册的编写工作。我校先后还获得了;校本教研先进群众;和;校本教材开发先进群众;荣誉称号。胜利和喜悦属于过去，挑战和曙光还在将来。今后，我们学校将乘着校本教研的东风，在课改的浪潮中努力拼搏，用开阔的视野、理性的思维、开拓的精神、实干的看法、实事求是的作风，努力把先进的教学理念贯穿于学校的全部活动之中。致力于即课程开发校本化，课程管理制度化，课程实施规范化，课程资料层次化的;四化;建设，以发展的眼光看待问题，以科学的看法探讨问题，以人文的精神解决问题，那么，我们信任在不断创新与实践当中，我校的校本教研必将开拓出更广袤的天地，必将取得丰硕的成果。校本教研年度个人工作总结参考模板【五】新课改的形式下，如何激发老师的教研热忱，提升老师的教研实力和学校整体的教研实效，是摆在每一个学校面前的一项重要的;校本工程;。所以在学习上级的精神下，本学期个人的研修经验如下：一、自主学习老师依据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，仔细阅读，记好读书笔记；学校每学期要向老师举荐学习书目或文章，组织老师在自学的基础上开展沟通研讨，共享提高。二、观摩研讨以年级组、教研组为单位，围绕肯定的主题，定期组织教学观摩，开展以课例为载体的;说、做、评;系列校本研修活动。三、师徒结对充分挖掘本校优秀老师的示范和带动作用，发挥学校名师工作室的作用，加快新老师、年轻老师向合格老师和骨干老师转化的步伐。四、实践反思提倡反思性教学和教化叙事探讨，引导老师定期撰写教学反思、教化叙事探讨报告，并通过组织论坛、优秀案例评比等活动，共享教化才智，提升教化境界。五、课题探讨立足自身发展实际，学校和骨干老师主动申报和参加各级教化科研课题的探讨工作，仔细落实探讨过程，定期总结和沟通阶段性探讨成果，刚好把探讨成果转化为老师的教化教学实践，促进教化质量的提高和老师自身的成长。六、专题讲座结合教化教学改革的热点问题，针对学校发展中存在的共性问题和方向性问题，进行专题理论讲座。七、校干引领从学校领导起先，带头出示公开课、研讨课，参加本校的教学观摩活动，进行教学指导和引领。八、网络研修充分发挥现代信息技术，特殊是网络技术的独特优势，借助老师教化博客等平台，促进自我反思、同伴互助和专家引领活动的深化、广泛开展。我们相识到：一个学校的发展，将取决于老师观念的更新，人才的发挥和校本培训功能的提升。多年来，我们学校始终坚持以全体师生的共同发展为本，走;科研兴校;的道路，坚持把校本培训作为推动学校建设和发展的重要力气，进而使整个学校的教化教学全面、持续、健康发展。校本教研年度个人工作总结参考模板【六】校本教研工作是学校当前更新教学理念、改进教学教研方法，提升老师教学水平，全面提高教化教学质量的重要工作。在新课程改革与试验过程中，做好校本教研工作更显的尤为重要。为此，我校适时调整了工作方法，制定了;科研促教、科研强校;的工作思路，为老师的成长和发展搭建平台。学校强调教研工作要突出;以校为本;，注意;自我反思，同伴互助，专业引领;的教研指导思想，完善;团队互助，协调发展;的教研方式，形成;发觉问题——探讨问题——解决问题;的教研工作模式，制定相关校本教研制度，完善老师激励机制。一年来，随着校本教研工作的深化开展，学校老师的实践实力和理论探讨水平有了长足的进步，学生学习的主体地位大大得到改善。为了着眼于学校可持续发展，我们坚持立足于课堂教学，依托校本教研制度，扎实推动课程改革试验，发挥;求真、务实、团结、奋进;的团队精神，开拓进取，在校本教研方面进行了深化的探究与实践，取得了肯定的阅历和成效，现总结如下：一、健全制度，加强管理，营造良好的教研氛围建立以校为本的教研制度是新课程改革的须要，也是新课程试验与实践的制度保障。完善以校为本的教研制度，有利于提高老师的自我学习、自我发展、自我创新的自觉性、主动性和主动性，有利于促进老师的专业发展和综合素养的提高。为此，我校健全了机构，成立了以校长为第一责任人，担当校本教研的组织，领导之责；以年组为基本探讨单位；教务主任、科研室主任、教务副主任、年级组长为骨干力气；全体老师为参加者、行动者、探讨者的教研组织制度体系，拟定了相关管理规则，加强了组织管理。为营造良好的教研氛围，保障校本教研的全面顺当进行，我校坚持改革创新，突破了传统的单一教学探讨方式，坚持做到;六个一;的学习教研制度：每周一次校本培训；每周一次年组教研；每月召开一次教学月例会；每学期撰写一篇教学论文；每学期每人上一节合格的教学研讨课；每学期完成一本接着教化学习笔记。为调动广阔老师参加校本教研的热忱，发挥老师的自主探究实力，学校还将老师参加校本培训和接着教化学习状况同评职晋级、评先选优挂钩，并建立相应的奖惩制度，使每位老师以参加者姿态参加到校本教研中来，切切实实为教化教学服务。为此，我校被评为校本教研先进集体，校本教材开发先进集体，成为调兵山市20xx年度的文明单位。老师在各级各类刊物上发表教学论文及相关作品近50篇，有效地提高了教化教学质量和老师素养及学校品尝。学校的探讨文化、校内文化突显，它将逐步形成我校可持续发展的原动力。我校起先走入可持续高速发展的快车道。二、依据实际，以校为本，明确教研内容和方式我校现有老师66名，学生1015人，办学规模较大，依据教研实际状况和发展的须要，我们树立了;学校是教研基地，教室是教研室，老师是探讨者;的全新教研理念。以校为本，从实践中不断发觉问题，探讨问题，解决问题。在学校开展校本教研工作要特殊注意教研的内容和方式。首先，要明确教研的内容。我校校本教研内容从组织形式上有：学校集体教研（学校每周星期三下午放学后组织全体老师集会，校长负责，开展教学教研，解决学校一些重大教学问题）；年组教研（学校每周组织一次年组教研，年组长负责，解决年组中老师提出的重点问题）；年部教研（学校每周组织一次低年部或中年部或高年部教研，年部组长负责，解决年部重点教学问题）；个体教研（不定时间地点，自主探究、学习、反思）。从内容方法上有：备课教研、上课教研、听课教研、评课教研，即;校本课堂教学教研;；学科课题探讨教研；老师学习教研。在每一个教研环节里，我们坚持做到有负责人，有目标，有内容，见成效，使每个老师在教研活动中有自主权和主动权，形成互动沟通，团结协作，文化氛围深厚的和谐教研团体。几年来，我们在教研中不断探究与探讨，从实践中动身，开展了、等课题探讨，老师参加率达94%，在教化教学中起到重要的理论指导作用。其次，要把握教研的方式。教研有目标，有内容是关键，教研方式是教研活动见成效的有利保障。教研方式全面性、敏捷性、适用性干脆体现校本教研的实效。我校特别重视校本教研的组织，采纳老师自学、其次小学教学博客论坛、专题学习研讨、课题试验探讨、观摩课汇报、探究课研讨、研讨课沟通、课程资源开发、考察学习活动等组织形式，开展丰富多彩的教研活动。以自主学习、自主实践、自主反馈、自主检查、自主评价、自主调控、自主体验、自主完善的方法提升自我，促进老师的专业发展和实力提高。通过各种教研方式的开展，使广阔老师形成一个和谐的团队，形成一种相互切磋、研讨、协商的合作沟通风气，相互学习，共享阅历，彼此支持，共同成长，使教学教研多元化发展，全面提高老师的教学效果和教学实力