人教版-八年级-物理-《测量小灯泡的电功率说课稿》要点优秀PPT.ppt

洛南县城关中学物理教研组 雷爱丽关于测量小灯泡的电功率说课稿各位老师大家早上好！今日我为大家讲的题目是测量小灯泡的电功率 我的说课流程分为以下几个环节：1、教材分析3、教学方法4、设计思路5、教学过程 2、学情分析说课流程教材分析1.地位、作用和特点：测量小灯泡的电功率是初中物理教材八年级下册第八章第三节内容。本节是上一节电功率学习的延长，是初中电学试验中较困难的一个试验。本节试验中要求同时运用“电流表、电压表和滑动变阻器”这三大基本仪器，对学生的要求较高，是电学中其次个同时运用三大仪器进行定量测量的综合试验，在中考中占有重要地位。学好本节对培育学生良好的科学探究实力、加深对电功率的理解具有重要的意义。教材分析 2.教学目标：依据教学大纲的要求和学生已有的学问基础和认知实力，确定以下教学目标：教材分析知识与技能知识与技能知识与技能知识与技能过程与方法过程与方法过程与方法过程与方法情感、态度情感、态度情感、态度情感、态度与价值观与价值观与价值观与价值观会用电压表和电流表测量小灯泡的电会用电压表和电流表测量小灯泡的电功率；功率；理解额定功率与实际功率。理解额定功率与实际功率。通过探究，体验小灯泡的电功率随着它通过探究，体验小灯泡的电功率随着它两端电压的改变而改变，并发现其变化两端电压的改变而改变，并发现其变化规律规律 认识用电器正常工作和不认识用电器正常工作和不正常工作对正常工作对用电器的影响，培养学生科学使用用用电器的影响，培养学生科学使用用电器的意识以及电器的意识以及节约用电的意识。节约用电的意识。教材分析3、教学的重点与难点重点重点用伏安法测量小灯泡实际功率的方法，区分额定功率与实际功率难点难点 学生自己设计实验电路和实验步骤学情分析 学生经过以前的探究活动，已能了解试验活动的基本程序，结合上节课功率的学习，学生已经知道了用伏安法测量用电器功率的方法，对公式P=UI有了初步相识，通过本节试验探究学生能更清晰的了解电流、电压对电功率的制约关系，加深学生对实际功率的理解。说教学方法 启发引导 适当提示 本节试验要求学生自己写出试验目的、试验原理，自己设计试验电路和试验步骤，对于学生而言，具有确定的难度，我主要通过启发引导、适当提示，提出一些与试验有关的问题让同学们探讨，帮助同学们完成试验的全过程。说学法 本节试验与前面做过的探究试验相比较，更突出了试验探究过程以及试验过程中应思索的问题在探究活动中，学生通过小组探讨设计试验视察试验展示成果总结沟通，从试验角度使学生更清晰地了解电流、电压对电功率的影响，通过试验加深学生对实际功率的理解。说教学设计思路 本节课主要是依据物理课程标准中“变留意学问获得的结果为学问获得的过程”的教化理念，以学生发展为立足点，以学生自主探究为主线，以求异创新为宗旨，接受设疑激趣等方法，引导学生动手操作、视察辨析、自主探究，让学生全面、全程地参与到每个教学环节中，充分调动学生学习的主动性，培育学生的自主学习、合作沟通、解决实际问题的实力。说教学过程1、复习旧知，引入新知导入导入:同学们,我们在前一节学习了电功率的概念和它的计算方法,你能说出什么是电功率吗?电功率有哪些计算的方法呢?电功率是表示消耗电能快慢的物理量电功率的计算公式P=W/tP=UI测量小灯泡的电功率应当选用哪种方法？小灯泡不能接在家庭电路上，应当用其次种方法测量。2、依据想想议议，学生通过探讨写出试验目的、试验原理，并且选择试验器材 现在给每组一个小灯泡,参考上一章第五节“测量小灯泡的电阻”,你们能想方法测量小灯泡的电功率吗?怎样测量?依据公式:P=UI,测量出小灯泡两端的电压和流过灯泡的电流,就能求出电功率.试验目的:1、测量小灯泡的电功率;2、理解额定功率和实际功率的 关系试验原理:试验器材:P=UIP=UI电源,开关,小灯泡,电压表,电流表,滑动变阻器,导线3 3、设计试验电路图、设计试验电路图A AV V4、设计试验数据记录表格小灯泡两端的电压电压U/(V)电流I/(A)电功率P/（W）小灯泡明亮程度等于额定电压（u实=u额）高于额定电压（u实=1.2u额）低于额定电压（u实u额）为了全面的看清小灯泡的电功率变更状况，我们须要测量三组有代表性的实际电功率。4、依据电路图连接实物电路留意事项1 1、连接电路时开关应断开还是闭合？、连接电路时开关应断开还是闭合？2 2、滑动变阻器应如何连接？闭合开头前，、滑动变阻器应如何连接？闭合开头前，滑片要放在什么位置？滑片要放在什么位置？3 3、电流表和电压表在电路中如何连接？、电流表和电压表在电路中如何连接？“+”“+”、“”“”接线柱连接是否正确？量程接线柱连接是否正确？量程选择是否适当？选择是否适当？4 4、小灯泡两端的电压能高出额定电压很多、小灯泡两端的电压能高出额定电压很多吗？吗？连接电路5、闭合开关进行试验引导学生按步骤操作试验（在做其次种状况的试验时，提示学生要当心调整滑动变阻器，以免实际电压过大而烧坏小灯泡，同时帮助同学们解除电路故障。）引导学生视察试验现象提示学生记录试验数据记录试验数据小灯泡两端的电压电压U/(V)电流I/(A)电功率P/（W）小灯泡明亮程度等于额定电压（u实=u额）正常正常发光光高于额定电压（u实=1.2u额）低于额定电压（u实u额）额定电压、额定功率、实际功率1、额定电压：用电器正常工作时所须要的电压。2、额定功率：在额定电压下，用电器工作时所消耗的电功率。3、实际功率：用电器在实际电压下工作时所消耗的电功率。6、分析和论证、分析和论证 分析以上数据，你发觉了什么规律？在不同分析以上数据，你发觉了什么规律？在不同的实际功率下的实际功率下,灯泡的光明程度一样吗灯泡的光明程度一样吗?小灯泡在什么状况下正常发光小灯泡在什么状况下正常发光?什么状况下实际功率等于额定功率？什么状况下实际功率等于额定功率？什么状况下小灯泡比正常状况较亮什么状况下小灯泡比正常状况较亮?什么状况下小灯泡比正常状况较暗？什么状况下小灯泡比正常状况较暗？你认为小灯泡的亮暗是由什么确定的？你认为小灯泡的亮暗是由什么确定的？小灯泡消耗的实际电功率不确定都等于额定电功率。当小灯泡U实实=U额额时，小灯泡的P实实=P额额，小灯泡正常发光正常发光。当小灯泡U实U额时，小灯泡的P实P额，小灯泡比正常状况较亮。当小灯泡U实U额时，小灯泡的P实P额，小灯泡比正常状况较暗。小灯泡的亮度由实际电功率确定，小灯泡的亮度由实际电功率确定，实际电功率越大，灯泡越亮。实际电功率越大，灯泡越亮。试验中最可能出现错误的是哪几个环节？在哪方面简洁出现较大的误差？在试验的设计、操作和分析过程中，你发觉了哪些新的问题8、小结：U实 与U U额P实 与P额灯泡亮度U实=UU额P实=P额正常发光U实 UU额P实 P额发光比正常亮U实 U U额P实 U额额P实实 P额额发光比正常亮U实实 U额额P实实 P额额发光比正常暗