试论新时期小学数学课程创新教育 .docx

试论新时期小学数学课程创新教育 摘要： 改革与创新是当今教化界喊的最火的两个词，不少老师都在践行素养教化和新课程改革的道路上使出了浑身解数。伴着时代的发展与教化环境的改变，传统的教化理念的确已经难以符合当代教化背景下的实际须要。因此，作为一名数学老师，笔者深深感到在教学改革的道路上还任重而道远。关键词：新课程改革数学课程创新教化小学数学教学不仅是老师与学生共同沟通阅历、沟通情感、相互启迪心智共同创建的过程，更是学生参加相识的智力因素与非智力因素相互作用中统一发展的过程。老师在这一过程中起着重要作用，作为学生课堂行为的引导者，老师教学水平的优劣也与教学质量的凹凸休戚相关。笔者认为，创新教学思想，改革教学方法，不断学习和充溢自身的教化教学手段，是当代老师必需要做的重要工作。1、培育学生的创新意识是开展创新教化的前提在小学数学教化中，老师应从数学创新意识的培育上入手，在平常的教学过程中真正把提高学生的数学创新意识落到实处，激发学生潜能。具有创新实力的人才将是21世纪最具竞争力，最受欢迎的人才。提高小学生的创新意识和创新实力是我们广阔数学老师面临的重要课题。在数学教化中，学生的创新意识主要是指对自然界和社会中的数学现象具有新奇心、探究心，不断追求新知，独立思索，会从数学的角度发觉和提出问题，进行探究和探讨，对某些定理、公式、例题的结论或其本身进行深人、延长或推广。创新意识具有求异性、探究性、开创性。这就要求数学老师的教学观念必需转变，教学要创新，教学思维要创新，老师实力和教学水平要提高，要求老师基本功扎实，有广博的专业学问;具有驾御全局，见机行事的实力;具有开展数学活动的实力，创设问题情境的实力。创新意识就是培育学生具有创新精神、创新实力，具有发觉新规律、新事物、新理论、新学说、新概念、新设计、新方法的剧烈愿望和主动探究精神，是一切独创和创建的源泉。通过数学课程培育小学生的创新意识可以通过以下途径：注意例题的选择及变式，培育学生的创新意识;创设民主氛围，激发主体意识是关键;允许插嘴，形成良好的师生互动空间，动手和动脑相结合，释放学生时间，拓延学习空间等。2、培育学生自主学习的良好习惯时下流行的新课程教学模式明确指出：新时期的小学数学教学，要以学生为主体，老师为主导，充分发挥学生的主观能动性，体现学生的主子翁地位。说的通俗一点，就是要发挥学生的主动意识，不要低估学生的思维，给学生一个思索的广泛空间，学生会还给你一方享受教学的志向乐土。老师要想方法让学生通过不同途径问问题，在问题解决过程中让学生获得喜悦、自信，从而对数学学习充溢爱好。好的问题应充分体现必要性和好用性，能激发认知需求，好的问题能诱导主动探究，促进学问的深化;好的问题往往是新学问的生长点，内在联系的交叉点，更是创新思维的启动点;好的问题能促进学生绽开主动的活动(包括操作性活动和思索性活动及实践性活动)，从而获得主动的发觉机会。笔者认为，在培育学生自主性探究式学习习惯的时候，要留意发展学生的视察力，强化新奇心，培育学生勇于质疑精神。如科学巨匠牛顿、爱因斯坦和大独创家爱迪生，不仅具有惊人的视察力，而且具有剧烈的新奇心。数学老师要擅长引导和启发学生从熟视无睹，习以为常的现象中发觉新东西。这样做不仅能发展学生的视察力，强化学生的新奇心，而且加强了学生对学问的理解和数学思想方法的驾驭与辐射。为了激发学生的创建性思维，老师肯定要高度重视学生自信念的培育，要多看学生的成果和优点，多看学生思维中的合理因素，并刚好予以激励。对爱提怪问题的学生，不要动辄训斥，轻易否定，而要擅长发觉他们思想的闪光点，要实行多种方法，训练学生的思维实力。要让学生学会找寻事物产生的缘由，探求事物发展的规律。这种品质在小学阶段培育尤其重要。3、将多媒体技术应用到小学数学课堂教学中21世纪是名副其实的信息时代，教化在与时俱进的风口浪尖也起先借助多媒体强大的图形处理功能和动画处理功能，精彩地完成着每一堂数学课。小学数学是一门集数形关系学问于一身的学科，而多媒体教学的交互性、可限制性、大容量性、快速敏捷性，正好符合数学教学的要求。利用多媒体信息技术协助数学教学，可以在数学课的起先阶段，快速集中学生的留意力，把他们思绪带进特定的学习情境。俗话说爱好是最好的老师。因此，激发起学生深厚的学习爱好和剧烈的求知欲，对一堂数学课的成败与否起着至关重要的作用。数学课直白地提问、复习、引入新课过程平淡无奇。假如能够运用多媒体的声光、色形、图象的翻滚、闪耀、定格及色调改变、声响效果，则必将能有效地开启学生思维闸门，使学生由被动到主动，变要我学为我要学，轻松开心地进入新学问的学习。多媒体强大的交互性，使得在课堂教学中，学生与老师能自由调整和限制学习进程。尤其是对于重难点的巩固练习上的效果特别好，能化抽象为详细，通过消遣性的分层测验，轻松巩固已学学问，切实激发学生发自内心的学习爱好，达到课堂教学目的。可以看到的是，多媒体协助教学进入数学课堂的实践时间已经不短了，虽然对于传统数学来说，的确是一次深刻的变革，尚处在探究、试验和探讨阶段，但是，城市里不少有条件的学校已经广泛开展了多媒体教学。作为老师，我们要借助这一现代化的工具真正丰富数学教学内容，提高课堂效果。4、结论及建议随着教化环境的发展改变，课堂教学的内容和形式发生了较大变革，对我们一线老师的教学水平也提出了更高的要求，只有我们不断总结胜利阅历和科学方法，并刚好推广普及，才能做一个心安理得的教化工作者，为培育出更多更好的社会主义接班人服务。也可以说，只有在信息时代和新课程改革、素养教化的春风中探究出小学数学创新教化教学模式的新路，提高学生数学学习爱好，切实贯穿数学思想，充分展示数学美，才能真正让数学课程吸引每一位学生。参考文献：1关文信.小学数学创新性教学指导M.长春：吉林高校出版社，20012夏周强.小学数学创新教化课堂教学模式J.广东教化.综合版，2001(2)：45-473付士红.小学数学创新教化的思索J.吉林教化，2008(35)：51 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页